第10课 辽夏金元的统治 课件-高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上-1

第10课辽夏金元的统治◆新课导学·预习提示

知识点一辽、西夏、金的统治

知识点二从蒙古崛起到元朝统一及元朝

的民族关系◆教材拓展·素养落实【课标】通过了解辽夏金元诸政权的建立、发展和相关制度建设,认识北方少数民族政权在统一多民族封建国家发展中的重要作用【学习要点】

北方少数民族政权在统一多民族封建国家发展中的重要作用知识点一辽、西夏、金的统治新课导学·预习提示学习聚焦:辽和西夏与北宋鼎峙,都维持了较长时间统治的稳定;金朝由东北入主中原,一度出现治世。1.辽(1)建立:916年,契丹族首领耶律阿保机建立契丹国,定都上京,后来改国号为辽。(2)政治统治职官设置

南面官负责以汉人为主的农耕民族事务北面官负责契丹等游牧民族事务政治中心皇帝和宫廷每年随季节转换定期迁徙迁徙中的行营成为国家政治中心2.西夏(1)建立:1038年,党项首领元昊脱离宋朝称帝,定都兴庆府,国号大夏,史称西夏。(2)官制:其制度基本模仿北宋,中央机构除汉式官称外,同时有一套本民族称谓的官称。新课导学·预习提示3.金朝入主中原(1)建立并发展:1115年,女真族首领完颜阿骨打称皇帝,建立金朝,定都会宁府,会宁府也称上京。1125年,金灭辽,两年后又灭北宋,与南宋逐渐形成对峙局面。1153年,金迁都燕京,将燕京改名为中都。(2)制度建设:基本沿袭唐宋制度,同时保持一套女真民族的管理系统,叫作“猛安谋克”。(3)盛衰:12世纪后期金世宗在位时期,金朝政治稳定,经济繁荣,史称“大定之治”。世宗死后,金朝统治逐渐衰落。新课导学·预习提示[学思之窗]教材P58,第一段材料反映的辽朝职官设置特点是什么?你能否从第二段材料的描述中体会到这一特点?提示:特点:因俗而治。体会:能,第二段材料表明北面官负责游牧民族事务,南面官负责农耕民族事务,体现了因俗而治的特点。南北面官制度作用:实质上是对汉族先进封建文明的肯定与保护,缓和了民族矛盾,稳定了契丹族的统治;促进了辽朝社会经济和文化的发展;加快了民族交融。新课导学·预习提示[插图]观察教材P59“金、元、明北京城址变迁图”,分析金迁都燕京的原因及影响。提示:原因:为适应女真族政权封建化趋势;绍兴和议后,金朝的统治范围扩大,为巩固金朝对广大地区的统治,加强管理;首都在会宁府,位置偏远,物资供应不足,不利于统治。影响:加速了女真族政权的封建化,为金世宗“大定之治”的出现创造了条件;促进了北方地区的民族交流与民族交融,为统一多民族封建国家的发展作出了贡献;推动了北京地区的开发,开启了北京作为王朝都城的历史,并为元明清时期定都北京及北京城建设奠定基础。新课导学·预习提示知识点二从蒙古崛起到元朝统一及元朝的民族关系新课导学·预习提示学习聚焦:崛起于漠北的蒙古,建立元朝,完成了全国的大统一。元朝存在民族矛盾,但不同民族的交往交流交融也得到进一步加强。1.元的兴衰崛起

1206年,铁木真建立蒙古汗国,被尊为“成吉思汗”建立

1271年,忽必烈定国号为大元,忽必烈就是元世祖完成统一

1276年,元军占领南宋都城临安。1279年,元军击败南宋余部,完成统一新课导学·预习提示民族关系蒙古原是漠北的一个游牧部落,铁木真统一草原后逐渐将其他部落融入其中来自中亚、西亚的波斯人、阿拉伯人等移居中国,同汉、蒙古、畏兀儿等民族长期相处、融合而形成我国回族的前身——回回实行对不同民族采取差别对待的“四等人制”元灭亡后,大批留居内地的蒙古人、色目人等,逐渐与汉族相融合灭亡民族矛盾逐渐减弱,社会贫富差距带来的阶级矛盾日益严重。14世纪中叶,农民起义相继在中原和南方爆发,不久元朝灭亡（续表）2.巩固统治的措施(1)交通:修筑驿道,设立驿站,设急递铺。(2)地方:实行行省制度。①内容:除今天的河北、山西、山东地区由中书省直辖外,全国共设10个行省。中央委派官员代表中书省处理地方事务。②特点:行省辖区广阔,军政大权集中,提高了行政效率。③意义:巩固了多民族国家统一,促进了边疆少数民族地区政治、经济和文化的发展;行省制的创立是中国古代地方行政制度的重大变革,是我国省制的开端。新课导学·预习提示(3)边疆①吐蕃:由直属中央政府的宣政院进行管理。②西域:设北庭都元帅府、宣慰司等管理军政事务。③台湾:在澎湖设置巡检司,履行行政管理职能,以经略台湾。新课导学·预习提示[思考点]教材P61,观察“元朝形势图(1330年)”,你认为元朝行省制度对后世有什么影响?提示:元朝行省制度对后世的影响,在今天也能明显看出来。首先,元朝行省的名称有一些今天还在使用,或对今天的省名有影响;其次,今天一些省的辖区直接渊源于元朝行省,还有一些省的辖区是以元朝行省为基础分割而成的。新课导学·预习提示[问题探究]教材P63,阅读上述材料,结合所学知识,谈谈你对中国古代少数民族王朝统治者学习、接受中原传统典章制度和统治理念的认识。提示:本段材料主要讲元朝的情况,但所提问题不限于元朝,而是包括其他少数民族政权在内。可从以下角度考虑:少数民族政权入主中原之后,为什么需要采用“汉法”?在这方面会遇到怎样的困难?各少数民族政权采用“汉法”有无程度和速度的差异?差异原因何在?新课导学·预习提示教材拓展·素养落实元朝形势图(1330年)[解读]元朝结束了五代以来长期的民族政权分立局面,实现了全国大统一,建立了空前辽阔的疆域版图。为巩固统一,元朝修筑了四通八达的驿道,设立驿站和急递铺。元朝实行行省制度,沿袭并发展了秦朝以来的郡县制,边疆治理呈现出与内地一体化的趋势,成为我国省制的开端。由于疆域辽阔,为了避免地方割据,改变元之前借助高山位置、大河趋向来划分一级地方行政区划的方法,元朝采用以南制北、犬牙交错的方式进行划分。西藏、台湾地区都被正式纳入中央政府的管辖之下。【典题试练1】

