专题06文学类文本阅读

专题06文学类文本阅读学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、现代文阅读（2021·浙江杭州·八年级期末）________________①德国军队的迅速推进，使玛丽面对一个需要解决的问题。她是应该到布列塔尼去和她的女儿们在一起，还是应该留在巴黎？若是敌军有占领首都的威胁，她是否随卫生机关一起撤退？②她冷静地考虑这些可能发生的事，决定了办法：无论什么事发生，她要留在巴黎。不只是她现在担任的救护工作要她留在这里，她还想到她的实验室，想到居维埃路的精密仪器，想到比埃尔居里路的新建筑。她想着：“我在这里，德国军队或许不敢抢夺它们，但是假如我离开了，所有的东西都会失踪。”③这个固执而有毅力的玛丽在本能上不喜欢逃避行动，她认为害怕就等于为敌人服务，她决不让得胜的敌人走进无人照料的居里实验室而自鸣得意。④她准备离别她的女儿们，把她们托付她丈夫的哥哥雅克照料。虽然玛丽能够从容地考虑住在被包围、被轰炸甚至于被占领的巴黎生活，然而有一件宝物——实验室所拥有的那一克镭——却要她加以保护，不让侵略者侵占。她不敢把这一点珍贵的东西交给任何使者，决定亲自把它运到波尔多去。⑤玛丽坐在一辆满载政府人员和官员的火车里，身穿一件黑羊驼呢的防尘外衣，带着一个小行囊……和一克镭——即装着许多小试管并且包了铅皮的匣子。居里夫人奇迹般地坐席头上找到一个地方，并且还能把那个沉重的包裹放在她面前。她决意不听车箱里悲观的谈话，凝视着窗外阳光普照的田野。但田野上的一切是一派失败气象，铁道沿线的公路上不断有向西逃去的成行的汽车。⑥法国人大批逃往波东多，搬运工、出租汽车、旅馆房间，都很难找到。天已经黑了，玛丽仍站在车站的广场上，守着那个地无力搬动的重担。人群往来撞着地，她并没有发怒，她觉得自己的处境很有趣……难道她必须终夜守着这个价值一百万法郎的匣子么？一个部里的雇员认出她来，走过来帮助她。这个援助者替她在一个私人住宅里找到一间住房，那一克镭有了安置的地方。第二天早晨，玛丽把她的笨重宝物存放在一家银行保险库里，办妥之后，地就走上了回巴黎的途程。⑦她到波尔多去并没有引起注意，但是离开时却引起热烈的评论。一大群人围住这个怪人——“这个要回到那边去的女人”。这个“女人”留心不使人知道她是谁，但是话比平常说得多，尽力想平息那些使人惊慌的谣传，并且温和地说巴黎一定“可保”，居民一定不会遭到任何危险……⑧在她看来，安静的、受着威胁的巴黎在9月初的灿烂的阳光下，似乎有一种它从来不曾有过的美丽和价值。这样一个珍宝难道会失去么？但是街上已经在传布着一个消息，其猛烈不下于海啸。居里夫人风尘仆仆，就忙着去打听：德国军队的进攻已被粉碎，马纳战役业已开始！⑨1914年9月6日玛丽写给伊蕾娜①的信上说：⑩“……战场此刻正在移动，敌军似乎正在撤离巴黎。我们都觉得很有希望，我们都深信法国能取得最后胜利。⑪要让年轻的费南·沙瓦纳②做物理习题。你们既不能为法国的现在工作，就应该为它的将来努力。唉！这次战争之后，法国一定缺少许多人，必须有人补他们的位置。你们必须尽力研究物理学和数学。”（节选自《居里夫人传》）注：①伊蕾娜：居里夫人的大女儿，1935年获诺贝尔化学奖。②费南·沙瓦纳：居里夫人好友的儿子。1．阅读这段选文，完成下面有关玛丽·居里经历的思维导图。2．文中两处批注是一位同学提出的疑问，请你帮助解答。（1）批注1：这里写玛丽把孩子托付给别人，不利于刻画她的正面形象，为什么还要写呢？（2）批注2：这里为什么要写田野上失败的气象和成行逃走的汽车？3．本传记引用居里夫人的信（⑨⑪段）有什么作用？4．请给这段选文拟一个恰当的题目，并阐述理由。【答案】1．A亲自运送镭到波尔多；B把镭存放到银行保险库；C听说德军进攻失败，马纳战役已开始

2．（1）这一举动，体现了玛丽对子女的爱，这是人之常情。使玛丽的形象更真实，更丰满。（2）交代了当时的社会环境，渲染了紧张氛围；反衬出玛丽的勇敢与愿为科学而献身的精神。

3．引用居里夫人的信能增强作品的真实性；表达了她对法国取得胜利的信心，以及对孩子们的殷切希望，进一步凸显了玛丽的伟大。

4．孤军奋斗。因为第一次世界大战爆发后，为了她的实验室，她决定孤身一个留在巴黎与敌人作战；为了保护那一克镭，她孤身一人亲自将它护送到了波尔多。这一系列行为，都表明她为了科学在孤军奋战。【解析】1．本题考查情节的梳理与概括。观察思维导图，结合全文内容，从文中筛选出关键语句提炼作答。从②段“她冷静地考虑这些可能发生的事，决定了办法：无论什么事发生，她要留在巴黎”可知，写玛丽坚决留守巴黎；从④段“实验室所拥有的那一克镭——却要她加以保护，不让侵略者侵占。她不敢把这一点珍贵的东西交给任何使者，决定亲自把它运到波尔多去”，⑤“玛丽坐在一辆满载政府人员和官员的火车里”可知，写玛丽亲自运送镭到波尔多；从⑥段“天已经黑了，玛丽仍站在车站的广场上，守着那个地无力搬动的重担”可知，写玛丽在广场守护镭；从⑥段“这个援助者替她在一个私人住宅里找到一间住房，那一克镭有了安置的地方。第二天早晨，玛丽把她的笨重宝物存放在一家银行保险库里”可知，写玛丽把镭存放到了银行保险库；⑦段写玛丽平息谣言，安抚居民；从⑧段“居里夫人风尘仆仆，就忙着去打听：德国军队的进攻已被粉碎，马纳战役业已开始！”可知，写玛丽听说马纳战役业已开始；⑨⑪段写玛丽写信叮嘱。据此理解完成思维导图。2．本题考查对文章内容的理解与分析。（1）从上文可知，当德国军队的迅速推进时，玛丽决定留守巴黎。这体现了她的坚强勇敢。她是一位科学家，但她也是一位母亲，所以在她决定留在巴黎与敌人孤军奋战之前，她把女儿们托付她丈夫的哥哥雅克照料，这是一位母亲对子女的爱，这种爱是人之常情。有了这一情节，使玛丽的形象更真实，也更丰满。（2）写“一派失败气象，铁道沿线的公路上不断有向西逃去的成行的汽车”，一方面交代了当时的社会环境，渲染了战争带来的紧张氛围；另一方面，“向西逃去的成行的汽车”表明随着德军向巴黎迅速推进，很多人选择了逃跑，而玛丽却选择了留守巴黎保护她的实验室，反衬出玛丽的勇敢与愿为科学而献身的精神。3．本题考查对文章内容的理解。本文是一篇传记，引用居里夫人的信能增强作品的真实性。从信中内容来看，“我们都深信法国能取得最后胜利”表达了她对法国取得胜利的信心，以及她对第二故乡法国的热爱；从“这次战争之后，法国一定缺少许多人，必须有人补他们的位置。你们必须尽力研究物理学和数学”可以看出，这是玛丽对孩子们的叮嘱，表明她对孩子们寄予厚望，希望孩子们好好学习，为将来而努力，为国家的科研事业而奋斗。从而进一步凸显了玛丽的伟大。4．本题考查拟写题目。从文章的背景看，这一部分内容写于比埃尔去世之后，此时的居里夫人在丈夫去世后把伤痛深藏，独自撑起一个家庭，并继续投入教学工作与科学研究中；当第一次世界大战爆发后，为了她的实验室，为了居维埃路的精密仪器，她决定孤身一个留在巴黎，她决不会让得胜的敌人走进无人照料的居里实验室而自鸣得意；为了保护实验室所拥有的那一克镭，她孤身一人亲自将它护送到了波尔多并存放到一家银行的保险库里。这一系列行为，都表明她为了科学在孤军奋战，故可拟题为：孤军奋斗。（2021·浙江杭州·八年级期末）同学们准备开展“说‘名’解字话榜样”的语文实践活动，以下文章是同学们搜集到的一篇关于敦煌研究专家樊锦诗的人物传记。请你完成下列任务。锦诗之美——记敦煌研究院女院长樊锦诗羽毛樊锦诗，一个女人的名字，让人遐想到锦缎，诗歌，华丽纷披的美丽。四十余年过去，她的名字，却在大风沙里成长为一种精神。四十余年前，樊锦诗从北大历史系考古专业毕业。这个面容清秀的姑娘，把父亲劝阻的信压在箱底，放弃繁华的都市生活，执意来到敦煌研究院工作。文艺片里的丝绸之路，总看见快乐的西部人弹着冬不拉，唱着小调，漂亮的女子献上洁白的哈达……这不过是真实的谎言，西部人把生活的背景归纳成两个字：荒凉。那时，戈壁滩人烟稀少，走上几十里路也碰不见一个人，沙子的地表温度高达70摄氏度，低达零下30度。莫高窟极尽辉煌，鬼斧神工，洞外却是灰土蒙蒙，孤苦伶仃。人总要走出艺术的洞，柴米油盐地生活啊。水是碱性的，樊锦诗总洗不干净头发，没有房子住，就在附近的小庙凑合，土炕土凳土桌，吃饭的时候起风，灰尘就呛到肺里。一个月也去不了一回城里，读书读报简直是奢侈。有晚洞外传来狼啸。她吓得整晚睡不着，次日才发现，洞外原来拴着一头不安分的驴子。那时她也不过是个小姑娘，单调寂寞的日子几乎让她窒息。但她不走。敦煌壁画的大气之美使她折服，而壁画雕塑自然的老化破损、被盗窃的空白痕迹更使她心疼，迫使她留下。她要以自己柔弱的坚韧保护敦煌。多年来，樊锦诗沉浸在石窟考古研究工作之中。保护、研究、思考、发扬画在石头上、刻在窑洞里的大美，乐不思蜀。她运用考古类型学的方法，完成了敦煌莫高窟北朝、隋及唐代前期的分期断代，得到学术界的高度认可。这些年，樊锦诗把自己的先生也拽到了敦煌，风雨兼程，同甘共苦。流年似水，青丝变白发。听说有些女同学信誓旦旦要来敦煌，樊锦诗就紧张：“人很难真的和艺术过一辈子。我怕她们太苦……A。回头一想啊，我是三不像，一不是管理出身，不像院长；二没有坚持专业，耽搁了北大那几年；三不是贤妻良母，孩子受了很多委屈，亏欠家庭太多。”那场特殊的媒体见面会，就在石窟之外。樊锦诗扯扯普通的青布罩衫，如同邻居慈祥而抱愧的老太太。旁边的听众却在感叹：“B。一个地道的女人，完全是浓重的西北口音了。”那她为何坚持留下？“你们看夜色中的莫高窟，宁静、圣洁。我老说有一种魅力，一个极大的吸引力在吸引着我。愿意留下，死心塌地地留下，慢慢就上升一种责任、一种使命，保护不好真是千古罪人。”“很多人都这样，一些老先生，像常院长、段先生他们来的时候，有的比我还小，20岁左右。然而来了以后，一辈子默默无闻，遭遇坎坷还继续去画画，还是一丝不苟地画。他就觉得这是他生命中的一部分，没有这部分，他就没支撑了，而且他画的时候也是在跟古代的艺术家交流。震撼在哪儿呢？奥妙在哪儿呢？神秘在哪儿呢？就是他们的工作。就是用他们的青春，用他们的画，一点一点地实现人生价值。现在都年老了，八十岁、七十多岁。还想着敦煌，还要回来。他就觉得这是他真正的家。”听她坦然安静地说着这话，将四十余年的艰辛和孤独轻轻带过，听众心里各是滋味。戈壁风沙龙卷虎啸，改变了她的吴侬软语、青丝春颜，却赠与她别样的洒脱和旷达，和常人不能体验的幸福。西部人称敦煌研究院的这位女院长是西部守护神。只有神，才有这样的意志。月光下的她，不是神，如诗歌，如锦缎，具有华丽纷披的美丽。（选自《江淮文摘·人物》，有改动）【溯源·说“名”解字】5．同学们利用互联网和古典文献，查找“锦诗”二字的本义。以下是同学们搜集到的资料。请阅读全文，根据搜集到的资料，分析“锦诗”这一名字背后的美好寓意。锦：金文（金，金丝金线）（帛，纺织品），表示以金丝代替蚕丝纺织。篆文承续金文字形。造字本义：名词，用金丝线织成的闪光绚丽的织品。诗：说文解字【言部】诗，志也。从言，寺声。《毛诗·序》曰：“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗。”【观事·识“名”品文】6．“锦”字绣出了樊锦诗院长身上一个个熠熠生辉的事迹。小语在观其事的过程中，对文中划波浪线的事例存在以下质疑，请你结合语境及知识卡片对此进行解疑。原文：土炕土凳土桌，吃饭的时候起风，灰尘就呛到肺里。一个月也去不了一回城里，读书读报简直是奢侈。有晚洞外传来狼啸。她吓得整晚睡不着，次日才发现，洞外原来拴着一头不安分的驴子。小语质疑：我认为这些事例选得不够好，不够典型，描写又太细碎。我的解疑：__________________________________知识卡片：典型事件能够高度概括矛盾冲突，是能表现人物性格和揭示作品主题的具有典型意义的生活事件与细节。【读志·识“名”解人】7．“在心为志，发言为诗”，言为心声。本文直接引用了大量的人物语言，有什么作用？请从AB画横线处任选一句进行分析。8．“诗”字彰显樊锦诗院长身上“敦煌人”的精神。你认为本文樊锦诗院长的精神与下面哪个人物最相近？请选择并联系本文，结合教材或课外名著，阐述理由。()A藤野先生（鲁迅《藤野先生》）

