Starter Unit 1 Hello!Section A How do you greet people (1a-2d) 教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

StarterUnit1Hello!SectionAHowdoyougreetpeople(1a-2d)教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握基本的英语问候语和自我介绍的方式。课程设计以人教版七年级英语上册“StarterUnit1Hello!SectionAHowdoyougreetpeople(1a-2d)”为依据，充分考虑学生的认知水平和兴趣，通过以下步骤进行：

1.创设真实语境，让学生在情境中自然学习问候语和自我介绍。

2.采用视听结合的方式，引导学生观察、模仿和练习课文中的对话。

3.设计互动游戏和小组活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

4.通过课堂小结和课后作业，帮助学生梳理重点，提高实际运用能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习“StarterUnit1Hello!SectionAHowdoyougreetpeople(1a-2d)”，学生将提升以下方面的素养：

1.语言能力：能够正确运用问候语和自我介绍进行日常交流，提高口头表达能力。

2.文化意识：了解不同文化背景下的问候方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过观察、模仿和练习，发展学生的观察力、模仿力和创造力。

4.学习能力：培养学生主动参与、合作学习和自我反思的能力，提高自主学习效率。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在小学阶段已经接触过基本的英语字母和简单词汇。

-学生可能已经学会了简单的自我介绍和日常问候语。

-学生对英语的基本语音和语调有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-七年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对学习英语有较高的兴趣。

-学生在认知能力上逐步提高，能够通过观察和模仿学习新知识。

-学生可能偏好互动性强的学习方式，喜欢通过游戏和小组活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能在发音上存在困难，尤其是对英语语音和语调的掌握。

-学生可能在记忆新词汇和句型时感到困难。

-在实际运用中，学生可能会因为紧张或不自信而难以流畅地进行自我介绍和问候。

-部分学生可能在课堂参与度和小组互动中表现出退缩，影响学习效果。四、教学资源-人教版七年级英语上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-彩色教学卡片

-互动式白板或电子黑板

-简单英语歌曲或音频材料

-视频片段（问候场景示例）

-课堂活动所需的小道具（如帽子、角色牌）

-学生自我介绍和问候的练习模板

-课堂管理软件或应用（如随机点名器）

-教学PPT或幻灯片

-学生学习反馈表五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段外国朋友问候的视频，让学生观察并模仿。

-回顾旧知：邀请学生回顾小学阶段学过的英语问候语和自我介绍。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的问候语和自我介绍的表达方式，如“Hello!/Hi!/Howareyou?/Mynameis...”等。

-举例说明：展示教材中的对话例子，让学生理解如何在不同的情境下使用这些表达。

-互动探究：分组让学生尝试用新学的问候语进行角色扮演，互相问候并介绍自己。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：设计一个小游戏，如“快速问候”，让学生在规定时间内用英语互相问候，增加实践机会。

-教师指导：在学生活动中观察学生的表现，对发音不准确或表达不流畅的学生给予个别指导。

4.拓展应用（约10分钟）

-学生活动：让学生创作自己的问候对话，并在班上展示。

-教师指导：提供反馈，鼓励学生的创意和努力。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调问候语和自我介绍在日常交流中的重要性。

-学生分享学习心得，讨论在学习过程中遇到的困难和解决方法。

6.课后作业布置（约5分钟）

-布置相关的书面作业，如编写一段自我介绍的短文。

-鼓励学生在课后用英语与家人或朋友进行问候练习。

7.教学反思（课后）

-教师反思本节课的教学效果，评估学生的参与度和学习成果。

-根据学生的反馈调整教学策略，为下一节课做好准备。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-英语日常用语集锦：收集常用的英语问候语、介绍语、告别语等，如“Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!/It'snicetomeetyou./Bye-bye!/Seeyoulater!”等。

-英语国家文化背景资料：介绍英语国家的问候习惯和文化差异，如握手、拥抱等非语言问候方式。

-英语学习网站或应用推荐：提供一些适合初中生使用的英语学习资源，如在线词典、听力训练软件、语法练习网站等。

-英语歌曲和故事：选择一些适合学生水平的英语歌曲和故事，用于提高学生的听力和口语能力。

-英语动画或短片：选择一些有趣的英语动画或短片，让学生在观看的同时学习英语。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中与家长用英语进行问候练习，增强语言实践能力。

-建议学生利用课余时间收听英语广播或观看英语节目，提高听力理解能力。

-学生可以尝试用英语记录日常生活中的问候场景，锻炼写作能力。

-鼓励学生参加英语角或语言交流活动，与其他学习者一起练习英语。

-学生可以定期阅读英语绘本或简易读物，增加词汇量和理解力。

-学生可以通过模拟情景剧的方式，将所学的问候语和自我介绍应用到实际情境中。

-建议学生利用网络资源，如英语学习论坛或社区，与其他学习者交流学习经验。

-学生可以尝试用英语写日记，将所学的词汇和句型应用到个人表达中。

-学生可以制作英语问候卡，送给朋友或家人，实践所学知识。

-鼓励学生参加学校组织的英语竞赛或活动，提高竞争意识和学习动力。

-学生可以尝试用英语描述自己的兴趣爱好，提高口语表达和思维能力。

-建议学生利用假期时间参加英语夏令营或游学项目，沉浸在英语环境中学习。七、板书设计①重点知识点：

-问候语：“Hello!/Hi!/Howareyou?”

-自我介绍：“Mynameis.../I'm...”

-常用回答：“I'mfine,thankyou./Andyou?”

②重点词汇：

-Hello/Hi/How/are/you/my/name/is/I'm/fine/thank/you/and

-(可选扩展词汇)：Goodmorning/Goodafternoon/Goodevening/Bye/Seeyoulater

③重点句型：

-“Howdoyoudo?”/“Howareyou?”/“What'syourname?”

-“Nicetomeetyou.”/“It'snicetomeetyou,too.”

-“I'mfromChina.”/“I'mintheseventhgrade.”/“Ilikeplayingbasketball.”(根据实际情况添加个人信息的句子)八、课后作业1.写一段自我介绍

-让学生用英语写一段简短的自我介绍，包括自己的名字、年龄、学校和兴趣爱好。

-示例：Hello,mynameisLiMing.Iam12yearsold.IstudyinNo.1MiddleSchool.Ilikeplayingsoccerandreadingbooks.

2.角色扮演

-学生两人一组，模拟在学校的场景，用本节课学的问候语和自我介绍进行对话。

-示例：

A:Hi,howareyou?

B:I'mfine,thankyou.Andyou?

A:I'mfine,too.MynameisWangHua.What'syourname?

B:MynameisZhangLi.Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too.

3.英语日记

-让学生用英语写一篇日记，记录一天中使用英语问候和自我介绍的经历。

-示例：Today,IpracticedmyEnglishwithmyfriends.Weused"Hello"and"Howareyou?"togreeteachother.ItwasfunandIfeltmoreconfidentspeakingEnglish.

4.制作英语问候卡

-让学生制作一张英语问候卡，写上对不同人的问候语，如老师、家长、朋友等。

-示例：

-ToTeacher:Hello,Teacher!Howareyoutoday?

-ToMom:Hi,Mom!Ihopeyouhaveaniceday!

-ToFriend:Hey,Friend!It'sgreattoseeyou!

5.英语小故事创作

-让学生创作一个小故事，故事中的角色使用本节课学的问候语和自我介绍。

-示例：Onceuponatime,thereweretwofriends,TomandJerry.Th