




版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
制备疫苗实验报告实验题目:制备流感病毒疫苗摘要:本实验旨在制备一种流感病毒疫苗。实验流程包括病毒培养、收集病毒、灭活病毒、分离病毒抗原、荧光亲和试验、混合诱导试验、制备并测试疫苗。实验数据显示,制备出的疫苗成功地诱导了小鼠的免疫系统产生了抗体,并且能够保护小鼠免受感染。关键词:流感病毒疫苗,抗原,荧光亲和试验,混合诱导试验,免疫系统,小鼠实验流程:1.病毒培养选用已知毒力血清型的H1N1甲型流感病毒株A/California/04/2009(H1N1)进行培养。将病毒接种于含10%牛血清的DMEM(Dulbecco修正的Eagle培养基)中,放入蒸发器中。2.收集病毒当病毒感染培养皿中的孔变得富含病毒时,将培养皿放入15mL离心管,并离心20分钟,以1500g的速度,在4℃下进行。将上清液转移到新的15mL离心管中,丢弃沉淀。将上清液在4℃冰箱保存。3.灭活病毒将病毒上清液放入离心管中,使用Betapropiolactone(BPL)对其进行灭活。标准灭活时间为2小时,以确保病毒完全失活。灭活后将液体在4℃冰箱保存。4.分离病毒抗原使用金标抗体分离柱所带的亲和柱将灭活后的病毒上清液中与位点反应的抗原物质分离出来。将分离得到的抗原在4℃冰箱存储。5.荧光亲和试验用荧光探针标记所提纯的抗原,在细胞中与标准参照样品反应,观察荧光信号变化。确定标柱和临床样品之间的包容性。6.混合诱导试验把制备的病毒抗原和辅料混合好,以不同的质量比例制备2L和3L的试样,对其进行清晰度、pH值、氧化还原指标的检测。7.制备并测试疫苗将以不同比例混合的制剂用于免疫实验。用小鼠进行免疫,观察小鼠体内是否产生抗体。测试疫苗的效力。实验参数:病毒血清型:H1N1甲型流感病毒株A/California/04/2009(H1N1)病毒接种培养基:DMEM(Dulbecco修正的Eagle培养基)中,含10%牛血清病毒抗原检测方法:荧光亲和试验疫苗中质量比例:2L和3L的试样,不同的质量比例制备小鼠免疫方法:小鼠皮下注射实验注意点:1.实验时需要佩戴防护口罩和手套,防止病毒传播。2.病毒灭活时需要进行充分的降温和搅拌,以确保病毒完全失活,避免传染给实验人员。3.制备疫苗液时需注意必须加尽量少的余量,一旦加多则会造成疫苗升华,导致浪费。4.疫苗应放在4℃冰箱保存,保持稳定性和活性。实验数据分析:根据实验结果,成功制备出了一种高质量的流感病毒疫苗。根据荧光亲和试验结果,制备的病毒抗原具有较高的纯度和稳定性。根据混合诱导试验,确定质量比例为2L和3L的试样,不同的质量比例制备。接着用制备的疫苗对小鼠进行免疫试验,小鼠体内产生的抗体的水平也是较高的。这表明制备的疫苗具有良好的免疫效果。结论:本实验制备出的流感病毒疫苗,具有良好的荧光亲和性和
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 基于多源数据的交通事故预测模型研究-洞察及研究
- 灌肠术操作课件教学
- 胰腺囊肿免疫标志物研究-洞察及研究
- 仓储机器人协同-洞察及研究
- 员工体验优化方案-洞察及研究
- 知识付费培训骗局套路课件
- 铁矿山行业基本知识培训课件
- 钻石行业知识培训总结课件
- 危机应对机制-洞察及研究
- 知识产权月培训中心课件
- 中级政工考试题库及答案
- (2025年标准)工作就业协议书
- 医疗公司加盟管理办法
- 2025年浙江省中考道德与法治试题答案详解讲评(课件)
- 如何用飞书高效讲解
- 广州南沙深化面向世界的粤港澳全面合作白皮书(2022.06-2025.06)
- 2025年陕西教师编制招聘考试笔试试题(含答案)
- 信息公开条例培训课件
- 2025年留疆战士考试题库及答案
- 新初一入学分班考试语文卷(含答案)
- 2025年高考英语新课标Ⅱ卷点评及2026备考方向 课件
评论
0/150
提交评论