统编版六年级语文上册第四单元综合测试卷带答案

第第页统编版六年级语文上册第四单元综合测试卷带答案学校班级姓名学号时间：70分钟满分：100分本单元学习了小说，六（1）班借此举办了“读小说，乐分享”活动。一、活动开始前，老师讲了一段话，根据拼音补全老师的话。（共8分）在一部优秀的小说中，我们能看到xiōngyǒngpéngpài（）的大海，也会遇到páoxiào（）的fēngbào（），但我们完全不用为此jīnghuāng（）。在一部优秀的小说中，没有无休止的bàoyuàn（），也没有通篇的fèihuà（），我们只需要用心qīngtīng（），精神就能得到升华。二、活动开始。在同学们面前朗读自己喜欢的小说。（共9分）1．同学们在朗读时遇到了很多易读错的字。用“＼”划掉加线字错误的读音。（3分）瞻仰（zānzhān）蜷缩（quánjuǎn）蹿上来（cuāncuàn）收敛（liǎnliàn）祭奠（dìngdiàn）奄奄一息（yānyǎn）2．你选择朗读课文《穷人》。若读到加点字时，他应该读出怎样的语气？选一选。（3分）渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯（），是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯（），你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦（），我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”A.思考B.认同C.解释安慰D.愤怒3．一名同学朗读了《三国演义》。你从中感受到了关公怎样的特点？（）（3分）关公约退车仗，纵马提刀，竟不打话，直取孔秀。秀挺枪来迎。两马相交，只一合，钢刀起处，孔秀尸横马下。众军便走。A.机智B.神勇C.鲁莽D.敏捷三、同学们自由分组，演绎小说中的情节。（共6分）1．一位同学在进行表演时忘词了，“明知道这两天降温，还穿那么单薄，你这感冒完全是自……自……自掘坟墓。”他情急之下编出来的“自掘坟墓”引得同学们哈哈大笑。你觉得台词中原本应该用哪个词语？（）（3分）A.自惭形秽B.作茧自缚C.自得其乐D.自作自受2．上一道题，忘词的同学台词中省略号的作用与（）句中省略号的作用相同。（3分）A.我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。B.于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛会……C.一层、两层、三层……他们在叠罗汉。D.受阅部队有海军两个排，步兵一个师，炮兵一个师……四、与同学分享、交流所读的小说。（共14分）1．下面是你同桌制作的小说《童年》的“人物介绍卡”和“人物关系卡”。（6分）（1）根据小说《童年》的内容，将“人物介绍卡”补充完整。（2分）（2）根据小说《童年》的情节，“人物关系卡”中①和②对应的情节分别是、。（4分）老师让同学们投票选出自己感兴趣的小说。你有些犹豫不决，既想投票给同桌选择的《童年》，又想投票给一位同学选择的《小英雄雨来》。请你写一写你当时的心理活动。（4分）3．同学们在活动上积极分享，交流。你想：若是在班里开设一个“图书角”，让同学们在课余时间读一读课外书不是很好吗？你应该怎样说服老师支持你？写一写。（4分）五、活动结尾，老师向我们展示了一些和读书相关的材料，阅读并完成练习。（共33分）（一）非连续性文本（11分）【材料一】2022年我国成年国民每日读纸质书、玩手机和看电视的人均分配时间表读纸质书时间玩手机时间看电视时间23.13分钟105.23分钟128分钟【材料二】国外的两位科学家，将观看电视的人的大脑神经与测试仪器连在一起，得出结论：电视主要是在和我们的身体对话而不是和心智对话。