粤教版七年级上册地理 3.2海洋与陆地的变迁 教案

粤教版七年级上册地理3.2海洋与陆地的变迁教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）粤教版七年级上册地理3.2海洋与陆地的变迁教案教学内容粤教版七年级上册地理3.2海洋与陆地的变迁，主要包括以下内容：

1.海陆变迁现象及原因：地球表面形态处于不停的运动和变化之中，陆地可以变成海洋，海洋可以变成陆地。

2.地壳运动：板块构造学说，了解板块之间的运动及特点。

3.气候变化与海陆变迁：气候对海陆变迁的影响，如冰川融化导致海平面上升。

4.海陆变迁的证据：通过地貌、地层、化石等证据来研究海陆变迁。

5.海陆变迁与人类活动：探讨人类活动对海陆变迁的影响及应对措施。

6.实例分析：介绍一些典型的海陆变迁实例，如我国的南海海域变迁等。

本节课将围绕以上内容，引导学生了解海陆变迁的原理和实例，培养他们的地理思维和探究能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的地理实践能力：通过探究海陆变迁的现象和原因，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

2.增强学生的地理思维：使学生掌握板块构造学说，理解海陆变迁的规律，培养他们的空间思维和综合分析能力。

3.提升学生的区域认知：通过学习海陆变迁的实例，提高学生对我国及世界地理环境的认识，培养他们的区域观念。

4.培养学生的科学素养：引导学生运用科学方法研究海陆变迁的证据，培养他们的实证意识和科学探究能力。

5.增强学生的人地协调观：探讨海陆变迁与人类活动的关系，提高学生关注环境保护和可持续发展的意识。学习者分析1.学生已经掌握了地球的基本形态、地理事物分布等基础知识，为本节课学习海陆变迁提供了基础。在学习本节课之前，学生已经了解了一些地理现象，如地震、火山等，这些都为本节课探讨海陆变迁的原因和实例打下了基础。

2.七年级学生对地理学科充满好奇心，对于海陆变迁这一主题，学生普遍具有较高的学习兴趣。学生在小组合作、探究学习方面表现出较强能力，喜欢通过观察、讨论等方式学习新知识。此外，学生在学习风格上，更倾向于形象思维，喜欢通过具体的实例和图像来理解抽象概念。

3.学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战包括：对于板块构造学说、海陆变迁原因等抽象概念的理解；对地貌、地层等证据的分析和解读；以及将海陆变迁与实际地理环境相结合的综合分析。此外，学生可能在联系人类活动与海陆变迁关系时，难以把握环境保护和可持续发展的重要性。教师在教学过程中需关注这些难点，并采取适当的教学策略帮助学生克服困难。教学方法与策略1.针对本节课的核心素养目标和学习者特点，采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生主动探究海陆变迁的原理和实例。通过案例研究，让学生分析具体地理现象，加深对海陆变迁概念的理解。

2.设计教学活动，如小组合作进行海陆变迁实验、角色扮演海陆变迁现象的解说员等，激发学生兴趣，提高课堂参与度。同时，开展课堂辩论，让学生针对海陆变迁与人类活动的关系展开讨论，培养他们的思辨能力。

3.教学媒体使用方面，利用多媒体课件展示海陆变迁的动态过程和实例，帮助学生形象地理解抽象概念。此外，提供地形地貌、地层化石等实物或模型，让学生在观察中掌握海陆变迁的证据，提高他们的实证意识。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

通过展示地球上海陆分布的图片，引导学生回顾之前学过的地球形态和地理事物分布知识。然后提出问题：“你们知道地球上的海陆分布是一成不变的吗？”引发学生思考，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

（1）讲解海陆变迁的现象及原因，如地球表面形态的变化、板块构造学说等，让学生理解海陆变迁的原理。

（2）介绍气候对海陆变迁的影响，以冰川融化导致海平面上升为例，解释气候变化与海陆变迁的关系。

（3）分析海陆变迁的证据，如地貌、地层、化石等，让学生了解如何通过这些证据来研究海陆变迁。

3.实践活动（用时10分钟）

（1）进行海陆变迁实验，如模拟板块运动、海平面上升等，让学生直观地感受海陆变迁的过程。

（2）观察地形地貌、地层化石等实物或模型，让学生通过实际观察掌握海陆变迁的证据。

（3）开展“我是海陆变迁解说员”活动，让学生选择一个海陆变迁实例，进行角色扮演，向其他同学介绍。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

