辽大版 四年级下册心里健康 第3课 和老师做朋友-孩子我愿意和你交朋友 教案

辽大版四年级下册心里健康第3课和老师做朋友-孩子，我愿意和你交朋友教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《和老师做朋友——孩子，我愿意和你交朋友》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第二学期第3周

4.教学时数：1课时（45分钟）辽大版心理健康教材相关内容。核心素养目标分析本节课旨在培养学生与老师建立良好关系的意识，提升学生的社会交往能力和情感管理能力。通过课程学习，学生将能够：1.认识到与老师建立友谊的重要性，增强与老师的沟通意愿；2.学会尊重和理解老师，培养良好的师生互动；3.提高自我表达和倾听能力，促进与老师之间的有效沟通；4.增强团队协作意识，学会在集体中和谐相处。以上目标与辽大版四年级下册心理健康教材内容紧密相关，有助于学生形成积极向上的人际交往态度。学习者分析1.学生已经掌握了与同学交往的基本原则和技巧，了解了一些情感表达的方式，并在前两年的学习生活中，积累了一定的与老师互动的经验。他们对师生关系的认识主要集中在尊重和听从老师方面。

2.四年级的学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对新鲜事物有较高的兴趣。他们在学习能力上逐渐形成个性化，有的擅长表达，有的善于倾听。在学习风格上，学生们开始表现出差异，有的喜欢合作讨论，有的则偏爱独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在与老师交流时，可能因紧张或害怕而表达不清楚自己的想法；在处理与老师的意见分歧时，可能缺乏有效沟通的技巧；部分学生可能在团队活动中，难以把握与老师互动的适度，导致关系紧张。针对这些情况，本节课将通过情境模拟、角色扮演等方式，帮助学生提升与老师做朋友的能力。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教学卡片。

2.软件资源：心理健康教育课件、师生互动情境视频、教学音频材料。

3.课程平台：校园网络教学平台，用于发布预习资料、课后作业及互动交流。

4.信息化资源：电子教材、在线教育资源、班级微信群等。

5.教学手段：讲授、小组讨论、角色扮演、情境模拟、互动问答。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布关于师生关系构建的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“如何与老师做朋友”的主题，设计问题，如“你认为与老师做朋友的难点在哪里？”

-监控预习进度：通过平台数据和学生的反馈，了解预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，初步理解与老师建立友谊的重要性。

-思考预习问题：学生独立思考并记录自己的观点和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用平台进行资源共享和进度监控，提高预习效率。

-作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，为深入学习打下基础。

-培养学生的自主学习和批判性思维能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过分享一个真实的师生友好互动故事，引发学生对主题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解与老师建立友谊的技巧，如有效沟通、尊重与理解等。

-组织课堂活动：开展角色扮演，让学生模拟与老师交流的场景，锻炼实际应用能力。

-解答疑问：针对学生在活动中的疑问进行解答，提供及时反馈。

-学生活动：

-听讲并思考：学生积极参与课堂，对老师讲解的内容进行思考。

-参与课堂活动：学生在角色扮演中体验与老师交流的技巧，提升实际操作能力。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师共同讨论，加深理解。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，确保学生掌握与课程相关的知识点。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习如何与老师做朋友。

-合作学习法：小组讨论促进学生之间的交流与合作。

-作用与目的：

-通过实践活动，让学生掌握与老师沟通的技巧，解决难点问题。

-培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后作业，如写一篇与老师交流的心得体会。

-提供拓展资源：向学生推荐一些关于人际沟通的书籍和视频，以供深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步探索如何提升人际交往能力。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生通过反思，促进自我提升。

-作用与目的：

-巩固学生对课堂所学知识的理解和应用。

-通过拓展学习，提高学生的综合素质和思考深度。

-通过反思，帮助学生形成持续学习和自我完善的习惯。知识点梳理本节课的核心知识点包括与老师建立友谊的重要性、有效沟通的技巧、尊重与理解的原则以及在团队活动中与老师和谐相处的策略。以下是对这些知识点的详细梳理：

