13《荷塘月色》教案 高教版中职语文基础模块下册

13《荷塘月色》教案高教版中职语文基础模块下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《荷塘月色》

2.教学年级和班级：中职语文基础模块下册，全体学生

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析《荷塘月色》中的语言特色，培养学生准确、生动、形象地表达自然景色的能力。

2.思维发展与提升：引导学生从文本中发现作者的观察角度、情感态度，提高学生的审美鉴赏和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：使学生了解我国传统文化中关于荷塘月色的审美内涵，增强文化自信。

4.实践创新与发展：鼓励学生结合个人体验，创作类似的散文作品，提升写作实践能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了中职语文基础模块上册的内容，对散文的基本特点有所了解。

-学生具备一定的词汇积累和语法知识，能够理解并分析散文中的句子和段落。

-学生在之前的学习中接触过一些自然景观的描写，对景物描写有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然景观和文学作品有一定的兴趣，愿意探索和欣赏散文中的美感。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够理解文章的大意和作者的意图。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢合作讨论，有的喜欢通过实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解散文中的象征意义和深层含义时遇到困难。

-部分学生可能在对散文的语言风格和修辞手法进行深入分析时感到挑战。

-学生在创作类似散文作品时，可能难以把握情感表达和景物描写的平衡。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有高教版中职语文基础模块下册教材，以便于学生跟随教学进度阅读《荷塘月色》。

2.辅助材料：准备与《荷塘月色》相关的图片（如荷塘景色）、视频（如月夜景色的短片），以增强学生对文本情境的感受。

3.教室布置：根据教学需要，将教室环境布置为利于学生互动讨论的空间，包括分组讨论区，以便学生进行小组合作和分享。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张荷塘月夜的美丽图片，引导学生说出他们对荷塘和月色的印象，激发学生对《荷塘月色》的兴趣。

-回顾旧知：简要询问学生之前学过的散文作品，以及散文的基本特点，为学习《荷塘月色》打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解《荷塘月色》的作者、背景，以及文章的主题思想。强调散文的语言特色和情感表达。

-举例说明：通过分析文中具体的描写和比喻，帮助学生理解作者如何通过细腻的笔触描绘出荷塘月色的美丽。

-互动探究：将学生分成小组，讨论文章中的关键词语和修辞手法，以及它们如何传达作者的的情感。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生选择一个自然景观，尝试用散文的形式进行描写，实践运用本节课学习的知识和技巧。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决写作中的问题，并提供必要的建议。

4.总结反馈（约10分钟）

-学生展示：邀请几名学生分享他们的散文作品，让其他同学进行评价和讨论。

-教师总结：总结本节课的学习内容，强调散文的写作要点，并给予学生正面的反馈和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生在课后完成一篇关于自然景观的散文，鼓励他们运用本节课学到的技巧和知识。

-说明要求：明确作业的截止日期和评价标准，确保学生明白作业的要求。六、学生学习效果1.语言建构与运用：学生能够理解并运用散文中的细腻描写和修辞手法，如比喻、拟人等，来描绘自然景观，提高了语言表达的能力。他们在写作练习中，能够模仿作者的笔触，创作出具有一定文学色彩的散文作品。

2.思维发展与提升：学生在分析《荷塘月色》的过程中，学会了从不同角度审视文本，理解作者的情感态度和审美追求。他们的批判性思维能力得到提升，能够对文学作品进行深入的解读和评价。

3.文化传承与理解：学生通过学习《荷塘月色》，加深了对中国传统文化的理解，尤其是对自然景观的审美情趣。他们能够识别并欣赏文学作品中的文化元素，增强了对民族文化的认同感。

4.实践创新与发展：学生在巩固练习中，尝试独立创作散文，将所学知识应用于实际写作中。他们的创新意识得到激发，写作能力得到了实际的锻炼和提高。

5.学习兴趣和动机：学生对散文的学习兴趣得到了增强，他们通过本节课的学习，对散文的阅读和写作产生了更加浓厚的兴趣，愿意在课后自主探索更多的文学作品。

6.团队合作与交流：在小组讨论和互动探究环节，学生学会了如何与同伴有效合作，分享自己的观点，并倾听他人的意见。他们的沟通能力和团队合作精神得到了提升。

7.知识掌握与运用：学生对《荷塘月色》的文学价值、主题思想、语言风格等知识点有了清晰的认识，能够将这些知识点运用到其他文学作品的学习和欣赏中。七、典型例题讲解例题一：分析《荷塘月色》中“这几天心里颇不宁静”这句话在文中的作用。

答案：这句话是文章的开头，奠定了全文的基调。它反映了作者内心的不安和矛盾，为下文描绘荷塘月色提供了一个情感背景。

例题二：解释《荷塘月色》中“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”的修辞手法及其效果。

答案：这句话运用了比喻的修辞手法，将月光比喻成流水，形象地描绘了月光的柔和和宁静，增强了读者对荷塘夜景的感官体验。

例题三：讨论《荷塘月色》中作者对荷塘的描写如何体现“情景交融”。

答案：作者通过对荷塘的细致描写，将自然景色与内心的情感融为一体。例如，“远远的荷塘上，圆圆的叶子中间，冒出来些亭亭的荷花”，不仅描绘了荷塘的景色，也隐含了作者对美好生活的向往。

例题四：分析《荷塘月色》中作者对月色的感受与描写。

答案：作者对月色的感受是复杂而深刻的，既有对月光的喜爱，又有对月光带来的孤独和寂寞的感慨。在文中，作者用“如梵婀玲上奏着的名曲”来形容月色，传达了一种朦胧而优美的意境。

例题五：阐述《荷塘月色》中作者如何通过对比手法突显主题。

答案：作者在文中通过对比手法，如将荷塘的夜晚与白天的景象进行对比，突显了夜晚荷塘的宁静与美丽。这种对比强化了文章的主题，表达了作者对自然美景的赞美和对宁静生活的向往。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《荷塘月色》，通过分析作者的细腻描写和修辞手法，深入理解了散文的情感表达和审美价值。我们探讨了荷塘月色的意象以及作者对自然景观的感悟，同时，我们也尝试了将所学知识应用于写作实践，创作出自己的散文作品。通过本节课的学习，大家对散文的阅读和写作有了更深的认识。

当堂检测：

1.请用自己的话简要概括《荷塘月色》的主题思想。

检测答案：学生能够概括出文章主题思想是对自然美景的赞美和对宁静生活的向往。

2.举例说明《荷塘月色》中的一种修辞手法，并分析其效果。

检测答案：学生能够举例说明比喻、拟人等修辞手法，并分析其形象生动地描绘了荷塘月色的效果。

3.请结合文章内容，解释“情景交融”在《荷塘月色》中的体现。

检测答案：学生能够结合文章内容，解释作者如何将自然景色与内心情感融合在一起，达到情景交融的效