小学三年级语文教学工作总结 (一)

小学三年级语文教学工作总结

小学三年级语文教学工作总结篇1

时光飞逝，日月交替，转眼之间，一学期的工作即将结束。

本学期，我担任三年级二班的语文教学工作。这一学期，虽然工

作忙碌，但我觉得却很充实。为让明天的工作更精彩，收获更多，

现将本学期的教学工作做以下总结，与大家来共同分享我的快乐、

成长与烦恼。

一、不断加强自身素质的训练

首先积极学习教育教学理论。参加学校组织的切实有效的学

习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，把新课标的

理念渗透到教学中。与此同时，积极投入科研课改的实验之中，

进行大胆的实验研究，并利用课余虚心向同行请教，还充分利用

各种资源，上好每一节课，及时反思，撰写教学点滴与通年级老

师共享，从而不断为自己的教学水平“充电”。

二、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。

每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学

生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。

课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛

围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究

式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主

获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多

的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。现

在本班学生喜欢上语文深，学习兴趣比较浓厚。

1、注重学生学习兴趣的激发，以提高学生语文素养

在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能

力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成

为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，

让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从

而发展学生的语文素养。

2、培养学生的朗读训练。三年级的孩子，朗读训练是一个转

折。首先，调动学生的积极性是最为重要的，在课堂上我经常设

立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、指名读、教读等形式，

在一定程度上激发了学生读书的兴趣。其次，我注重在阅读教学

的过程中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰

富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。让学生在感悟的基础上，

引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华

认识，填补空白。

3、重视学生的情感体验，尊重学生的想法。对同一篇课文,

或同一个人物，学生往往会产生不尽相同的感受和反映。只要没

有方向性的错误，教师就应该尊重学生的独特感受。在教学中要

鼓励学生大胆地发表自己的‘观点和见解，体现审美价值的个性化,

多元化，这样有利于调动学生学习的积极性，活跃学生的思维。

问题的设计要具有开放性，有趣味性，富于想象力的问题，能让

每个学生都发挥自己的聪明才智，才能让学生真正成为课堂的主

角，积累语言，通过朗读、背诵、积累好词佳句，积累好的篇章。

三、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面

发展。

1、运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。我针对本班学

生好胜心强的特点，我运用小组竞赛的形式，每节课根据每个小

组组员的表现，在上课的纪律，积级举手回答问题和朗读课文等

方面进行评比，那个小组做得好的，就在评比栏上加一分。这样促

进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。经过一段时间的努力，

本班学生上课热情高涨，上课纪律良好。

2、通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提

高学生的写作能力。三年级是学生习作是一大难点。首先为激发

学生的习作兴趣，我从学生喜欢的作文选题入手，以写童话、想

象文为主，鼓励学生大胆习作。其次，开展读书活动，教给学生

读书方法，坚持做好读书笔记，并定期进行词句积累的评比；特别

进行读书小报比赛，开展读书小故事竞赛，评选“读书小明星”

等以此调动学生课外阅读的积极性，丰富学生的课外阅读量。经

过一学期的努力，本班学生的词汇量大大增加，习作能力也有了

比较明显的提高。

四、重视对培优补差工作的开展。

三年级的孩子，接受事物的能力和速度十分不同，这样在学

习中难免就会出现两极分化的局面，对于接受快学习能力强的学

生，老师要适当给他们增加学习的难度，对于那些在学习上暂时

还有困难得学生老师要及时给与帮助，增强他们战胜困难的勇气

和信心，提高他们的学习成绩。

存在的问题与不足：

1、相对而言，课堂中对优生的关注度更高，对于后进生没有

给予更多的时间和空间，让他们有充分展示自己的机会，因此以

后还要在课堂中多关注这样的孩子。

2、学生练习习作的差异较大大。学生虽然对习作有兴趣，可

少数学生还是无从下笔，或者不能把一件事，一个片段写详实，

说明练习还应该加强一些。

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,

也取得了一定的成绩，但在今后的工作中，我将继续加倍地努力

工作，不断更新自己的教学理念，严格要求自己，汲取他人的长

处，弥补自己的不足，兢兢业业的做好自己的教学工作，争取成

为一名更优秀的语文老师！小学三年级语文教学工作总结篇

2

一、班级、学生说明

本学期担任的是三年级四班的语文教学工作。全班总人数为

62人，教师与学生之间都比较熟悉，但思想懒惰、好动的学生较

多，管理不太容易。从语文的学习基础上分析，优等生少，差生

较多。

学生在语文学习方面都存在以下几点不足：

1、汉语拼音大部分没掌握，大量的生字词不过关；

2、阅读能力普遍不高，朗读水平太差，“唱读”现象严重;

