牛津上海版(试用本)四年级上册英语Module 3 Unit 2 Around my home教学设计

OxfordEnglish(ShanghaiEdition)4AModule3Unit2Aroundmyhome第一部分：单元教材内容第二部分：模块目标、单元目标和分课时目标一、模块教学目标：《牛津英语》（上海版）4AModule3的教学主题是：Placesandactivities,分为三个教学单元：Inourschool,Aroundmyhome和Intheshop。三个单元的教学内容作为体现placesandactivities的载体，应让学生达到根据身边不同的场所运用语言、初步掌握阅读并获取关键信息的能力，同时激发学生针对不同的场所及活动进行介绍，表达自己对身边场所的热爱之情。二、单元教学目标:知识与技能1.能运用本单元核心词汇supermarket,postoffice,restaurant,nextto,between,street,shop,near,city,many,some介绍社区信息，语音标准、正确书写。2.能运用本单元核心句型Whereis…?It’s…-Is/Arethere…?-Yes,thereis/are./No,thereisn’t/aren’t.交流社区信息。3.能运用Excuseme.Letmesee.It’sourpleasure.有礼貌地问路和指路。4.能听懂、读懂教材中关于社区和南京路的语篇，获取关键信息。5.通过一个单元的学习，能以口、笔的方式介绍自己的社区信息，了解并热爱自己居住的社区。6.能知晓辅音字母组合sl-,sn-,sw-的读音规则，并正确朗读含有sl-,sn-,sw-的词。文化与情感能在文本的学习和活动的体验中，了解并热爱自己居住的社区。学习策略在课堂交流中，注意倾听，积极思考，参与讨论；利用提供的学习资源，通过讨论、合作、交流、练习等形式完成学习任务、运用所学语言，提升情感态度。【语用任务】学生能借助社区平面图，从家庭住址、周边场所、设施功能等方面，以口、笔方式介绍自己居住的社区。要求语音语调正确，内容完整达意，表达流利，拼写及语法基本正确。三、单元主题及分课时话题:单元主题：Aroundmyhome分课时话题：第一课时：Choosinganeighbourhood第二课时：Showingaroundmyneighbourhood第三课时：Knowingafamousroadaroundmyhome第四课时：IlovewhereIlive.四、分课时教学目标：课时语言知识与技能语用任务第一课时1.能听懂、读懂、朗读表示地点的核心词汇postoffice,supermarket,restaurant。2.能听懂表示方位的核心词汇between,nextto。3.能听懂、读懂、朗读核心句型Is/Arethere…?Yes,thereis/are./No,thereisn’t/aren’t.并能尝试进行应答。4.初步感知字母组合sl-，sn-，sw-在单词中的读音，并能尝试跟读含有sl-，sn-，sw-的儿歌。能借助社区平面图，了解社区设施等简要情况，并选择符合需求的居住社区。要求语音语调基本正确，内容基本达意，表达较为流利。第二课时1.能朗读并尝试运用核心词汇postoffice,supermarket,restaurant,between，nextto表达社区信息。2.能听懂、读懂、朗读核心句型Is/Arethere…?Yes,thereis/are.No,thereisn’t/aren’t.进行正确的应答。3.能听懂、读懂并尝试运用Excuseme.Letmesee.It’smy/ourpleasure.进行得体地对话交流。4.能正确跟读含有字母组合sl-，sn-，sw-的儿歌，知道sl-，sn-，sw-在单词中的发音规律。能模仿文中人物和他人交流社区场所、设施功能等方面的信息。要求语音语调正确，内容达意，表达较为流利。第三课时1.能听懂、读懂、认读核心词汇postoffice,supermarket,restaurant,between，nextto，并能初步运用核心词汇进行描述及尝试书写。2.能听懂、读懂核心句型Is/Arethere…?Yes,thereis/are.No,thereisn’t/aren’t.并能用核心句型进行询问和应答。3.初步尝试运用核心句型描述南京路上的场景地点。4.读懂语篇，获取表现南京路繁华的信息。5.能正确朗读含有字母组合sl-，sn-，sw-的儿歌，并尝试归纳字母组sl-，sn-，sw-在单词中的发音规律。能扮演文中人物简单介绍上海最繁华的南京路概况，并借助社区平面图，模仿介绍自己社区的一条路（街）。