Starter Unit 3 Section B project 教学设计- 2024-2025学年人教版七年级英语上册

StarterUnit3SectionBproject教学设计-2024-2025学年人教版七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）StarterUnit3SectionBproject教学设计-2024-2025学年人教版七年级英语上册教学内容一、教学内容

本节课为2024-2025学年人教版七年级英语上册StarterUnit3SectionBproject部分。课程主要内容为“Let’splay”这一主题，旨在让学生通过学习与实践，掌握基础的英语交际用语，并能运用到实际生活中。教学内容包括：

1.学习并掌握表示建议、请求和回应的交际用语，如：“Let’splay...”，“Canweplay...?”，“Sure,let’sgo!”等。

2.学习并运用常见的球类运动词汇，如：basketball,football,volleyball等。

3.通过情景对话和小组互动，练习使用所学交际用语和词汇进行交流。

4.培养学生的合作精神和团队意识，提高英语口语表达能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析如下：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解并运用表示建议和请求的交际用语，以及相关的球类运动词汇，提高英语口语交际能力。

2.文化意识：学生能够了解并尊重不同文化背景下的人们在运动交流中的习惯和表达方式。

3.思维品质：通过参与课堂活动，学生能够培养逻辑思维和创造性思维，能够根据不同情境灵活运用语言。

4.学习能力：学生能够在合作学习和互动交流中，自主发现和纠正错误，提高自我监控和自我学习能力。学情分析本节课的学情分析如下：

学生层次：学生为七年级新生，英语基础参差不齐，对英语学习有不同程度的兴趣和认识。

知识方面：大部分学生已经掌握了基本的英语字母和简单词汇，但句型和交际用语的运用相对较弱。

能力方面：学生的听说能力普遍弱于读写能力，尤其在口语表达和情景交际中缺乏自信。

素质方面：学生正处于性格形成期，好奇心强，愿意参与互动，但注意力集中时间有限。

行为习惯：学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动学习和探究的习惯。

对课程学习的影响：学生的兴趣和参与度将直接影响课堂活动的效果，教师需要通过有趣的教学活动激发学生的学习热情。同时，学生的基础知识不足和听说能力的薄弱可能会影响他们对新知识的吸收和运用，因此，教学中需要适当补充基础知识，并注重听说技能的培养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了人教版七年级英语上册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与球类运动相关的图片和视频，以及表示建议和请求的交际用语示例卡片。

3.教学工具：准备好投影仪、电脑等教学设备，以及用于课堂活动的白板和标记笔。

4.教室布置：根据课程需求，将教室分为多个小组讨论区域，以便于学生进行小组互动和交流。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过播放一段球类运动视频，激发学生的兴趣。

-提问：“你们看到了哪些球类运动？你们喜欢哪一种运动？”

-学生回答后，教师引入本节课的主题：“今天我们将学习如何用英语谈论球类运动和发出邀请。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示教材中的对话，引导学生注意表示建议和请求的交际用语。

-分解对话，讲解每个句子的结构和用法，如：“Let’splay...”，“Canweplay...?”，“Sure,let’sgo!”等。

-教师使用图片和实物（如篮球、足球等）教授球类运动词汇。

-通过身体语言和动作辅助教学，确保学生理解词汇和句型。

3.互动练习（用时10分钟）

-教师将学生分成小组，每组选择一种球类运动。

-每组学生用所学交际用语和词汇编写一个简短对话。

-各小组轮流表演对话，其他小组听后回答问题，如：“Whataretheyplaying?”，“Howdotheyinviteeachother?”等。

4.巩固练习（用时5分钟）

-教师给出一些情境，如：“It’sSaturday.Youwanttoplayfootballwithyourfriends.Whatdoyousay?”

-学生快速回答，教师及时给予反馈。

-教师选择几个学生上台演示，全班同学一起评价。

5.课堂提问与核心素养能力拓展（用时5分钟）

-教师提出问题，引导学生思考如何在日常生活中运用所学知识，例如：“Canyouthinkofasituationwhereyoucanuse'Let’splay...'?”