3、书写马虎，作业格式不规范。

二、具体工作（措施）

1、制定教学计划。

开学前根据教学大纲的要求，以及本册教材的编写特点，结

合本学生的实际情况，制定了一套全面系统的教学计划。教学计

划按照学校的统一时间安排，合理设定了教学进度。根据本册教

材的训练重点，规定了总的教学目标：培养学生的语言感受能力，

形成较高的语言表达能力；学会从内容提要中体会思想，分清文

章主次；会听、会说、会写、会阅读。

对不同的课文明确了重难点。教学计划使整个学期的语文教

学在预定的安排下，有目的、有计划、有针对性地开展工作。

2、根据不同的课型，设计使用不同的教学方法。

根据不同的课文类型，根据学生掌握知识的实际程度，安排

了不同的教学方法。如：《富饶的西沙群岛》一课就采用了看图与

学文相结合的方法，让学生直观的感受到西沙群岛的美丽、富饶；

《陶罐和铁罐》一文就用情感引读法，激发学生不同的情感，让

他们感悟、想象、思索，达到教学目标。《掌声》就用朗读为主,

体会文章的内容，自学完成教学目标。由于采用了不同的教学方

法，有助于提高学生的学习兴趣，利于用最简单、最恰当的方法

完成教学目标。

3、规范学生的学习习惯。

正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生

的学习。重点培养的'学习习惯包括以下几方面：

①课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习

任务，并适时教给学生预习的方法。新课授完，必要求复习。用

小组长检查，教师抽捡的方法进行督促。通过一段时间，学生知

道该如何预习了，也能自觉做到复习。

②正确的上课方法，“该说时就说，该听时就听，该写时就

写”，认真听讲，积极思考。学会听课，学会做笔记。

③写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，并适时

进行写字训练与指导。统一规范作业格式。长时间的督促训练，

使学生的字越来越漂亮，作业越来越规范、美观。

4、针对本班学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。

①汉语拼音：利用早读等一切可利用的一切时间，进行复习、

巩固汉语拼音。

②字词记忆：从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、

听写。

③课文朗读：课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练

与指导。

④阅读：从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，

多思考，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，

也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，专门进行阅读训

练。

⑤为了全面提高学生的语文综合素养，采用了一些个性化的

方法：每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到

的优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。增加学

生的语言积累；每周写一篇作文。一般不规定作文内容，进行自

由作文。充分激发学生的写作热情，发展学生的创作才能；课前

朗读古诗词。提高学生对古文化的感悟能力，并进行记忆积累。

三、所取成绩

在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了一定的成绩:

1、圆满完成了开学前所制定的教学目标。

2、学生的语言综合运用能力有所提高。

3、学生的语言积累有所增加。

4、学生朗读水平有了显著提高，改变了“唱读”的坏毛病,

并且朗读时能把握感情，有节奏，有停顿。

5、语言考评成绩非常理想。达到了学校所定的目标，较以前

也有所提高。

四、存在问题

1、培优补差工作由于时间，人数，任务多等主客观原因，开

展较少，成效不大；

2、没有能全面，多层次提高学生语文水平；

3、作文水平整体偏低，指导训练力度不够；

4、教师没能充分“备懂”学生，所教内容、所运用方法不能

广泛引起学生共鸣。

有成绩也有不足。本人将从这学期的教学工作汲取营养、吸

取教训。加倍完善自己，提高自身素养，以便做出更大的成绩，

更好的完成工作。小学三年级语文教学工作总结篇3

回顾本学期的语文教学工作，教学中的点滴涌上心头，存在

的问题还需努力解决。现将本学期的语文教学工作总结如下:

一、创设和谐的课堂氛围

在教学中，结合本班的特点，我在课堂上创设丰富的教学情

境，如猜字谜、画画、讲故事等，我努力引导学生从传统的接受

学习转变为探究学习，让学生养成良好的学习习惯，掌握学习的

策略和发展能力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和

学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。对答得好的，我会马上

表扬；有错的，也及时进行鼓励。使学生从中受到感化和熏陶，

从而激发出学习的无限热情和创造愿望，使他们全力以赴地投入

学习，提高对学习活动的积极性。

二、抓基础知识和基本技能

由于三年级时是中年级的'转折点，如果处理不好学生的能力

很难提升。我班学生知识基础水平参差不齐。为了抓实学生基础

知识和基本技能，我提前根据学生的平时表现把学生分为不同的

小组，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，

我大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别

字，我让写字不好的同学每天在小黑板上写一课生字。又如，在

学习生字方面，为了让学生更加深刻和注意人容易写错的字，让

学生在黑板上比赛，为了使学习生字不死气沉沉，我利用"小老师

教生字的方法”或领读、赛读的方法教学，这样学生学习的积极

性高涨，而且注意力也集中，当然学习效果是最佳的。

三、加强阅读训练，提高写作能力

中年级学生的任务重点应有字词教学转向阅读教学，因此教

师的引导时非常迫切的，必要的。我在教学中要求做到"一思、二

记、三理解”。一思，要做到读第一遍时思考文章的主要内容；二

记，要记住文章的故事情节，为理解文章主要内容做好准备；三

理解，如果前两项你都做到了，那么文章的中心就把握住了，各

种练习题做起来就会得心应手。久而久之学生的阅读能力就大大

提高。把阅读教学与写作教学紧密结合起来，提高语言表达能力。

让学生养成读书要做笔记的习惯，生养成”不动笔墨不读书”的好

习惯。

四、做好培优扶差工作

了解学生上课情况，对学习自觉性差的学生，共同教育、帮

助；安排好学生与成绩差的学生结对子，负责督促、检查学习任

务完成情况；采取鼓励与表扬相结合的方式。让学生”在鼓励中发

扬成绩，在微笑中认识不足，”在轻松愉快的氛围中知识能力得以

提高。经常与他们谈心，讲解学习的重要性，祝他们树立正确的

人生观和价值

五、做好家访工作

及时进行家访，向家长反映孩子在校表现，并于家长共同商

量解决办法，对家长提出加强对孩子的监督管理和家庭辅导的要

求。

”润物细无声？”，在潜移默化中，张扬他，T1的个性，做到了

教学相长；作为教师，我还要再进一步走进新课程，继续体验充

实的生活，用心倾听花开的声音，享受这美好的人生！小学

三年级语文教学工作总结篇4

一个学期紧张的教育教学工作已经结束。这学期我担任三年

级的语文教学工作，孩子们活泼可爱，聪明伶俐，各有各的特点。

教育教学工作中，在同组教师的指导和帮助下我圆满地完成了本

学期的各项工作任务。虽说付出了艰辛，但也收获了不少成功的

喜悦，相信在将来的教学工作中我会日益走向成熟，现将本学期

的工作做一小结，希望能帮助自己提高。

一、培养学生学习兴趣，提高学生语文能力

语文是一门充满思想、充满智慧的学科。课堂上我经常采用

学生自主学习，讨论、交流、探究等学习方式，培养学生的创造

能力。并在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生

学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，创造欢乐，

从而发展学生的语文素养。

（一）注重学生新课的导入

在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，

在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围

中，而又不知不觉地学语文。教学时采用讲述故事的方式导入，

采用激发兴趣、设计悬念，猜谜语等形式来引发设计，这样一来

比起简单的讲述更能激发学生学习的兴趣。

（二）培养学生表达能力，活跃学生思维

在语文教学中，构建语义的理解、体会，让学生大胆发言各

抒己见。在思考讨论中，我只做穿针引线，巧妙点拨，以此来促

进学生在激烈的讨论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵

性的开发。因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有

的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩

论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的。

这样的课，课堂气氛很活跃，留给学生更多的自主学习空间，让

学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自主，乐学。

这充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生善于表达。

二、注重课堂教学方法，培养学生朗读感悟能力

我们的'语文书中每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描

述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，

都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课

文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了更好的掌握理

解本文，于是在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，

以悟出语言丰富，优美。同时，让学生在感悟的基础上，引导学

生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解。引导学生选

择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，在品读中积累好词佳句，

为写作做好铺垫。

三、注重课内外结合

在课程改革实践中，注意把语文教学的触角伸向了广阔的天

地，通过收集与阅读，在课堂教学中多融入生活实践知识，为深

入理解课文内容奠定了基础。同时，重视丰富多彩的语文实践活

动，如作文竞赛，优秀作业的展评。注意学科间的整合，如让学

生收集对联，自己创作对联，进行对联展。鼓励学生关注时事，

每周坚持做剪报，让学生通过看新闻、读报纸开拓视野。让学生

从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。

没有最好，只有更好。工作中我力求扎扎实实的做好每一步，

尽量比别人更投入，更用心，精益求精，不断创新，努力做好自

己的教学工作。

四、注重年段特点的体现。

三年级作为中段的起始年级充分地准备。首先，我在阅读中

注重学生对文本的整体感知与情感体验；在习作训练中，紧密结

合教材，又跳出教材，让学生整体认知到作文的几种常见体裁，

如：记事型作文、抒情性作文、写景作文、写人作文、状物作文、

应用文等。学生每篇习作，从篇、段到字词都要进行精批细改，

不仅面向全体学生，还单独进行指导。

当然，在教育学生学会生存，学会学习，学会关心，学会做

事，学会生活的过程中以及在教学的过程中还有自己由于经验的

不足而造成了与其他教师的一定差距，让我觉的工作做得尚差甚

远。我现在正在思考，如何让学生认识开放性作业与综合实践性

作业以及怎样才能缩小班级与班级之间的差距。希望能在下个学

期中将这一点作为自己在语文教学中的一个小小的教学研究方向

与思考点，切入点，让自己的教学充满活力，充满探索性。今后

的工作任重而道远，但我相信，只要用心地去工作，耐心地教育

孩子们，在实践中不断完善自己，充实自我，与孩子们一起快乐

成长。

有效的、多向的、高质量的互动，从而真工实现课堂教学的

有效性。今后前进的道路上也许会充满坎坷、艰辛，也许会有柳

暗花明的惊喜、收获。但我会用微笑去迎接每一个挑战，用虚心

去对待每一次成功，用“心”去学习、研究、探索、实践、反思……

我坚信，只要继续探索、努力实践，我一定会走出一条属于自己

的教学之路。小学三年级语文教学工作总结篇5

一个学期的工作结束了，我们就此离别了三年级。对这一学

期刚走上工作岗位的我来讲，这个学期的工作是繁忙的、充实的、

也是布满希望的。作为一位小学语文教师，回顾这一学期的教学

工作，心中有无穷感慨。现从以下几个方面加以总结:

一、激起学生学习爱好，进步学生语文素养

语文是一门布满思想、布满人文精神、布满聪明的学科。在

新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已

成为教师关注的热门，讨论、交换、探究等学习方式已成为课堂

的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学

生学得爱好盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发

展学生的,语文素养。

爱好是最好的老师。在教学中，我十分重视培养和激起学生

的学习爱好。比方，在导入新课，让学生一上课就可以置身于一

种轻松—的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不

同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展现课文的画面

让学生进入情形；也可用讲述故事的方式导入，采用激起爱好、设

计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激起学生的灵性，开

启学生学习之门。

二、重视夯实基础，以新课程理念指导教学

L加强写字指导，进步学生的写字能力。

三年级的写字教学经常被老师忽视，本学期，我重视了学生

的写字习惯的培养，课堂中留意提示，利用写字本对学生进行写

字指导，课外严格要求学生认真书写。

2.重视朗诵能力的培养。

在教学中我继续加强词、句练习，引导学生自学应用查字典、

联系上下文的方法正确理解词语。在进行课文学习时，我首先进

行范读，发挥示范作用。其次引导学生把自己当作课文中的人物

去感觉、去体验、去思考。善

3.重视积累，进步学生的写作能力。

三年级是学生写作的正式开始。首先为激起学生的写__好,

我从作文的词句积累入手，要求学生天天坚持读记好词好句。经

过一学期的尝试，本班学生的辞汇量大大增加，写作能力也有了

比较明显的进步。

4.重视口语交际能力的练习。

口语交际是培养学生写作能力的一个有效途径，只有肯说会

说才会写作。因此我重视每次口语交际的机会。在每节上，要求

学生说话完全、围绕主题。每节口语交际课带领同学们创设交际

情境，全员参与交换，重视说与听的练习。

三、工作反思

由于本身的能力有限，教学的经验的不足，本学期在教学中

还存在着很多的题目，主要有：

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班

学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的题目。

如写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有

个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或碰到困难

没有坚强的意志，不会主动克服解决。

2、写作方面水平差异太大。班中学生的写—比如较浓厚，

但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够

均衡。在今后的教学中，应当加以克服。

3、班上学生两极分化严重，对学困生的辅导有待继续加强。

在今后的教学中我要更加努力学习，更完善自己，更努力地

研究教材，摸索出一套属于自己风格的教学方法。新的学年行将

到来，我们这样一群生气蓬勃的年轻老师将依然脚踏实地做好自

己的本职工作，并团结协作，为学校的发展做出应做的贡献。

小学三年级语文教学工作总结篇6

一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，

三年级的全体学生在我的语文课堂中，在家长的积极配合和耐心

帮助下；圆满地完成了教学工作，我认为还是取得了一定的成绩。

现将语文教学工作总结如下：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

在语文课上，我发现学生在我的课堂上四平八稳，一不捣乱

纪律，二不举手发言。在平时布置的家庭作业中，写字词的学生

喜欢做，作业干净整齐，而布置的小作文、或瑙写一段话，大部

分学生却不愿做，虽说自己是多年来带语文，但我认为自己的课

还上的缺点吧。在一次我夸一位同学能正确回答问题的同学后，

我发现举手的同学多了。在那以后的教学中，我十分注重培养和

激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，运用一些情景的创设，

让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，结合《阅

读与写字》，对学生的书写在课堂中、评价作业时，进行表彰，从

此后我在语文课堂教学中，力求用语言鼓励学生，做到让学生变

得鲜活，让学生学得兴致盎然。

在语文教学中，学生对语言意义、语言情感、语言技巧的感

悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理

解水平有关。为此，在语文教学中，注重学生对课外知识的阅读，

培养学生阅读的兴趣，使学生真正的能积累语文知识，真正为学

生的学习提供了广阔的舞台。

二、重视对课文的朗读品评感悟

语文教材的每一篇课文都是文质优美的佳作，从北海风光到

素有人间天堂的西湖，从神话到学生熟悉的掌声等等，其语境描

述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，

都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课

文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给

学生留下深刻印象，我注重在平时对阅读抓重点，引导学生对语

言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感

内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课

文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。

三、重视丰富多彩的语文实践活动。

为了学科知识间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途

径获得知识，我在平时的'教学中注重抓语文综合实践活动，从而

培养学生的能力。

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,

我认为自己还是有许多需在今后的教学中去不断的完善。如课堂

教学，常以工作忙，而忽视了学习，放松了对自己的要求，在业

务上有吃老本的思想，对班里的学困生辅导不够，今后我将去不

断的改正自己在工作中的不足，为全面提高学生的语文成绩而努

力奋斗！小学三年级语文教学工作总结篇7

光阴似箭，日月如梭。不知不觉这一学期已接近尾声，身为

一名语文教师。我感触颇多，我越来越感觉到书上仅有的知识远

远满足不了学生那一双双饥渴的眼睛，满足不了他们如饥似渴的

求知欲，现将本学期的语文教学总结如下：

一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，我