B．列夫·托尔斯泰（茨威格《列夫·托尔斯泰》）C．居里夫人（艾芙·居里《美丽的颜色》）

D．毛泽东（埃德加·斯诺《红星照耀中国》）【答案】5．希望她具有华美的品质，表达心中志向，实现人生理想。

6．示例：我认为这些事例真实感人，具有典型性。因为这些语句写了戈壁滩生活的细节，符合实际，并且写了人物的心理感受，真实反映了当地环境之恶劣，生活之艰苦。

7．示例一：我选A句。这一句以樊锦诗自己的话，表现了她体贴别人、谦虚低调、无私奉献的精神品质。示例二：我选B句。这一句以听众的话，侧面表现了樊锦诗长期扎根敦煌，朴实、投入的奉献精神。

8．选C。我认为樊锦诗的精神与居里夫人最相近。因为她们二人都具有不求名利、无私奉献、热爱事业、意志坚强、执着追求等精神品质，为一项事业奉献终生，为人类的科学和文化事业做出了巨大贡献。【分析】5．本题考查名字寓意。此题要结合文章内容、人物品质进行解答。由“造字本义：名词，用金丝线织成的闪光绚丽的织品，结合樊锦诗为保护敦煌壁画无私奉献的事迹来看，“锦”字蕴含着其品质“具有华丽纷披的美丽”这一寓意。由“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗”的含义可知，“诗”字蕴含着她能表达她留守莫高窟“是一种责任、一种使命，保护不好真是千古罪人”的志向和美好愿望。留在莫高窟，可据此概括。6．本题考查语句赏析能力。“土炕土凳土桌，吃饭的时候起风，灰尘就呛到肺里”“读书读报简直是奢侈”“有晚洞外传来狼啸。她吓得整晚睡不着”是生活细节，符合实际，真实地反映了戈壁滩生活的艰苦。并且“吓得整晚睡不着”从心理感受方面表现环境之恶劣，给人以深刻印象。因此这些事例真实感人，具有典型性。可据此回答。7．本题考查语言描写的作用。此题从刻画人物的角度进行分析。A句是樊锦诗的话，“人很难真的和艺术过一辈子。我怕她们太苦”，表现出她体贴别人的特点。“一不是管理出身，不像院长；二没有坚持专业，耽搁了北大那几年”，表现出她谦虚的特点。“三不是贤妻良母。孩子受了很多委屈，亏欠家庭太多”，从侧面表现了她为敦煌壁画奉献之多。B句是听众评价樊锦诗的话，是侧面描写，“完全是浓重的西北口音了”表现了樊锦诗长期扎根敦煌，朴实、投入的伟大奉献精神。8．本题考查分析人物形象的能力。本文中樊锦诗院长扎根条件艰苦的戈壁滩，保护敦煌壁画，突出表现的是具有意志顽强、无私奉献的形象特点。A鲁迅笔下的藤野先生具有治学严谨、认真负责、没有民族偏见等精神品质。B.茨威格笔下的列夫·托尔斯泰外貌平庸甚至丑陋，和普通人一样，混在人堆里分辨不出来。以此与他取得的成就进行对比。C.《美丽的颜色》中的居里夫人是一位真正热爱科学、不求名利、全身心投入到科学事业的伟大科学家。她有着对宁静、专注的工作生活的热爱，以及执着的工作态度，将生命融于科学事业的伟大献身精神。D.在斯诺的笔下，毛泽东主席是一个非常精明而又博学多才的知识分子，是个天才的军事家和政治战略家，代表了中国人民大众的迫切要求，是一个苏区人民拥护他，南京政府却对他恨之入骨的人，生活简朴，廉洁奉公，能吃苦耐劳，身体像铁打的。樊锦诗与居里夫人都具有不求名利、无私奉献、热爱事业、意志坚强、执着追求等品质，两者最相近。故选C。（2021·浙江浙江·八年级期末）阅读下面作品，完成下面小题。家的样子吴克敬①居住在钢筋混凝土结构的楼宇内，在装饰布置上，可谓费尽了心思，却总是感到难以尽如人意，不仅活动的空间小，而且缺少阳光的清明和地气的爽朗，尤其在炎炎的夏日，更感到热浪滔滔，苦闷难捱。不由怀念起绿荫匝地的农家小院，集纳着乡野的灵气，洒落着沁凉的清新，那是一种怎样舒心惬意的享受啊！②黄土平夯的院落里，有一棵枣树，有一棵桑树。枣树下置了一方捶布石，黑油油的石面上，光洁如一面镜子，母亲和姐姐织下土布，用心地浆了，在太阳下晒得还余一点潮气，收起来，折成一厚叠的布坯，平铺在捶布石上，母亲和姐姐便会轮换着举起两根枣木棒槌，很有节奏地在布坯上捶打。即使不在小院，老远也能听见母亲和姐姐的捶布声，节奏忽而紧，忽而慢，听着不啻一曲美妙的打击乐曲。听母亲讲，布坯只有浆了捶了，才更耐穿呢！③桑树下置了盘石磨，上世纪七十年代以前，石磨还很忙碌，隔不几天，母亲会借来集体的牲口，套在磨道里拉磨，沉重的石磨转起来，轰隆轰隆地响。不知道为什么，我特别讨厌石磨转动的声音，也怕见牲口戴着暗眼，绕着石磨转圈的样子，感觉一个鲜活的生命，非被那低沉的声音碾碎了不可。但极喜欢磨缝里不断流出来的碎麦粉，母亲用簸箕收起来，倒进磨道旁一个面柜的箩儿里，咣啷咣啷箩出细细的面粉来，那可是养命的蒸馍和面条啊！更细的面粉飞扬起来，扑在了母亲的手上和脸上，使母亲看起来白了漂亮了。后来通了电，石磨子不再用了，可是到我离家而去时，石磨还在桑树下盘踞着，显得很沉默的样子。④枣儿熟了会落下来。⑤桑葚熟了也会落下来。⑥一个在夏天，一个在秋天。桑葚枣儿落地的日子，最是小院热闹的时候，母亲会招呼几个大人，撑起一个布帐，摇着树枝，让桑葚枣儿落下来，接住了，收在一个篮子里，送给一村的人，都尝上一口。⑦小院里还开着一方小菜园，找来一块一块的半截砖，沿着菜园的周边，狗牙似的栽起来。春上的日子，母亲给小菜园先是施上底肥，把土刨得虚虚的，点上两行豇豆，栽上两行韭菜，又种上几窝丝瓜和油葫芦，以及三两株向日葵，地表的土一干，母亲就浇一遍水，菜苗长出来，扯出蔓来了，母亲就搭起架子，由夏至秋的那段日子，小菜园的收成让母亲的锅灶上总是特别丰富多彩。来客人了，也不用着急，摘一把豇豆，割一撮韭菜，还有丝瓜、葫芦什么的，也采来一些，或清炒，或干煸，或油焖，凑在一起，就是一顿好饭了。如果是朋友稀客，还会摆上酒杯，亲亲热热地碰了，吱喽一声喝下去，脸上便都起了红晕，嘴头上也就放得开了，说一说久不见面的相思之情，聊一聊听来的乡间趣事，这样的日子，是怎样的逍遥自在啊！⑧好读闲书的我，时常就坐在小院里，[甲]任凭蝉儿在树梢上聒噪，任凭蝴蝶从头顶飞过，我喝一口凉茶，翻开一本喜爱的书，钻进墨香四溢的文字中去，有滋有味地品读着，一忽儿可能手拍膝盖，怒骂出声，一忽儿又会眉喜眼笑，呵呵自乐……这才是家的样子啊！⑨离家太久了。[乙]怀念家的样子，感觉又清晰又模糊，意识里乡下的家便成了一幅绝好的水墨画。⑩豆棚瓜架、蝶飞蝉鸣的农家小院，宛若世外桃源，梦里已回去了许多次，已经仙逝的母亲还坐在枣树和桑树下，忙着她的家常，我在一旁读着书。梦醒了，真想远离喧嚣的城市，抛开碌碌的功名，作别蜗居的楼屋，回到母亲留下来的农家小院里，让心通通透透地安静下来。（《西安晚报》2019年3月8日）9．文章中“家的样子”定格成了一幅幅农家的生活场景，请结合全文完成表格。农家小院主要生活场景情感枣树下①喜欢，享受其中桑树下母亲借牲口拉磨、箩出细面粉。②一方小菜园③④10．照应，是指文章前后内容的相互关照和呼应。选文多处运用前后照应的手法，请举一例并简要分析其作用。11．有同学对文中[甲][乙]两处有疑问，请你解答。（1）【甲】处连用两个“任凭”有什么表达效果？（2）【乙】处“又清晰又模糊”是否矛盾？请简要分析。12．请结合以下链接材料，从散文内容、语言、情感中任选两个角度分析《家的样子》和《昆明的雨》的相似点。【链接】在时间里，汪老曾祺先生一如他生前一样，是鲜活的，是散淡的，带着他自己强烈的烟火味儿，以及他的人文趣味，让人无时无刻想要亲近他，向他致敬，向他学习。——吴克敬《时间里的曾祺老》【答案】9．①母亲和姐姐浆布、锤布；②虽讨厌拉磨声，但极喜欢面粉及母亲；③母亲拿收成招待朋友稀客，酒席间聊乡间趣事，我坐院子读书；④逍遥自在、眉喜眼笑、呵呵自乐。

