【三年级】上册道德与法治-3上2单元《我们的学校》

部编版小学道德与法治三班级上册第2单元《我们的学校》单元备课【核心素养】政治认同、道德修养、法治观念、健全人格【学习主题与内容要求】3.2我们的学校第二学段（3-4班级）道德教育：1.把握基本的交往礼仪，懂得个人成长离不开社会和他人的支持与帮忙。2.树立劳动意识，乐观参与劳动实践。生命平安与健康教育：能够表达自己的感受和见解，倾听他人的意见。法治教育：树立民主、公平观念，乐观参与民主管理，在集体生活中公平待人。中华优秀传统文化与革命传统教育：感受长辈的辛苦，以恰当的方式表达感谢、尊敬和关心。【单元教材分析】1.本单元在整套教材中与其他单元的关系一上《校园生活真欢乐》一上《校园生活真欢乐》二上《我们在公共场所》三上《我们的学校》三上《我们的学校》2.本单元各课时的构成及逻辑关系第二单元《我们的学校》，包括第4课《说说我们的学校》、第5课《走近我们的老师》、第6课《让我们的学校更美好》三课，分别注重学生道德品质形成中的知、情、行的关系。本单元通过选择认识我们的学校、走近我们的老师、让学校更美好等内容，引导学生去认识学校、尊重老师、为学校尽一份自己的力气。本单元是以学校生活为主题的，学生能够进一步了解学校的空间环境和组织机构，增进对学校的归属感。了解老师工作的辛苦，体会老师对学生的爱。体会学校对自身成长的重要性，认识到自己是学校的一员，提高乐观参与学校公共生活的意识。本单元的三课，从逻辑上看是递进关系。我们的学校我们的学校让我们的学校更美好走近我们的老师说说我们的学校让我们的学校更美好走近我们的老师说说我们的学校【单元学情分析】校园是学生的重要活动场所，学校生活是学生生活的重要组成部分。学生在校园里不仅获得学业的提升，而且学会与人交往，培育主人翁的意识和责任感。尽管学校生活对人的成长具有重要意义，然而由于学生对此“浑然不觉”，所以，需要引导学生整体认识学校。经过两年的学校生活后，学生对学校有了肯定的情感认同，在此基础上学习“我们的学校”单元能增进学生对学校的归属感。在校园中，和学生交往最多的就是同学和老师，学生对老师有自然 的尊敬与喜爱。但是学生对老师工作的感受往往是笼统的，并不能清楚地认识到老师的辛苦，对老师的一些做法并不理解，师生之间产生抵触或误会也不知道如何处理，一点也需要引导和教育。和低班级相比，三班级的学生不仅是学校教育的接受者，更成长为主动的参与者。他们不仅能认识到自己在学校中的成长。对于校园生活和班级建设也有了自己的看法。因此，让学生学会观察，思考学校存在的问题，通过合适的方式提出意见和建议，并以行动来参与解决，这是培育儿童责任感和民主意识的良好契机。【单元目标】1.了解学校的空间环境和组织机构，增进对学校的归属感。2.了解老师工作的辛苦，体会老师对学生的爱。3.体会学校对自身成长的重要性，认识到自己是学校的一员，提高乐观参与学校公共生活的意识。【单元评价任务】1.通过认识学校，自己观察和独立处理学校中一般性事务，也可以以小组为单位进行简洁的分工合作。可以以小调查、汇报、绘图等活动将学生的归属感建立起来。（对应目标1）2.通过从学生与老师交往的角度入手，激发学生对老师的情感，用具体鲜活的事例引导学生感恩老师、理解老师，在这样的感情基础上学会处理和老师之间的小抵触，小误会。带领学生走近老师的内心世界，理解老师为什么辛苦，是什么支持老师承担这些工作，进而在行动上学会为老师分忧减负，学会尊重老师，珍惜学校工作人员的劳动（对应目标2）3.通过回顾自身在校接受的教育，讨论在家用电脑学习放弃去上学的现象，以及感悟失学女童心声的活动，引发学生对学校重要性的认识，在此基础上培育学生对学校的责任感。