在这一方面狠下功夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，

吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形

式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理

念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。

以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因

素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重

鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产

生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较

浓厚。

二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面

发展

（一）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。三年级也

是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点,

我运用竞争机制，每人发一本竞争本，每日由值日干部做记录，

每星期评选一次，给予星星奖励。一个月后评选语文学习积极分

子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日

组织一位“小老师”领读，既培养学生的组织能力，又培养学生的

朗读能力。经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我

组织领导能力都得到了锻炼。

（二）通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的'良好习惯，

提高学生的写作能力。三年级是学生写作的正式开始。首先为激

发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为

主，适合三年级学生的思维特点，另外，分利用课前一分钟，平

日每天轮流，一位学生在黑板上摘录好词好句，记记。平时还经

常组织学生到图书馆阅读书籍。经过一学期的尝试，本班学生的

词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的提高。

（三）加强写字指导，提高学生的写字能力。三年级的写字

教学往往被老师忽略，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，

课堂中注意提醒，利用习字课对学生进行写字指导，写，养成良

好的写字习惯。

三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。

本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都

有所发展，我”抓两头，扶中间立“互助"小组，利用结对子形式,

以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予

鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学

生都有提高。由于自身的能力有限，教学的经验的不足，本学期

在教学中还存在着不少的问题，主要有：积累大量的语汇是写好

作文的关键。我充作文佳作，让学生边听边记好词好句。要求其

余学生读读课外严格要求学生认真书注重培养优生的特长，同时,

在班中成借助故事，1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步

引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面

存在着的问题一写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完

成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。

或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。

2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚,

但优生与差生的差异比较大。今后的教学中，应该加以克服。总

之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要

求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运

用到自己的教学的实践中，一位学生都能真正提高自己的语文素

养。小学三年级语文教学工作总结篇8

一个学期的工作结束了，我们就此告别了三年级。这个学期

的工作是繁忙的、充实的、也是充满希望的。作为一名小学语文

教师，回顾这一学期的教学工作，心中有无限感慨。现从以下几

个方面加以总结：

一、认真学习，提高思想认识，树立新的理念

1、坚持每周的业务学习，积极参与教研，学习冉老师提出的

新教学模式。在课余时间自己主动学习，学习研究学科方面的教

学问题及该领域的新技术，将理论联系到实际教学工作中，解放

思想，更新观念，丰富知识，提高能力，将自己所学的知识很好

的传授给学生。

2、通过学习和实践使自己逐步领会到“高效目标课堂”的教

学理念，课前明确课堂目标，向40分钟要质量。

3、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容

及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学

过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一

课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制

作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总

结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

二、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养。

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在

新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已

成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂

的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学

生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发

展学生的语文素养。“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分

