2024-2025学年高中历史专题六西方人文精神的起源与发展四理性之光与浪漫之声课时作业含解析人民版必修3

PAGE四理性之光与浪漫之声[课时作业]一、选择题1．启蒙思想家们深信：启蒙必需依靠科学，科学能揭示“自然之光”，也能点燃“理性之光”，引导人们从黑暗走向光明。这说明()A．近代科学追求王权公允B．科学技术是走向理性的唯一条件C．自然科学推动理性发展D．资本主义经济发展推动了科技的进步解析：从“科学能揭示‘自然之光’，也能点燃‘理性之光，”可知科学揭示的是自然界的发展规律，利用自然规律和科学方法促使人们学会用自己的头脑思索问题。答案：C2．康德说，假如现在有人问：“我们目前是不是生活在一个启蒙了的时代？”那么回答就是：“并不是，但的确是在一个启蒙的时代。”康德意在说明()A．人的主体地位并未真正确立B．启蒙运动始终会持续C．人的社会价值没有得到认可D．理性是启蒙时代核心解析：依据康德说的话可知提倡人的主体地位的启蒙并未完成，所以这意味着人的主体地位尚未真正确立，故A项正确；依据材料可知：启蒙已经到来，但是尚未实现，但是是否始终持续，在材料中未体现，故B项错误；材料中康德确定启蒙时代的存在，故人的社会价值是逐步确定的，故C项错误；理性是启蒙时代核心这种说法是正确的，但是与材料无关，故D项错误。答案：A3．康德生活在严格实行新闻检查制度的普鲁士的统治之下。他一再强调，必需有“公开运用自己理性的自由”，并且认为，“唯有它才能带来人类的启蒙”。这表明()A．启蒙的目的就是获得言论自由B．普鲁士人无法进行真正的思索C．康德将宣扬理性与反对专制相结合D．康德为争得自己的自由而提倡启蒙解析：必需有“公开运用自己理性的自由”，说明启蒙的目的是获得运用理性的自由；“康德生活在严格实行新闻检查制度的普鲁士的统治之下”却仍强调“理性的自由”，说明白康德将宣扬理性与反对专制相结合，故C项正确。答案：C4．启蒙思想家康德说：“通过一场革命或许还可以实现推翻个人专制以及贪欲心和权势欲的压迫，但却决不能实现思维方式的真正改革。”在此，康德强调()A．革命的进步性不大 B．人民的思想较落后C．思想革命的必要性 D．专制思想根深蒂固解析：据材料“通过一场革命或许还可以实现推翻个人专制以及贪欲心和权势欲的压迫”可以看出康德认为政治革命可以推翻专制统治，故A项错误；材料中没有提及人民的思想较落后，故B项错误；据材料“通过一场革命或许还可以实现推翻个人专制以及贪欲心和权势欲的压迫，但却决不能实现思维方式的真正改革”可以看出康德认为应当进行思想革命，故C项正确；康德强调的是思想革命的重要性而没有强调专制思想根深蒂固，故D项错误。答案：C5．卢梭声称，可以从感情、感觉和心灵学到阅历的教训，学到理性所恒久不能确立的真理。他的这种思想()A．摆脱了自然法则的制约B．充溢了启蒙运动的自由理念C．凸显了激进的政治色调D．否定了理性启蒙的历史作用解析：依据材料可知，卢梭认为理性之外的真理可以从感情、感觉和心灵的教训中获得，体现了充溢了启蒙运动的自由理念，B项正确；材料没有提到自然法则的相关信息，解除A项，卢梭的“人民主权”体现了激进的政治色调，但与材料无关，解除C项；D项说法与史实不符，解除。答案：B6．卢梭说：行政权力的受任者绝不是人民的主子，而只是人民的官吏，只要人民情愿就可以委任他们，也可以撤换他们；对这些官吏来说，这绝不是订立契约的问题，而只是听从的问题。这表明他主见()A．制定契约防止官吏滥用职权B．官吏行使权力需接受人民监督C．反对用暴力手段解决官民对立D．个人意志凌驾于公共权力之上解析：由“只要人民情愿……可以撤换他们”“对这些官吏来说……只是听从的问题”可以看出，官吏行使权力时须要接受人民的监督，B项符合题意。答案：B7．启蒙运动时期，卢梭对理性的质疑引发了一种浪漫主义思潮，其主要局限性之一是()A．倾向于相对主义和主观主义B．完全从个人角度和利益动身C．为张扬特性而造成混乱无序D．使人文精神得到了圆满体现解析：浪漫主义思潮为张扬特性而造成了混乱和无序，且排斥和拒绝现代科学技术，故C项符合题意。A、B两项与智者运动相关，D项是启蒙运动的意义。答案：C8．现代化是人类孜孜以求的目标。历史学家认为，欧洲近代早期的文艺复兴、工业革命与启蒙运动极大地促进了精神层面的现代化进程。这些运动的共同之处是()A．促使人类独立、自觉、自信意识的形成B．摧毁了天主教的精神枷锁C．使宗教宽容主见被广泛接受D．确保了代议制的逐步建立解析：本题考查近代欧洲社会的思想解放运动。此题可用解除法解答，B、C两项不符合工业革命，D项不符合文艺复兴。答案：A二、非选择题9．阅读下列材料，回答问题。材料一人文主义者阿尔伯说：“大多的时候，落在人们头上的华蜜或不幸取决于他们自己。”——马克垚《世界历史·中古部分》材料二诗人但丁很早就说过：“神圣的种子不落在家族，而落在个人身上。”人文主义的鼻祖彼特拉克同样说过：“真正的名贵并非天成，而是自为的。”——马克垚《世界历史·中古部分》材料三(卢梭在他的小说《新爱洛绮丝》中，借一位开明贵族之口说)在一个国家里，贵族只不过是有害而无用的特权。你们如此夸耀的贵族头衔有什么令人敬重的？你们贵族对祖国的光荣、人类的华蜜有什么贡献？你们是法律和自由的死敌。凡是在贵族阶级显赫目空一切的国家里，除去专制的暴力和对人民的压迫以外，还有什么？——刘宗绪《世界近代史》材料四到处都有对自由的限制。然则，哪些限制是有碍启蒙的，哪些不是，反而是足以促进它的呢？——我回答说：必需恒久有公开运用自己理性的自由，并且唯有它才能带来人类的启蒙。——康德(1)材料一、二的人文主义思想的侧重点各是什么？这些观点产生的相同缘由是什么？(2)概括材料三、四的主要思想，与材料一、二相比，有哪些新发展？(3)总体上看，上述思想对西方历史产生了什么深远影响？对我们今日的社会发展有何启示？解析：第(1)问，从材料一中可依据作者认为个人的华蜜或不幸取决于他们自己，看出强调个人的作用，材料二则反对个人的华蜜或不幸取决于出身，矛头对准等级制度；其缘由结合文艺复兴兴起的背景归纳即可。第(2)问，从材料三中看出卢梭反对贵族特权等，材料四明确提出了“理性”；对人文主义的发展，可通过对比得出。第(3)问，可结合教材整理归纳，启示可以从有利的方面或者应当避开的方面分析。答案：(1)材料一侧重人应当树立自信念以迎接华蜜或不幸；材料二否定封建的门第观念。缘由：随着资本主义萌芽的产生，文艺复兴运动兴起，人文主义思想随之活跃。(2)主要思想：否定贵族特权，抨击专制主义制度，崇尚法律与自由，运用自己理