通过“调查”这一探究性学习的方式，引导学生关注学校存在不足之处，并乐意为改进学校贡献自己的力气。（对应目标3）第4课《说说我们的学校》教学设计【课时安排】2课时【学习目标】1.体会学校生活的欢乐，以及学校与自身生长的关系，感受学校文化的丰富内涵。2.了解学校的组织机构及各个部门的职能。知道在学校里遇到事情可以去哪里处理。3.能够绘制学校及周边区域简洁的平面图。【学习重难点】重难点：通过交流，感受校园文化氛围，激发学生对学校的亲切感、自豪感及对学校的喜爱之情。【教学过程】情境导入引课题1.谈话：同学们，你们已经在学校生活了两年多。你们在校园里学习、活动、玩耍，学校已经成为了你们学习的乐园，也成为了你们成长的摇篮！……每一天，学校都以崭新的面貌迎接你们的到来。（板书：说说我们的学校）2.观赏学生在校园里学习、活动、玩耍的图片。（播放学生图片）3.校园的各个角落都留下了我们的脚印  。（阅读《小花园中乐趣多》）4.小组交流，同学们读了阅读角，你是不是在校园中哪些地方也留下了你的脚印  呢？请同学分小组交流，说一说你在校园中发生的小故事？结合自己对学校的了解，说说最喜爱的校园一角，把在那里发生过的难忘的事共享给大家。（请喜爱同一地方的学生补充说明自己喜爱的理由及故事）预设内容：1.我最喜爱学校的宣扬栏。有一次，我的作文在宣扬栏里展出，我激动得不敢多看，脸都红了。2.我最喜爱学校的乒乓球台。我常常和同学去打球。3.我最喜爱我们的教室。我们在这里学习、玩耍。教室就像我们的家一样。4.我最喜爱科学教室，因为我喜爱做科学试验。5.我最喜爱机房，因为我喜爱用电脑画图。6.我最喜爱音乐教室，那里有钢琴，我喜爱听琴声。7.我最喜爱图书馆，因为那里有许多书可以借阅。8.我最喜爱操场上的跑道，因为那里是我挥洒汗水，辛勤训练的地方。师：听得出来，同学们都非常喜爱咱们这所学校，每个角落都留下了你们许许多多美好回忆。通过同学们的介绍，我感受到了同学们在校园里的欢乐心情，感受到了同学们对校园的喜爱，更感受到了同学们对校园生活的喜爱。【设计意图】通过交流激发学生对校园情感的流入，以校园中常见情景导入，引发学生对校园的情感。情感加深显目标我们不仅喜爱校园里的一草一木，更关心学校的进展、变化，以及在这里发生的一个个精彩故事。课前同学们自愿组成调查小组，利用课余时间，做了一个了解我们学校的小调查，下面请同学们一起共享你的调查成果吧！（一）小组整理调查内容请同学们在小组内整理课前调查的资料，并选取有代表性的内容进行汇报。（二）学校情况介绍会预设内容：1.我们学校的建校时间、历史、变迁等。（资料介绍）2.我们学校现在的面积、建筑、师生人数等。（采访介绍）3.我们学校取得的荣誉。（照片介绍）4.我们学校开展过的有意思的活动。（微视频介绍）5.其它。老师小结，听了大家的汇报，感觉我们的学校还真不简洁。我更喜爱这里了。【设计意图】通过关注学校的进展变化和校园发生的故事，以小调查的形式，增加学生对校园的喜爱和归属感，更让学生成为校园的小主人而感到自豪。有了事情找这里（一）回顾交流老师引导：一、二班级的弟弟妹妹遇到了一些问题，谁能帮忙他们？全班交流教材第28页中预设情景。①刚当上班级的小记者，写完的广播稿送到哪里去呢？②教室的门锁坏了，找谁来修理呢？③假犹如学的手指弄破了，到哪里包扎呢？④对学校午餐有好建议，该到哪里反映呢？⑤我想借几本书看，去哪里借？⑥我在操场捡到一件外套，该交给谁？（二）解决问题1.老师引导：刚才你们帮忙一、二班级的弟弟妹妹解决了一些问题，当你遇到问题而不知道找哪个部门的时候，该怎么办呢？课前，同学们分小组进行了调查，下面请共享你们小组的调查结果。2.小组整理调查报告，选取有代表性的进行汇报。3.汇报调查情况。预设：（1）第一小组通过拍照片或者视频，调查学校有哪些部门以及部门职责。