10．示例一：第②段“黄土平夯的院落里，有一棵枣树，有一棵桑树”与第④段“枣儿熟了会落下来”和第⑤“桑葚熟了也会落下来”相照应，前文写到枣树与桑树，后文写到枣儿桑葚的成熟，使文章情节完整，结构严谨。示例二：“桑树下布置了石磨”与“石磨还在桑树下盘踞着，显得很沉默的样子”相照应，前文写石磨布置在桑树下，与后文写石磨沉默盘踞在桑树下相照应，使文章情节完整，结构严谨。

11．(1)“任凭”是“听任、听凭”的意思，这里运用了反复的修辞手法，写出了即使蝉儿聒噪，蝴蝶在头顶飞过，“我”也不予理会，表现了“我”坐在小院里读书的闲适心情及对小院的喜爱之情。(2)不矛盾，对家的感觉“模糊”是因为的确离家太久了，“清晰”是因为怀念家的感觉是确定的，家带给我舒心惬意的享受、逍遥自在、安静美好的感觉是刻骨铭心、不曾忘却的。

12．内容：本文与《昆明的雨》都是回忆类的散文。本文回忆了“我”在老家院子听母亲和姐姐捶布、看母亲磨磨、看书等农家特有的事；《昆明的雨》回忆了昆明的菌子、细桂花、卖杨梅、吃猪头肉等事。两篇散文记叙的内容都是生活中的琐事，拾取的都是生活中的当地特有的，富有地方特色的琐细事物，带着浓浓的烟火味儿。语言：两篇散文语言娓娓道来，如话家常，平淡自然，但都含蓄有味。如本文中“枣儿熟了会落下来。桑葚熟了也会落下来”语言很平淡，但包含了作者对于时光易逝的无限感慨；《昆明的雨》中对于炒菌子的描写非常细腻、生动，富有生活气息，让人感受到了作者对于昆明的无限留恋。【分析】9．本题考查学生对文章内容的梳理、归纳和理解能力。解答时，需在通读全文的基础上，结合关键的段落分析概括。从第②段“母亲和姐姐织下土布，用心地浆了，在太阳下晒得还余一点潮气，收起来，折成一厚叠的布坯，平铺在捶布石上，母亲和姐姐便会轮换着举起两根枣木棒槌，很有节奏地在布坯上捶打”可概括出第一空答案：母亲和姐姐浆布、锤布；从第③段“我特别讨厌石磨转动的声音，也怕见牲口戴着暗眼”“但极喜欢磨缝里不断流出来的碎麦粉”“使母亲看起来白了漂亮了”可概括出第二空答案：虽讨厌拉磨声，但极喜欢面粉及母亲；从第⑦段“小菜园的收成让母亲的锅灶上总是特别丰富多彩。来客人了，也不用着急，摘一把豇豆，割一撮韭菜，还有丝瓜、葫芦什么的，也采来一些，或清炒，或干煸，或油焖，凑在一起，就是一顿好饭了。如果是朋友稀客，还会摆上酒杯，亲亲热热地碰了，吱喽一声喝下去，脸上便都起了红晕，嘴头上也就放得开了，说一说久不见面的相思之情，聊一聊听来的乡间趣事”和第⑧段“好读闲书的我，时常就坐在小院里，任凭蝉儿在树梢上聒噪，任凭蝴蝶从头顶飞过，我喝一口凉茶，翻开一本喜爱的书，钻进墨香四溢的文字中去，有滋有味地品读着”可概括出第三空答案；从第⑦段“这样的日子，是怎样的逍遥自在啊”和第⑧段“一忽儿又会眉喜眼笑，呵呵自乐…”可知第四空答案。10．本题考查对文章结构及写作手法的鉴赏能力。在一篇文章里，前面提出的问题，后文有所着落；后面出现的情节，前文有所交代，这种写法就叫作“前后照应”。可以使文章浑然一体，内容完整，结构严谨，搭配衔接，增强文章的真实感和感染力，以更好地表达文章的中心，使文章表达的意思更加有力，感情更加强烈。比如：第①段“不由怀念起绿荫匝地的农家小院，集纳着乡野的灵气，洒落着沁凉的清新，那是一种怎样舒心惬意的享受啊”与第⑨段“离家太久了。怀念家的样子，感觉又清晰又模糊，意识里乡下的家便成了一幅绝好的水墨画”，两处怀念互相相照应，使文章情节完整，结构严谨。11．本题考查体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用的能力。（1）首先简单理解“任凭”一词的意思：听任、听凭；接着分析其在句子中的手法运用：两个“任凭”连用，可知是运用了反复的修辞手法；然后再具体分析这些词语对所写对象的表达作用：“任凭蝉儿在树梢上聒噪，任凭蝴蝶从头顶飞过”写即使蝉儿聒噪，蝴蝶在头顶飞过，“我”也不予理会，突出表现了“我”坐在小院里读书的闲适心情，表达了“我”对小院的喜爱之情。（2）首先要做出是否矛盾的明确判断：不矛盾；然后具体指明“清晰”和“模糊”这两个词语所指的内容，明晰这些词语运用的前因后果：“模糊”指的是对家的感觉，因为的确离家太久了，“清晰”是因为家在心目中所占的地位重，对家的怀念的感觉是确定的，家带给我舒心惬意的享受、逍遥自在、安静美好的感觉是刻骨铭心、不曾忘却的。12．本题考查对文章内容、语言特色、情感体会等方面的比较阅读能力。从链接材料“带着他自己强烈的烟火味儿，以及他的人文趣味”可知，汪曾祺先生的散文写生活中的琐事，比较接地气，富有生活气息。内容：通读全文可知，本文与《昆明的雨》都是回忆类的散文。本文主要回忆“我”在老家院子听母亲和姐姐捶布、看母亲磨磨、看书等农家特有的事情；《昆明的雨》回忆了雨中倒挂着还能开花的仙人掌、味道鲜美种类繁多的菌子、一点都不酸的杨梅、娇娇的吆喝声、带着雨珠芬芳馥郁的缅桂花、和德熙喝着酒赏着花的旧时光等。两篇散文记叙的内容都是生活中的琐事，拾取的都是生活中的当地特有的，富有地方特色的琐细事物，带着浓浓的烟火味儿。语言：两篇散文语言娓娓道来，如话家常，平淡自然，但都含蓄有味。如本文中“摘一把豇豆，割一撮韭菜，还有丝瓜、葫芦什么的，也采来一些”语言很平淡，但包含了作者对于时光易逝的无限感慨；《昆明的雨》中对酒店小酌的描写：一条偏僻的小街道，一个安静的小酒店，一张桌子，两条凳子，桌面一碟肥而不腻的猪头肉，半市斤酒，与好友相对而坐，店外嘀嗒雨声，淡淡花香弥漫，时间仿佛静止在了此刻。这闲适、平淡的氛围，多美，多富有生活气息，让人感受到了作者对于昆明的无限留恋。情感：两篇文章都是表达了作者对逝去岁月的无限感慨；对家乡闲适宁静生活的无限留恋，表达了作者淡淡的乡愁。本文作者渴望远离喧嚣的域市，抛开碌碌的功名，作别蜗居的楼屋，回到母亲留下来的农家小院里，让心通透安静。《昆明的雨》表达了作者对昆明那段悠闲自得而又幸福自由的生活的留恋和对那种心境的怀念。（2021·浙江杭州·八年级期末）阅读下面的作品，完成小题。好树如诗王剑冰①云蒸霞蔚的浮来山，有一棵大树。它托高了浮来山的天际线，冠荫近千平方米，人称四千岁“银杏之祖”。②我的目光从日光初照的时刻开始，远远望见那片金黄的绚烂，如十万旌旗迎风。③等到站立其下，又感觉它像是昂首的鲲鹏！④你看它硕大无朋的翅膀，在快乐的晨阳下闪亮地舞动。它立于浮来三峰之间，根系深扎灰岩之地，一直伸向崖下的清泉峡与卧龙泉。凸露的根脉，虎踞龙盘，定力无限。⑤数万年前，海浪退却，山脉隆起。再后来，距今最近的一次冰期结束，大地回暖，新的生命随之诞生。仿佛身负历史使命的老银杏，人们称它是冰川时代留下的树种。因而，要以东方第一缕晨曦映照它，要以大海的波浪推涌它，要以钟鼓之声烘托它，还要以雄浑的史诗与思想陪伴它。⑥这棵老银杏，鸟儿们飞过蓝天，到这里会猛然惊讶，或停留，或绕过，或再努力一把，让翅膀越过它的辽阔。⑦伴随着金黄色的钟声，落叶像鸟儿一般纷飞。落下的一地，仿佛鲲鹏巨大羽翅的倒影。⑧许是气息相通，以《文心雕龙》名世的刘勰将住所安在近旁。刘勰在树下读书，在树下徜徉。他吸收了树的精髓，树也带有了他的气息。⑨老银杏树，只能看清楚下面一柱躯干，上面已分不出哪些是干哪些是枝。那些枝干互绕，横出旁逸，交错纵横，完全一座层峦叠嶂的奇峰。风吹过来，树浪推涌，叶片翻飞，其声萧萧，不禁让人想起那波涛起伏的大海。⑩老银杏树飘散的种子，落得哪里都是。在上面的庭院里，便有一棵自唐代长起，已经气势非凡。还有一些，在它的怀里长出，成为它的亲密的依偎。⑪仰头望着老银杏树的时候，甚至会生出某种错觉，似乎它已不是一棵树，而老成了一座仍在生长的文物。⑫老银杏树，不光是树的老祖，也是生命的启示。从一粒种子开始，它时时能听见自己体内崩裂的脆响。它怀抱着热情与自信，不断生发出葱绿的叶片。它活的是身体，长的是精神。没有所求，没有所取，风雨雷电，春华秋实。何时掉一枝就掉控一枝，劈一块就劈一块，该长还长，该蔓还蔓。⑬一股云气浮来，氤氲在老银杏的四周，远看，似是从它的身上腾起。⑭现在，走来一群孩子，有序地站在树下，高声朗诵：岁有其物，物有其容；情以物迁，辞以情发……这是从小就受到大树与文心熏陶的孩子。⑮钟声再次响起。金黄的叶片还在慢镜头一般地落着，像雨，也像羽，每一片都带着安详的光芒。地上的叶子越来越多，风吹过，翻涌着发出海浪一般的声响。⑯老银杏树，它还会存在多久？没有人知道，或许会到地老天荒。在它的不远处，有一堆老藤，老藤将一棵树缠住，又将另一棵树缠住，却没能缠住老银杏树，只是以自己的腾挪翻卷。⑰片片下落的叶子，闪亮在一级级下山的台阶上。⑱再次回首，望向那蓬辉煌，我不能将它看完全。它那豪放如鹏的格局，像一首大气磅礴的诗篇，吟唱在我的心间。（选自《人民日报》2021年1月9日，有删改）13．文章围绕着“银杏树”，观看的角度不同作者的感受也不同，试作梳理，填写下面的表格。角度（1）站在其下仰头望（4）感受如十万旌旗迎风（2）（3）一首大气磅礴的诗篇14．结合语境，品味下列句子，回答括号中的问题。（1）它立于浮来三峰之间，根系深扎灰岩之地，一直伸向崖下的清泉峡与卧龙泉。（句子语言富有表现力，请加以赏析。）（2）何时掉一枝就掉一枝，劈一块就劈一块，该长还长，该蔓还蔓。（请体会句中加点字的表达效果。）15．第⑯段在文中写一堆老藤有什么作用？16．文章以“好树如诗”为题有什么深刻含义？【答案】13．（1）远远望见（2）昂首的鲲鹏（3）仍在生长的文物（4）再次回首

14．（1）动词“立、扎、伸”写出了银杏树执着与坚毅，表现出根深叶茂、高大威猛、蓬勃生机。（2）“就”“还”突出老银杏树的生长随性、淡定从容的生命状态，顽强的生命力，体现了它活出自我的精神。