-学生分享自己的想法，教师总结并强调语言的实际应用。

-教师引导学生讨论不同文化中邀请朋友参与活动的差异，培养学生的文化意识。

6.课堂小结（用时2分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调重点词汇和句型。

-提醒学生课后复习，并鼓励他们在生活中尝试使用所学语言。

7.作业布置（用时2分钟）

-教师布置作业：写一篇小对话，关于邀请朋友进行球类运动。

-确保学生明白作业要求，并提醒提交时间。

整个教学过程注重师生互动，通过小组合作和角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用所学知识，培养他们的语言能力、文化意识和思维品质。同时，教师通过及时的反馈和引导，帮助学生巩固知识，提高学习能力。教学资源拓展1.拓展资源

-针对本节课的主题“Let’splay”，可以拓展一些与球类运动相关的英语表达，如不同球类运动的规则介绍、运动术语等。

-通过介绍不同国家的球类运动文化，如英国的足球文化、美国的篮球文化等，让学生了解不同文化背景下的运动交流方式。

-引入一些国际体育赛事的英语报道，如世界杯、奥运会等，让学生了解体育新闻的英语表达方式。

-提供一些球类运动相关的英语歌曲或动画片片段，如《梅西的自传》动画片等，增加学生的学习兴趣。

-拓展一些日常生活中的英语交际用语，如邀请朋友外出、讨论活动计划等，让学生将所学应用到实际生活中。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后查找并阅读与球类运动相关的英语文章，提高阅读理解能力。

-建议学生观看国际体育赛事的英语直播或录像，关注赛事报道中的英语表达，提高听力理解能力。

-鼓励学生尝试用英语记录自己的运动经历或观看比赛的感受，提高写作能力。

-推荐学生参与学校的英语角或俱乐部活动，与其他学生一起用英语讨论球类运动，提高口语表达能力。

-建议学生利用网络资源，如在线英语学习平台，学习更多与球类运动相关的英语表达和交际用语。

-鼓励学生与外国朋友进行线上交流，练习用英语谈论球类运动，提高实际交际能力。典型例题讲解例题1：情景对话编写

题目：假设你是Tom，你想邀请你的朋友Lucy一起去打篮球。请编写一个简短的对话。

答案：

Tom:Hi,Lucy!Doyouwanttoplaybasketballwithmethisafternoon?

Lucy:Sure,Tom.Thatsoundsgreat!

Tom:Great!Let'smeetattheplaygroundat3pm.

Lucy:OK,seeyouthere!

例题2：角色扮演

题目：你和你的同伴正在讨论周末的体育活动计划。请用所学的交际用语和词汇编写一个对话。

答案：

A:Whatdoyouwanttodothisweekend,B?

B:Iwasthinkingofplayingfootball.Wouldyouliketojoinme?

A:Thatsoundsfun!Let'splayfootballonSaturdaymorning.

B:Perfect!I'llbringmyfootball.Seeyouthen!

例题3：情境反应

题目：以下是几个不同的情境，请用适当的交际用语和词汇完成对话。

情境1：你和你的朋友正在学校操场上，你想邀请他打篮球。

答案：You:Let'splaybasketballtogether,shallwe?

Friend:Sure,whynot?

情境2：你的朋友邀请你去看足球比赛，你同意了。

答案：Friend:Wouldyouliketocomeandwatchthefootballmatchwithme?

You:Thatwouldbegreat.I'dloveto.

情境4：你的朋友提出一起去打羽毛球，但你不想去。

答案：Friend:Let'sgoandplaybadminton.

You:I'msorry,butIdon'thaveanyinterestinplayingbadminton.

情境5：你想邀请你的朋友一起游泳，但她/他有其他安排。

答案：You:Howaboutgoingswimmingtogether?

Friend:I'dloveto,butIhaveotherplans.

例题5：实际应用

题目：根据下面的情境，编写一个对话，并在对话中使用至少三种不同的交际用语。

情境：你和你的朋友正在计划一次户外运动活动，你建议去打网球，你的朋友同意了，并提出了一些细节。

答案：

You:Hey,Iwasthinkingwecouldgoplaysomeoutdoorsports.Howabouttennis?

Friend:That'sagreatidea!Ihaven'tplayedtennisinawhile.

You:Meneither.Let'smeetattheparkat10amandbringourrackets.

Friend:Soundsgood.I'llbringsomeballstoo.Seeyouthere!作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：

-完成教材课后练习题，特别是与“Let’splay”主题相关的交际用语练习。

-编写一个关于邀请朋友进行球类运动的对话，要求使用本节课学习的句型和词汇。

-写一篇短文，描述一次与朋友一起参与的体育活动，重点使用本节课学到的交际用语。

2.口语作业：

-与家长或朋友用英语进行一次关于体育活动的对话，记录下对话内容，下次课堂上分享。

-观看一场体育比赛，尝试用英语总结比赛过程和结果，下次课堂上进行分享。

3.拓展作业：

-查找并阅读一篇与体育相关的英语文章，记录下至少五个新词汇，并学习其用法。

-观看一段体育比赛的英语新闻报道，注意报道中的交际用语和词汇，下次课堂上进行讨论。

作业反馈：

1.书面作业反馈：

-教师将对学生提交的书面作业进行批改，重点关注交际用语的正确使用和语法结构的准确性。

-对于错误，教师将用红笔标记，并在旁边提供正确的示范。

-教师将给出书面评语，对学生的进