（2）第二小组采访老师和其他工作人员。（4）第四小组观察学校示意图和指示牌。4.师生交流收获老师小结：通过大家刚才各种形式的小组汇报和经验共享,我们不但了解了学校的组织机构和各个部门的基本职能，而且知道了在学校里遇到事情可以去哪里解决。【设计意图】通过情景让学生参与其中，让学生做校园的小主人，知道出了问题去找哪个部门处理，更加深了学生对学校的认识。小设计大情感大家在学校学习、生活，校园的一草一木都让我们感到亲切，让我们来画画漂亮的校园。（一）看图学方位1.展示一张动物园的平面图，认识图例和方向标。图例是平面图很重要的一个内容，能帮忙我们快速读懂平面图。方向标也叫指向标，它的箭头所指的方向始终是北面。2.学生合作，学看动物园平面图。（二）互动交流1.大家想一想，我们刚才是通过什么来看懂动物园平面图的？图例方向标过渡：看懂了图例，弄清了方向，我们就能正确使用平面图了。（三）制作平面图1.咱们学校是不是也应当有一张平面图呢？便利让第一次来学校的客人也能够通过平面图了解我们的学校。2.确定平面图的图例和方向，出示书中30页小贴士内容。3.画出简洁的校园平面示意图。老师总结：同学们，通过今日的讨论、交流和共享，相信大家更加了解和喜爱我们的学校，你们就是校园的小主人，老师祝愿你们在漂亮的校园中欢乐生活、茁壮成长！【设计意图】通过制作平面图，让学生对校园有个整体感受后，加深对校园的认识。五、回顾反思，交流评价1.回顾反思：这一节课我们学习了哪些内容？2.交流评价：请依据下面的评价表评价自己这一节课的表现。附：板书设计说说我们的学校真漂亮不简洁部门

示意图

指示牌平面图

图例

方向标【随堂检测】一、选择1.学校是我们最熟悉的地方，是我们（ ）的场所。A.玩耍 B.学习活动 C.打闹2.下列人员在学校中不为我们的学习生活供应服务的是（ ）A.校长 B.老师 C.警察3.我们是学校的小主人，所以我们（ ）。A.要疼惜学校的一草一木B.可以任凭支配学校的物品C.上学随兴致而定4.学校不同，画出的学校平面图（ ）A.相同 B.大部分相同 C.不相同5.学校里面不会有的部门是（）A.教务处 B.交通处 C.学生处6.门卫的作用是（）A.看门的，没有什么大作用 B.防止学生逃课C.防止外来人员任凭入内，保证学生的平安7.下面不可以作为校训的是（）。A.团结、勤奋、求实、创新 B.生命在于享受C.为了明天，走好今日的每一步【作业设计】你对你所在的学校了解吗？让我们一起来画一张学校的平面示意图吧。【小组评价量表】课堂评价量表评价内容评价任务评价标准评价三星两星一星课前预备依据要求搜集、整理材料，形成自己的观点。完全符合简洁搜集整理材料，未形成自己的看法只搜集材料，未做整理课堂表现1.认真思考问题，乐观表达自己的观点。完全符合乐观思考，较少表达自己的观点不表达自己的观点2.其他同学汇报时，能认真倾听，乐意补充，或者提出质疑。完全符合基本做到认真倾听，但从不补充或质疑不能做到倾听他人发言小组合作小组成员分工明确，组员间主动交流，乐意上台展示。完全符合分工明确，学生参与度高，但是不愿展示成员之间较少合作交流第5课《走近我们的老师》教学设计【课时安排】2课时【学习目标】1.了解老师工作的辛苦，体会老师对学生的爱。2.通过课堂教学，认同老师职业所蕴涵的价值取向（如奉献敬业、爱）；主动增进与老师的感情，尊敬老师，理解老师，体谅老师，喜爱老师。3.通过调查和体验活动，增加对老师的亲近感，学会尊敬老师和尊重学校里的其他工作人员。【学习重难点】重点：知道老师爱学生，为学生的成长辛勤地工作着，激发对老师的喜爱之情，从而尊敬老师、尊重学校里的工作人员。