人教部编版语文五年级上册第五单元作业设计 (二)

五年级上册笫五单元作业设计

部编版语文五年级上册

第五单元作业设计

部腕版语文五年级t:刷第五单元作业设计

111单元信息P1

2单元分析

3单元学习目标P3

4单元作业目标P4

5单元作业设计思路P5

6课时作业设计及作业展示P6-P33

7第五单元检测作业P34-P37

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单元信息

单元组织方式：自然单元

习作5:介绍一种事物

习作例文2:《风向袋的制作》

课

习作例文1:《鲸》

时

17.《松鼠》信

息

16.《太阳》

基本第五单元五年级上册语文

信,教育部组织编写（人民教育出版社出版）

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单元分析

课

标

分

析

初步了解畲找资料，场州旋

料的整本方法，利用图朽馆同络

等柔道获取资料，解决与学习和

生活相关的网速.

教材分析

五年级上册帚五单元是专门学习说明文的习作总元，谓文要素是“向诙筒甲的说明性文章，r蜥基本的说明

方法”和“拽集资料，用恰当的说明方法，把某一种巾物介绍清楚”.体现了“阅读铺路.由读到写"的编排原

则.为此.教材编排了两篇精读课文《太阳》《松取》，两篇习作时文＜M＞《风向袋的制作》，以及♦•交流平

台”“初试身手”和习作《介绍一种事物》.作为以说明文为核心的习作单元，要想实现“把某一种事物介绍清'

楚”的习作目标，要通过阅凌相关的说明性文章掌握方法，以实现读写迁移.

学情分析

,学生经过三、四年级的学习，能的留心观察周国事物，进行想跳，把自己所见所闻用一定的顺序完整地记录下

来.这为本次习作费定广翦础.本单元旨在“运川恰当的说明方法犯某种小物介绍精炒”・这对五年级学生来

说梢“难度.因此.教册要充分利用精读课文，让学生r解说明性文章两种不阿的样式，学习作书,在介绍太阳的特点

时运用的说明方法，学习作者在描写松国时既能抓住特点，又言之有存的方法.再通过自主学可刁作例文提升认识，

最后通过习作实践，形成用恰当的说明方法把某种事物介绍清楚的能力，从而落实好语文要素，达成球元目标.

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单元学习口标

识字与写字阅读与鉴赏

1.学会本单元20个一类生字，硬笔书1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读

写楷书，力求美观.有一定的速度。课文

2.会读会认本单元的12个二类生字。2.能联系上下文和自己的积累,推想课文

中有关词句的意思。

》.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文

章的基本说明方法。

表达与交流••梳理与探究

1.养成留心观察周围事物的习惯,珍视

个人的独特感受，积累习作素材。

2.交流总结说明性文章的特点，能口述

恰当使用说明方法的好处。

3.能尝试运用多种说明方法，写清楚一

种事物的特征

4.学习画思维看图等整理和呈现信息的

方法。

3

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单元作业口标

对应学习水平

聚焦单元整体统筹作业目标T理学应

解解握用

/

1.认识12个生字，公'320个字，公”J22个词第。7

基

础2.能用查字典、结合上下文、联系生活经验等方法理解词语，

性意思。

作

业3.能用较快的速度默读课文，把握文章主要内容，能分条记录Y

获取的信息。

1.初步了解列数字、作比较、率例子笫基本的说明方法，能7

结合实际体会说明方法的好处。

提

升2.能初步体会说性文章不同的语言风格。y/

性

作3.试着将散文《白鹭》第2-5自然段改写成一段说明性文字。7

业

4.搜集资料，能用恰当的说明方法，分段介绍空物的不同方血，7

写清楚用物的主要特点。

拓

.能确定好要介绍的对象，观察并有针对性地收集资料。y]

展1

性

.能做好资料的拽集、梳理和筛选工作.恰当使用资料，完成7

作2

业“我的素材花园”。

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单元作业设计思路

作业层次

匕一分为城础性作业,提升性作业.拓

展性作业1个板块.站」即无•体化的视角.舞加课后

由易到难,层层递进.各板块的作业既独上、士曾7

功能.又相互联系.既注重知识衔接的v德树人

同时,又降低学生习作的靡度,提质增效，

进一步落实党中央、国务院的“双M”政策.