15．以老藤缠住另外的树，却无法缠住银杏树，以自己的腾挪翻转衬托了对银杏树的敬重，表现了银杏树自信与昂扬、生命力旺盛、格局豪放大气，表达了作者的赞美之情。

16．比喻手法，一方面写出银杏树高大，拖高天际线，冠荫近千平方米，枝干如奇峰，落叶如大海，带着安详的光芒，人称“四千岁”，具有生命力强、豪放如鹏的格局，像一首大气磅礴的诗篇；另一方面突出银杏树时时给人以生命的启示，给人以心灵的震撼，刘勰在此读书，孩子们在此朗诵，受到熏陶，展现蓬勃生机，有生命的长度与厚度。“好树如诗”为题展现银杏树形神如诗之美。【分析】13．本题考查文章内容梳理。（1）：从第②段的“远远望见那片金黄的绚烂，如十万旌旗迎风”可知，填入：远远望见；（2）：从第③段的“等到站立其下，又感觉它像是昂首的鲲鹏！”可知，填入：像是昂首的鲲鹏；（3）：从⑪段的“仰头望着老银杏树的时候……似乎它已不是一棵树，而老成了一座仍在生长的文物”可知，填入：仍在生长的文物；（4）：从⑱段的“再次回首……它那豪放如鹏的格局，像一首大气磅礴的诗篇，吟唱在我的心间”可知，填入：再次回首。14．本题考查句子赏析。（1）“立”“深扎”“伸向”三个动词，生动地写出了银杏树的根深叶茂、高大威猛、蓬勃生机，表现出银杏树的执着与坚毅，表达了我对银杏树的赞美之情。（2）就：表示在某种条件或情况下自然怎么样。还：表示现象继续存在或动作继续进行，仍旧。两个词突出老银杏树的随性、淡定从容的特点，体现出了它活出自我的精神，表达了我对银杏树的赞美之情。15．本题考查衬托作用分析。“老藤将一棵树缠住，又将另一棵树缠住”与“却没能缠住老银杏树”构成了鲜明的对比，衬托出了银杏树的自信与昂扬、生命力旺盛，表达了作者的赞美之情。16．本题考查标题含义。“好树如诗”是运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了“它那豪放如鹏的格局，像一首大气磅礴的诗篇，吟唱在我的心间”，表达了我对银杏树的赞美之情。从文中第①段的“它托高了浮来山的天际线，冠荫近千平方米，人称四千岁‘银杏之祖’”，②段的“远远望见那片金黄的绚烂，如十万旌旗迎风”，③段的“等到站立其下，又感觉它像是昂首的鲲鹏！”⑤段的“仿佛身负历史使命的老银杏，人们称它是冰川时代留下的树种。因而，要以东方第一缕晨曦映照它，要以大海的波浪推涌它，要以钟鼓之声烘托它，还要以雄浑的史诗与思想陪伴它”，⑨段的“那些枝干互绕，横出旁逸，交错纵横，完全一座层峦叠嶂的奇峰。风吹过来，树浪推涌，叶片翻飞，其声萧萧，不禁让人想起那波涛起伏的大海”，⑪段的“似乎它已不是一棵树，而老成了一座仍在生长的文物”，可以看出银杏树的古老、高大、安详、昂扬、深邃之美；从⑧段的“刘勰在树下读书，在树下徜徉。他吸收了树的精髓，树也带有了他的气息”和⑫段的“老银杏树，不光是树的老祖，也是生命的启示。……它怀抱着热情与自信，不断生发出葱绿的叶片。它活的是身体，长的是精神”可以看出银杏树的精神之美、给人的启迪之深；所以，“好树如诗”的题目展现了银杏树的形神如诗之美。（2021·浙江丽水·八年级期末）惟有少年心昝圣骞①整理书柜时，在角落里发现一本旧课本，我有点好奇地想看看。伸手一拿竟感觉有点阻力，于是稍微用力把它从书柜壁上揭了下来，只听“刺啦”一阵响。②捧在手中，我慢慢地抚摸着它的苍老，几道灰白的折痕上，模糊的“昝圣骞”三个字告诉我，这是我十岁读初中二年级时用过的语文课本。③我一直认为，自己比同龄的孩子少了许多童年的乐趣。因为父母急盼着我成材，五岁就进了小学。但妈妈还是嫌慢，于是又跳过了四年级，最后以小学的年龄上了初中。正常学龄孩子的童年是随着小学毕业而毕业的，而我的童年却一直延伸到初中。④看着十岁时读过的课本。翻开它吧，我对自己说，去找一找童年的踪迹。⑤长期被挤压在柜壁上，书页间已没了空气，很实在，也变得难以翻动。我尽量温柔地慢慢捻开相邻的两张，缓缓掀起，再轻轻放下，无声无息，全然没有翻动新书时“哗哗”的声响。这一连串的动作在我看来是如此慎重与长久，仿佛过去了一个世纪。我不敢用力，只想轻轻唤醒一篇篇记忆深处的文章，唤醒熟睡已久的九年前的心。一页页翻下去，仿佛是走进一片宁静的大海，波澜不惊。九年，竟让一本书也厚重了、成熟了。⑥穿过了《白杨礼赞》，望见了《背影》，看到了《杨修之死》……它们都被我打上了儿时的烙印——空白处密密麻麻都是字。小小的年纪学那样的经典，只知道把老师讲的内容赶紧写下来。我那时大概属于“好读书，不求甚解”的那类学生吧，对课文大多是囫囵吞枣。只是在用一片片、一行行稚嫩而工整的文字，向老师，向父母，也向自己证明：我看过了，我学过了。这种少年苦事、少年心思，今天想来多么可爱。⑦当众朗读，是那时语文课上的一大快事，务求读得抑扬顿挫，神采飞扬，不破句不倒句，以博得同学的羡慕，老师的赞许。童年就是这样一个痛快的年纪：展示自己不会被说成“出风头”，投入感情也没人认为是“做作”。我的朗读一向很好，又少年不知“羞”滋味，所以在一群很“老成”的同学中，我很容易争取到读书的机会。但有多少次“眉色飞舞”的朗读，我已经不记得了。⑧手里这册旧课本与案头的书相比，最明显的区别就是写在书中的字迹的颜色了。小时候对红颜色的字十分敬畏，全然不似现在，随手“朱批”。那个时候总认为红笔代表了正确，代表了辈分，代表了学问，是老师、父母才能用的。敬畏之余，更多是羡慕。期盼自己快点长大，这样就可以自由自在地用红笔了。现在大了，这个愿望彻底实现了。所看之书，随手的圈画批注都是红笔，内容也都是自家之言了。自由是自由了，但反而觉得少了些什么。⑨忽然想在这语文书里找找自己年少顽劣的痕迹，果然找到了。一看忍不住笑出声来。那是上课无聊时，画在页脚的一幅简笔画，简单到画中仅有的两个小人全由不规矩的圆和歪歪扭扭的线组成。我会心地向后翻去，果然连续十几页都有。一页页单独看，是看不出个所以然的，连续翻过去，人物都活了。内容是两个武林高手过招，有持流星锤的，有舞狼牙棒的，还有在远处发气功的。翻着，看着，耳边犹闻打斗声。⑩在课本的方寸之地，在四十分钟里，忙里偷闲，上演一场场孩童心中最简陋的功夫戏，也算是老师眼皮底下最快活的童年了。⑾想起宋人章良能的《小重山》：“旧游无处不堪寻，无寻处，惟有少年心”。旧课本中的情景仍历历可寻，但年少时的那种情怀却无从寻觅了。（有删改）17．阅读文章内容，根据提示，概括“我”的童年踪迹和心理活动。事件心理勤做笔记证明自己用心学习（1）（2）敬畏红字充满敬畏、羡慕和盼望（3）（4）18．品味语言。（1）品析第五段“我尽量温柔的慢慢捻开相邻的两张，缓缓掀起，再轻轻放下，无声无息，全然没有翻动新书时“哗哗”的声响。”这一段话。（2）结合语境，品析第⑦段中“眉飞色舞”一词的妙处。19．为什么“我”在“最最简陋的功夫戏”中却能演绎“最最快活的童年”？20．旧课本中的情景仍历历可寻，但年少时的那种情怀，为什么“我”却无从寻觅了？结合全文说说你的理解。【答案】17．（1）当众朗读（2）以博得同学的羡慕，老师的赞许（3）画简笔画（4）忙里偷闲中感到快活

