《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》联读 教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》联读教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》联读教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册教学内容《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》联读，2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册。本节课主要围绕鲁迅的两篇散文进行联读，教学内容包括：

1.分析《记念刘和珍君》中刘和珍的形象特点，探讨鲁迅对刘和珍的悼念与赞美之情。

2.解读《为了忘却的记念》中鲁迅对烈士的怀念以及对革命事业的思考。

3.比较两篇文章的写作风格和艺术特色，探讨鲁迅散文的艺术价值。

4.引导学生理解鲁迅散文中所体现的爱国主义情怀和革命精神。核心素养目标1.语言建构与运用：通过联读《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》，提高学生对鲁迅散文语言特点的感知力，培养准确、深刻地理解文本的能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析两篇文章的思想内涵，激发批判性思维，培养学生的逻辑思维和创造性思维能力。

3.文化传承与理解：通过学习鲁迅散文，增强学生对民族文化的认同，理解革命先烈的崇高精神，传承和弘扬中华民族优秀传统美德。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对鲁迅散文艺术美的感知和鉴赏能力，激发学生对文学作品的创作热情。重点难点及解决办法重点：

1.鲁迅散文的语言特色和艺术风格。

2.两篇文章中所蕴含的深刻思想和情感。

难点：

1.鲁迅散文中隐含的象征意义和深层次的文化内涵。

2.学生对鲁迅笔下人物形象和情感的理解与把握。

解决办法：

1.语言特色和艺术风格：通过文本细读，引导学生关注鲁迅独特的语言运用，如比喻、讽刺等修辞手法，以及文章的结构布局。通过小组讨论和分享，让学生在互动中发现和总结鲁迅散文的特点。

2.深刻思想和情感：结合时代背景，讲解鲁迅的创作动机和文章的历史意义，帮助学生理解鲁迅对刘和珍等烈士的悼念和对革命事业的思考。通过角色扮演、情景再现等方式，让学生身临其境地感受鲁迅的情感。

3.象征意义和文化内涵：通过案例分析，深入剖析鲁迅散文中的象征元素和文化意象，如“铁屋中的呐喊”等，引导学生挖掘文本背后的深层含义。

4.人物形象和情感理解：通过课堂提问和小组讨论，鼓励学生表达自己的理解和感受。同时，利用多媒体资源，如鲁迅纪录片、相关历史资料，增强学生对人物形象和情感的理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备统编版高中语文选择性必修中册教材。

2.辅助材料：收集鲁迅的生平介绍、相关历史背景资料、鲁迅散文的评论文章，以及《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》的朗读音频或视频。

3.多媒体资源：准备投影仪、电脑等播放设备，以及与课文内容相关的图片、图表等视觉辅助材料。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前划分讨论区域，确保教室环境有利于学生互动和思考。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：以鲁迅的生平简介作为导入，介绍鲁迅作为文学家、思想家和社会活动家的多重身份，以及他对中国现代文学的深远影响。接着，简要介绍《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》两篇文章的背景和主题，激发学生的兴趣和好奇心。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）分析《记念刘和珍君》中刘和珍的形象，通过文本中的描写，引导学生感受刘和珍的勇敢和坚定，以及对革命事业的忠诚。

（2）讲解《为了忘却的记念》中鲁迅对烈士的怀念，探讨鲁迅如何通过细腻的笔触表达对烈士的敬意和对革命事业的思考。

（3）比较两篇文章的写作风格，指出鲁迅散文中的讽刺、象征等手法，以及他对语言的选择和运用，如何增强文章的表现力。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）分组朗读：学生分小组，每组选择一篇散文进行朗读，注意语气、节奏和情感的表达。

（2）文本解析：每组选取一段文本，进行分析，讨论鲁迅是如何通过文字表达情感和思想的。

（3）创意写作：鼓励学生模仿鲁迅的笔触，以“记念”为主题，写一段短文，表达对某个重要人物的敬意或怀念。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论鲁迅散文中的象征意义：学生举例说明《记念刘和珍君》中的“白茫茫一片大地真干净”等句子的象征意义，以及它们如何反映鲁迅的思想。

（2）分析鲁迅散文中的情感表达：学生讨论《为了忘却的记念》中鲁迅对烈士的怀念之情是如何通过文字表现出来的。

（3）探讨鲁迅散文的艺术价值：学生分析鲁迅散文的语言特色，如讽刺、挖苦等手法，以及它们如何增强文章的艺术效果。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的重点内容，包括鲁迅散文的语言特色、情感表达和艺术价值。同时，强调鲁迅散文中所体现的爱国主义情怀和革命精神，鼓励学生在日常生活中学习和传承这种精神。最后，布置作业，要求学生撰写一篇关于鲁迅散文的读后感或分析文章。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.语言建构与运用：学生能够准确把握鲁迅散文的语言特点，如比喻、讽刺、象征等修辞手法，并能够在自己的写作中模仿运用，提高了语言表达的能力。

2.思维发展与提升：通过深入分析《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》，学生能够理解鲁迅散文中所蕴含的深刻思想和批判精神，学会了从多个角度审视问题，逻辑思维和批判性思维能力得到提升。