作业模块

课时作业大致分为“辞海拾贝”“打内听

读”“乐动「”"松鼠做游戏”“我的本材花

作业评价M”等部分•单元检衰作业分为“基础知

识”“枳米。运用”“阅读理稣”“综介实践

评价坚持思想性、科学性、针对性、多

活动”四个模块.7小住诱；实践活动中，联

样性原则.坚持。德树人,并运川现代信息结课堂内外、学校内外.拓宽/语文7月和运

技术进行多元化评价,以巩固知识与技能,川微域,这样设il的语文学习任务即.让学生

枳聚语文知识，获得语言■网练语言能力,

激发学习兴理.发展学习能力,提升品德修

养,培养良好学习习惯.为习作教学助力.感受的J魅力•从而实现学士丛木瑞文素养的

习得.

5

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作业特色

立足大单元，落实习作当堂完成

期鹿>素材花

Q9q

16.《太阳》17.《松鼠》习作型文1习作例文2习作

《鲸》《风向袋的制作》介绍一种事物

Y

~季叁丧0另彳1「港福善薪百I「丽证"W:1薪争而柞"

;体会使用好处;:平实、活泼I;练写片段I［迁移运用I

•*■***VWW*LBaw««*■■*«■>*■>J•*■*

6

部腕版语文五年级t:刷第五单元作业设计

16.《太阳》（第一课时作业）

作业作业分析及

作业内容Bt

评价设计

层次设计意图长

一、词海拾贝

1.看拼音写词语。本题意在规范

学生书写、了解文

lidngshi

本，掌握基础知识、

评价主体：基本技能，也是为

基学生下一步落实语文要

础教师素做铺垫。10

借助课文结构分

性评价方式：图，引领学生从点钟

白我评价熨面,习得科学类

作

生生互评说明文的阅读力

业教师评价法。题目较容易，

既照顾到全体同

学，又可以兼顾学

困生，意在激发他

r的学习兴趣。

部腕版语文五年级匕附第五单元作业设计

二、轻松演练

1.选择合适的关联词填写在括号里。

关联词的练

习，既可以帮助孩

子学会正确运用它

『，又可以很好的

评价主体：厘清文木。

提(1)()太阳离地球太远了，()太阳看上去只有一个盘子那么大。

学生本单元是习作10

(2)太阳()离我们很远很远，()影响着我们生活的方方面面。

升教师单元，主要学习写分

(3)()没有太阳，地球上(»不会有植物，也不会有动物。

说明性文章。提升钟

性

评价方式：性作业是围绕本单

2.选择正确的说明方法炉入句子后面的括号里。

作自我评价元的语文要素展

A.举例广B.作比较生生互评开，复习巩固基本

业

教师评价的说明方法并灵活

C.打比方D.列数字运用，为单元习作

(1)太阳离我们布•一亿五千万千米远＜()作铺垫。

(2)太阳会发光，会发热，是个大火球。()

(3)埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成。()

(4)我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球的体积才能抵得上

一个太阳。()

8

部编版讲文五年级上册第五单元作业设计

三、畅游知识园

1.下列哪个称呼不是太阳的别称？（）

拓A.火轮B.金鸟C.骄阳D.玉盘评价主体：积累与“日”

展2把.下列太阳的雅称侦到相应的括号里。学生相关的小知识，了

教师解自然常识，拓宽5

性知识面，增加孩子分

作评价方式：匕学习的兴趣。钟

春天的太阳一一（）夏天的太阳（）自我评价

业早餐的太阳一一（）黄昏的太阳（）生生互评

3.读课文第五自然段，把雨或雪的形成过程写在括号里。教师评价

水蒸气-*（）-（）-（）

16.《太阳》（第二课时作业）

作业作业分析及0r

作业内容评价设计

层次设计意图长

一、对号入座

1.用“J”选择正确的读音或词语。本题通过对易

基（1）我不禁埋怨：“妈妈出差（chdichd）差（chichOi）不多七八天了，怎么还不回来？”评价主体：借字读音、字形的15

础（2）太阳和我们的关系（xiji）非常密切。学生辨析，巩固学生对分

（3）有了太阳，地球上的庄稼才能发芽、长叶、开花、结（ji^jie）果。教师生字词读音的掌钟

性（4）小水滴（漂浮飘浮）在空，|』，变成云。提。

（5）就是（钢铁刚铁）碰到它，也会变成气体。

9

部编版讲文五年级上册第五单元作业设计

作2.写同音字。评价方式：

自我评价

[she）拍O建（）（）击O及

业生生互评

网繁O。日（）树。若教师评价

gang山（）（）铁（）才（）领

二、能力跳板

1.给“抵”选择正确的解择。

抵：

A挡，拒，用力支撑着；本题选择正确

评价主体：的义项旨在引导学

B.牛、羊等有鱼的善用角顶、患；

提学生生结合语境理解关

u到达；

升教师域词语的意思。把15

D.抵消；句子补充完整意在分

性评价方式：巩固基本的说明方钟

E.顶、相当.