阅读时，人类的心智至少需要0.5秒钟才能为复杂的刺激提供适当的感觉闭合，而电视拒绝给我们这0.5秒钟。有专家认为，书籍是与我们的左脑交流，电视是与我们的右脑交流，而左脑通常是负责理智的部分，电视使我们头脑中理智的部分休眠。因此，对于习惯电视画面的孩子来说，阅读印刷刊物是痛苦的，几乎令人无法忍受，它无法适应我们目光跳动的习惯。【材料三】阅读时，你会感觉自己像一条游泳的鱼，自由自在，任思想驰骋！读书赋予人的快乐是任何美食、锦衣和华屋绝难比拟的吃一道绝妙的菜，美味一会儿；穿一件漂亮的衣裳，神奇一阵子；读一本有益的书，受用一辈子。阅读材料，你想对那些爱看电视，不爱读书的同学提出什么建议？写出理由。（4分）结合【材料三】，我知道了能带给人快乐和智慧。读书得给过你怎样的感受呢？结合生活实际写一写。（4分）根据以上三则材料，下面说法错误的是哪一项？（）（3分）2022年我国成年人花在看电视上的时间最长。科学界得出结论：电视主要是在和我们的身体对话而不是和心智对话。对于习惯电视画面的孩子来说，阅读印刷物也是适应的、愉快的。读有益的书赋予人的快乐不是短暂的，而是一辈子的。雨还在下（22分）哗，一道闪电；轰，一个响雷。突降暴雨，天地间混沌一片……男人扑腾腾坐起来，心也跟着扑腾腾地跳。男人拉亮灯，推推身边的媳妇。媳妇睡眼蒙眬：“咋？屋里进水了？”男人说：“我是担心咱爹咱娘……”“说梦话吧？”媳妇缩缩身子，“爹娘不是住在咱家吗？咱住的可是爹娘的老屋。要塌，也是这里塌，咱那屋，结实着呢！”“咱那屋结实归结实，可那边地势低，万一进了水，可不是闹着玩儿的……”“门前有土埂，屋后有排水……哪儿能呢？”媳妇拉灭灯，“睡吧，睡吧。”哗，一道闪电；轰，一个响雷。暴雨倾盆，天地间混沌一片……男人扑腾腾坐起来，心也跟着扑腾腾地跳。这回，媳妇没用推，也跟着坐起来：“你到底折腾个啥？还让不让人睡觉？”“我还是不放心……”“要不，去看看？”“嗯，去看看。”男人说着，麻利地穿衣，下地。“把我一个人撇屋里？”媳妇犹豫了一下，“我也去！”男人和媳妇穿好雨衣，摁亮手电，拧开门，一头扎进暴雨里。哗，一道闪电；轰，一个响雷。暴雨倾盆，天地间混沌一片……男人和媳妇跌跌撞撞地来到自家门前。一切安好。男人不放心，屋前屋后转了个遍，也没发现一丝隐患。媳妇说：“我说没事，你偏不信。这回安心了吧？”男人和媳妇又跌跌撞撞地原路返回。刚到院门口，他们就愣住了。哗，一道闪电；轰，一个响雷。雨还在下……男人和媳妇都哭了，脸上淌着的，既有雨水，也有泪水……1．读小说，完成思维导图。（6分）2．小说四次出现“哗，一道闪电；轰，一个响雷”，以下说法不正确的是（）。（3分）A.环境描写有交代故事背景、烘托人物形象、渲染气氛、深化作品主题等作用B.反复出现的环境描写，让我们感受到环境异常恶劣，更好地烘托了人物形象C.四次环境描写都烘托了人物紧张、担心的心情，让人物形象更加丰满D.第一次的作用是引出故事，渲染紧张气氛；后三次的作用是推动故事情节的发展3．从下面选择一种刻画人物形象的方法，体会小说中男人的人物形象。（4分）①关注人物语言、动作、神态等描写，体会人物形象。②通过描写周围人，间接体会人物形象。我选择（序号），对男人这一人物形象进行分析：4．小说倒数第三自然段少了一部分情节。联系全文，这部分情节最有可能是（），请你在下面写出理由。（5分）A.他们住的老屋塌了。B.年迈的爹妈颤颤巍巍地站在他们的屋子外头。小说最后“男人和媳妇都哭了”，这时男人或媳妇在想些什么？结合上一题你补全的情节，写一写他（她）的心理活动。（4分）六、同学们的故事讲得非常精彩，你也来创编一个故事吧！（共30分）从下面两组习作材料中选择一组，展开丰富的想象，创编故事。要求：中心明确，故事完整，情节吸引人，能运用多种描写方法突出人物形象，题目自拟，不少于450字。场景：清晨，热闹的公园一角场景：客厅，家庭魔方赛进行中 参考答案本单元学习了小说，六（1）班借此举办了“读小说，乐分享”活动。