难点：通过活动体验，了解老师为学生的成长付出了辛勤的劳动，从而理解和尊重老师，体谅和关心老师，进而在师生交往中建立起民主和公平的意识。【教学过程】一、讲故事导主题请同学们观赏歌曲《我们爱老师》师：友爱的同学们，从幼儿园开始，老师就陪伴我们成长。我们和老师的故事就开始了......师：今日，让我们一起走近我们的老师，一起回忆我们和老师之间发生的那些难忘故事。（板书：故事）活动一:我和老师的故事1.（出示教材第32页“交流园”图片）师：同学们，你们看老师在和孩子们欢乐地玩嬉戏；老师在为雨中的孩子撑伞；老师在急躁的指导遇到难题的孩子。2.共同讨论师：你和老师之间发生过哪些令你印象深刻的事情？小组合作要求：四人一组，合作讨论；有序讨论，选出一名代表发言；（3）交流完，请端正坐姿。全班进行交流，老师评价并准时给表现好的小组加星。3.师：我们和老师之间的故事多么温馨呀！但有时候，老师也会做一些令你不理解的事情。请小组合作讨论：你刚开始是怎么想的？到了后来明白了什么呢？全班进行交流，老师评价并准时给表现好的小组加星。师：友爱的同学们，你们越来越理解了老师的良苦用心，相信你们也会正确地面对老师的误会。师：老师有时也有疏忽大意或者误会你的时候。请看看下面的事例，遇到这样的情况该怎么办呢？全班进行交流，老师评价并准时给表现好的小组加星。4.小结：我们和老师的故事真是丰富多彩、酸酸甜甜呀！我们越走近老师就想更多的了解老师。师：课前我请小记者们对我们的老师进行了采访。现在有请各位小记者和自己的组员共享自己的采访内容。【设计意图】通过展示学生在活动中、生活中、学习中和老师交往中四个场景，引导学生回忆自己与老师的交往过程和与老师间的故事，激发学生与老师间的情感。二、用案例吐真言活动二：老师，您辛苦啦！小组合作共享采访内容。三名小记者上台汇报。三名小记者分别汇报采访内容；（2）引发学生思考：听了我们的采访内容，你们有什么想说的？学生乐观发言，老师准时评价。师：同学们通过真实的调查，真正地感受到了老师的辛苦。（板书：辛苦）为了减轻老师的辛苦，那就让我们用心用笔写下我们要为老师做的事吧！小组合作共同出谋划策。全班交流，每组小代表上台发言并粘贴卡片，老师准时评价并加星。师：感谢同学们的细心和爱心。相信你们会说到做到！课前就有位同学提议要带领大家一起为老师献上一首歌！有请！孩子们一起唱《听我说感谢你》5.小结：感谢你们动听的歌声，感谢你们浓浓的爱意！让我们连续书写我们美好的故事......课件出示我们的点点滴滴。【设计意图】通过事实的收集，让学生从理性的认知到理性的行为，学生了解到老师的辛苦后，就会主动去尊重老师，珍惜老师的劳动成果，表达对老师的喜爱之情。三、回顾反思，交流评价1.回顾反思：这一节课我们学习了哪些内容？2.交流评价：请依据下面的评价表评价自己这一节课的表现。附：板书设计走近我们的老师故事辛苦【随堂检测】一、选择1.老师辛苦了，送给老师的最好礼物是（)。A.漂亮的鲜花 B.昂贵的东西 C.优异的成果2.老师也有做错事的时候，当老师做错事时，你会（ ）。A.嘴上不说，心里看不起他B.向老师委婉地提出C.和同学讨论老师的错误3.学校里的工作人员（ ），共同把学校办好。A.分工合作 B.各干各的 C.相互依靠4.下列说法正确的是（ ）A.在学校里只听班主任老师的话B.在学校里要遵守学校的各项规章制度C.学校里的大小事情都由校长说了算5.当老师误会我们的时候，我们应当（）。A.和老师说清楚 B.和老师赌气 C.大吵大闹6.下列说法错误的是（）A.食堂的叔叔阿姨们每天辛苦地为我们预备可口的饭菜，我们应尊敬他们的劳动成果B.门卫叔叔每天兢兢业业地看好大门，保障了我们的平安，我们见到他们要礼貌问候C.