[2024·浙江绍兴期末]元朝十分重视对边疆地区的治理,为统一多民族国家的发展作出了重要贡献。下列对其边疆治理举措的叙述,不正确的是(

)

A.①处:设宣慰司等机构B.②处:直属宣政院管理C.③处:设行中书省管理D.④处:设立台湾府经略教材拓展·素养落实D[解析]根据材料中地图和所学知识可知,元朝在台湾设澎湖巡检司,加强对台湾的管理,“设立台湾府经略”不符合史实,D项正确;元朝在青海设宣慰司,A项不符合题意,排除;元朝设宣政院管理西藏事务,B项不符合题意,排除;元朝在云南设行省,C项不符合题意,排除。教材拓展·素养落实史料①辽宋夏金时期,大批汉人迁移到辽朝腹地,女真人大批迁居原北宋统治的地区,南宋出现了“江、浙、湖、湘、闽、广、西北流寓之人遍满”的情况,各民族间大杂居、小聚居的分布形态进一步形成和发展。②辽、西夏、金民族政权在继承自身文化传统的同时,不断学习中原的汉文化和统治制度,辽“官分南北,以国制治契丹,以汉制待汉人”,西夏“曲延儒士,渐行中国之风”,金仿汉制行科举。③两宋王朝设置榷场与周边少数民族政权进行经贸往来,互通有无,一张全国性的市场网络逐渐发展。——摘编自段红云《略论辽宋夏金对峙时期中国民族的一体化进程》[解读]史料①指出汉人外迁到辽朝腹地,女真人内迁到北方中原地区;②指出少数民族政权既保持自身传统,又吸收中原的文化和制度;③指出两宋设置榷场,与少数民族政权经贸往来频繁。教材拓展·素养落实【典题试练2】

[2024·浙江金华卓越联盟月考]辽代的上京、中京、西京均设有国子监,其旁所建的孔庙均有祭祀先圣孔子的规例。女真族建立的金朝,设立孔庙,世世代代以祭祀孔子为礼制;蒙古族建立的元代,在大都设立孔庙,以空前至高的谥号“大成至圣文宣王”追封孔子。这反映出当时这些少数民族政权 (

)A.普遍尊崇程朱理学 B.借鉴了中原政治体制C.深受中原文化影响 D.形成相同的社会习俗教材拓展·素养落实C[解析]由材料信息可知,辽、金、元三个少数民族建立的政权都设孔庙、祭祀孔子,推崇儒家文化,表明其深受中原文化影响,C项正确;题干材料不涉及这些少数民族政权推崇程朱理学,排除A项;材料只提及这些少数民族政权推崇儒家文化,但并未提及它们借鉴了中原政治体制,排除B项;这些少数民族建立的政权在文化与社会习俗上有同也有异,D项表述过于绝对且不符合史实,排除D项。教材拓展·素养落实元朝的历史地位(1)国家统一:元朝结束了少数民族政权分裂割据的局面,重新实现了国家的统一,是元明清统一局面的开创者。元朝发展成为中国历史上幅员最辽阔的时期。西藏、台湾地区都被正式纳入中央政府的管辖之下。(2)制度创新:一方面首创行省制度,设岭北、辽阳、云南等行省,加强对边疆地区的管辖,对后世乃至今天产生了深远的历史影响。另一方面,元朝也存在民族歧视和压迫,体现了蒙古贵族统治落后的一面。教材拓展·素养落实(3)民族交融:蒙古族等边疆少数民族大量内迁,汉族人民向边疆地区流动。元朝是统一多民族国家发展的重要时期。(4)经济繁荣:漕运、海运规模空前,对外贸易发达。大都成为闻名世界的商业大都市。综上所述,元朝的统一顺应了历史发展趋势,具有承上启下、继往开来的历史地位。教材拓展·素养落实【典题试练3】有学者认为,元朝以前的中国历史,包括汉、唐在内,本质上属于“小中国”。到了元朝,加上此前辽、金等北方少数民族政权的影响,中国才变成了“大中国”。此观点的主要依据是元朝(

)A.推动了华夏族的最终形成B.之前的朝代包括汉唐疆域面积狭小C.加强了对地方的有效控制D.疆域辽阔且加强了