（1）探讨海陆变迁与人类活动的关系，举例回答如下：

a.填海造陆对海陆变迁的影响；

b.河流改道对周边地区的影响；

c.气候变化对海陆变迁的影响及应对措施。

（2）分析我国及世界各地的海陆变迁实例，讨论以下方面：

a.实例发生的原因；

b.实例对当地地理环境的影响；

c.人类如何应对这些海陆变迁。

（3）讨论如何保护环境，实现可持续发展，举例回答如下：

a.减少温室气体排放，减缓气候变化；

b.合理利用土地资源，防止过度开发；

c.加强海岸线保护，防止海浪侵蚀。

5.总结回顾（用时5分钟）

通过对本节课的学习，让学生总结出海陆变迁的原理、证据及与人类活动的关系。强调环境保护和可持续发展的重要性，培养学生的人地协调观。最后，布置课后作业，让学生结合本节课所学，分析家乡的海陆变迁现象，提高学生的实践能力。

总用时：45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《地理知识手册》中关于海陆变迁的部分，了解海陆变迁的基本概念、原因和实例。

-视频资料：寻找与海陆变迁相关的纪录片，如《地球的力量》等，通过视觉影像资料，加深对海陆变迁现象的认识。

-地理杂志或论文：阅读有关海陆变迁研究的文章，了解科学家们如何通过实地考察和数据分析来研究海陆变迁。

-实地考察：组织学生到地质公园或具有海陆变迁特征的自然景区进行考察，观察地貌、地层等证据，亲身感受海陆变迁的痕迹。

2.拓展建议：

-鼓励学生结合所学内容，收集和整理自己感兴趣的海陆变迁实例，通过课堂分享，扩大知识面。

-引导学生关注时事新闻中与海陆变迁相关的报道，如气候变化、自然灾害等，将地理知识与社会现实相结合。

-提醒学生关注环境保护和可持续发展问题，思考如何在生活中践行低碳环保，为减缓海陆变迁带来的影响贡献力量。

-组织学生开展小课题研究，选择一个海陆变迁主题，通过查阅资料、实地考察等方式，深入研究并撰写研究报告，提高学生的研究能力和实践能力。作业布置与反馈作业布置：

1.结合本节课所学内容，请学生绘制一张海陆变迁概念图，涵盖海陆变迁的原因、证据、与人类活动的关系等关键知识点，以加深对海陆变迁知识体系的理解。

2.选择一个感兴趣的海陆变迁实例，要求学生撰写一篇短文，介绍该实例的地理位置、变迁过程、对当地环境的影响以及人类如何应对这一变迁。

3.请学生设计一项关于海陆变迁的实验或调查研究，例如模拟板块运动、考察当地的地貌变化等，并撰写实验报告或调查报告，要求包含实验目的、过程、结果和结论。

作业反馈：

1.在批改概念图作业时，关注学生是否能够准确把握海陆变迁的关键概念，并能够建立起各概念之间的联系。对于概念理解不准确或联系不清晰的地方，给出具体的指正和建议。

2.在阅读短文作业时，注意学生是否能够详细、清晰地描述海陆变迁实例，以及他们是否能够从人地关系角度分析问题。针对描述不清或分析不深入的地方，提供改进意见。

3.对于实验报告或调查报告，重点检查学生是否能够科学地设计实验或调查，以及是否能够从实验结果中得出合理的结论。针对实验设计不合理或结论不严谨的情况，给出具体的指导和修改建议。

在反馈作业时，强调以下要点：

-作业的目的是帮助学生巩固所学知识，提高分析和解决问题的能力。

-鼓励学生主动思考和探究，对于作业中的创新点和积极尝试给予肯定。

-对于作业中存在的问题，要给出具体的改进建议，帮助学生明确改进方向。

-鼓励学生在作业完成后进行自我反思，总结学习过程中的收获和不足。反思改进措施（一）教学特色创新

1.本节课我采用了讲授与讨论相结合的方式，让学生在掌握海陆变迁知识的同时，能够积极参与课堂讨论，提高了他们的思考和分析能力。

2.实践活动的设计注重学生亲身体验，如海陆变迁实验、角色扮演等，使学生在实践中深化对知识点的理解。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致部分环节显得有些仓促。

2.教学评价方面，对于学生的课堂表现和作业反馈，我给出的评价可能过于笼统，缺乏针对性。

（三）改进措施