专题06小说散文阅读-5年（2016-2020）中考1年模拟试题分项详解

专题06小说散文阅读(解析版）五年中考真题五年中考真题【12020年上海市中考】阅读下文，完成小题念念不忘必有回响①无边丝雨，飘飘洒洒，连绵山脉笼罩在雨雾中，那天，是我来这所偏远山区小学支教的第一天。②来之前我曾想，作为大学一年级学生，我能给孩子们带来什么?或许能激发出孩子们探索外界的信心，甚至改变孩子们的命运。③不过在一展抱负之前，我得先面对自己的生活问题。下雨导致了停电，小学里没有现成的床，幸亏我准备了睡袋。厨房里生锈的地锅满是污垢，第二天光刷锅我仿佛就刷了一个世纪。更令人头疼的是没有自来水，只有一个盛水的桶，桶里的水仅够洗漱、要是想做饭、洗澡，就得去校外打井水。④每天放学后，送孩子们回家的时候，我会顺便家访。没想到，孩子们的上学之路道阻且艰，尽管政府已经把山路修得很平整，但很多孩子更愿意走林间小路，因为可以节省不少时间。和孩子们一起穿行在树丛中的羊肠小路上，我明显跟不上他们的步伐。⑤孩子们会时不时给我讲一些奇特的事情，比如山林的深处有野鹿、银狐，比如曾经有孩子上学途中从高高的山坡上滚下去，居然没有受伤……那些离奇的传说赋予了这片天地中的人们充满灵性和浪漫的生命元素。⑥这种浪漫在孩子们的生活中只是昙花一现。当我亲眼看孩子们闷着头大口吃着缺油少荤的单调午餐时，我意识到这里的孩子们过早体会了生活的艰辛与无奈，也明白了为什么一开始孩子们对我播放的有些纪录片提不起兴致。的确，面对这些小小年纪就艰辛生活着的孩子，我没有资格要求他们去关心遥不可及的远方和素不相识的人们。但我能做些什么？⑦支教的最后一天，为了给我送行，孩子们早早来到学校画黑板画、贴气球、布置教室。他们的欢笑声像高原洁净的空气一般清新怡人，节目是孩子们提前好几天排练的，每表演完一个，我都拼命鼓掌。⑧欢送会进行到一半的时候，孩子们悄悄出去了。起初我没有在意，后来发现教室里人越来越少，门外响起呜呜哭声——整个走廊里都是蹲在地上哭的孩子。我手足无措，不知道先去安慰哪一个。我不忍心面对他们，转身回到教室，然而黑板上的字又一次刺痛了我，我疯狂地擦着满满一黑板孩子们写给我的话——“别走!留下来!”“留下来!别走!”任凭泪水恣意流淌。我真的太为难了！⑨傍晚，坐在回程的高铁上，一位妈妈在给孩子指着远处美丽的红霞，孩子笑着；旁边坐着的是被山区孩子触动了的我，远方生活着的是通过我看到了大千世界的山区的孩子们。⑩流年笑掷，未来可期。念念不忘，必有回响。14.下面对第①段环境描写，理解不正确的一项是（）A.点明“我”前去支教的时节是春季。B.交代“我”去支教的地点是偏远山区。C.为文章第③段停电情况的出现做了铺垫。D.烘托了“我”对支教工作的恐惧心理。15.第③段画线句运用了夸张的修辞手法，其表达效果是：___________________________________。16.阅读第④—⑥，完成下面的填空。山区孩子的生活状态：艰辛：⑴______________________⑵__________________________浪漫：孩子们讲述流传在山间的奇特故事。这种生活状态造就了孩子们⑶________________________，⑷____________________的性格。17.第⑧段中说“我真的太为难了”，是因为___________________，_________________18.联系全文，分析文章结尾句“念念不忘，必有回响”的含义。【答案】D突出刷锅时间长，体现支教生活的艰难16.（1）孩子们上学之路道阻且艰(2)孩子们的午餐缺油少荤，十分单调(3)坚忍、(4)纯朴、乐观(写出任意两点)17.(1)“我”看到孩子们伤心，不知如何安慰(2)“我”舍不得孩子们，但不得不离开18.“我”对孩子们念念不忘(孩子们对“我”念念不忘)。支教会激发孩子们探索外界的兴趣，这是孩子们对“我”的回响。支教也促使“我”持续地关注孩子们，这是“我”对他们的回响。【解析】【14题详解】本题考查环境描写。根据文章内容，“来之前我曾想，作为大学一年级学生，我能给孩子们带来什么?或许能激发出孩子们探索外界的信心，甚至改变孩子们的命运”，由此可以看出我对支教是怀着一种探索和向往的心理，而不是恐惧心理。故选D。【15题详解】本题考查夸张的修辞手法。夸张主要是用言过其实的方法，突出事物的本质，或加强作者的某种感情，烘托气氛，引起读者的联想。