18．（1）作者用了动作描写和细节描写，“慢慢、缓缓、轻轻”等叠词的运用，生动得写出我翻书时动作小心翼翼，非常慎重。表达出我追寻童年踪迹时内心激动之情。（2）生动形象地表现了“我”朗读时痛快淋漓地展示自己，投入感情忘我表演的情态。

19．因为“我”在“最最简陋的功夫戏”中找到了一种创作的快乐，给枯燥的读书生活带来了乐趣。或：因为“我”能忙里偷闲，在老师的眼皮底下偷偷找乐，使“我”的童年生活充满了乐趣。

20．因为“我”失去了儿时的天真，失去了少年的期盼与梦想，失去了孩童的想像力与创造力，所以年少时的那种情怀，就无从寻觅了。【分析】17．本题考查筛选信息。根据第⑥段中的“向老师，向父母，也向自己证明：我看过了，我学过了”可知，“我”勤做笔记，想证明自己用心学习；根据第⑦段中的“当众朗读，是那时语文课上的一大快事，务求读得抑扬顿挫，神采飞扬，不破句不倒句，以博得同学的羡慕，老师的赞许”可知，“我”当众朗读，想博得同学的羡慕，老师的赞许；根据第⑧段中的“小时候对红颜色的字十分敬畏……敬畏之余，更多是羡慕，期盼自己快点长大，这样就可以自由自在地用红笔了”可知，“我”敬畏红字，内心充满敬畏、羡慕和盼望；根据第⑨段“忽然想在这语文书里找找自己年少顽劣的痕迹……那是上课无聊时，画在页脚的一幅简笔画”、第⑩段中的“忙里偷闲，上演一场场孩童心中最简陋的功夫戏，也算是老师眼皮底下最快活的童年了”可知，“我”画简笔画，在忙里偷闲中感到快活。根据以上分析概括作答即可。18．（1）本题考查赏析句子。作答时，需先明确描写方法，然后结合描写方的特点和具体的语境分析其在表情达意上的效果即可。根据“我尽量温柔的慢慢捻开相邻的两张，缓缓掀起，再轻轻放下，无声无息”中“捻”、“掀”、“放”等一连动词是对“我”翻书的动作描写，并且根据动词前的修饰词“慢慢”、“缓缓”、“轻轻”表现了我翻书时的温柔，结合语境可知，表现了我对课本的珍惜和对少年求学时光的回忆与怀恋。（2）本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合“眉飞色舞”所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。“眉飞色舞”意思是形容人说得滔滔不绝、非常喜悦、得意、兴奋的样子，结合内容来看，这里“眉飞色舞”生动形象地表现了“我”朗读时抑扬顿挫，神采飞扬的情态。19．本题考查短语的理解与内容的理解分析。解答此题关键要了解全文内容，结合上下文作出判断。结合内容来看，根据第⑨段“那是上课无聊时，画在页脚的一幅简笔画，简单到画中仅有的两个小人全由不规矩的圆和歪歪扭扭的线组成”可知，“最最简陋的功夫戏”指的就是前段所说的在页脚画简笔画；再根据“在课本的方寸之地，在四十分钟里，忙里偷闲，上演一场场孩童心中最简陋的功夫戏，也算是老师眼皮底下最快活的童年了”可知，画简笔画能让“我”忙里偷闲，在老师的眼皮底下偷偷找乐，使“我”的童年生活充满了乐趣，所以“我”认为它演绎出了“最最快活的童年”。20．本题考查内容的理解与分析。解答此题关键要整体感知文章内容，根据上下文内容及文章主旨去判断。文中写画简笔画的事，根据第⑨段“内容是两个武林高手过招，有持流星锤的，有舞狼牙棒的。还有在远处发气功的。翻着，看着，耳边犹闻打斗声”可知，这表现了“我”丰富的想象力与创造力，而现在的“我”却没有了只能去语文书里找年少顽劣的痕迹。文中还写到朗读的事，根据第⑦段“当众朗读，是那时语文课上的一大快事，务求读得抑扬顿挫，神采飞扬，不破句不倒句，以博得同学的羡慕，老师的赞许”可知，年少时在课堂上神采飞扬，童年就是这样一个痛快的年纪，而如今“我”已长大，年少时的天真与激情也失去了，由此可见“我”无从寻找少年时的情怀，是因为“我”失去了儿时的天真，失去了少年的期盼与梦想，失去了孩童的想像力与创造力。（2021·浙江衢州·八年级期末）宋嫂丸子华明玥①在这样寒风瑟瑟的天气里，还有哪样物事，比一大砂锅热气腾腾的丸子更暖人心，更能衬出一家人顶风冒雪回家吃饭的凝聚力？鱼圆、虾丸、牛肉丸、鸡肉丸、荠菜猪肉丸，还有藕圆或萝卜圆，纯白、虾红、灰粉、暗绿，在放满了豆芽笋片蘑菇的汤水里煮开，载浮载沉，一掀锅盖，香气让人猛打了三个喷嚏。所有的寒冷瑟缩，都在这一刻烟消云散。②宋嫂做丸子的那份辛苦，非寻常人所能消受，她坚持鱼圆要用白鱼做，而不是青鱼做。谁都知道十斤重的青鱼好寻，五斤重的白鱼难寻，而做鱼圆，偏是鱼越大越好。因此，凌晨两点，宋嫂就要出发，骑上电动三轮车到远郊的码头上进鱼。穿两层棉袄，下面是一双齐膝的高筒胶靴，手拿一个能射一百米远的超级手电。有时，鱼贩们会为谁家的白鱼更新鲜争吵起来，宋嫂得意地说：“你道我如何分辨？看眼珠，看鱼鳃？这还能分得出来？”宋嫂的办法是把手电关掉，让周围的人也把手电关掉，手电一关，白鱼的鳞片就在昏朦的夜色中闪闪发光，鱼鳞没有办法说谎，越新鲜的鱼，鱼身的颜色越是发珍珠白，稍微暗淡一点，出水时间就要往前推了。还有一点说起来更玄，宋嫂开始远远地闻味：“最新鲜的鱼，腥是腥，那腥味很干净，有点发甜。”③鱼买回来，第一缕曙色还远未降临，宋嫂开始剔鱼骨，打鱼茸。白鱼就是这点好，没有暗色的鱼肉，茸泥剁细后雪白粉嫩。把鱼茸放在大盆内，加上生姜末、葱汁、料酒、蛋清、老菱粉，加水调和成黏稠状，再加精盐，开始“收膏”。此时宋嫂把所有的精气神，都灌注入两条胳膊。鱼圆是否久煮不散，以及是否“浮水正圆，筷夹如兜，晾入碟内如扁纽”，全看这一刻的“上劲”是否能上圆了。饶是宋嫂这样的老手，这一通奋力搅拌之后，用汤勺取一小坨鱼茸放入清水中，看到鱼茸如一小团白菊花一样浮起，也会叹息一声，猛然感觉到双臂的酸软。④从早到晚，宋嫂都没有真正歇下来过。宋哥说，有些麻烦是她自找，比如到了下午三四点钟，附近的小学放学之时，宋嫂非要单做一锅灌黄鱼圆，专供那些老人家接了小孙子、小孙女来解馋。在宋嫂的老家泰州，灌黄鱼圆要用到蟹黄，成本很高，宋嫂很聪明，用的是罗氏虾的虾黄，反正要做虾丸，原来鼓圆虾头中的那块胭脂红的虾黄浪费不用，可惜了的。宋嫂特将家中的两张小方桌抬出，让背着花哨书包的老人家与孙子对坐，小瓷碗，热鱼汤，汤里浮漾着8枚鱼圆，好像白玉丸里含了一块艳色夕阳。老人家和孩子坐在那里温柔扯谈，孩子说到兴起处，小脸兴奋得通红。⑤这也是城里孩子，在功课的压迫里，唯一可以品尝天伦之乐的时候吧。在路上，在离开了学校还没到家的中途。⑥宋哥说：“我看你不是可惜那点虾黄，你是贪看人家一老一少，坐在那里絮叨——你是想儿子，也想家中二老了。”⑦宋嫂不语，俄顷，眼圈红了。（有删改）21．下列对选文的理解和分析，正确的一项是（