注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一

上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学

语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用图

片展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入,

采用激发兴趣、设计悬念、引发设计，比起简单的讲述更能激发

学生的灵性，开启学生学习之门。

三、注重夯实基础，以新课程理念指导教学

1、加强写字指导，提高学生的写字能力。

本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，

利用写字本对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。

2、重视朗读能力的培养。

在教学中我继续加强词、句训练，引导学生自学运用查字典、

联系上下文的方法准确理解词语。在进行课文学习时，我首先进

行范读，发挥示范作用。其次引导学生把自己当作课文中的人物

去感觉、去体验、去思考。善

3、重视积累，提高学生的写作能力。

三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣,

我从作文的词句积累入手，要求学生每天坚持读记好词好句。经

过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了

比较明显的提高。

4、注重口语交际能力的训练。

口语交际是培养学生写作能力的一个有效途径，只有肯说会

说才会写作。因此我重视每一次口语交际的机会。在每一节上，

要求学生说话完整、围绕主题。每一节口语交际课带领同学们创

设交际情境，全员参与交流，重视说与听的训练。

四、做好培优辅潜工作

我们班有的学生学习基础差、学习意识差，没有养成好的学

习习惯，学习目的不明确，学习上缺乏主动性和自觉性。因此，

我有意识地引导学生好好学习，多学知识和技能。一是加强和任

课老师联系，了解学生上课情况，对学习自觉性差的学生，共同

教育、帮助；二是安排好学生与成绩差的学生结对子，负责督促、

检查学习任务完成情况，抽更多的时间进行辅导；三是注意对他

们的教育方法。采取鼓励与表扬相结合的方式。

“激励胜于颂扬，表扬胜于批评。”在日常工作中，我总是

告诉学生：“你是最棒的！”“你很聪明！”“老师相信你能做

好。”“加油！老师为你们喝彩。”让学生在鼓励中发扬优点，在

微笑中认识不足，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，

懂得理的澄清。一旦发现他们有一点点进步，就给予表扬，甚至

进行物质奖励。尽量克制自己，以免态度粗暴。同时，给予他们

生活上的关心和学习上的帮助，经常与他们谈心，讲解学习的‘重

要性，使他们的学习积极性得到提高。

五、工作反思

由于自身的能力有限，教学的经验的不足，本学期在教学中

还存在着不少的问题，主要有：

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班

学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题。

如写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有

个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题

没有坚强的意志，不会主动克服解决。

2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚,

但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够

均衡。在今后的教学中，应该加以克服。

3、班上学生两极分化严重，对于学困生的辅导有待继续加强。

在今后的教学中我要更加努力学习，更完善自己，更努力地

钻研教材，摸索出一套属于自己风格的教学方法。新的学年即将

到来，作为教师，还要再进一步走进新课程，继续体验充实的生

活，用心倾听花开的声音，享受这美好的人生！小学三年级

语文教学工作总结篇9

时光飞逝，日月交替，转眼之间，一学期的工作即将结束。

本学期，我继续担任三年级语文教学工作。这一学期，虽然工作

忙碌，但我觉得也很充实。为了在过去的岁月中迎来新学期的希

望，让明天的工作更精彩，收获更多，现将本学期的教学工作做

以下总结，与大家来共同分享我的快乐、成长与烦恼。

一、培养学生学习习惯，激发学生学习兴趣，提高学生的语

文素养

良好的学习习惯，是教学质量得到提高的保证。没有好的学

习习惯，学生也不可能安下心来学习。由于三年级是知识积累和

能力培养的关键阶段，也是学生养成良好习惯的关键所在，因此，

我针对本班学生的特点，对症下药，采取多鼓励，常激励的教学

手段，以此促进学生自觉的'学习，主动改正自己各方面的不足,

帮助学生逐渐养成良好的学习习惯。

针对本班部分学生书写习惯慢和差的缺点，我在班里评选出

书写最认真的几位学生，不仅给他们奖励，而且把他们的作业经

常在班里进行展览，为其他同学树立良好的学习榜样，并对几位

书写特别差的'学生严格要求。这样，大部分学生的书写都有改观,

书写较上学期进步了不少。

“兴趣是最好的老师“。光有好的学习习惯不行，还要让学

生对学习充满兴趣。因此，我在语文课堂教学中，力求做到让学

生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学

习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

在平时的教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。

现代远程教育资源，为提高学生的学习兴趣，搭建了一个好的平

台。无论多忙，只要有机会，有时间，我就会下载一些相应的语

文教学课件，丰富的教学资源，多彩的教学课件，形象直观的画

面，极大的调动了学生参与教学的积极性，使学生置身于一种轻

松和谐的环境氛围中，不知不觉地爱上语文，主动的学习语文，

开启了学生学习之门。

有了良好的学习习惯做保证，学生对语文学习有了兴趣，学

生就会主动参与到学习活动中来，语文素养也就在不知不觉中得

到提高。

二、重视培优补差工作，使全班学生能共同协调发展

为了促使每一位学生能在原有的基础上都有所发展，我着重

“抓两头，带中间”O注重拔高优生，培养优生。让优生在掌握

好本册语文知识的同时，鼓励这部分学生多阅读课外书籍，增加

他们的课外知识积累。对待后进生，注意激励池们树立信心，多

进行课外辅导，从基础知识抓起，课堂上多给池们创设发言、表

现的机会，以此激起他们的学习兴趣，提高他们的学习成绩。还

在班级里精心安排学生座位，在放学回家后成立学习小组，开展

“一帮一”的活动。这样，形成了先进帮后进，后进学先进，先

进更先进的好的风气，全班的学习成绩都有所提高。

三、让课堂教学“活”起来，提高课堂教学效果

课堂是学生学习知识、获取知识的主阵地。在本学期，我继

续利用网络这一广阔的天地，吸取他人之所长，进行电子备课。

为了上好每一节课，为了让学生掌握好语文知识，我提前翻阅资

