古诗词诵读《春江花月夜》教学设计 统编版高中语文选择性必修上册

古诗词诵读《春江花月夜》教学设计统编版高中语文选择性必修上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）古诗词诵读《春江花月夜》教学设计统编版高中语文选择性必修上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容为统编版高中语文选择性必修上册《古诗词诵读》章节中的《春江花月夜》。将通过分析诗句、理解意境、感悟诗人情感，提高学生对古诗词的鉴赏能力和文化素养。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已学习了古诗词的基本知识，对诗词的韵律、意象、情感等方面有了一定的了解。本节课通过《春江花月夜》的学习，将巩固和拓展学生对古诗词的认识，同时提高学生对古典文学的兴趣。核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析《春江花月夜》的语言特色，理解诗中的意象和情感，提高学生的语言鉴赏能力，培养其运用古诗词表情达意的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入探究诗人的创作背景及情感变化，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，提升其文学鉴赏和审美情趣。

3.文化传承与理解：通过对《春江花月夜》的学习，增强学生对中华优秀传统文化的认同感，激发学生传承和弘扬中华民族优秀文化的意识。学习者分析1.学生已经掌握了古诗词的基础知识，包括诗词的格式、韵律、意象等，并对一些经典诗词有了初步的了解。在之前的学习中，学生可能已经接触过一些唐代的诗歌，对诗人的生平和创作背景有一定的认识。

2.学习兴趣方面，学生对古诗词普遍存在好奇和兴趣，他们喜欢探索诗词中的意境和情感。在学习能力上，高中生的逻辑思维和分析能力已有一定的发展，能够理解较为复杂的文学作品。在学习风格上，学生可能更倾向于通过讨论、合作和实践活动来学习，而不只是单一的听讲和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对古诗词中的生僻字词和古汉语用法理解不够，可能会影响对诗句的准确理解；对诗中复杂意象和隐喻的把握可能存在难度；以及如何将诗词中的情感和意境与自己的实际生活体验联系起来，可能需要教师的引导和启发。教学资源-统编版高中语文选择性必修上册教材

-《春江花月夜》原文及注解打印资料

-多媒体投影仪

-电脑及教学软件

-古诗词背景音乐

-磁带或音频播放设备（用于播放古诗词朗诵）

-黑板与粉笔

-学生作业本与文具

-互动讨论小组安排表教学过程1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们将学习一首非常著名的唐诗——《春江花月夜》。请大家先闭上眼睛，想象一下春天的江水、明亮的月光、美丽的花朵和皎洁的月色，这是一种怎样的画面呢？接下来，让我们一起走进这首诗的世界，去感受它的美妙。

2.诗背景介绍

-首先，我想请大家了解一下这首诗的背景。《春江花月夜》是唐代诗人张若虚的作品，它描绘了春天晚上江边的美丽景色，以及诗人对美好生活的向往。这首诗在中国古代文学史上有着举足轻重的地位，被誉为“诗中的诗，顶峰中的顶峰”。

3.阅读理解

-现在，请大家打开教材，翻到《春江花月夜》这一页。我们先一起朗读这首诗，注意把握诗句的节奏和韵律。大家在朗读的过程中，可以思考一下，这首诗的主题是什么？它传达了怎样的情感？

-（学生朗读后）很好，大家基本上都能准确地朗读出这首诗。下面我请一位同学来分享一下他的理解。

4.诗主旨内容探究

-接下来，我们将深入探讨这首诗的主旨内容。请大家再次阅读这首诗，尝试找出诗中的关键词和意象，看看它们是如何构成诗的主题的。

-（学生分享后）很好，大家找到了“春、江、花、月、夜”这些关键词。的确，这首诗以这五个字为主线，展开了一幅美丽的画面。下面我们一起来分析一下这首诗的每一句。

5.逐句解析

-（带领学生逐句解析）比如，“春江潮水连海平，海上明月共潮生。”这句诗描绘了春天江水与海潮相连的壮丽景象，明月与潮水相互映衬，美不胜收。请大家思考一下，这句诗中体现了诗人怎样的情感？

