人教版小学英语六年级上册教案

……2、能听、说、读写句子：Whatareyou1、重点：学生句子Whatareyougoingtodotomorrow?I’mgoingtohaveanartlesson.We’regoing……I’mgoingtobuyabook.I’mgoingtowalkneI’mgoingoutsidetoplay.活动方式：教师指名一位学生，让他用“Whatareyougoingtodo?”来发问，随后其他同学一起发问：“Whatareyougoingtodo?”请出的活动方式：学生四人一组，一人扮书店售货员，其他三人扮演书店的顾客进行对话，最后请上S3:I’mgoingtobuysomewordb…活动方式：学生两人一组，向同桌提问教材中所列的问题，并将回答记录在书上，然后请上一……全班学生两人一组进行交流，并在各自的课本上写下计划，然后请一教师让学生翻开课本，试读这些单词，告诉学生这些都是多音节词，提醒学生注意教材中标注活动方式：教师提供一些节日场景，学生两人一组，选定一个节日场景，模拟“小记者”对同桌（2）游戏：“What’smissing?”游戏方式：教师出示六张单词卡片，全班齐读一次,然后抽出一张单词卡藏于身后，让学生猜教师播放故事的视频，让学生通过视频理解故事内容，最后让学生模仿故事中人物的语言、语…3、Papa’sgoingtobuy4、Andifthatbirddoesn’tsing,Papa’sgoingtobuyyouabig,bigring.英语中有很多感叹词，大家比较熟悉的可能是“Oh,myGod!”,一般用于表达惊奇，喜悦，或愤！）……活动方式：先快速抽读这些词组卡片，然后将这些词组卡片发给学生，接着教师将这些词组的请学生上台从这三个箱子中各抽取一张，然后用一般将来时将其组成句子，并大声说出，如：I’m活动方式：五人一组排成一列，第一位学生模拟手握方向盘的动作，其他同学依次将手平搭在2、活动：情景剧“Acryingboy”…藏，如A、B、C等，请全体学生根据老师的指示语，去寻找埋藏宝藏的地点。谁先找到宝藏，谁…（2）教师让学生画出对话中提及的交通方式，然后让学生在横线上写下他们所知hedoesn’t.Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?Yes,hedoes。A.Let’stry“彼特的爱好是什么？”“他喜欢阅读。”A.Let’stalkB.Let’stalk4、I’mwritinganemailtomynewpenpalinAustral2、能够听、说、认读句子：Whatareyourhobbies?Ilike…并句子：Whatareyouhobbies?Ilike……活动方式：教师事先设计好问卷调查的表格，学生四人一组，调查每个组员的兴趣爱好，最后doingkungfu…2、能听、说、读、写句子：WhatarePeter’shobbies?HelikesreadiI’mgoingtoteachhimtheChinesesong“JasmineFlower”！1、重点：学习句子：WhatareP蹲下念纸条上的文字，另一人将所念的内容表演出来，共同完成“双簧”表演，然后请其他同学复（2）教师出示周杰伦、姚明、乔丹、功夫熊猫、杨丽萍等明星的图片，将全班分为两组，进行对……己写的这段短文，全班学生一起议一议，并提出修改意见，然后全体2、游戏：句子接龙…小声”的游戏操练单词：即教师大声说单词，学生则小声说；教师如果小声说，学生就大声说。（2）活动：“招募远足好友”fly-……三形式”。每组派上一名学生轮流抽取单词，每抽一个单词，同组的同学要一齐说…2、教学句子：Doeshe/shelike…?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.活动方式：学生先根据课本提供的表格填写个人信息；然后教师请上一些学生展示他们所填的活动方式：教师出示四个外国学生的个人信息，每位学生从中挑选一位做自己的新笔友，学生………A.Let’stryA.Let’stalkB.Let’stalkB.Let’swrapitup英语中不少动词后面加上“-er”或“-or”变doeshe/shedo?He’s/She’sa…上。请一个学生上台抽取一张卡片，并用动作表演2、抽读已学过的职业类单词拼读：cook,doctor,tea教师出示邮局的图片问：What’sthis?学生回答：It’sapostoffice.教师板书：postoffice。接着教师活动方式：先让学生独立阅读八个短语，然后教师播放录音，学生听音连线，全班讲评订正。最…r职r职业2、能听、说、读、写句子：Whatdoeshe/shedo?并要说：No。可以通过小组竞赛的形式进行，学生跟读正确的单词时，反应快的小组加分；当教…答：She’sa…学生乙则根据对方的回答排列自己的卡片。活动结束后，甲乙两人卡片的摆放顺序等单词卡片贴在黑板上，并将炸弹的图片贴在某个单词下，要求学生按照顺序快速说出这些单词。当读到埋有炸弹的单词时，全班同学要跳过不能发出声音，如果谁违规了，全班同学则对着他说活动方式：学生两人一组，其中一人想一个职业类的单词，告诉对方：这个单词由几个字母组的游戏操练单词：即教师大声说，学生则小声说；教师如果小声说，学生就大声说。然后全班拼读he/shegotowork?He/Shegoestoworkby…并能在实际的情境中运用。…活动方式：学生两人一组，谈论各自父母的工作地点和如何上班的。然后请一些学生到台前表…四人一小组，以“Myfamily”为话题，边展示自己制作的“亲情树”边介绍自己的家人，其他同3、活动：“小记者在行动”活动方式：学生四人一组，三人扮演记者角色轮番向一人提问，所说话题围绕着全家福中人物…he/shework?He/Sheworks…Howdoeshe/shegotowork?He/Shegoestoworkby…（2）活动：“炸弹”B:He’saworker.