料，备好每一节课教案，做好每一节课课前准备。并结合本班的

实际情况，运用轻松愉快的语言，活泼有趣的教学方式，加上新

颖形象的教学课件，激发学生的学习兴趣，让课堂充满活力，以

此提高课堂教学效果。同时，注意引导学生的主动探究，尽可能

的放手让学生自主学习，自主的去获取知识，充分让学生表述自

己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相

成，提高他们的思考问题和解决问题的能力，真正为学生的学习

提供了广阔的舞台。正由于自己的不懈努力，现在大部分学生喜

欢上语文课，学习语文的兴趣也比较浓。

四、注重课内外知识的结合，促进学生的全面发展

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。

以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会

生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训

练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效

益。”因此，学生的全面发展，不能只靠掌握有限的书本知识就

行了，还要在掌握基础知识的同时，对课本知识进行延伸，把课

内课外知识有机的结合。

从近几年的测试中可以看出，不仅考查学生基础知识、基础

能力的情况，课外知识也占有相当大的比重。为了扩大学生的视

野，丰富学生的课外积累，在每堂课的教学中，我都根据教材内

容，适当拓展一些与教学内容相关的课外知识。如教学《少年王

勃》一课时，除了让学生了解王勃的才气，还给学生简单介绍了

与王勃同一时期的初唐四杰的一些知识。在学习《寓言两则》后，

还给学生补充介绍了一些寓言故事。

同时，我还十分重视丰富多彩的语文实践活动。如：鼓励学

生搜集自己知道的寓言故事，整理成册。搜集瑙写四季的古诗，

制作诗配画。阅读课外书籍，写出读书笔记等。在这些活动中，

不仅使学生掌握了更多的课外知识，还培养了学生动手、搜集整

理信息等能力，使学生得到了全面发展。此外，注意各学科间的

整合，让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。

总之，本学期我尽了自己的责任和能力去努力完成了教学工

作任务。通过这一学期的工作，我班67名孩子，在思维方式上,

在学习能力上，在学习成绩上，都有或多或少的进步，而且孩子

也更懂事更可爱了……今后我将继续加倍地努力工作，不断更新

自己的教学理念，严格要求自己，时刻注意汲取他人的长处，弥

补自己的不足，兢兢业业的做好自己的教学工作，尽量做到最好，

为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！小学三年级语文教

学工作总结篇10

光阴似箭，日月如梭，小学三年级语文教学工作总结。转眼，

一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，我们

三年级在各科任老师和家长的积极配合和耐心帮助下；圆满地完

成了教育教学工作任务，并取得了一定的成绩，现将具体工作总

结如下:

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在

新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已

成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂

的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学

生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发

展学生的语文素养。

（一）、注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发

学生的学习兴趣。譬如在上《蒙蒙细雨》我是这样导入新课：先

放《蒙蒙细雨》的歌曲，让学生从歌词、画面中感知春天下细雨

时的美，有优美的旋律调动学生的情感。让学生一上课就能置身

于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。在教学

中，根据不同的课型，设计不同的导入方式。比如用猜谜语让学

生进入情景，用讲述故事的方式导入，也可采用激发兴趣、设计

悬念……比起简单的导入新课更能激发学生的灵性，开启学生学

习之门。

（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的

感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、

理解水平有关，工作总结《小学三年级语文教学工作总结》。为此，

在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，

智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙

点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言

的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考

后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有

分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂

得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境

的道理。

这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的、课堂教学给了学

生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，

真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分

让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入

和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作。而由于

课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一

感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，

引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意

义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生对

课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在

《带着鬼子捉迷藏》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：

“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?