-（学生回答后）很好，诗人在这句诗中表达了对大自然的敬畏和赞美之情。接下来，我们继续分析下一句……

-（依次解析其他诗句，引导学生理解诗中的意象和情感）

6.诗眼解析

-下面，我们来分析一下这首诗的诗眼。请大家找出你认为最富有表现力的诗句，并解释为什么。

-（学生分享后）很好，大家都找到了自己认为的诗眼。比如，“不知天上宫阙，今夕是何年。”这句诗通过对比天上的宫阙和人间的现实，表达了诗人对美好生活的向往和追求。

7.情感体验

-现在，请大家闭上眼睛，想象自己站在春天的江边，月光洒在身上，周围是盛开的花朵。在这个美好的夜晚，你想到了什么？请用语言描述一下你的感受。

-（学生分享感受后）很好，大家都能很好地代入诗人的情感，感受到了这首诗的魅力。

8.作业布置

-最后，我给大家布置一个作业。请大家回家后，选择一首你喜欢的古诗词，用自己的语言解读这首诗的情感和意境，明天我们在课堂上分享。

-（结束课堂）今天我们一起学习了《春江花月夜》，感受到了古诗词的魅力。希望大家在课后能够继续探索古诗词的世界，丰富自己的文化素养。下课！学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练地背诵并默写《春江花月夜》全诗，对诗中的生僻字词有了正确的理解和书写能力。他们能够准确地解释诗中的关键词和意象，如“春江潮水”、“海上明月”等，并对诗的主旨有了深刻的理解。

2.阅读理解：学生在阅读《春江花月夜》的过程中，提高了对古诗词的阅读理解能力。他们能够分析诗句之间的逻辑关系，理解诗人通过意象和隐喻所表达的情感和思想。

3.文化素养：通过学习这首诗，学生增强了对中华传统文化的认识，对古典诗词的审美情趣有了进一步的提升。他们能够欣赏古诗词的音乐性和节奏感，对古代诗人的创作背景和创作动机有了更深入的了解。

4.情感体验：学生在学习《春江花月夜》后，能够通过诗句感受到诗人的情感，并将这种情感与自己的实际生活体验相结合。他们在课堂上分享了自己的感受，表达了对美好生活的向往和对自然美景的赞美。

5.批判性思维：学生在分析诗中的意象和情感时，展现出了批判性思维。他们能够提出自己的见解，对诗句的不同解读进行讨论，并在讨论中不断完善自己的理解。

6.创造性写作：学生在完成作业时，能够运用所学知识，创造性地解读其他古诗词。他们用自己的语言描述诗句中的意境，展现了良好的写作能力和创造力。

7.学习习惯：通过本节课的学习，学生养成了良好的学习习惯。他们在课堂上积极参与讨论，课后主动复习巩固知识，形成了自主学习的氛围。

8.价值观塑造：学生在学习《春江花月夜》的过程中，受到了传统美德和人文精神的熏陶。他们通过诗人的情感体验，学会了欣赏美、追求真善美，这对他们的价值观塑造起到了积极的促进作用。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在《春江花月夜》的教学中，我尝试引入了背景音乐，让学生在朗读诗歌的同时，能够更加直观地感受到诗中的意境，增强了学生的学习兴趣和体验感。

2.我还设计了一个小组合作的活动，让学生分组讨论诗歌中的意象和情感，然后每组选代表进行分享。这种互动式学习不仅提高了学生的参与度，也促进了他们之间的交流和思考。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组合作时参与度不高，可能是因为他们对古诗词的兴趣不够浓厚，或者是合作学习的规则不够明确。

2.在教学方法上，我意识到可能过于侧重于诗歌内容的解析，而忽略了培养学生的独立思考和创造性思维。

3.在教学评价上，我发现自己过于依赖学生的口头反馈，而没有设计更加系统的评价机制来全面了解学生的学习效果。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在下次课前先进行一次简单的古诗词知识小测验，以此激发学生的兴趣。同时，我会明确小组合作的规则和每个人的角色，确保每个学生都能参与到讨论中。

2.我将在教学中加入更多的创造性活动，比如让学生尝试自己创作一首以“春江花月夜”为主题的现代诗，以此来培养学生的独立思考和创造性思维。

3.对于教学评价，我打算设计一份包含自我评价、同伴评价和教师评价的综合评价表，通过定期的反馈和评估，更全面地了解学生的学习进展和效果。板书设计①诗的基本信息