要求语音语调正确，内容基本达意，表达较为流利。第四课时1.能准确运用核心词汇postoffice,supermarket,restaurant,between，nextto进行进行描述并正确书写。2.能运用运用本单元核心句型Is/Arethere…?Yes,thereis/are./No,thereisn’t/aren’t.进行询问、应答、讲述并书写。3.能尝试运用发音规律，正确拼读含有字母组sl-，sn-，sw-的新词。能借助社区平面图，从家庭住址、周边场所、设施功能等方面，以口、笔方式介绍自己居住的社区。要求语音语调正确，内容完整达意，表达流利，拼写及语法基本正确。第三部分所上课时的具体教学目标和文本内容本课时（第一课时）教学目标：A．语言知识与技能：1.能听懂、读懂、朗读表示地点的核心词汇postoffice,supermarket,restaurant。2.能听懂表示方位的核心词汇between,nextto。3.能听懂、读懂、朗读核心句型Is/Arethere…?Yes,thereis/are./No,thereisn’t/aren’t.并能尝试进行应答。4.初步感知字母组合sl-，sn-，sw-在单词中的发音，并能尝试跟读含有sl-，sn-，sw-的儿歌。B.语言运用：1.能结合新旧知识，为文中人物选择居住社区，表达选取理由，语音语调基本正确，语言和内容基本正确，语意连贯。2.能用第三人称单数的形式讲述文中人物选择某个社区的理由，表达较为流利，意思较为清楚，语言基本正确。C.情感态度：通过语境的创设，让学生在文本的学习和活动的体验中，体会社区带来的便利。D.学习策略：在适切的语境中，通过视听、合作学习等形式多样的策略，使学生能利用提供的学习资源共同完成学习任务，从而达到语用的目的。二、第一课时文本内容：Jill:Wow,abigneighbourhood!Thereisaschoolinit.Ilikeit.Mum:Isthereamall?Jill:Yes,thereis,Mum.Mum:Great!Icangoshoppingthere. Grandpa:Isthereapostoffice?Jill:No,thereisn’t.Grandma:Arethereanysupermarkets?Jill:Yes,thereare.Thereisasupermarketbetweenasnackbarandacinema.Grandma:That’sgood.Dad:Arethereanyrestaurants?Jill:Hmm…No,therearen’t.Buttherearesomesnackbarsnexttothesupermarket.第四部分第一课时教学过程ProceduresContentsMethodsPurposesPre-taskpreparations1.Learnthesoundsl-,sn-,sw-2.ElicitthetopicChoosinganeighbourhood1-1Askandanswer1-2Readandfollow2-1WatchandchooseQ:Whataretheytalkingabout?初步感知字母组合在单词中的发音，并能尝试跟读含有sl-，sn-，sw-的儿歌。呈现本课语境，引入本课话题，初步感知Jill一家需要在RainbowTown挑选一个理想的社区。While-taskprocedures1.GettoknowtheplacesJill’sfamilywantstohaveintheneighbourhoods1-1LookandchooseQ:Whatplacesdotheywanttohaveintheneighbourhoods?1-2Askandanswer引导学生在choosinganeighbourhood的语境中，通过读图了解Jill一家对社区场所设施的需求。2.StarNeighbourhood2-1ReadandcircleQ:What’sinStarNeighbourhood?2-2Lookandlearn2-4Askandanswer2-5Readandsay2-6Readinroles通过读一读、圈一圈、听一听、说一说等方式了解Jill一家对于社区场所的需求是否能在Star社区中得到满足，为最终选择理想的社区做好扎实的铺垫。3.ParkNeighbourhood&LakeNeighbourhood3-1Readandlabel3-2Askandanswer3-3Lookandsay通过自主探究，解读Park和Lake社区的地图，以问答等方式落实语言的学习，并