一、活动开始前，老师讲了一段话，根据拼音补全老师的话。（共8分）在一部优秀的小说中，我们能看到xiōngyǒngpéngpài（）的大海，也会遇到páoxiào（）的fēngbào（），但我们完全不用为此jīnghuāng（）。在一部优秀的小说中，没有无休止的bàoyuàn（），也没有通篇的fèihuà（），我们只需要用心qīngtīng（），精神就能得到升华。【答案】汹涌澎湃咆哮风暴惊慌抱怨废话倾听二、活动开始。在同学们面前朗读自己喜欢的小说。（共9分）1．同学们在朗读时遇到了很多易读错的字。用“＼”划掉加线字错误的读音。（3分）瞻仰（zānzhān）蜷缩（quánjuǎn）蹿上来（cuāncuàn）收敛（liǎnliàn）祭奠（dìngdiàn）奄奄一息（yānyǎn）2．你选择朗读课文《穷人》。若读到加点字时，他应该读出怎样的语气？选一选。（3分）渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯（），是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯（），你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦（），我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”A.思考B.认同C.解释安慰D.愤怒3．一名同学朗读了《三国演义》。你从中感受到了关公怎样的特点？（）（3分）关公约退车仗，纵马提刀，竟不打话，直取孔秀。秀挺枪来迎。两马相交，只一合，钢刀起处，孔秀尸横马下。众军便走。A.机智B.神勇C.鲁莽D.敏捷【答案】1．zānjuǎncuànliàndìngyūn2.BAC3.B三、同学们自由分组，演绎小说中的情节。（共6分）1．一位同学在进行表演时忘词了，“明知道这两天降温，还穿那么单薄，你这感冒完全是自……自……自掘坟墓。”他情急之下编出来的“自掘坟墓”引得同学们哈哈大笑。你觉得台词中原本应该用哪个词语？（）（3分）A.自惭形秽B.作茧自缚C.自得其乐D.自作自受2．上一道题，忘词的同学台词中省略号的作用与（）句中省略号的作用相同。（3分）A.我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。B.于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛会……C.一层、两层、三层……他们在叠罗汉。D.受阅部队有海军两个排，步兵一个师，炮兵一个师……【答案】三、1．D2．A四、与同学分享、交流所读的小说。（共14分）1．下面是你同桌制作的小说《童年》的“人物介绍卡”和“人物关系卡”。（6分）（1）根据小说《童年》的内容，将“人物介绍卡”补充完整。（2分）（2）根据小说《童年》的情节，“人物关系卡”中①和②对应的情节分别是、。（4分）2.老师让同学们投票选出自己感兴趣的小说。你有些犹豫不决，既想投票给同桌选择的《童年》，又想投票给一位同学选择的《小英雄雨来》。请你写一写你当时的心理活动。（4分）3．同学们在活动上积极分享，交流。你想：若是在班里开设一个“图书角”，让同学们在课余时间读一读课外书不是很好吗？你应该怎样说服老师支持你？写一写。（4分）【答案】1．（1）示例：乐观淳朴、聪明伶俐、争强好胜（2）被十字架压死示例：将准备过节时用的白桌布染成蓝色2．示例：要把票投给谁呢？同桌制作的小说《童年》的“人物关系卡”非常棒，直接点明了小说中人物的关系，我很想读一读。可《小英雄雨来》也是我感兴趣的小说，我很想知道雨来到底是怎样抗日的。可惜只有一票，我要怎么选择呢？3．示例：老师，您看同学们交流得多好啊！同学们很喜欢读课外书，书读得也很认真深入。