文中“一个世纪”就是用了夸张，来突出时间长，通过一个简单的刷锅就可以看出执教并不是一件简单的事情，从而体现支教生活的艰难。【16题详解】本题考查内容的概括。回答本题要找关键句，关键词。前两个空体现“艰辛”的句子，第⑥段出现“我意识到这里的孩子们过早体会了生活的艰辛与无奈”，所以这句话前面“孩子们闷着头大口吃着缺油少荤的单调午餐时”便是其中一个体现，另外根据第④自然段，“孩子们的上学之路道阻且艰”也是其中一个体现。根据第⑤段孩子们会时不时给我讲一些奇特的事情，……那些离奇的传说赋予了这片天地中的人们充满灵性和浪漫的生命元素。可以看出孩子们在艰辛的生活条件下依然乐观、淳朴。【17题详解】本题考查内容的理解。回答本题要结合文章内容回答，用原句回答或概括相关内容进行回答。先定位第⑧段，“我真的太为难了”在段落的最后，那就需要从段落前面寻找答案，文中提到“我手足无措，不知道先去安慰哪一个”，据此可以概括为“看到孩子们伤心，不知如何安慰”。“我不忍心面对他们……然而黑板上的字又一次刺痛了我，……任凭泪水恣意流淌”，通过这句可以看出““我”舍不得孩子们，但不得不离开”。【18题详解】本题考查句子的含义。句子的含义一般要考虑表层含义和深层含义，结合文章内容、文章主旨做出回答。这篇文章主要讲述了我的一次支教经历。在支教过程中，我了解了这些孩子们，并与他们建立了深厚的感情，所以念念不忘是相互的，既有“我”对孩子们念念不忘，也有孩子们对“我”的念念不忘。这是表层含义，而深层含义就是支教后的一个变化。我的支教，教给孩子们知识，孩子们通过我看到了大千世界，激发了探索外界的兴趣，这是孩子们对“我”的回响；同时支教也让“我”被山区孩子触动，会持续地关注孩子们，这是“我”对他们的回响。【22019年上海市中考】阅读下文，完成后面小题你妈喊你起床啦刘标标第一次意识到起床是场战争，是在小学一年级。“刘标标！起床啦！”妈妈对着他喊。刘标标睁了睁眼，又闭上了。妈妈又叫了几遍，还是没用，只能给睡梦中的儿子穿上衣服。刘标标忽然感觉身上很痒，终于忍不住彻底睁开了眼，大声说：“我不想起床！”“不想起也得起！”妈妈明显在嗓门上占据优势。刘标标被吓住了，乖乖起来穿衣服。妈妈见状满意地点了点头，转身出去。刘标标假模假样地动了几下，看见妈妈出了他的卧室，连忙后仰，一头倒在枕头上，再次进入甜美的梦乡。“刘标标！你是不是想挨揍！”妈妈把饭端到桌子上，暗暗纳闷为啥穿个衣服要这么久，然后就发现刘标标穿着衣服倒在了床上。“我真的不想起床啊！”“不想起也得起！”妈妈抓住刘标标的手就往上拉。“我！不！”刘标标抗争着，身子用力后仰。忽然，他大哭起来。“起个床，跟打仗似的。”妈妈感慨道。随着时间推移，两人的战斗愈加激烈。“妈，你去做饭，我现在穿衣服。”“不行，我看着你穿。”“穿完了，你去做饭吧。”“不行，你还没洗脸刷牙。”“洗完了！你去做饭吧，我饿了。”“想不到吧！饭我早就做好了。别想再睡回笼觉。抓紧去上学。”“妈，今天星期六不用去上学。”“不会吧？”妈妈疑惑地查看日历，却看见刘标标疯了似的冲着床跑过去。“刘！标！标！！”在尝试了“欺骗老妈教师节放假”“召唤奶奶前来助阵”等一系列战术之后，刘标标发现自己依旧每次都落败。刘标标决定第二天尝试新办法。“刘标标，起床啦！”刘标标果断睁开眼，皱眉道：“妈，我肚子疼……”然后抱着肚子开始表演。“哟?跟谁学的这一招?”刘标标继续卖力表演。渐渐地，妈妈开始着急了。“真疼吗?”她摸摸刘标标的肚子。刘标标不说话，痛苦地点了点头。“那去医院吧。”妈妈叹口气，“早上的排骨面白做了，估计这个星期只能吃小米稀饭了……”刘标标忽然一个鲤鱼打挺站起来，“妈”，刘标标活力四射道，“我没事了！”那天之后，妈妈发现了一个让刘标标早起的好计策:。“刘标标，今天早上是肉松三明治！”“今天早上是番茄酱配煎蛋，你不起来你爸全吃完了啊。”“肉饼有没有人想吃啊?”刘标标每天早上闻着香味醒来，还没等人叫就乖乖坐在饭桌前。妈妈对自己的厨艺很是得意。然而好日子并不长久，妈妈发现儿子起得越来越早，甚至超过了自己起床的时间。“妈，给我钱，我想去外面吃。”“这星期都第几回了?”妈妈不满地说。“我在外面有事。”刘标标皱着眉头道。“你能有什么事?”妈妈心头涌上一股无名火。“你就别管了。”刘标标不耐烦道。“大早上你俩吵什么啊…”刘标粉他爸揉着眼睛从卧室里走出来。“吃饭！”妈妈大吼，吓得刘标标他爸猛地立正。“这……这是怎么了，孩子都那么大了……”刘标标他爸嘟嚷道。