人音版 音乐三年级下册摇船调 教案

人音版音乐三年级下册摇船调教案主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人音版音乐三年级下册《摇船调》。该课程着重介绍歌曲的旋律、节奏、歌词及其所表达的情感。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在二年级时已接触过简单的船歌，对歌曲的韵律有一定的了解。在此基础上，《摇船调》将帮助学生进一步掌握音乐中的摇摆感，以及三拍子的强弱规律。同时，通过学习歌曲中的歌词，培养学生对中国传统文化的兴趣，加深对民族音乐的认识。教学内容与教材紧密关联，旨在巩固和拓展学生对音乐知识的理解和应用。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生音乐感知、审美表现及文化理解能力。《摇船调》的学习不仅强化学生对音乐要素如旋律、节奏的辨识与运用，提高音乐表现力，同时通过歌曲中的民俗文化元素，深化学生对民族音乐特色的认识，促进文化传承意识。学生在感受音乐之美的同时，学会从多角度欣赏与评价音乐作品，发展审美鉴赏能力，进而激发学生对音乐学习的兴趣，培养终身爱好音乐的素养。学情分析本节课面对的是三年级学生，他们在知识层面已具备基本的音乐素养，能够识别简单的节奏和旋律，但对于复杂的音乐结构和情感表达仍需进一步引导。在能力方面，学生通过前两年的音乐学习，大多数能够跟唱歌曲，部分学生能够独立演奏简单的乐器。然而，学生在音乐表现力和创造力方面仍有待提高。

素质方面，学生普遍对音乐有着浓厚兴趣，但个体差异明显，部分学生对民族音乐的兴趣和认识不足，这可能会影响他们对《摇船调》这类民族歌曲的学习热情。在行为习惯上，学生团队合作意识逐步形成，但仍有部分学生需要加强在集体活动中的自律性和参与度。

这些因素将对课程学习产生一定影响。因此，教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学活动，提高学生的参与度和实践能力，同时关注个体差异，给予每个学生适当的指导和鼓励，确保他们能够在音乐学习中得到全面发展。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有人音版音乐三年级下册教材，以便于在学习《摇船调》时能随时查阅歌词、乐谱及课程相关内容。

2.辅助材料：准备与《摇船调》相关的音频文件，以便在课堂上播放，帮助学生更好地感受歌曲的韵律和情感。同时，准备一些介绍民族音乐文化的简短视频，拓展学生的文化视野。

3.实验器材：本节课无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室布置成便于学生互动和参与的音乐空间，设置分组讨论区，确保学生能够自由地进行歌曲学唱和讨论。同时，在教室内展示一些民族音乐元素的海报，营造适宜的学习氛围。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一首非常有趣的歌曲——《摇船调》。在学习这首歌之前，我们先来回忆一下，之前学过的船歌有哪些特点呢？（等待学生回答）没错，船歌的节奏通常很有摇摆感，给人一种轻松愉快的感觉。那么，《摇船调》这首歌曲又会给我们带来哪些惊喜呢？让我们一起探索吧！

2.歌曲学唱

首先，我们来听一遍《摇船调》的音频，感受一下歌曲的旋律和节奏。（播放歌曲）歌曲听完了，大家觉得这首歌有什么特别之处呢？（等待学生回答）是的，这首歌的旋律优美，节奏轻快，让人忍不住想要跟着摇摆。

3.歌曲探究

在学唱的过程中，大家有没有发现这首歌的歌词有什么特别之处呢？（等待学生回答）是的，歌词中融入了许多民俗文化元素，如“哥哥撑船”、“妹妹唱歌”等。这些歌词描绘了一个美好的画面，让我们仿佛置身于江南水乡。

4.实践活动

现在，让我们分组来进行实践活动。每组选择一个场景，用《摇船调》的旋律和节奏，创作一段表演。可以是哥哥妹妹撑船唱歌，也可以是其他与船歌相关的情景。给大家10分钟的时间准备，然后每组进行展示。（学生分组讨论、排练）