）A．宋嫂坚持要用白鱼做鱼圆，是因为鱼越大越好做，而大白鱼容易找到。B．宋嫂为了多管齐下，增加营业收入，单做一锅灌黄鱼圆来卖。C．小说重笔描写找鱼诀窍和做鱼丸细节，有利于突出宋嫂丸子的独特。D．小说结尾写“宋嫂不语”“眼圈红了”，是为了批评宋哥对她工作的不支持、不理解。22．品味下面语句，分析加点部分的含义，做简要赏析。（1）宋嫂得意地说：“你道我如何分辨？看眼珠，看鱼鳃？这还能分得出来？”（2）宋嫂特将家中的两张小方桌抬出，让背着花哨书包的老人家与孙子对坐，小瓷碗，热鱼汤，汤里浮漾着8枚鱼圆，好像白玉丸里含了一块艳色夕阳。23．有读者认为文章以《宋嫂丸子》为题，宋哥这个人物显得多余，可以删去，请结合内容，谈谈你的看法。24．为了更好地推荐“宋嫂丸子”，需结合文章内容制作广告片，请选取相应语段或场景拍摄，参照示例任选一处，完成广告脚本设计。广告脚本设计整体画面广告词预期效果示例第一段：一大砂锅热气腾腾的丸子舌尖上的温暖温暖美食、吸引顾客（1）（2）【答案】21．C

22．（1）用了神态描写，写出宋嫂在鱼贩面前展示自己辨别鲜鱼技巧时的骄傲和自豪，体现了宋嫂的聪明、能干。（2）运用比喻的修辞手法，把虾黄比作夕阳，既生动形象地写出了灌黄鱼圆的颜色，又生动地表现了祖孙一起吃鱼圆时的天伦之乐，充满了愉悦与幸福感。

23．不可以删去，因为宋哥在文中作为一个次要人物，他的言行从侧面烘托出了宋嫂的热心肠，升华了文章的主旨，写出了在外创业者的艰辛。宋哥的话还引出了宋嫂做灌黄鱼圆的故事，有推动情节发展，为下文做铺垫的作用。

24．示例：（1）第二段：她坚持鱼圆要用白鱼做

用最新鲜的白鱼，做最新鲜的丸子

用品质来说话，树立品牌。（2）第三段：所有的精气神都灌注入两条胳膊

用心制作

表现手工丸子的口感，吸引消费者。【解析】21．本题考查文章内容的理解和分析。A.根据第②段“宋嫂做丸子的那份辛苦，非寻常人所能消受，她坚持鱼圆要用白鱼做，而不是青鱼做。谁都知道十斤重的青鱼好寻，五斤重的白鱼难寻”，第③段中“宋嫂开始剔鱼骨，打鱼茸。白鱼就是这点好，没有暗色的鱼肉，茸泥剁细后雪白粉嫩”，可知宋嫂坚持要用白鱼做鱼圆，不是因为大白鱼容易找到，而是因为白鱼肉色雪白粉嫩；B.根据第④段“到了下午三四点钟，附近的小学放学之时，宋嫂非要单做一锅灌黄鱼圆，专供那些老人家接了小孙子、小孙女来解馋”，可知宋嫂单做一锅灌黄鱼圆来卖，不是为了增加营业收入；D.根据第⑥段“宋哥说：‘我看你不是可惜那点虾黄，你是贪看人家一老一少，坐在那里絮叨——你是想儿子，也想家中二老了’”，可知小说结尾写“宋嫂不语”“眼圈红了”，是因为她想家中的儿子和二老了；而非“为了批评宋哥对她工作的不支持、不理解”；故选C。22．本题考查理解句子含义并赏析词语。（1）“得意”是对宋嫂的神态描写。“得意”本义为满意，感到满足时的高兴心情。联系语境可知，宋嫂的这个神情表现了她在向鱼贩们显示自己辨别鲜鱼的技巧时的骄傲和自豪，与表现了她的聪明能干。（2）“艳色夕阳”，运用比喻的修辞手法，把汤里的鱼圆比作是白丸，把其中的虾黄比作夕阳。生动形象地表现了鱼圆的形状为圆形，颜色为赤红色。联系人物感情可知，此处比喻生动形象地表现了祖孙相对吃鱼圆时的天伦之乐，画面感极强，可以让读者从中感受到祖孙的愉悦感与幸福感。23．本题考查文中人物的作用。读文可知，本文的主要人物是宋嫂，宋哥是她的丈夫，是一个次要人物。但不是可有可无的人物，如从第④自然段宋哥说的话“有些麻烦是她自找的”便是从侧面点出了宋嫂热心肠的个性。第⑤自然段宋哥说的话“我看你不是可惜那点虾黄，你是贪看人家一老一少，坐在那里絮叨——你是想儿子，也想家中二老了”，点明了宋嫂对家中亲人的思念，升华了文章主旨，突出了外出打工者的不易。故在对公主公宋嫂这个人物的塑造上，宋哥起到了侧面烘托的作用。在结构上，宋哥说的“有些麻烦是她自找的”引出下文宋嫂做鱼圆让放学的祖孙一起吃的情节，所以宋哥这个人物还有推动情节发展，为下文做铺垫的作用。所以宋哥这个人物不能去掉。24．本题考查拓展能力。因为是给宋嫂丸子拍广告，所以应选取文本当中与宋嫂做鱼丸有关的情节来设置场景。广告词应能体现宋嫂鱼丸的特点，根据不同的特点设计预期的效果。由第②段“她坚持鱼圆要用白鱼做，而不是青鱼做”可见宋嫂对鱼圆品质的坚持，可设计整体画面为：她坚持鱼圆要用白鱼做；广告词由“深夜两点，宋嫂就要出发，骑上电动三轮车到远郊的码头进鱼”的内容可设计为：用最新鲜的白鱼，做最新鲜的丸子；预期取得的效果是：顾客对鱼圆品质的认可，树立起顾客心中的口碑。由第③段宋嫂制作鱼圆的过程也可设计一个画面：“宋嫂把所有的精气神儿都灌注在两条胳膊上”的情景；由第③段“剔鱼骨，打鱼蓉”“收膏”等环节的繁琐，体现了宋嫂坚持传统工序，不偷工减料，用心制作的特点。可设计广告词：工序繁琐，用心制作；这些介绍预期取得的效果是让观众了解丸子的口感劲道，味道非常好，吸引顾客来购买消费的目的。（2021·浙江台州·八年级期末）阅读下面文章，完成下面小题。拾荒万吉星①深秋的凌晨，天气已经转凉，离天亮还有一个多小时，大街上冷冷清清的，昏黄的路灯把王婆婆孤单的身影拉得又细又长，她沿街仔细翻找着每一个垃圾箱，将凡是能卖钱的东西统统装进那用了多年的破旧编织袋。②她有些吃力地拖着那个鼓鼓囊囊沉重的袋子，从垃圾桶旁直起佝偻的身躯，用一只手握成拳头用力地捶打着酸痛的腰。这时隐隐约约听到一阵断断续续、细小而无力的哭声，她循着声音，目光不由自主地瞄到了不远处路灯杆下的一个小纸箱，以及被几件旧衣物包裹着只露出一个头的婴儿，环顾四周，除了阴冷的风吹着地上的落叶到处乱跑，鬼影子都没有一个。她小心翼翼地抱起来，发现婴儿脸色青紫，气若游丝，柔弱得像一只筋疲力尽的流浪猫。③王婆婆解开自己的衣襟，把婴儿贴身捂在怀里，一股透心的凉从皮肤瞬间直达五脏六腑，她不禁打了一个寒战，内心涌起一丝悲凉。④全家人的生活被这个从天而降的弃婴彻底打乱了，本来就过得十分拮据的日子更是雪上加霜。不到一周，儿媳就给她下最后通牒：“这日子没法过了，要么你把婴儿扔了，要么我走，人家亲生父母都不愿养，你操哪门子心，说不定孩子有什么绝症。”⑤“好歹也是一条命啊！”王婆婆叹息着，但面对争吵，最后还是不得不妥协，带着弃婴寄居到一个拾荒老乡那儿。⑥好景不长，真应了儿媳的那句话，孩子患有先天性心脏病，得赶紧做手术。王婆婆摸了摸缝在贴身衣兜里的两千块钱，这可是她这些年来起早贪黑拾荒换来的棺材钱啊！可一看到孩子那清澈的眼神，她心一横牙一咬，撕开了衣兜，双手颤抖着揭开一个用塑料布一层又一层包裹着的小袋子，就像一层层剥开自己的心。⑦倾其所有，只够三天。第四天，医院通知续费，说手术费还差得多。王婆婆打给儿子，可还没说完，儿子就不耐烦地说：“我看你是吃饱了撑的，没事找事。”⑧王婆婆抱着婴儿独自一人精神恍惚地坐在医院悠长的走廊上，不禁老泪纵横。一束阳光从窗户里斜射进来，像舞台上的追光灯，正好打在她蓬乱、花白的头发上。这一场景，引起了一个年轻人的注意，他悄悄举起相机，迎着走廊的侧逆光，按下了快门。⑨第二天，当地晚报发出了一条《七旬拾荒老人拾弃婴身患疾病盼救助》的新闻报道。随后，电台记者来了，电视台也扛着摄像机来了，越来越多的陌生人来了……铺天盖地的爱心向老人和这个弃婴涌来。短短一周，30多万元的爱心捐款就送到了王婆婆的手上。⑩然而，这浓浓的爱心并没有挽留住孩子幼小的生命。一个月后，在付出10多万元的医疗费之后，孩子还是走了。⑪在王婆婆心痛欲绝的时候，儿子儿媳来医院找到她，态度诚恳地向她承认错误，还把她接回了家，破天荒地做了一大桌丰盛的菜肴，并不停地往她碗里夹菜。饭后，儿媳向她诉起苦来：“妈，你看孩子们渐渐大了，长期租房也不是个事儿，听说下月房租又要涨了，我看不如我们直接买一套60平方米的房子吧，首付也就10多万元，你那儿不是还剩……”⑫王婆婆没有说话，苦笑了一下，然后头也不回地走出了家门。⑬一年后，老家大山深处的那所乡村小学新教学楼落成，孩子们兴高采烈地从四面漏风的危房搬进了宽敞明亮的新教室。王婆婆依然在这个陌生的城市，拖着一个破旧的编织袋，捡拾垃圾以及人们在不经意间丢弃的某些东西……（选自《2018年中国小小说精选》，有修改）【初读梳理】25．请梳理小说情节，将下面思维导图填写完整。【细读鉴赏】26．品读第②段和第⑤段中画线的句子，按括号中的要求回答。（1）她有些吃力地拖着那个鼓鼓囊囊沉重的袋子，从垃圾桶旁直起佝偻的身躯，用一只手握成拳头用力地捶打着酸痛的腰。（这一描写对刻画王婆婆形象有何作用？）（2）“好歹也是一条命啊！”（你觉得这句话朗读的重音应该在哪里？请说明理由。）【研读分析】27．小说第②③段中王婆婆捡弃婴的情节，时间很短，作者却用了大量篇幅来描述，而第⑬段仅用“一年后”三个字便将这一年发生的事情一笔带过。作者为什么这样写？【回读探究】28．小说结尾处写道“王婆婆依然在这个陌生的城市，拖着一个破旧的编织袋，捡拾垃圾以及人们在不经意间丢弃的某些东西……”你认为王婆婆捡到了哪些人们在不经意间丢弃的东西？请结合全文内容，联系社会生活实际，多角度分析。【答案】25．（1）凌晨拾荒捡到弃婴（2）弃婴病重倾囊救治（3）捐建校舍拾荒依旧

