6 我给厌学开处方 教案-苏教版心理健康六年级上册

《6我给”厌学“开处方》教案-苏教版心理健康六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路结合苏教版心理健康六年级上册《6我给“厌学”开处方》这一章节，本节课旨在引导学生认识并解决厌学问题，提高学习积极性。课程设计以学生实际需求为出发点，通过案例分析、小组讨论、互动游戏等形式，让学生深入了解厌学的成因，学会自我调适，激发学习兴趣。课程内容紧密联系课本，注重实用性，旨在帮助学生树立正确的学习观念，培养良好的学习习惯。二、核心素养目标培养学生自我认知与情绪管理能力，提高学习动机与自我激励水平，形成积极向上的学习态度，以及有效沟通和合作解决问题的能力。通过本节课，学生将能够识别并应对厌学情绪，增强自我调节和适应学习环境的能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.厌学情绪的识别与理解。

2.自我调适和激发学习兴趣的方法。

难点：

1.学生对厌学情绪深层次原因的探究。

2.将理论知识转化为实际操作的能力。

解决办法：

1.通过案例分析，引导学生识别厌学的具体表现，讨论其成因，加深理解。

2.采用小组讨论和角色扮演，让学生在实际情景中练习自我调适策略，如时间管理、目标设定等。

3.利用互动游戏和活动，让学生在轻松氛围中体验学习的乐趣，激发学习兴趣。

4.教师提供个性化指导，针对不同学生的特点，帮助他们找到适合自己的学习方法，突破学习难点。四、教学资源准备1.教材：苏教版心理健康六年级上册。

2.辅助材料：准备相关厌学案例的文字材料，学习动机理论视频资料。

3.教学工具：PPT课件，用于展示课程内容与案例分析。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区域，以便学生进行互动交流。五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提问“你们有没有遇到过不想学习的时候？”来引起学生的共鸣。

回顾旧知：简要回顾学生在previouslessons中学习的情绪管理知识。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：介绍厌学的定义、表现和可能的原因。

举例说明：分享一些真实的厌学案例，让学生分析原因。

互动探究：学生分小组讨论，分享自己或他人的厌学经历，并探讨可能的解决方法。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生根据讨论结果，编写自己的“厌学处方”。

教师指导：教师在旁指导，帮助学生完善处方内容，提供必要的反馈和建议。

4.课堂小结（约5分钟）

总结本节课的主要学习点，强调自我调适和激发学习兴趣的重要性。

鼓励学生在日常生活中应用所学，克服厌学情绪。

5.作业布置（约5分钟）

布置学生回家后，根据今天的学习内容，写一篇关于如何克服厌学情绪的心得体会。六、学生学习效果学生在完成《6我给“厌学”开处方》这一节课的学习后，取得了以下几方面的效果：

1.知识理解：学生能够准确描述厌学的概念，识别厌学的各种表现，并理解其可能的原因。

2.自我认知：学生通过案例分析和小组讨论，增强了对自身厌学情绪的认知，能够反思自己的学习态度和行为。

3.情绪管理：学生学会了调适情绪的方法，如通过合理安排学习时间、设定学习目标等方式来提高学习动力。

4.解决问题能力：学生能够结合所学知识，为自己或他人设计出切实可行的“厌学处方”，并在实际中尝试应用。

5.学习习惯：学生开始意识到良好学习习惯的重要性，并尝试在日常生活中培养这些习惯。

6.团队合作：在小组讨论中，学生学会了如何与他人沟通合作，共同探讨问题，提高了团队协作能力。

7.自我激励：学生通过编写自己的“厌学处方”，增强了自我激励的意识和能力，为持续学习注入了动力。

8.实践应用：学生在课后撰写的心得体会中，能够将课堂所学与自己的实际学习生活相结合，体现了学以致用的能力。七、板书设计①厌学定义及表现

-厌学：对学习失去兴趣，产生抵触情绪

-表现：成绩下滑、逃课、学习态度消极

②厌学成因

-学习压力过大

-学习目标不明确

-缺乏学习动力和兴趣

③解决厌学方法

-制定合理的学习计划

-设定短期和长期学习目标

-采用多样化学习方法，提高学习效率

-增强自我激励，保持积极学习态度八、课后作业1.写作题：请结合本节课的学习内容，写一篇关于自己如何克服厌学情绪的经历，不少于300字。

2.分析题：阅读以下案例，分析案例中学生的厌学原因，并提出至少三个解决建议。

案例：小明最近上课总是走神，作业也经常忘记完成，对学习失去了兴趣。

3.设计题：为自己设计一份“厌学处方”，包括以下内容：

-你认为导致自己厌学的原因是什么？

-你打算如何调整自己的学习态度和习惯？

-你设定的短期和长期学习目标分别是什么？

4.应用题：请你采访一位家长或老师，了解他们是如何帮助厌学的学生克服困难的，并写一篇访谈记录，不少于200字。

5.思考题：以下是一些学生可能遇到的厌学情况，请针对每一种情况提出至少一个解决策略。

-情况一：学习压力大，感到焦虑。

策略：_________________________________________

-情况二：学习内容不感兴趣，缺乏动力。

策略：_________________________________________

-情况三：成绩总是不理想，感到挫败。

策略：_________________________________________

作业答案示例：

1.写作题答案示例：

我曾经也对学习失去了兴趣，每次打开书本就感到头疼。但通过本节课的学习，我意识到厌学并不是无法解决的问题。我开始尝试制定学习计划，将学习任务分解成小目标，每完成一个小目标就给自己一些奖励。这样，我逐渐找回了学习的乐趣，也对学习有了新的认识。

2.分析题答案示例：

小明厌学的原因可能包括：学习压力大，缺乏休息和放松；学习目标不明确，没有动力；学习方法不当，导致学习效率低下。解决建议：与小明沟通，了解他的感受和困惑，减轻学习压力；帮助小明设定明确的学习目标，提高学习动力；指导小明改进学习方法，提高学习效率。

3.设计题答案示例：

厌学原因：对数学学科不感兴趣，上课听不懂，作业完成困难。

调整方法：主动寻求老师帮助，课后补习基础知识；尝试不同的学习方法，如看教学视频、参加学习小组等。

短期目标：期中考试数学成绩提高10分。

长期目标：提高数学成绩，顺利升入理想的高中。

4.应用题答案示例：

访谈记录：我采访了一位家长，她告诉我，她的孩子曾经也因为学习压力大而厌学。为了帮助孩子，她首先调整了自己的教育方式，不再过分强调成绩，而是关注孩子的兴趣和感受。她还鼓励孩子参加课外活动，放松身心，同时与孩子的老师保持沟通，共同帮助孩子找到学习的方法。

5.思考题答案示例：

-情况一：学习压力大，感到焦虑。

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