第七单元 总复习 第3课时 20以内的加减法（2）-（教案）2023-2024学年《新征程》一年级数学上册 西师大版

第七单元总复习第3课时20以内的加减法（2）（教案）20232024学年《新征程》一年级数学上册西师大版本节课是《新征程》一年级数学上册第七单元总复习的第3课时，主要内容是20以内的加减法（2）。在上一课时中，我们已经复习了20以内的加减法（1），本课时将继续深入探讨20以内的加减法运算。一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第73页至第75页的相关内容，重点是让学生掌握20以内的加减法运算方法，并能够灵活运用。具体内容包括：1.进一步理解加减法的概念，明确加法和减法的关系；2.掌握加减法的计算方法，能够熟练进行20以内的加减运算；3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。二、教学目标1.让学生掌握20以内的加减法运算方法，能够熟练进行计算；2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力；3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素养。三、教学难点与重点1.教学难点：学生对加减法的理解，特别是减法的运算规律；2.教学重点：让学生掌握加减法的计算方法，能够熟练进行20以内的加减运算。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件；2.学具：练习本、笔、算盘（可选）。五、教学过程1.实践情景引入：通过日常生活场景，如购物、分水果等，引导学生理解和认识加减法；2.讲解加减法的概念和计算方法，用课件展示例题，并进行讲解；3.让学生进行随堂练习，及时批改并给予反馈；4.针对学生的错误，进行讲解和辅导；六、板书设计板书设计如下：加法：a.图形+图形=新图形b.数字+数字=新数字减法：a.图形图形=空格b.数字数字=空格七、作业设计1.完成教材第73页至第75页的练习题；2.家长签字确认。八、课后反思及拓展延伸同时，我也会适时进行拓展延伸，让学生尝试解决一些实际生活中的数学问题，提高他们的应用能力。例如，可以让学生尝试计算家庭购物时的总价，或者分配物品时的问题等。通过这些练习，让学生感受到数学的实用性，进一步提高他们的学习兴趣。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。实践情景引入环节的设计是我认为非常关键的一环。通过将数学知识与学生的日常生活紧密结合起来，可以帮助学生更好地理解和认识加减法的实际意义。例如，我可以通过描述一个分水果的场景，让学生看到妈妈将两个苹果分给小明和妹妹，然后询问学生，小明和妹妹一共有几个苹果。这样的情景引入能够激发学生的兴趣，同时也有助于他们理解加法的概念。讲解加减法的概念和计算方法时，我需要确保自己讲解得清晰明了，让学生能够直观地理解加法和减法的关系。我会使用课件展示例题，并通过具体的图形和数字来解释加法和减法的计算过程。例如，我可以用两个小圆圈代表加法，用一个小圆圈减去另一个小圆圈来表示减法。通过这样的方式，我希望能够帮助学生建立起加减法的直观印象。对于学生在练习中出现的问题，我会及时进行讲解和辅导。我会耐心地解答学生的疑问，并指导他们找到解决问题的方法。例如，如果学生在减法运算中遇到困难，我会引导他们理解减法的本质，即从一组物品中减去一部分，剩下的就是另一部分。通过这样的讲解，我希望能够帮助学生克服学习难点，提高他们的自信心。在课后反思及拓展延伸环节，我会认真思考本节课的教学效果，并找出需要改进的地方。我会关注学生的学习进度，特别是那些在减法运算规律上存在困难的学生。我会给予他们更多的辅导和关心，确保他们能够跟上教学进度。同时，我也会尝试进行拓展延伸，让学生解决一些实际生活中的数学问题，提高他们的应用能力。例如，我可以让学生尝试计算家庭购物时的总价，或者分配物品时的问题等。通过这些练习，让学生感受到数学的实用性，进一步提高他们的学习兴趣。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。我注重语言语调的运用。在讲解加减法概念时，我使用简单明了的语言，并结合适当的语调变化，以吸引学生的注意力。我会用递减的语调引导学生思考减法的本质，用递增的语调强调加法的意义。通过这样的语言表达方式，我能够更好地引导学生理解和掌握知识。我合理分配了时间。在教学过程中，我确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在讲解例题时，我给予学生充分的时间思考和解答，并及时给予反馈。同时，我也留出一定的时间进行课堂提问，以检查学生对知识点的掌握情况。通过合理的时间分配，我能够保证教学的连贯性和有效性。我注重情景导入的设计。我通过描述一个分水果的场景，让学生身临其境地感受到加减法的实际意义。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，并使他们更容易理解和接受新知识。在导入过程中，我会用生动的语言和表情，以及与学生互动的方式，引发他们的思考和好奇心。在课堂提问环节，我设计了一些问题，以引导学生主动思考和参与。我会提出一些开放性的问题，让学生发表自己的观点和解答。同时，我也会鼓励学生相互交流和讨论，促进课堂的互动和合作。通过这样的提问方式，我能够激发学生的思维能力，并帮助他们巩固所学知识。在教学过程中，我还分享了一些小窍门和技巧。例如，在讲解减法时，我教给学生一个记忆口诀：“从大到小，一直减”。这个口诀能够帮助学生快速记住减法的运算顺序。另外，我还教给学生一个快速计算加法的方法，即先计算个位数的和，再计算十位数的和。这些小窍门和技巧能够帮助学生简化计算过程，提高计算速度和准确性。在课后反思中，我认识到教案中有一些需要改进的地方。我意识到在讲解加减法概念时，应该更加注重学生的实际操作和实践。因此，我计划在下一个教学环节中增加一些实践活动，如让学生亲自动手进行加减运算，以加深他们对概念的理解。我意识到在课堂提问环节，可以更加鼓励学生主动参与和思考。因此，我计划在未来的教学中提出更多的问题，并给予学生足够的时间和机会进行思考和回答。通过这样的改进，我相信我能够更好地引导学生主动参与学习，提高他们的思维能力和解决问题的能力。总的来说，我认为在本次教学中，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。通过合理的语言语调运用、时间分配、情景导入设计以及课堂提问等方式，我能够更好地引导学生理解和掌握知识。同时，我也通过分享小窍门和技巧，帮助学生简化计算过程，提高计算速度和准确性。然而，我也认识到教案中存在一些需要改进的地方，我将根据学生的反馈和教学实际情况，不断调整和改进教学方法，以提高学生的学习成果。课后提升为了巩固学生在本节课上学到的知识，我设计了一些课后练习题，涵盖了20以内的加减法运算。a.12+5=b.7+8=c.9+6=a.158=b.124=c.104=a.17+74=b.135+6=c.18+27=4.编写一个关于加减法的应用题，并解答。例如：小明有10个苹果，他给了小红3个苹果，然后又买了一些苹果，一共有了15个。请问小明买了几個苹果？答案：1.a.12+5=17b.7+8=15c.9+6=152.a.158=7b.124=8c.104=63.a.17+74=20b.135+6=14c.18+27=134.答案不唯一，例如：小明买了5个苹果。5.答案不唯一，可以根据学生的理解进行描述。例如：20以内的加法是指将两个不超过20的