26．（1）通过“拖”“直”“捶打”等一系列动作描写，写出了王婆婆拾荒的不易，生活的艰难，与下文王婆婆倾其所有救治弃婴的行为形成对比，有力地突出了王婆婆精神的可贵。（2）示例1：重读“命”，强调生命在王婆婆眼里的重要性，突出王婆婆不愿意放弃弱小孩子的生命，表现了她的怜悯之心。示例2：重读“也”，强调了孩子尽管是又弱又小的弃婴，但他跟其他生命一样宝贵，突出了王婆婆的悲悯情怀。

27．第②③段详细描绘弃婴的状况和王婆婆捡拾弃婴的过程，更能够充分显示弃婴的可怜和王婆婆的善良，第⑬段中，学校的修建过程对王婆婆形象的塑造和对全文主旨的表达作用不大，故一笔带过。

28．示例：①珍视生命的仁心。王婆婆对捡拾来的患病弃婴从不嫌弃，精心护理，所体现出的仁爱之心、悲悯情怀，与社会上那些漠视生命的人形成鲜明的对比，使人警醒。②在困难中坚守的初心。王婆婆面对家人的反对，坚持独自抚养弃婴：弃婴患病，她倾其所有为其治病。她在困难面前不放弃，坚守自己的初心，与社会上那些漠视自身责任、抛弃责任的人构成鲜明的对比，给人以教育。③不为金钱诱惑的本心。王婆婆将爱心余款全部捐献给大山深处的乡村小学，自己依然拾荒，在她身上所体现出来的不为金钱所诱惑的品德，与社会上一些金钱至上、唯利是图的人形成鲜明的对比，给人以启迪。【解析】25．本题考查小说情节概括。第（1）空：从文章第①段的“昏黄的路灯把王婆婆孤单的身影拉得又细又长，她沿街仔细翻找着每一个垃圾箱”，②段的“她循着声音，目光不由自主地瞄到了不远处路灯杆下的一个小纸箱，以及被几件旧衣物包裹着只露出一个头的婴儿”，③段的“王婆婆解开自己的衣襟，把婴儿贴身捂在怀里”可概括出，凌晨拾荒捡到弃婴；第（2）空：从第⑥段的“孩子患有先天性心脏病，得赶紧做手术”和⑦段的“倾其所有，只够三天”可概括出，弃婴病重倾囊救治；第（3）空：从⑬段的“一年后，老家大山深处的那所乡村小学新教学楼落成……王婆婆依然在这个陌生的城市，拖着一个破旧的编织袋，捡拾垃圾”可概括出，捐建校舍拾荒依旧。26．本题考查句子赏析。（1）“吃力地拖”“直起佝偻的身躯”“用力地捶打着酸痛的腰”是对王婆婆拾荒的动作描写，突出了王婆婆年龄大、身体衰老及拾荒不易，可见其生活艰难；与下文第⑥段中王婆婆“摸了摸缝在贴身衣兜里的两千块钱……她心一横牙一咬，撕开了衣兜”倾其所有救治弃婴的行为形成对比，有力地突出了王婆婆精神的可贵。（2）“好歹也是一条命啊！”可以重读“命”，也可以重读“也”，强调眼前的婴儿虽小，但在王婆婆眼里，他都是一条生命，任何人的生命都至关重要，突出王婆婆对生命的敬畏之心，对孩子的怜悯之心。27．本题考查详略的作用。所谓详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体地叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分；所谓略写，是指对虽与表现中心意思有关，但不是直接表现中心意思的材料少用笔墨，进行概括式的叙述。小说②③段详细写了王婆婆捡弃婴的情节，这是文章的中心事件，具体形象地写出了弃婴的悲惨境况，非常值得同情，这也是触动王婆婆的直接原因；救助弃婴的举动能够很好地突出人物“善良、热心、仁爱”的形象，揭示大爱无疆的主旨，所以详写；第⑬段中，学校的修建过程与主旨关系并不密切，因此用“一年后”一笔带过，交待清楚资金的去向即可，所以略写。28．本题考查内容的理解与分析。从第②段的“她小心翼翼地抱起来，发现婴儿脸色青紫，气若游丝，柔弱得像一只筋疲力尽的流浪猫”，⑤段的“‘好歹也是一条命啊！’王婆婆叹息着，但面对争吵，最后还是不得不妥协，带着弃婴寄居到一个拾荒老乡那儿”可知，王婆婆捡拾婴儿，照料婴儿，她捡到的是孩子父母丢弃的责任心，是对生命的仁爱、敬畏之心，和她的儿子儿媳的嫌弃、拒绝抚养形成了鲜明的对比；从第⑥段的“可一看到孩子那清澈的眼神，她心一横牙一咬，撕开了衣兜，双手颤抖着揭开一个用塑料布一层又一层包裹着的小袋子，就像一层层剥开自己的心”，⑧段的“王婆婆抱着婴儿独自一人精神恍惚地坐在医院悠长的走廊上，不禁老泪纵横”可知，王婆婆对病婴不离不弃，倾其所有给孩子治病，无法救治时痛苦难耐，她有的是对生命的珍视之心，对孩子的怜悯之心，在困难中坚守的初心；从⑫段的“王婆婆没有说话，苦笑了一下，然后头也不回地走出了家门”和⑬段的“一年后，老家大山深处的那所乡村小学新教学楼落成……王婆婆依然在这个陌生的城市，拖着一个破旧的编织袋，捡拾垃圾以及人们在不经意间丢弃的某些东西……”可知，王婆婆把救治孩子后余下的善款捐建了教学楼，体现了她不为金钱诱惑的本心、对爱心回报的大爱之心，与她儿子和儿媳面对金钱时的贪婪、唯利是图，形成了鲜明的对比，给人以启迪。（2021·浙江绍兴·八年级期末）交友高手汪曾祺张达明①汪曾祺先生是中国文坛公认的写短文高手，而他与人交往中的幽默机智，更显出了他做人的魅力。②一次，著名作家苏叔阳和汪曾祺在大连开会。苏叔阳在大会发言中，中间用了“骈四俪六”的成语，但他错将“骈”读成了“并”，还将“掣肘”的“掣”错读为了“制”，虽然有许多人听出了错误，但碍于面子，谁也没有给苏叔阳指出来。吃晚饭时，苏叔阳和汪曾祺在二个饭桌上，趁大家专心吃饭不注意时，汪曾祺悄悄塞给苏叔阳一个条子，低声对他说∶“吃定饭再看。”③苏叔阳不知条子上写的什么，急不可耐地偷偷溜进洗手间，展开条子一看，脸便蓦地红了。原来，纸条上汪曾祺用秀丽的字写道∶“骈”不读“并”，读“片”；在空了一行后，又写道∶“掣”不读“制”，读“彻”。当时，苏叔阳只觉得一股热血涌上心头，泪水顿时就溢满了眼眶，感激之情无以言表。他努力控制住情绪，擦干眼泪回到饭桌，小声对汪曾祺说∶“汪老，谢谢！谢谢您！”而汪曾祺却用瘦长的手指嗔怪地戳戳苏叔阳的脸，慈祥的目光里露出了顽童般的笑意。④20世纪80年代，作家陈国凯一次去湖南开会，开饭时，他看见一个已坐在饭桌前，面前并放着一杯酒。当时，陈国凯只听说过大名鼎鼎的汪曾祺，并未见过其人。当他刚坐到那旁边时，就有人给他介绍了汪曾祺。还不等陈国凯说话，就听汪曾祺大笑道∶“哈哈，你就是陈国凯啊，想不到你竞是这个鬼样子！”⑤陈国凯一下子就被这个可爱的逗乐了，也大笑着问汪曾祺∶“您想我应该是什么样子？”⑥汪曾祺依然笑道∶“我原来以为你长得很高大，想不到你却骨瘦如柴。”⑦两人从此成了无话不讲的忘年至交。⑧对此，铁凝也感同身受。那次，全国作协开会，有人指着一个正走过来的女孩子对汪曾祺说∶“那就是中国文坛上风头正劲的铁凝。”汪曾祺站起“呵呵”地笑着走到铁凝跟前，盯着她看了一会，然后慢悠悠地说∶“铁凝，你的脑门上怎么一点头发也没有呀！”⑨铁凝一愣，随即便被他的幽默逗得前仰后合，也将两人陌生的距离感一下子拉近了。铁凝后来深情地回忆道∶“那一刻，仿佛我是他久已认识的一个孩子。”⑩1986年，高晓声和汪曾祺去香港访问时同住一室，两人常喝酒聊天至深夜。1992年，汪曾祺去南京，高晓声去看望他。一见面，汪曾祺就从头到脚将高晓声看了个遍，忽然像找到老朋友似地指着他脚上的皮鞋说∶“你这双皮鞋还没有穿破啊？”⑪经汪曾祺这一说，高晓声便想起来了为什么。原来，1986年高晓声去香港时穿的就是这双鞋，难怪被记性特好的汪曾祺一眼就认了出来。⑫汪曾祺经常就是以这种亲切友爱的方式与人见面打招呼，而且这种表达的方式，无一例外地让每个人的内心都感觉温暖如春。（选自《晚报文萃》2012年16期）【读趣】29．汪曾祺先生在与人的交往中幽默机智，读完本文，你一定被汪老的人格魅力吸引，请用简洁的语言概括他与人交往中的一些“趣”事。【识人】30．本文语言素朴风趣，人物立体鲜明。请从下列句中任选一句加以赏析。（1）吃晚饭时，苏叔阳和汪曾祺在一个饭桌上，趁大家专心吃饭不注意时，汪曾祺悄悄塞给苏叔阳一个条子，低声对他说∶“吃完饭再看。”（2）铁凝一愣，随即便被他的幽默逗得前仰后合，也将两人陌生的距离感一下子拉近了。【悟智】31．读完全文你觉得汪曾祺的交友之道高在哪里？对你的人际交往有何启发？请适当联系生活实际简要说明。【答案】29．①悄悄递纸条纠正苏叔阳念错的字，让他倍感温暖；②笑称陈国凯骨瘦如柴，是鬼样子，从此两人成为忘年至交；③调侃铁凝说脑门上没头发，一下子拉近了两人的距离；④分别多年依旧一眼认出了高晓声的鞋，并打趣说鞋还没破啊。