医务室的阿姨们打针太痛了，我不喜爱她们，所以不用尊敬他们【作业设计】莎莎早上去学校，在路上看到一位晕倒的老爷爷，等抢救车到达后莎莎才以最快的速度跑去学校，老师却批判她上课迟到，没有纪律性。遇到这样的情况，你会怎么做？【小组评价量表】课堂评价量表评价内容评价任务评价标准评价三星两星一星课前预备依据要求搜集、整理材料，形成自己的观点。完全符合简洁搜集整理材料，未形成自己的看法只搜集材料，未做整理课堂表现1.认真思考问题，乐观表达自己的观点。完全符合乐观思考，较少表达自己的观点不表达自己的观点2.其他同学汇报时，能认真倾听，乐意补充，或者提出质疑。完全符合基本做到认真倾听，但从不补充或质疑不能做到倾听他人发言小组合作小组成员分工明确，组员间主动交流，乐意上台展示。完全符合分工明确，学生参与度高，但是不愿展示成员之间较少合作交流第6课《让我们的学校更美好》教学设计【课时安排】2课时【学习目标】1.知道学校是我们成长的天地，学会用法律来保护自己受教育的合法权利；了解学校的不足和需要改进的地方，能为解决学校生活中存在的问题提出自己的看法或建议。2.通过交流，感受校园文化氛围，了解学生健康成长与学校良好教育的密切关系，意识到学校的重要性。3.通过学习，了解丰富多彩的学校生活对学生成长的重要性，学会乐观认真参与学校活动。【学习重难点】重点：认识到学生成长与学校教育有着密切的关系。难点：对学校的不足和需要改进的地方，能提出自己的建议，为学校出谋划策。【教学过程】一、歌曲导入请同学们观赏歌曲《校园的早晨》。师：你们喜爱歌曲中描述的意境吗？【设计意图】通过欢快的歌曲，让学生飞快融入本课主题。二、引话题聚主题话题一：我们成长天地（出示教材第40页图）师：同学们，老师先来考考你们，我们在学校一天的时间依据6个小时计算，那么我们在学校一周的时间是多少小时呢？我们在学校一个月（依据30天）是多少小时呢？生1:30个小时生2:120个小时师：同学们回答的非常正确，我们在学校的时间挺长的，请同学们想一想我们是如何度过的呢？生1：我们每天都喝同学们一起上课、玩耍。生2：在课堂上学习各种学问，每次上数学课我非常快乐。生3：我最喜爱上美术课，因为美术课上可以画画。师：同学们说的真好！下面，我们一起来看课本41页，说说这幅画在讲什么事情。生：图片上的女孩在用电脑学习学问。师：图中的小玲是个电脑迷，她认为在家里利用电脑就能学习，不去学校也行，你同意她的观点吗？同学们分组讨论一下吧。生1：我同意小玲的看法，在电脑上面也可以观看老师讲课。生2：我不同意小玲的看法，自己一个人学习没有乐趣。师：随着科学技术的日益进展，虽然我们可以在家利用网络和电脑学习，但是丰富多彩的校园生活对我们的成长是非常重要的。在学校里，不明白的问题可以咨询老师，可以参与丰富多彩的活动，还可以交到兴趣相同的好朋友等等。同学们可以回忆一下我们疫情间的网课，你比较在家学习与在校学习哪个更有意思呢？（出示教材第42页诗歌《女孩》，请全班同学大声朗读）师：同学们，我们能够来到学校学习学问，感受丰富多彩的校园生活，但是，在我国有些地区，由于贫困和性别偏见，一些女童被迫失学。你能理解这些失学女童上学的渴望吗？生：能！师：那么，她们该怎么做呢？生：她们应用法律来保护自己受教育的权利。师：同学们说得非常对！我们国家有一部法律是《中华人民共和国义务教育法》，它是为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，依据宪法和教育法而制定的法律。其中第四条规定：凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗族信仰等，依法享有公平接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。