【2024】新湘美版艺术美术七年级上册第五单元第3课 非遗文化潮起来 教案

2024新湘美版美术七年级上册第五单元第3课非本课《非遗“潮”起来》旨在探讨如何在现代社会中传承和内容围绕基本问题“怎样在传承中创新发展非物质文化在不同历史时期传承方式的差异性。通过分析，学生将理解到，将非语言和形式重新诠释，不仅是对民族文化的自信表达，也是推动非效途径。课程将引导学生认识到，创新并不意味着改考虑到七年级学生的认知水平和兴趣特点，本课程内容应设计过具体的案例和实例来帮助他们理解非遗的价值和意义。同时，与现代元素结合产生好奇，教师可以通过展示一些成功设计相结合，或是将传统音乐与现代流行音乐融合等，来1.审美感知：学生能够通过学习非物质文化遗产，培养对2.艺术表现：学生能够通过各种形式(如绘画、手工、表演等)表达对非遗的理解和感3.创意实践：学生能够结合现代元素，4.文化理解：学生能够深入理解非物质文化遗产的历史背景、文化内涵及其在当代社会难点：如何将传统文化与现代审美相结合，创造出既有传统韵2.传统手工艺品、服饰、乐器等实物。4.多媒体教学设备，用于展示非遗的动态资料。列为非物质文化遗产，也学习了怎样传承非物质文化遗们将学习怎样在传承中创新发展非物质文化遗产，首先我们通过一文化遗产怎么做到传承创新的!生：看完视频后，我感到非常震撼。非物质文化遗产不仅生：我觉得这种创新既保留了传统技艺的核心，又让它们师：很好，你们观察得很仔细，也表达了自己的感受仅仅是简单的复制和模仿，更重要的是在保留其精髓的基础上进行创新【设计意图：通过视频材料激发学生对非物质文化遗产传承与通过观看视频，学生能够直观地感受到非物质文化遗产在现代社会而理解非物质文化遗产不仅仅是历史的遗留，它还可以与现代元形式。此外，视频的观看和讨论旨在引导学生认识到在传承在保留传统技艺核心的同时，使其更加生动和贴近现代生活。这样的成对非物质文化遗产的深刻理解和尊重，为本单元课程的学习奠定情感和认知基础。】(p3)师：本节课我们将从非遗文化的现代运用、如何设计非遗(p4)师：首先我们来看非遗文化的现代运用。(p5)师：你在生活中见过哪些非遗“潮”应用生：我在日常生活中见过一些非遗元素被运用在现代设计生：一些现代的动漫作品也融入了非遗故事和元素，让传师：确实，非遗文化正在以各种各样的形式与现代生内涵，也让传统文化焕发出新的活力。如：刺绣技艺，精美的刺绣图案为(p6)师：非遗“蜀锦”丝巾，蜀锦丝巾融入了现代设计元素，行的图案相结合。丝巾上精细地绣有经典的蜀锦纹样，配(p8)师：比如——陶瓷艺术，将陶瓷艺术融入家居装饰中，不仅提升了家居的美(p9)师：还有景泰蓝茶具的茶壶、茶杯和茶托都采用了经典的蓝镶嵌工艺，同时在茶具的造型和功能上进行了创新，使其不仅具备了(p10)师：或又是现代的阿福(瓷塑)。(p11)师：木雕技艺被巧妙地运用于文创产品中，如木雕摆件、木雕书签等，既具有实(p12)师：传统的剪纸艺术以其独特的刀工和镂空技巧闻名于世(p13)师：还有竹编、团扇等工艺都与现代技术相呼应。(p14)师：说说你对传承非遗的看法与建议生：我认为传承非物质文化遗产非常重要。首先，非物质文师：是的，你的观点非常深刻，强调了非物质文化遗产的重要性和传承的必要性。保护传承非遗的关键是要将它与现代生活方式结合起来。通过文创产品，(p15)师：既然要设计文创产品，那如何设计非遗文创产品呢?老师给大家列举了一些1.文创设计的基本步骤(p17)师：怎样寻找素材呢?大家可以从自己家乡的非遗文化着手，也可以选择自己喜欢的非遗文化!如蜡染、泥人、面塑等都可以。(p18)师：如何提取元素?从非遗文化中提炼出具有代表性的符号、图案、色彩等元素，作为文创产品设计的灵感来源。结合挖掘出的非遗文化(p19)师：对初步构思进行深化和完善，形成具体的设计方案，包括产品的造型、结2.小组讨论活动(p20)师：下面进行活动一：小组讨论——你喜欢的家乡非遗有哪些?(学生讨论)生1:我来自云南，我喜欢我们家乡的纳西古乐，它非常有特色，而且历史悠久。生2:我是广东人，我们那边的粤剧非常有名，我特别喜欢它的唱腔和表演。生3:我来自陕西，我们家乡的秦腔很有名，它的声音洪亮，表演很有力量感。生4:我是四川人，我特别喜欢川剧变脸，每次看都觉得非常神奇。生5:我来自山东，我们那里的风筝制作技艺是非遗项目，非常精美，我很自豪。师：很好，同学们都介绍了自己家乡的非物质文化遗(p21)师：如东有醴陵釉下五彩瓷、湘绣、铜官窑瓷器。南有【设计意图：通过欣赏和分析非遗文化的现值和意义的理解，培养审美和创新思维。展示非遗文化在现代设计到传统技艺与现代审美的结合可以创造出符合现代需化融入文创产品设计，培养实际操作能力和创新设计能力。通过(p22)师：提炼自己喜欢的家乡非遗元素，2.展示评价(p23)师：从内容阐述、艺术表现、文化内涵的角度，欣赏评述你设计的产品，说说自生1:我设计的这个剪纸装饰杯子，内容上我选择了剪纸中常见的“喜鹊登梅”图案，它寓意着吉祥和幸福。艺术表现上，我尽量保持了剪纸内涵方面，剪纸是中国传统的民间艺术，通过这样的设计，可以让更多人了解和欣生2:我设计的陶瓷图案杯子，内容上我选择了具有代表性的青花瓷图案，它是中国陶瓷艺术的瑰宝。艺术表现上，我尝试模仿了青花瓷的现代感。在文化内涵方面，青花瓷不仅是中国的象征师评：两位同学的设计都非常精彩，你们不仅巧妙地角度对设计进行了深入的思考和阐述。生1的剪纸装饰杯子，色彩鲜明，图案生动，让人一眼就能感受到剪纸艺术的魅力。生2的陶瓷图案杯子，则展现了青花瓷的独特韵味，既传统又现代，非常吸引人。正如大家所说，设计是一个不断完善和和改进，我们才能创造出更加优秀和具有特色的作品。希望大家在接下来【设计意图：通过学生个人的创作实践，他们能够亲身体验非遗文过具体的作品来表达对这些文化元素的理解和创新。展示评价环力、表达能力和批判性思维，通过分享和评价彼此的作品，角度欣赏和分析艺术作品，还能够得到同伴和教师的反馈，教师的点评进一步强化了这一过程，鼓励学生持续探索和创环节四：拓展总结生：我们可以利用社交媒体平台，比如微博、微信公众号生：还可以举办一些线下活动，比如非遗文化展览或者体(p26)师：是的，除了刚才同学们所说的以外还可以利用数字技术，如虚拟现实(p27)师：借助人工智能和大数据技术，实现非遗文化的个性化(p28)师：结合线上平台和线下实体空间，打造非遗文化的020(Onlineto(p39)同学们，通过今天的讨论，我们不仅了解了非遗文推广策略。从社交媒体到线下活动，从数字技术到人工智能，每一遗文化传播的新大门。非遗文化