统编版语文三年级上册《快乐读书吧》精美课件

统编三语上·第三单元《稻草人》《安徒生童话》《格林童话》新课导入

你读过这几本书吗？最喜欢哪一本？你能和同学们讲讲你最喜欢的故事吗？学习目标1.能产生阅读《安徒生童话》《格林童话》《稻草人》的兴趣，自主阅读3本童话，了解故事内容。2.能边读边想象，感受童话故事的奇妙；能把自己融入故事中，设身处地，感同身受地阅读童话。3.能感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

同学们，我们这个单元学习了四篇童话，大家在课外也读过不少童话故事！能说一说你最喜欢哪个童话故事吗？《白雪公主》《青蛙王子》《海的女儿》《拇指姑娘》

这些大家喜欢的童话故事，在不同的人读来，获得的感受也各不相同。说一说你读了某篇童话后的感受。交流分享《小意达的花儿》《老路灯》《茶壶》

这些生活中我们常见的事物，在童话里会变成什么样呢？

所有的鸡、鸭都嘲笑他，排挤他，连他自己的兄弟姐妹也欺侮他，最后他自己的妈妈也不得不劝他走远些。

每当王宫里响起动人的音乐，她就在地板上轻快地跳起舞来。谁也没她跳得好。她不停地跳着，只要王子对着她微笑，她就忘了脚尖的痛苦。下面的文字各出自哪篇童话呢？人物简介

丹麦19世纪童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。代表作有《坚定的锡兵》《海的女儿》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《拇指姑娘》《皇帝的新装》等。安徒生想象猜测

很久很久以前，有一位妇人非常希望自己有一个孩子。可她盼了很久也未能如愿，只好去求女巫。女巫给了她一粒大麦，让她种到花盆里。

读到这儿，有个小朋友说了这样的话：

如果巫婆说的是真的，那小孩子一定就在这颗大麦粒里。

读童话不能囫囵吞枣，我们要发挥想象。边读边去猜测后面的故事情节，这样会有不一样的感受哦！

这个小姑娘又白又嫩又可爱，还没有大拇指的一半长，因此人们就将她叫作拇指姑娘。

读到这儿，有个小朋友说了这样的话：

又白又嫩又可爱，还没有大拇指的一半长。怎么会有这么小的小孩，我好像都能看到她的样子了。

真希望我能成为拇指姑娘，这样玩捉迷藏，别人就找不到我了。

瞧，他在想象拇指姑娘的样子了。你想过拇指姑娘的样子吗？

瞧，她想成为故事里的主人公了，和他们一起欢笑，一起悲伤。

借助书签或者读书卡，将自己阅读童话故事时的想法及时记录下来。

大家重温一下后面的内容，带着自己的想象去读一读。交流想象拇指姑娘坐在燕子的背上，他们飞了好久，终于来到了一个温暖的国度。这里可能会有迷人的风景和有趣的人，拇指姑娘也许会在这里过着幸福的生活。

这样发挥想象读童话多有意思。童话之所以有那么多人喜欢，就因为它无奇不有，妙不可言，还能激发我们无限的想象。抓人物特点“你别哭了，我会想办法帮助你的。可是，我把你的宝贝捞上来，你用什么来报答我呢？”“毫无疑问，你比世界上任何一位魔法师的本领都要大。只是呢，变老鼠这点儿要求对你确实是太过分了吧。”《穿靴子的猫》《青蛙王子》

《格林童话》是由德国语言学家雅各布·格林和威廉·格林兄弟收集、整理、加工完成的德国民间文学。其中的《灰姑娘》《白雪公主》《小红帽》《青蛙王子》等童话故事较为著名。知识锦囊《白雪公主》《白雪公主》里，谁给你的印象最为深刻？试着制作一张人物卡片吧！

王后嫉妒白雪公主的美貌，三番五次想要害死她。但阴谋诡计都没能得逞，最后在白雪公主的婚礼上悲惨地死去。……(自己动手写一写，然后说给你的同桌听吧)

童话故事中有一些人物给我们留下了深刻的印象，可以给自己印象最深刻的人物制作卡片。这也是一种好的阅读方法。

小公主再一次朝王子看了一眼，就飞快地走出船舱，纵身跳到海里，立刻，她觉得自己的身躯正在融化……变成了泡沫。此刻，大海上升起了一轮红日。小公主随着其他泡沫一起升入天空，成了天空的女儿。

同样是公主的故事，结局有什么不一样？

《格林童话》是由格林兄弟搜集德国的民间传说和民间童话整理而成，表达了当时德国人民对美好生活的向往。因此，你总能看到童话里的人物善有善报，恶有恶报。

闭上眼睛，仔细听老师讲《稻草人》的故事，边听边想象，你看到了什么样的画面。

回顾《稻草人》，小组合作，完成故事卡片。要素阅读第二件事人物：事件：第一件事人物：稻草人的主人——一

位老太太事件：老太太等待着稻子的

丰收，但……第四件事人物：事件：第三件事人物：事件：填完后再和大家分享你的感受吧。人物简介

原名叶绍钧，1894年～1988年，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。代表作《稻草人》《春宴琐谭》《隔膜》《倪焕之》等。叶圣陶