请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实

感受，有的说：“强子机智勇敢给我留下很深的影响……”这样

引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各

自品评中进一步升华认识。

三、注重课内外结合。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。

以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会

生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训

练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效

益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔

的天地。让学生阅读《西游记》等课外书；通过这些收集与阅读,

为深入理解课文内容奠定了基础。

其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如：学习《春天的消

息》后，组织学生去郊外走一走，寻找大自然的足迹，领略大自

然的风采，探索大自然的奥秘。

此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的

途径获得知识，培养能力。

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,

也取得了一定的成绩，但离要求尚差甚远，今后我将继续加倍地

努力工作，把本班学生的语文成绩提高。小学三年级语文教

学工作总结篇11

光阴似箭，是月如梭，转眼，一个学期的教育教学工作已经

结束了。回顾这一学期以来，我们三级全体师生在学校领导的大

力支持和直接领导下，在各科任老师和家长的积极配合和耐心帮

助下，较好地教育教学工作任务，并取得了一定的成绩：期末考

试，语文科平均分73.2分，及格率86%,优秀率48双黄_、李

_、冼—三位同学分别荣获语文、数学、英语三科期考总分第一

名，第二名，第三名。现将具体工作总结如下：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在

新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已

成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂

的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学

生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发

展学生的语文素养。

（一）、注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发

学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于

一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根

据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的

画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴

趣、设计悬念、引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，

开启学生学习之门。

（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的

感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、

理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要

引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，

教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维

的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应已有的经验，

知识的'积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过

辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的

人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气

氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，

教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体

验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文

的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正

为学生的学习提供了广阔的舞台。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境

描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独

到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，

课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩

给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语

言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感

内涵。同时，让学生在感悟的基础因势利导，让学生对问题充分

思考后，学生根据上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在

品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《小摄影师》的阅读

教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认

为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说

一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，有的说小男孩很

有勇气，有的说小男孩很有耐性很好学。这样引导学生选择自己

阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各刍品评中进一步升

华认识。

三、注重课内外结合。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。

以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会

生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训

练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效

益。”在课程改革实践中，我要求学生多读课外书，如《十万为

什么》等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠

定了基础。

其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如：学习《花钟》后，

组织学生到课堂外走一走，寻找大自然的足迹，领略大自然的风

采，探索大自然的奥秘。

此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的

途径获得知识，培养能力。

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,

也取得了一定的成绩，但离党和人民的要求尚差甚远，今后我将

继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而继续努力工

作。小学三年级语文教学工作总结篇12

个学期的教学工作，很快就结束了。我得到了很多的启示，我

和学生一同成长着，也让我真正体会到作为一位教师"润物细无

声？”的内涵，在潜移默化中，张扬他们的个性，做到了教学相长；作

为教师，还要再进一步走进新课程，继续体验充实的生活，用心倾

听花开的声音，享受这美好的人生！

小学三年级上册语文教学工作总结

时光荏苒，蓦然回首，一学期的教学又要结束。回顾本学期的

语文教学工作，我感叹很多，教学中的点滴涌上心头，存在的问题

还需努力解决。现将本学期的语文教学工作总结如下：

一、创设平等、活跃的课堂氛围。教师在新课程中最大的是

角色的变化，将不再是知识的传授者和管理者，更是学生发展的促

进者和引导者。在教学中，结合本班的特点，我在课堂上创设丰富

的教学情境，如猜字谜、画画、讲故事等，我努力引导学生从传统

的接受学习转变为探究学习，让学生养成良好的学习习惯，掌握学

习的策略和发展能力，仓I设丰富的教学情境，激发学生的学习动机

和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。对答得好的，我会马上

表扬;有错的，也及时进行鼓励。使学生从中受到感化和熏陶，从而

激发出学习的无限热情和创造愿望，使他们全力以赴地投入学习，

提高对学习活动的积极性。

二、狠抓基础知识和基本技能。由于三年级时是中年级的转

折点，如果处理不好学生的能力很难提升。我班学生知识基础水平

参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我提前根据学生的

平时表现把学生分为不同的小组，因材施教，不断提高学生的知识

水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求行款整齐，字迹

工整，并努力克服错别字，我让写字不好的'同学每天在小黑板上

写一课生字。又如，在学习生字方面，为了让学生更加深刻和注意

人容易写错的字，让学生在黑板上比赛，为了使学习生字不死气沉

沉，我利用"小老师教生字的方法"或领读、赛读的方法教学，这样

学生学习的积极性高涨，而且注意力也集中，当然学习效果是最佳

的。

三、重视阅读教学。进入中年级学生的任务重点应有字词教

学转向阅读教学，因此教师的引导时非常迫切的，必要的。我在教

学中要求做到"一思、二记、三理解”。一思，要做到读第一遍时思

考文章的主要内容；二记，要记住文章的故事情节，为理解文章主

要内容做好准备；三理解，如果前两项你都做到了，那么文章的中

心就把握住了，各种练习题做起来就会得心应手。久而久之学生的

阅读能力就大大提高。

四、做好培优扶差工作。我们班有的学生学习基础差、学习

意识差，没有养成好的学习习惯，对学习的目的不明确，学习上缺

乏主动性和自觉性。因此，我有意识地引导学生好好学习，多学知

识和技能。开学初进行摸底，跟着课任老师听课，逐一了解学生上

课情况，对学习自觉性差的学生，共同教育、帮助；安排好学生与成

绩差的学生结对子，负责督促、检查学习任务完成情况;采取鼓励

与表扬相结合的方式。让学生”在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识

不足，”在轻松愉快的氛围中知识能力得以提高。经常与他们谈心,

讲解学习的重要性，把他们树立正确的人生观和价值观。

五、做好家访工作。除了做好校内的教育、管理外，也通过

校讯通与家长常联系，多沟通，取得家长协助，才能把学生教育好。

平时我都注意做好这个工作，以前有几个同学经常不按时完成作

业，得过且过。特别是那些顽皮、学习习惯不太好的同学，更要与

家长共同管教。因此，我及时进行家访或通过校讯通，向家长反映