（时间到）好的，现在请每组依次进行展示，其他同学认真观看，并给出评价和建议。（每组展示，学生互评）

5.总结与拓展

此外，请大家课后收集一下其他地区的船歌，了解它们的特点和民俗文化，下节课我们一起来分享交流。

6.课堂小结

今天我们学习了《摇船调》，希望大家能够喜欢这首歌。通过歌曲的学习，我们不仅提高了音乐素养，还感受到了民族音乐文化的魅力。希望大家能够继续热爱音乐，传承优秀的民族文化！下课！学生学习效果1.音乐感知能力提升：学生能够熟练地演唱《摇船调》，并对歌曲的旋律、节奏有了更深刻的理解和感受。他们对音乐中的摇摆感、三拍子的强弱规律等音乐要素有了更直观的认识，从而提高了音乐感知能力。

2.审美鉴赏能力增强：在学习过程中，学生通过欣赏和分析《摇船调》的歌词、旋律，学会了从多角度评价音乐作品，提高了审美鉴赏能力。同时，对民族音乐特色的认识也使他们在欣赏音乐时更具包容性和广泛性。

3.文化理解与传承意识：学生通过学习《摇船调》的歌词和背后的民俗文化，加深了对民族音乐文化的了解，激发了对传统文化的兴趣。这有助于培养他们的文化传承意识，为今后学习其他民族音乐打下基础。

4.团队合作与自律性：在实践活动环节，学生分组讨论、排练和展示，锻炼了团队合作能力。同时，在活动中，学生遵守纪律，按时完成任务，提高了自律性。

5.创造力与实践能力：在创作表演环节，学生充分发挥想象力和创造力，将《摇船调》的旋律和节奏融入自己的表演中，展现了丰富的实践能力。

6.学习兴趣与动力：本节课的学习让学生对音乐产生了更浓厚的兴趣，激发了他们学习音乐的动力。许多学生在课后主动收集其他地区的船歌，为下节课的分享交流做好准备。教学反思在本次教学过程中，我深感《摇船调》这首歌曲对三年级学生来说，既具有挑战性，又充满了趣味。从学生的表现来看，他们在音乐感知、审美鉴赏、文化理解等方面都取得了明显的进步。以下是我对本次教学的一些反思：

1.教学方法的选择：在导入新课环节，通过引导学生回顾以前学过的船歌，激发了他们对新歌曲的兴趣。同时，采用听、唱、探究等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习《摇船调》。实践证明，这些教学方法有效地提高了学生的学习积极性。

2.课堂实践活动的设置：实践活动环节，让学生分组创作表演，不仅锻炼了他们的团队合作能力，还激发了学生的创造力和实践能力。从学生的展示来看，他们对歌曲的理解和表现都达到了预期的效果。

3.学生活动的参与度：在教学过程中，我注意到部分学生在课堂上的参与度不高。为了提高全体学生的积极性，我应该在今后的教学中更加关注个体差异，给予每个学生更多的关注和鼓励。

4.文化传承意识的培养：通过学习《摇船调》，学生对民族音乐文化有了更深刻的认识。但在教学过程中，我发现学生对传统文化的了解仍然有限。今后，我需要在课堂上更多地融入文化背景知识，提高学生的文化素养。

5.教学评价的多样性：在本次教学中，我采用了学生互评的方式，让同学们相互提出建议和评价。这种评价方式有助于学生从多角度了解自己的表现，但也应注意评价的客观性和公正性。

6.课堂氛围的营造：在教学过程中，我努力营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生在愉悦的心情中学习。但从学生的表现来看，仍有个别学生显得拘谨。今后，我需要继续关注学生的心理状态，营造更加宽松的学习环境。板书设计①知识点：

-旋律：歌曲《摇船调》的主要旋律特点

-节奏：三拍子的强弱规律及其在歌曲中的应用

-歌词：歌词中的民俗文化元素及表达的情感

②关键词：

-摇船调

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