3.文化传承与理解：学生通过学习鲁迅的散文，加深了对中国近现代历史和革命文化的理解，增强了对民族文化的认同感，能够在日常生活中传承和弘扬革命精神。

4.审美鉴赏与创造：学生对鲁迅散文的艺术美有了更深刻的认识，能够从审美角度欣赏鲁迅的文学作品，同时，通过创意写作活动，学生的文学创作能力也得到了锻炼和提高。

具体表现如下：

-学生能够独立分析《记念刘和珍君》中刘和珍的形象，准确概括其勇敢、坚定和忠诚的特点，并在小组讨论中分享自己的理解。

-学生能够识别《为了忘却的记念》中的象征元素，如“铁屋中的呐喊”等，理解其深层含义，并在写作中尝试使用象征手法。

-学生通过实践活动，如分组朗读、文本解析和创意写作，不仅加深了对文本内容的理解，还提高了自己的语言表达和文学创作能力。

-学生在小组讨论中，能够围绕鲁迅散文的情感表达和艺术价值展开深入探讨，提出了有见地的观点和独到的见解。

-学生在总结回顾环节，能够回顾本节课的重点内容，结合自己的学习体验，撰写出有深度的读后感或分析文章，体现了对鲁迅散文的深刻理解。

总体来看，学生通过本节课的学习，不仅掌握了鲁迅散文的知识点，还在语言、思维、文化和审美等方面取得了显著的进步，达到了教学目标的要求。课后作业1.阅读理解题：

题目：在《记念刘和珍君》一文中，鲁迅是如何描绘刘和珍的形象的？请结合具体文句进行分析。

答案：鲁迅通过描述刘和珍的言行举止，如“她常常微笑着，态度很和蔼”，展现了她温和的性格。同时，通过描写她面对敌人时的勇敢和坚定，如“她就正告道：‘你们这伙人，是要完的！’”，塑造了一个不畏强敌、坚持真理的英雄形象。

2.分析题：

题目：试分析《为了忘却的记念》中鲁迅对烈士的怀念之情是如何表达的。

答案：鲁迅通过对烈士生前的回忆和对他们牺牲的悼念，表达了对烈士的深深怀念。例如，“我在这里，不过是想借此来纪念几个死者，使他们在我死后仍然能够活在我的记忆里”，通过这样的句子，鲁迅传达了对烈士们的敬仰和对他们事业的延续。

3.创作题：

题目：模仿鲁迅的笔触，以“记念”为主题，写一段短文，表达对某个重要人物的敬意或怀念。

答案：略（学生创作内容，教师可根据实际情况进行评价和指导）

4.思考题：

题目：鲁迅散文中常用的象征手法有哪些？请举例说明。

答案：鲁迅散文中的象征手法包括使用具体的物象来代表抽象的概念。例如，“铁屋中的呐喊”象征了被压迫者的觉醒和反抗；“白茫茫一片大地真干净”象征了旧社会的崩溃和新社会的清洁。

5.写作题：

题目：结合《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》两篇文章，谈谈你对鲁迅散文艺术特色的认识。

答案：鲁迅的散文艺术特色主要体现在其独特的语言风格和深刻的思想内容上。他善于使用讽刺和象征手法，通过细腻的描绘和深刻的洞察，表达了对社会现实的批判和对人性的探索。例如，《记念刘和珍君》中刘和珍的形象塑造，既有对个体的深刻描绘，也有对时代背景的深刻反思，体现了鲁迅散文的艺术魅力。板书设计①《记念刘和珍君》重点知识点：

-刘和珍形象特点：勇敢、坚定、忠诚

-鲁迅对刘和珍的悼念与赞美

-文章的结构和情感表达

②《为了忘却的记念》重点知识点：

-鲁迅对烈士的怀念

-革命事业的思考

-文章的象征意义和文化内涵

③鲁迅散文艺术风格和语言特色：

-讽刺手法的运用

-象征意义的探索

-语言的选择和运用：精炼、深刻、含蓄教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对鲁迅散文的内容和艺术特色有较为深入的理解。尤其是在分析刘和珍形象和鲁迅对烈士怀念的情感时，学生们能够结合文本内容，提出自己的见解和感受。

2.小组讨论成果展示：小组讨论环节，学生们能够围绕讨论主题进行深入的探讨，每个小组都能提出有价值的观点。例如，有的小组从鲁迅散文中的象征意义入手，分析了“铁屋中的呐喊”等象征元素；有的小组则从情感表达的角度，探讨了鲁迅对烈士的怀念之情。

3.随堂测试：随堂测试中，学生们能够准确回答关于鲁迅散文的知识点，如刘和珍的形象特点、鲁迅散文的艺术风格等。测试结果显示，学生对本节课的教学内容掌握良好。

4.课后作业完成情况：学生们能够按时完成课后作业，其中创作题和思考题的回答较为出色，显示出学生对鲁迅散文的深刻理解和独到见解。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现，教师进行了以下评价与反馈：

-课堂表现方面，教师肯定了学生的积极参与和深入思考，同时指出在未来的学习中，希望学生能够更加主动地提出问题，与老师和同学进行交流。

-小组讨论成果展示方面，教师认为学生们能够有效地合作，提出了有深度的观点，建议在今后的讨论中，每个小组成员都能有更多的发言机会，以促进个体思考能力的提升。

-随堂测试方面，教师对学生的掌握程度表示满意，但同时也