叶圣陶先生在写《稻草人》时，新中国刚刚成立，中国百废待兴，非常贫穷。《稻草人》就是当时社会底层人民痛苦生活的写照。感受语言

到了夜间，诗人喝了酒，有些醉了；画家呢，正在抱着精致的乐器低低地唱。

星星结队归去，一切夜景都隐没的时候，那小蛾才飞走了。

新出的稻穗一个挨一个，星光射在上面，有些发亮，像顶着一层水珠；有一点儿风，就沙拉沙拉地响。合作读一读吧。

虽然故事很悲伤，但在《稻草人》里，这样有诗意的句子层出不穷，这就是中国童话的特点。

读到有新鲜感的句子，需要拿出自己的积累本，及时地摘抄下来，养成良好的阅读习惯。中国童话也十分有趣，妙不可言呢！

一天，他画了一只没有眼睛的白鹤。一不小心，在它头部溅了一滴墨水，白鹤便一睁眼，扇扇翅膀飞上天去了。

——《神笔马良》

接下来的事情多么奇怪啊！以至于王洋站在那棵丁香树前，惊讶地张着嘴愣了好半天。因为就在围巾挂在树上的一刹那，丁香树一下子开满了鲜花，长满了绿叶。

——《神奇的围巾》拓展阅读《大林和小林》《宝葫芦的秘密》《金波童话》

像这样奇妙有趣的中国童话还有不少呢。

国外的童话故事更是数不清。方法总结你都有哪些阅读小妙招呢？和大家说说吧。一边阅读，一边想象画面，将自己想象为主人公。制作便签，记下阅读时的想法。摘抄印象深刻的句子或片段。……分享交流

大家将自己设计的童话宣传小报拿出来，先和小组同学交流，推选组内最精彩的童话故事书，然后张贴在展示栏上。大家一起为自己喜欢的童话贴上笑脸，评选班级最受欢迎的童话。快乐读书吧在那奇妙的王国里教案匹配版三年级语文·上激趣导入联系这个单元我们学习的课文猜一猜，“奇妙的王国”指的是什么王国。童话王国学习任务：默读“快乐读书吧”，想一想，这次童话课外阅读要求读的是什么？课文举了哪些例子？阅读童话时怎样做才有收获？找出有关的语句做上记号，同桌交流。这次童话课外阅读要求读的是什么？读童话故事书课文举了哪些例子？《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》你们还知道哪些童话故事书呢？欣赏故事片段，交流读后的感受。当黑夜到来的时候，其余的锡兵都回到匣子里去了，家里的人也都上床睡觉了。玩偶们这时开始活动了：他们互相“访问”，打起“战争”或是开起“舞会”来。锡兵们也在他们的匣子里面吵起来，因为他们也想出来参加，可是揭不开盖子。胡桃钳翻起筋斗，石笔在石板上乱跳乱叫。这真像是魔王出世，结果把金丝雀也弄醒了。她开始发起议论来，而且出口成章。——《坚定的锡兵》他很奇怪，讲出来或许不能使你们相信，但是他确实这样奇怪。他周身包围着一层极薄的幕，这是天生的，没有谁给他围上，他自己也不曾围上。这层幕很不容易说明白。假若说像玻璃，透明得跟没有东西一样倒是像了，但是这层幕没有玻璃那么厚。假若说像蛋壳，把他裹得严严的倒是像了，但是蛋壳并不透明。总之，这层幕轻到没有重量，薄到没有质地，密到没有空隙，明到没有障蔽。他被这么一件东西包围着，但是他自己不知道被这么一件东西包围着。——《快乐的人》于是，他们跟着小鸟走去，一直到了一幢小屋前面。小鸟降落在屋顶上，他俩到了跟前才发觉，小屋竟是面包做的，屋顶上铺着蛋糕，窗户是明亮的糖块。“这下该咱们美美吃一顿啦!”亨塞尔说。“我要吃一块屋顶，格莱特，你可以吃窗户，它一定很甜。”说着，男孩便举起手掰下一小块屋顶来，尝尝味道怎么样。——《亨塞尔和格莱特》阅读童话时怎样做才有收获？发挥想象领略魅力想象成主人公一起欢笑悲伤运用要求选择《安徒生童话》里的一个自己喜欢的童话故事阅读，然后选择下面任一内容交流汇报：讲一讲这个故事以故事里的内容说一说你对主人公的看法说说故事的大意和你得到的启示汇报交流四人小组按要求展开交流分享活动，推选一人在班级里交流汇报。汇报要求：汇报的同学，先告诉同学自己读的是哪个故事，然后汇报自己准备的内容；听的同学，要一边听同学汇报，一边看那个故事，听完后可以提出意见或建议或补充；汇报的同学要对同学提的建议或意见或补充做出反应。课外阅读说说自己读过的童话故事书。课外阅读活动要求：选择自己喜欢读的童话故事书，组成小组，开展阅读和汇报交流活动。每组4～6人，选举一位做组长，填写计划表，按照计划组织开展活动。以组为单位，分工合作，或编制手抄报，介绍所读的童话故事书，刊登所读的童话故事，读童话的心得体会；或介绍所读的童话故事书，选取喜爱的童话故事制作童话故事小集。每组选一个同学做汇报