一年级上册心理健康教案-第三课 学校真漂亮 长春版

一年级上册心理健康教案-第三课学校真漂亮长春版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：一年级上册心理健康教案-第三课《学校真漂亮》

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的环境适应能力、社交沟通能力和自我认知能力。通过观察学校环境，学生将学会欣赏和爱护周围环境，培养良好的审美情趣；在分享学校的美景中，提高表达和沟通能力；通过小组合作活动，增强团队协作意识，提升社交技能；同时，引导学生正确认识自我，增强自信心，为后续学习生活打下坚实基础。三、教学难点与重点1.教学重点

-观察和描述学校环境的能力：本节课的核心是让学生通过观察学校的各个角落，学会用语言描述学校的环境特点，如“学校的操场很大，花坛里有五颜六色的花”等。

-培养学生对学校环境的热爱和责任感：通过让学生分享学校的美景，强化他们对学校环境的珍惜和保护意识，例如让学生讨论如何保护花草树木，不乱扔垃圾等。

2.教学难点

-描述的准确性和丰富性：学生在描述学校环境时可能会遇到词汇量不足、表达不清的问题。例如，学生可能只会说“好看”，而无法用更丰富的词汇表达具体的美丽之处。

-环境保护意识的内化：学生可能理解不到环境保护的重要性，需要通过具体案例和活动来引导他们认识到保护学校环境的意义。比如，通过讲解环保故事，让学生明白花草树木对环境的重要性，从而自觉爱护校园。

-团队合作中的沟通与协调：在小组合作活动中，学生可能会因为沟通不畅或协调不当而影响合作效果。例如，学生在讨论如何保护学校环境时，可能因为意见分歧而无法达成共识。教师需要通过引导和示范，帮助学生提高沟通协调能力。四、教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解学校环境的特点，引导学生理解并欣赏学校之美。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对学校环境的感受，增强表达和沟通能力。

-角色扮演法：通过模拟情景，让学生扮演不同的角色，体验并理解保护学校环境的重要性。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用幻灯片展示学校的美景图片，直观地引导学生观察和描述。

-教学软件应用：利用互动式教学软件，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣。

-现场教学：带领学生走出教室，实地观察学校环境，增强体验感和实践能力。五、教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师播放学校环境的美景视频，让学生初步感受学校的美丽。

-提出问题：“你们觉得我们学校哪里最美？为什么？”

-学生自由发言，教师引导学生关注学校环境的特点。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师讲解学校环境的美学特点，如校园布局、花草树木、建筑风格等。

-学生跟随教师一起观察学校环境，教师引导学生用语言描述所见。

-教师分享学校环境背后的故事，增加学生对学校的了解和情感。

-强调保护学校环境的重要性，引导学生讨论如何爱护校园。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分小组，每组选择学校的一处景观，用语言描述并画出。

-各小组展示作品，其他小组进行评价，教师给予点评和指导。

-学生根据反馈，修改并完善自己的描述和画作。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师组织学生进行“校园环保小卫士”角色扮演活动，学生分别扮演环保志愿者、游客等角色，模拟校园环保场景。

-学生在活动中运用所学知识，解决实际问题，如劝导游客爱护花草、正确处理垃圾等。

-教师观察学生的表现，及时给予指导和建议。

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-教师提问：“通过今天的学习，你们对学校有什么新的认识？”

-学生回答，教师总结并强调重点知识。

-教师布置作业：每人写一篇关于学校环境的短文，分享自己的感悟。

6.课堂延伸（用时分钟）

-教师引导学生将所学应用于生活，鼓励学生在家庭、社区中践行环保理念。

-学生分享自己的环保行动，教师给予肯定和鼓励。

整个教学过程注重学生的参与和体验，充分激发学生的学习兴趣和主动性，同时紧扣教学重难点，帮助学生掌握新知识，提升核心素养。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《美丽的校园，我们的家》：介绍不同学校的美丽环境和特色，让学生了解多样化的校园文化。

-《环保小常识》：提供关于环保的基本知识，如垃圾分类、节能减排等，帮助学生树立环保意识。

-《校园植物手册》：详细介绍学校内常见的植物种类、特点和养护方法，增加学生对自然环境的认识。

2.课后自主学习和探究：

-观察记录：鼓励学生观察学校环境中的变化，如季节更替对校园植物的影响，记录下来并与同学分享。

-环保行动：引导学生参与校园环保活动，如组建环保小队，定期清理学校公共区域，培养学生的责任感和实践能力。

-研究项目：鼓励学生选择一个与学校环境相关的课题进行探究，如校园植物多样性调查、校园噪音污染研究等，通过实际操作，提高研究性学习能力。

-创意表达：学生可以尝试用绘画、摄影、写作等方式表达对学校环境的感受，激发创造力和审美能力。

-家长参与：鼓励家长参与学生的环保活动，如共同制定家庭环保计划，家长陪同孩子参与社区环保活动，增强家校合作。

-持续学习：推荐学生订阅环保类杂志、书籍，或关注环保类公众号，持续获取环保知识，形成长期的学习兴趣。七、板书设计①学校环境特点

-重点知识点：学校布局、花草树木、建筑风格

-重点词语：操场、花坛、教学楼、环保

②学校环境描述

-重点知识点：用语言描述学校环境的能力

-重点句子：“学校里的XX很美丽，因为它有XX特点。”

③环保意识培养

-重点知识点：环境保护的重要性、环保行动

-重点词语：节约、保护、爱护、责任

-重点句子：“我们应该如何爱护我们的学校环境？”八、课堂1.课堂评价

-提问评价：教师通过课堂提问，检查学生对学校环境特点的理解和掌握程度。例如，教师可以提问：“你能描述一下我们学校的操场吗？”通过学生的回答，教师可以评估学生对学校环境描述的准确性。

-观察评价：教师在教学过程中观察学生的参与度、合作情况和表达方式。例如，在小组讨论环节，教师观察学生是否能够积极参与讨论，是否能够有效地表达自己的观点。

-测试评价：教师可以通过小测验或口头测试的方式，检查学生对课堂内容的理解和记忆。例如，教师可以让学生列举学校中的环保行为，以此检验学生对环保意识的理解。

-问题解决：教师针对发现的问题，及时调整教学方法，例如增加互动环节，提供更多的实例，帮助学生更好地理解和掌握知识。

2.作业评价

-批改与点评：教师对学生的作业进行认真批改，针对每个学生的作业情况给予个性化点评。在批改过程中，教师关注学生是否能够准确描述学校环境，是否能够提出合理的环保建议。

-反馈与鼓励：教师及时将作业评价结果反馈给学生，对学生的进步给予肯定和鼓励。例如，教师可以在作业批改后写上：“你的描述很生动，继续保持！”或“你的环保建议很