1.与老师建立友谊的重要性

-师生关系对学生学习的影响：良好的师生关系有助于提高学生的学习积极性和成绩，促进学生的心理健康发展。

-友谊的益处：与老师建立友谊可以使学生感受到更多的关心和支持，有助于解决学习和生活中的问题。

2.有效沟通的技巧

-倾听：学会倾听老师的话语，理解老师的意图和需求。

-表达：清晰、准确地表达自己的想法和需求，避免误解。

-沟通方式：选择适当的沟通方式，如面对面交流、书面表达等。

-非语言沟通：注意自己的肢体语言、面部表情等，以表达尊重和关注。

3.尊重与理解的原则

-尊重老师：尊重老师的职业、经验和个性，表现出礼貌和敬意。

-理解老师：理解老师的工作压力和挑战，体谅老师的付出。

-换位思考：站在老师的角度看问题，有助于理解老师的意图和决策。

4.在团队活动中与老师和谐相处的策略

-积极参与：在团队活动中，积极参与、主动承担责任，展现自己的价值。

-合作与协作：与老师和同学保持良好的合作关系，共同完成任务。

-沟通协调：在活动中，与老师保持有效沟通，及时解决问题。

-尊重规则：遵守团队活动的规则，维护团队秩序。

5.与老师建立友谊的实践方法

-主动交流：主动与老师打招呼、问候，表现出友好态度。

-参与课堂：积极参与课堂讨论，提问和分享观点，增进与老师的互动。

-寻求帮助：遇到问题或困难时，主动向老师求助，建立信任关系。

-课后互动：参加学校组织的活动，与老师进行课后交流，增进了解。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度是评价的重要指标，包括积极发言、认真听讲、互动问答等方面的表现。

-对学生在角色扮演等活动中的表现进行观察，评估他们运用所学知识解决问题的能力。

-关注学生在课堂上的情感态度，如对师生关系的看法、与同学的合作态度等。

2.小组讨论成果展示：

-评估小组讨论的成果，包括讨论的深度、广度以及提出的解决方案的可行性。

-观察学生在小组中的角色扮演，如是否能够积极参与、领导或支持团队等。

-评价学生的表达能力，包括语言组织、逻辑性和清晰度。

3.随堂测试：

-设计与课程内容相关的随堂测试，以检验学生对知识点的掌握情况。

-测试形式可以是选择题、简答题或情景模拟题，旨在考察学生的理解和应用能力。

4.预习和作业完成情况：

-对学生的预习成果进行检查，评估学生的自主学习能力和对课程内容的初步理解。

-对课后作业的完成情况进行评价，看学生是否能够将所学知识应用到实际情境中。

5.教师评价与反馈：

-教师在课堂上给予学生及时的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

-课后，教师通过批改作业和测试，给予个性化的评价和建议。

-教师应定期与学生进行一对一的交流，了解他们的学习感受和需求，提供针对性的指导。重点题型整理-题目：请简述与老师建立友谊的重要性。

-答案：与老师建立友谊可以增进师生之间的了解和信任，提高学生的学习积极性和成绩，促进学生的心理健康发展。

2.题型二：论述题

-题目：请论述如何在与老师交流中表现出尊重和理解。

-答案：在与老师交流中，要注意倾听老师的话语，理解老师的意图和需求，表达自己的想法和需求时要清晰、准确，避免误解。同时，要注意自己的肢体语言、面部表情等，以表达尊重和关注。

3.题型三：案例分析题

-题目：小明在与老师交流时总是很紧张，导致沟通效果不佳。请分析可能的原因，并提出改善建议。

-答案：可能的原因是小明对老师存在畏惧心理，缺乏自信。改善建议是：小明可以尝试在课前预习相关内容，提前准备问题，增强自信心；在与老师交流时，尽量放松心态，用平和的语气表达自己的观点；多与老师进行互动，逐渐熟悉和适应与老师交流的方式。

4.题型四：实践题

-题目：请设计一个与老师交流的活动，并说明活动的目的和预期效果。

-答案：活动名称：师生沟通日。活动目的：增进师生之间的了解和信任，提高学生的沟通能力。活动内容：学生可以提前准备问题，与老师进行一对一的交流。预期效果：学生通过与老师的交流，增强自信心，提高沟通能力，增进师生之间的感情。

5.题型五：拓展