30．（1）“悄悄”“低声”是细节描写，其他人碍于面子谁也没有指出苏叔阳的错误读音，汪曾祺则很有心，“悄悄”塞给苏叔阳一个条子去提醒，在指出他的错误的同时，充分顾及到了苏叔阳的面子，很有情味。⑵这个句子用了侧面描写，“一愣”表明出人意料，“前仰后合”则生动地写出了铁凝被汪老调侃后夸张的神情动作。从侧面烘托出汪老与人交往时能够用幽默的方式拉近与他人的距离。

31．汪曾祺的交友之道高在：①顾及他人自尊；②为人坦率，真诚纠错；③善用幽默，拉近距离；④细节入手，关心他人。对人际交往的启发：示例一：我认为第一点对我很有启发，因为我经常会不顾场合直白地指出别人的错误，让别人陷入尴尬的境地，我应该像汪老一样注意场合，用恰当的方式指出他人的错误。示例二：我认为第四点对我很有启发。因为很多时候我都会只顾自己，眼中没有他人，更不会去关注他人的穿着或者生活细节。若是能够从细微之处入手关心他人，一定会让人如沐春风。我们应该像汪老一样做一个生活的有心人。【分析】29．考查对文章内容的理解和概括。第②③段写著名作家苏叔阳和汪曾祺在大连开会，苏叔阳在大会发言中读错了两个字的音，汪曾祺在饭桌上趁大家专心吃饭不注意时，汪曾祺悄悄塞给苏叔阳一个条子，指出了苏叔阳的错误，当时，苏叔阳只觉得一股热血涌上心头，泪水顿时就溢满了眼眶，感激之情无以言表。据此可概括为：悄悄递纸条纠正苏叔阳念错的字，让他倍感温暖。第④⑦段，写20世纪80年代，作家陈国凯一次去湖南开会，有人给他介绍了汪曾祺，还不等陈国凯说话，就听汪曾祺大笑道∶“哈哈，你就是陈国凯啊，想不到你竞是这个鬼样子！”两人从此成了无话不讲的忘年至交。据此可概括为：笑称陈国凯骨瘦如柴，是鬼样子，从此两人成为忘年至交。第⑧⑨段，全国作协开会，汪曾祺站起来“呵呵”地笑着走到铁凝跟前，盯着她看了一会，然后慢悠悠地说∶“铁凝，你的脑门上怎么一点头发也没有呀！”两人陌生的距离感一下子拉近了。据此可概括为：调侃铁凝说脑门上没头发，一下子拉近了两人的距离。第⑩⑪段，1992年，汪曾祺去南京，高晓声去看望他。汪曾祺指着他脚上的皮鞋说∶“你这双皮鞋还没有穿破啊？”而1986年高晓声去香港时穿的就是这双鞋。据此可概括为：分别多年依旧一眼认出了高晓声的鞋，并打趣说鞋还没破啊。30．考查语言的赏析。赏析语言，首先要明确赏析的角度，然后结合句子所运用的手法及具体的语境、文章的主旨等加以分析。（1）“悄悄”“低声”写的是汪曾祺塞给苏叔阳一个条子时的细节描写。“悄悄”和“低声”说明汪曾祺不想让别人发现，联系上下文可知，条子的内容是纠正苏叔阳念错的字。这个细节体现出汪曾祺敢于指出他人错误，并能顾及他人自尊。（2）“一愣”是神态描写，写的是铁凝听到汪曾祺说她的脑门上怎么一点头发也没有时的反应，表明出人意料。“前仰后合”是动作描写，这是铁凝听了汪曾祺的话后作出的夸张的动作，突出了汪曾祺的幽默。这是从铁凝的角度来突出汪曾祺的幽默，由此可知这是侧面描写。31．考查信息的提取概括及感悟启示。解答第一问，可结合文中汪曾祺与人交往中的一些"趣"事来概括。结合“悄悄递纸条纠正苏叔阳念错的字，让他倍感温暖”可知汪曾祺能顾及他人自尊，为人坦率，真诚纠错；结合“笑称陈国凯骨瘦如柴，是鬼样子，从此两人成为忘年至交”“调侃铁凝说脑门上没头发，一下子拉近了两人的距离”可知汪曾祺善用幽默，拉近距离；结合“分别多年依旧一眼认出了高晓声的鞋，并打趣说鞋还没破啊”可知汪曾祺善于从细节入手，关心他人。解答第二问，从汪曾祺的几个交友之道中选取一个或多个，并联系生活实际来谈即可。开放性题目，答问不唯一，言之有理即可。示例：我认为第二点对我很有启发。日常交往中，发生冲突在所难免。有时候仅仅因为一些小事就使我们陷入尴尬的境地，此时，幽默就能够派上用场了，一两句幽默的话往往能使紧张的气氛轻松下来。幽默可以使彼此从容地摆脱不愉快的窘境或消除矛盾。所以，幽默是交际的润滑剂。32．（2021·浙江宁波·八年级期末）文学类文本阅读。夏天的昆虫汪曾祺蝈蝈蝈蝈我们那里叫做“叫蚰子”。因为它长得粗壮结实，样子也不大好看，还特别在前面加一个“侉”字，在它的笼子上拍一下，它就大叫一声：“呱——”停止了。它什么都吃。据说吃了辣椒更爱叫，掐了南瓜花（谎花）喂它，它会从竹蓖的洞里咬你的指头肚子一口