六年级数学下册教案-大树有多高（5）-苏教版

六年级数学下册教案大树有多高（5）苏教版教案设计一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版六年级数学下册第五章《测量与估计》，具体是第五节《大树有多高》。本节课的主要内容是让学生掌握测量大树高度的方法，并能够运用所学的测量知识进行实际操作。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握测量大树高度的方法，并能够运用所学的测量知识进行实际操作。同时，我也希望学生能够培养观察、思考和解决问题的能力。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握测量大树高度的方法，并能够运用所学的测量知识进行实际操作。而教学难点则是让学生理解并掌握测量大树高度的原理和方法。四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括直尺、测量绳、标杆、画图板等。同时，我也准备了一些实际的树木照片，以便于学生更好地理解和掌握测量方法。五、教学过程1.情景引入：我会在课堂上展示一些实际的树木照片，让学生观察并思考：我们如何才能知道这些大树的真实高度呢？2.讲解测量方法：我会利用教具和学具，向学生讲解测量大树高度的方法。具体方法是：用直尺测量地面到树干的高度，再用测量绳从树干顶端垂直到地面，测量绳的长度就是大树的高度。3.实践操作：我会让学生分成小组，选择一棵树进行实际操作。学生在操作过程中，我会及时进行指导和纠正。4.例题讲解：我会选取一些实际的例题，向学生讲解如何运用所学的测量知识解决问题。5.随堂练习：我会设计一些练习题，让学生在课堂上进行练习，以巩固所学知识。六、板书设计板书设计如下：1.课题：大树有多高2.测量方法：a.直尺测量地面到树干的高度b.测量绳从树干顶端垂直到地面c.测量绳的长度就是大树的高度七、作业设计1.作业题目：请运用所学的测量知识，测量一棵大树的高度，并将结果记录在作业本上。2.答案：（学生作业答案因个体差异而异）八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我会进行课后反思，思考学生在课堂上的表现以及教学方法的适用性。同时，我也会设计一些拓展活动，让学生在课后进行延伸学习，进一步提高他们的观察、思考和解决问题的能力。重点和难点解析在上述教案设计中，有几个重点和难点细节需要特别关注。教学内容的选取和安排是本节课的关键。我选择了苏教版六年级数学下册第五章《测量与估计》中的第五节《大树有多高》作为教学内容，这一部分内容与学生的实际生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，同时也有利于培养学生的实践操作能力。教学目标是明确且具有可操作性的。我希望通过本节课的学习，学生能够掌握测量大树高度的方法，并能够运用所学的测量知识进行实际操作。这一目标既具有挑战性，又能够通过具体的实践活动来达成。再次，教学难点与重点的确定是教学成功的保障。在本节课中，重点是让学生掌握测量大树高度的方法，并能够运用所学的测量知识进行实际操作。而教学难点则是让学生理解并掌握测量大树高度的原理和方法。在教学过程中，我会通过具体的例题讲解和随堂练习，帮助学生克服这一难点。教具与学具的准备也是非常重要的。为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括直尺、测量绳、标杆、画图板等。这些教具和学具的使用不仅能够帮助学生更好地理解和掌握测量方法，还能够激发学生的学习兴趣。在教学过程中，我会以情景引入的方式激发学生的学习兴趣，然后通过讲解测量方法、例题讲解和随堂练习等环节，让学生在实践中学习和掌握测量大树高度的方法。在学生进行实践操作时，我会及时进行指导和纠正，以确保学生能够正确地运用所学的测量知识。在板书设计中，我会将课题和测量方法作为板书的主要内容，以便于学生理解和记忆。在作业设计中，我会让学生运用所学的测量知识，测量一棵大树的高度，并将结果记录在作业本上。这样的作业既能够巩固学生所学的知识，又能够培养学生的实践操作能力。在课后反思及拓展延伸环节，我会对课堂教学进行反思，思考学生在课堂上的表现以及教学方法的适用性。同时，我也会设计一些拓展活动，让学生在课后进行延伸学习，进一步提高他们的观察、思考和解决问题的能力。总的来说，本节课的教学设计注重理论与实践相结合，通过具体的实践活动，让学生在实践中学习和掌握测量大树高度的方法。在教学过程中，我会关注学生的学习情况，及时进行指导和纠正，以确保学生能够正确地运用所学的测量知识。同时，我也会注重学生的学习兴趣的培养，通过生动的教学内容和形式多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我会使用生动、活泼的语言，以吸引学生的注意力。在讲解测量方法时，我会尽量使用简单、明了的词语，以确保学生能够准确地理解测量大树高度的步骤。2.时间分配：我会将课堂时间合理分配，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践操作环节，我会给予学生充分的时间进行测量，以便他们能够独立思考和解决问题。3.课堂提问：我会适时地向学生提问，以检查他们对测量方法的理解程度。在提问时，我会尽量采用开放性问题，引导学生进行思考和讨论。4.情景导入：在课堂开始时，我会通过展示实际的树木照片，引发学生的兴趣和好奇心。我会问他们：“你们知道这些大树的真实高度吗？”以此激发学生对测量大树高度的兴趣。在教学过程中，我会注重学生的实际操作能力，鼓励他们积极参与实践。同时，我也会及时进行指导和纠正，确保学生能够正确地运用所学的测量知识。在教案反思环节，我会思考学生在课堂上的表现以及教学方法的适用性。我会根据学生的反馈和实际情况，调整教学方法和内容，以提高教学效果。总的来说，通过运用这些教学技巧和窍门，我希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，并帮助他们更好地理解和掌握测量大树高度的方法。同时，我也会注重学生的实际操作能力，培养他们的观察、思考和解决问题的能力。课后提升1.题目：请运用所学的测量知识，测量你家附近一棵大树的高度，并将结果记录在作业本上。2.题目：假设你站在地面上，抬头看到一棵大树的树冠顶端距离地面15米，树干底部距离地面2米。请计算这棵大树的总高度。3.题目：你和你的朋友分别站在大树的两边，你们之间的距离是10米。请运用所学的测量知识，计算出这棵大树的高度。4.题目：在一片树林中，有一棵特别高的树，其他树的高度都不到它的一半。请问这棵最高的树至少有多少米高？答案：1.答案：根据所学的测量知识，你可以使用直尺测量地面到树干的高度，然后使用测量绳从树干顶端垂直到地面，测量绳的长度就是大树的高度。2.答案：这棵大树的总高度是树冠顶端距离地面的高度加上树干底部距离地面的高度，即15米+2米=17米。3.答案：由于你和你的朋友分别站在大树的两边，你们之间的距离是10米，可以假设大树的两侧都是直角三角形。根据勾股定理，大树的高度可以通过计算直角三角形的斜边长度来得到。设大树的高度为x米，则有：x^2=10^2+（大树两侧的高度）^2。由于大树两侧的高度相等，可以得到：x^2=100+（大树两侧的高度）^2。解这个方程可以得到大树的高度。4.答案：假设最高的树的高度为x米，其他树的高度