所以，同学们要了解和自身相关的法律法规，在必要的时候来维护自己的利益。【设计意图】通过交流讨论，让学生乐观参与丰富多彩的校园活动，认识到学校生活对我们的成长很重要，懂得用法律学问来维护自己受教育的权利。三、建言献策我能行话题二：我为学校出点力（出示垃圾污染校园环境的图片资料）师：同学们，你们看完图片后，有没有发觉什么问题呢？生1:垃圾桶里垃圾都满了也没人收。生2：有些同学随地乱扔垃圾。师：那么，同学们对校园垃圾问题有什么看法或者建议呢？生：学校垃圾桶的位置设置不合理，扔垃圾不便利。学校可以增设校园垃圾桶。师：说得很好！请同学们课下完成课本第43页的“校园垃圾调查报告”。师:我们的学校还有哪些可以改进的地方呢？我们还可以行动起来，与同学、老师和家长们一起为学校建设提出建议。生1：疼惜校园里一草一木。生2：勤打扫，让校园更洁净、整齐。生3：疼惜校园里的每一样公共设施。师：同学们说得很好！请同学们课下完成教材第44页的“我们的调查结果”。（出示教材45页“我们的行动方案”）师：学校可以改进的地方，有些直接与我们的行为相关，可以通过我们的行动解决，给大家留一个课后作业，回去做一个行动方案，让我们赶快行动起来吧！【设计意图】通过交流讨论，让学生了解学校的不足和需要改进的地方，能为解决学校生活中存在的问题提出自己的看法或建议。四、回顾反思，交流评价1.回顾反思：这一节课我们学习了哪些内容？2.交流评价：请依据下面的评价表评价自己这一节课的表现。附：板书设计让我们的学校更美好我们的成长天地我为学校出点力【随堂检测】一、选择1.下列（ ）不是我爱我的学校的缘由。A.学校给我供应了一个清静的环境B.这里的老师学问渊博C.在学校我被迫遵守学校纪律2.下列说法中错误的是（ ）。A.乐观参与学校组织的义务活动B.考试常常作弊C.遵守校规、校纪下列做法正确的是（ ）A.有那么多同学打扫卫生，少我一个没关系B.学校的花开得真好看，小明放学的时候摘了几朵C.小华主动帮忙同学打扫卫生4.对待我们的学校，我们应（）。A.布满喜爱之情 B.布满厌恶之情 C.没有感情二、明辨是非。（正确的画“V”，错误的画“X” )1.我们在校园里可以任凭扔垃圾，反正有值日生打扫()2.我们在学校里可以学习、做嬉戏、交朋友、培育性情……我们的校园生活是丰富多彩的。 （）3.校园卫生是值日生应当操劳的事，今日不是我值日，我不用管。（）4.我国全部的适龄儿童都有公平接受教育的权利，不论男女。（）【作业设计】我是小小调查员，走出教室，做一次小调查，看一看学校有哪些不如意的地方，完成下面的表格。1.我的调查结果：我发觉学校不如意的地方有：2.这些不如意的地方的改进方法建议：可以由学生来改进的有必需由老师和校长才能改进的有【小组评价量表】课堂评价量表评价内容评价任务评价标准评价三星两星一星课前预备依据要求搜集、整理材料，形成自己的观点。完全符合简洁搜集整理材料，未形成自己的看法只搜集材料，未做整理课堂表现1.认真思考问题，乐观表达自己的观点。完全符合乐观思考，较少表达自己的观点不表达自己的观点2.其他同学汇报时，能认真倾听，乐意补充，或者提出质疑。完全符合基本做到认真倾听，但从不补充或质疑不能做到倾听他人发言小组合作小组成员分工明确，组员间主动交流，乐意上台展示。完全符合分工明确，学生参与度高，但是不愿展示成员之间较少合作交流部编版小学道德与法治三班级上册第2单元单元检测《我们的学校》一、选择（20分）1.下列人员在学校中不为我们的学习生活供应服务的是（ ）A.校长 B.老师 C.警察2.我们是学校的小主人，所以我们（ ）。A.要疼惜学校的一草一木B.可以任凭支配学校的物品C.上学随兴致而定3.老师辛苦了，送给老师的最好礼物是（)。A.漂亮的鲜花