作自我评价去，体会运用说明

（1）外面的风刮得太大了，我们得找个东西抵住门才行。（）生生互评方法的好处,循序

业（2）慰问团今天下午就能抵达目的地了。（）教师评价析进，为习作蓄力。

（3）一百三十万个地球的体枳才能抵得上一个太阳。（）

2.试着运用学过的说明方法把下面的句子补充完整。

（1）冬天特别寒冷，Q

（2）这横楼真高，______________________0

（3）鲸鱼的身子很长，__________________0

10

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三、初试身手

1.含有“日”字的诗句你知道吗？连一连。第一小题意在

积累与“日”有关

接天莲叶无穷碧小溪泛尽却山行

的诗句，第二小题

H出江花红胜火映日荷花别样红结合课前的观察和

资料的搜集，抓住

梅子黄时「1「1暗春来江水绿如蓝

所选事物的某个特

大漠孤烟直春风花草香征进行练笔，结合

拓评价主体：习作例文进行修

迟日江山丽长河落日圆

学生改，进而完成单元

展2.百字练笔。

教师习作。15

选择身边的事物尝试运用说明方法介绍给你的朋友。

性搜集素材的作分

评价方式：业是一个长程作钟

作

自我评价业。学生可以粘贴

业生生互评资料，也可以手写

文具盒书包扫地机器人教师评价资料，在资料的搜

集、筛选、整理过

程中，既拓宽了孩

子们的知识面，又

提高了孩了们整合

小狗小猫信息的能力，并为

划终完成单元习作

3.课后搜集你感兴趣的其他天体资料，完成“我的素材花园”。

蓄力。

部腕版语文五年级匕附第五单元作业设计

—这个扫地I几黑图a盘型直

任约25度米/期时只需按应加盖

回教迅速潮蕾它了它自己

里尊嗨L：巡视’今遍。

姆细致，碉荐、打心起

关睇去奂用，将扫地讥侬

器人的片点介绍得其去金•浓1

部腕版语文五年级t:册第五单元作业设计

17.《松鼠》（第一课时作业）

作业作业分析及日r

作业内容评价设计

层次设计意图长

松鼠我认识新课标要求引

导学生初步掌握学

1.课前收3W“松鼠”的资料。（用两三句话概括一下你收集的资料，如果有图片会更有色彩

哦。）习语文的方法。预

习任务的设置，正

基

龄鼠我会读］是为了培养学生的

础

2.⑴我读了一遍，能够正确流利地朗读。自学能力。

性（2）扫码听示范朗读，我读得更有感情了。朗读是熟悉文15

本的过程，也是学分

作评价主体：生与作者对话的过钟

学生程，在培养孩子的

业

教师朗读能力时，教师

的范读无疑是很好

评价方式：的模板。

自我评价严格履行“双

生生互评减”政策，根据孩

教师评价

了自身的需要，合

龄鼠我有疑理安排语文作业时

间。

3.预习后我还有疑惑的地方用？做出了标记，我会带进课堂和同学老师一起探究。

13

部腕版语文五年级匕附第五单元作业设计

园中找茬I说明性文章的

】.比较《松鼠》和《太阳》的异同，填空。（提示：不同点请从说明角度、表达方法、语言风语言风格多样，有

格方面来比较。）的平实，如《太阳》

有的活泼，如《松

鼠》。无论哪种风

嘛格，描述都要准确、

清楚、有条理。教

提

嘛加财要引领学生在不

升nil同文本形式和语言

之间进行自由切换

性

和转化，从而让学10

作评价主体：生思维发展进入更分

学生

说明文不同的语言风格带给读者不一样的7）高层次。钟

业闾读体脸，请你好好读读并体会下面两投

文字表达上的不同。」［教师作业设计由易

更难，由简到繁.

①松队的富通常•将在树桃分权妁地方・又干沙又脱和・'评价方式：多维度了解学生的

它们挤富的时候，光燧些小木片.做杂号放在再用白我评价学习水平，从而使

一些干苔”g扎乜今.然后把苔乃济禁.睹平.使，用建优

物X.如宜依、足毋坚实.这杵.它们可以带生儿女住&里生生互评不同发展水平的学