不如我们在班级里设置一个“图书角”，让同学们在课余时间读一读课外书，增长知识。老师，您觉得这个建议怎么样呢？五、活动结尾，老师向我们展示了一些和读书相关的材料，阅读并完成练习。（共33分）（一）非连续性文本（11分）【材料一】2022年我国成年国民每日读纸质书、玩手机和看电视的人均分配时间表读纸质书时间玩手机时间看电视时间23.13分钟105.23分钟128分钟【材料二】国外的两位科学家，将观看电视的人的大脑神经与测试仪器连在一起，得出结论：电视主要是在和我们的身体对话而不是和心智对话。阅读时，人类的心智至少需要0.5秒钟才能为复杂的刺激提供适当的感觉闭合，而电视拒绝给我们这0.5秒钟。有专家认为，书籍是与我们的左脑交流，电视是与我们的右脑交流，而左脑通常是负责理智的部分，电视使我们头脑中理智的部分休眠。因此，对于习惯电视画面的孩子来说，阅读印刷刊物是痛苦的，几乎令人无法忍受，它无法适应我们目光跳动的习惯。【材料三】阅读时，你会感觉自己像一条游泳的鱼，自由自在，任思想驰骋！读书赋予人的快乐是任何美食、锦衣和华屋绝难比拟的吃一道绝妙的菜，美味一会儿；穿一件漂亮的衣裳，神奇一阵子；读一本有益的书，受用一辈子。阅读材料，你想对那些爱看电视，不爱读书的同学提出什么建议？写出理由。（4分）结合【材料三】，我知道了能带给人快乐和智慧。读书得给过你怎样的感受呢？结合生活实际写一写。（4分）根据以上三则材料，下面说法错误的是哪一项？（）（3分）2022年我国成年人花在看电视上的时间最长。科学界得出结论：电视主要是在和我们的身体对话而不是和心智对话。对于习惯电视画面的孩子来说，阅读印刷物也是适应的、愉快的。读有益的书赋予人的快乐不是短暂的，而是一辈子的。【答案】4．多读纸质书，少看电视。示例：①电视主要是在和我们的身体对话而不是和心智对话。②如果总看电视，习惯电视画面，阅读印刷刊物会很痛苦，因为它无法适应我们目光跳动的习惯。5．示例：我感觉读到一本好书时很幸福，就像结交了一个朋友，也像在和一个高尚的人谈话，可以收获很多知识，明白很多道理。就像我在读《海底两万里》时，我就学到了很多海洋和地理方面的知识，还增强了想象力。6.C（二）雨还在下（22分）哗，一道闪电；轰，一个响雷。突降暴雨，天地间混沌一片……男人扑腾腾坐起来，心也跟着扑腾腾地跳。男人拉亮灯，推推身边的媳妇。媳妇睡眼蒙眬：“咋？屋里进水了？”男人说：“我是担心咱爹咱娘……”“说梦话吧？”媳妇缩缩身子，“爹娘不是住在咱家吗？咱住的可是爹娘的老屋。要塌，也是这里塌，咱那屋，结实着呢！”“咱那屋结实归结实，可那边地势低，万一进了水，可不是闹着玩儿的……”“门前有土埂，屋后有排水……哪儿能呢？”媳妇拉灭灯，“睡吧，睡吧。”哗，一道闪电；轰，一个响雷。暴雨倾盆，天地间混沌一片……男人扑腾腾坐起来，心也跟着扑腾腾地跳。这回，媳妇没用推，也跟着坐起来：“你到底折腾个啥？还让不让人睡觉？”“我还是不放心……”“要不，去看看？”“嗯，去看看。”男人说着，麻利地穿衣，下地。“把我一个人撇屋里？”媳妇犹豫了一下，“我也去！”男人和媳妇穿好雨衣，摁亮手电，拧开门，一头扎进暴雨里。哗，一道闪电；轰，一个响雷。暴雨倾盆，天地间混沌一片……男人和媳妇跌跌撞撞地来到自家门前。一切安好。男人不放心，屋前屋后转了个遍，也没发现一丝隐患。媳妇说：“我说没事，你偏不信。这回安心了吧？”男人和媳妇又跌跌撞撞地原路返回。刚到院门口，他们就愣住了。哗，一道闪电；轰，一个响雷。雨还在下……男人和媳妇都哭了，脸上淌着的，既有雨水，也有泪水……1．读小说，完成思维导图。（6分）2．小说四次出现“哗，一道闪电；轰，一个响雷”，以下说法不正确的是（）。（3分）A.环境描写有交代故事背景、烘托人物形象、渲染气氛、深化作品主题等作用B.反复出现的环境描写，让我们感受到环境异常恶劣，更好地烘托了人物形象C.四次环境描写都烘托了人物紧张、担心的