…（4）游戏：“Ididn’thearyou.”S2:Sorry,Ididn’thearyou.WhatdoesMaryhave?教师播放故事的视频，让学生通过视频理解故事内容，最后让学生模仿故事中人物的语音、语Whataboutamagician’sassistant?活动方式：教师将一些名人、明星的照片贴在黑板上，请上一名学生，让他背对黑板，教师随意wrong?Yourfatherisill.Heshouldseeadoctorth3、理解Readandwrite,Let’scheck,Let’swraA.Let’stryA.Let’stalkB.Let’stalkB.Let’swrapitup2、They’reafraidofhim.7、Weshouldseeadoctorthismorning,sowecan’tgotothezootoday.一、表示“应该”，“应当”三、表示“万一”Ifitshouldraintomorrow,don’texpectme.四、表示“竟然”五、表示“粗暴地拒绝一项建议、要求或指示”Whyshouldshe?Shed活动方式：每组请上一位表演能力较强的学生，让他随意抽取一些表情类的单词，并将单词表2、能听、说、读、写句子：They’reafraidofhim.Thecatisangrywiththem.1、重点：学习句子：They’reafraidofhim.Thecatisangrywiththem.Happy,happy,I’mhappy.（食指放在脸颊的Sad,sad,I’msad.（以手拭泪）Angry,angry,I’mangry.（两手Afraid,afraid,I’mafraid.（双手放在下巴边并侧身躲避）Worried,worried,I’mworried.（双手托下巴做担心状）2、教学句子：They’reafraidofhim.Thecatisangrywiththem.They’reafraidofhim.板书：They’reafraidofhim.最后让学生用I’mafraidof…的句式说说自己害怕活动方式：学生两人一组看图并说说图画带给自己的感觉2、能够听、说、认读句子：WhatshouldIdo?YouSad,sad,I’msad.（以手拭泪）Angry,angry,I’mangry.（两手叉腰并瞪眼）Afraid,afraid,I’mafraid.（双手放在下巴边并侧身躲避）Worried,worried,I’mworried.（双手托下巴做担心状）单词卡交给他。全班一起来发问：“Howdoyoufeel?”这位学生随机抽出教师说：Nextmonthwe’llhaveasportsmeeting.I’mgoingtorun100metres.ButI’mworriedIT:Ican’tplaythepianowell.Wh…绪很紧张、很激动时，我们可以通过做深呼吸来平复情绪。让学生做一个深呼吸，说一遍词组，反活动方式：教师将歌曲《Ifyou’rehappy,clapyourhands》的歌词进行改编，让学生通过边做动Ifyou’reillandyouknowit,seeadoctor.Ifyoucan’trunfastandyouknowit,youshoulddomoreexercise.Ifyoucan’trunfastandyouknowit,domoreexercise.Ifyou’recoldandyouknowit,wearwarmclothes.Ifyou’recoldandyouknowit,wearwarmclothes.Ifyou’reangryandyouknowit,youshouldtakeadeepbreathandcounttoten.Ifyou’reangryandyouknowit,youshouldtakeadeepbreathandcounttoten.…Ifyou’reillandyouknowit,seeadoctor.Ifyou’reillandyouknowit,seeadoctor.Ifyoucan’trunfastandyouknowit,youshoulddomoreexercise.Ifyoucan’trunfastandyouknowit,domoreexercIfyou’recoldandyouknowit,wearwarmclothes.Ifyou’recoldandyouknowit,wearwarmclothes.Ifyou’reangryandyouknowit,youshouldtakeadeepbreathandcounttoten.收起，要求学生按顺序说出词组。顺序或词组错……r…Happy,happy,I’mhappy.（食指放在脸颊的Sad,sad,I’msad.（以手拭泪）Angry,angry,I’mangry.（两手叉腰并瞪眼）Afraid,afraid,I’mafraid.（双手放在下巴边并侧身躲避）Worried,worried,I’mworried.（双手托下巴做担心状）“Pleasedon’tsitonme.OnedayIcanhelpyou.”Robinhears,hesays,“Don’tworry,littleant.Iwon’tsitI’mpulling.教师让学生翻开书，试读这些词组，告诉学生注意单词末尾t活动：“变脸”取一张牌，模仿川剧中的“变脸”，立刻将自S2:I’mworriedabout…Thecatisangrywiththem.What’swrong?Yourfatherisil（2）游戏：“What’smissing?”活动方式：教师出示六张单词卡片，全班齐