妈妈正要反驳，突然意识到刘标标已到了青春期，不再是小孩了……刘标标四十岁那年，不用闹钟就能早起，还能做最喜欢吃的排骨面。他每天早晨叫女儿起床，“跟打仗似的”。刘标标坐在桌前，忽然想起很多年前，那个姑娘对着二个小孩也这么说过。他突然哭了。这场战争妈妈终于赢了。他每天都会早起，而她却再也不会早起。从此，再也没有他和她的战争了。14.“表演”在文中的含义是__________________。15.根据上下文，在文中___________处填上合适的内容。16.对文中画直线部分对话内容的理解，最恰当的一项是A.儿子胡搅蛮缠，母亲大声呵斥。B.儿子不断催促，母亲语带调侃。C.儿子一再拖延，母亲步步紧逼。D.儿子针锋相对，母亲束手无策。17.从语言表现力角度，简析本文标题的妙处。18.文末画曲线的句子“那个姑娘对着一个小孩也这么说过”，“那个姑娘”指“妈妈”，请分析这句话的丰富内涵。【答案】14.故意装出肚子疼的样子15.美食诱惑16.C17.选用第二人称，引起读者共鸣；语言俏皮：富有生活趣味；运用日常口语（模仿流行语），吸引读者阅读兴趣。18.示例：“姑娘”一词是刘标标对妈妈美好形象的回忆，表达了他对妈妈的怀念之情，对儿时不理解母爱的悔恨，以及在人生角色转换中对爱的传递和延续的领悟。【解析】【14题详解】本题为结合词句理解字义。着重体会关键词在特定语境中的含义。同时了解词语的本义和基本义，能够根据语境推断词语的含义。“表演”本义：戏剧、舞蹈、杂技等演出；把情节或技艺表现出来；做示范等。语境义：根据上文“妈，我肚子疼……”“然后抱着肚子”等句分析，这里的表演是指故意装出肚子疼的样子。【15题详解】属于补写。补写语段或句子是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据文章内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。此题要注意补写的语句的上文是“妈妈发现了一个让刘标标早起的好计策”，下文是“刘标标，今天早上是肉松三明治”“今天早上是番茄酱配煎蛋，你不起来你爸全吃完了啊”“肉饼有没有人想吃啊”等句，这明显使用了“美食诱惑”的计策。注意用语要简洁，且符合“计策”特点。【16题详解】考查对文章重要语句含意的把握。一定要分析好两个人的个性化语言。儿子一再使用拖延战术“妈，你去做饭，我现在穿衣服”“穿完了，你去做饭吧”“洗完了！你去做饭吧，我饿了”；而母亲步步紧逼，毫不让步。“不行，我看着你穿”“不行，你还没洗脸刷牙”“想不到吧！饭我早就做好了。别想再睡回笼觉，抓紧去上学”。所以选C。其它几项分析不准确。【17题详解】要求考生从语言表现力的角度简析标题的妙处。题目设计新颖，只分析语言特点，可以不考虑文章内容。首先，“你妈喊你起床啦”运用了两个“你”字，属于第二人称的方式，使读者产生身临其境的感觉。其次，同时模仿流行语，所以富有生活趣味。再次，语言俏皮，通俗易懂，生动形象，起到引人入胜的作用。【18题详解】要求分析文中关键句的丰富内涵，从人物形象、词句内涵等角度感受文中人物丰富的情感及对生活的领悟。注意这句话的上文是“刘标标坐在桌前，忽然想起很多年前”一句，所以这里的“姑娘”自然指他回忆起叫自己起床时母亲的美好形象，“姑娘”包含了对妈妈的赞美、怀念及不懂事的内疚，还有对爱的传递的领悟。所以说，这句话揭示了文章的中心。作答时，一定要看懂上文语境，切忌断章取义。【32018年上海市中考】阅读下文，完成后面小题酸橙①金华的亲戚送了我家一麻袋的橙子。橙甜，汁液淌嘴角。吃了橙，手也舍不得马上洗，用舌头舔一遍，把橙汁舔干净。村里没有人种橙。父亲说，这个橙好吃，下次来你带两棵橙苗来。②第二年，我家后院的空地上种上了橙苗。③又三年。橙子树高过了瓦屋，开了花。树冠伞形，圆圆的，撑开的伞一样。橙子花白白的，五片花瓣，中间黄色的花芯。满树的花，绿叶白花披在树上。我每天早上，起床第一件事，便是去看橙子花。花开时节，正是雨季，雨滴滴答答，也不停歇。每下一次暴雨，花落一地，树下白白的一片。雨季结束，花也谢完了。花凋谢了，青色的黄豆大的橙子，结了出来。④橙子的皮还没发黄，青蓝青蓝，但个头已经塞满一只手掌心了。我便跑去摘橙子吃，用刀切开，掰开肉瓤，黄白色，汁液饱胀。我塞进嘴巴，又马上吐出来，眯起眼睛，浑身哆嗦。母亲笑了起来，是不是很酸啊。我说，牙齿都酸痛了，没见过比它更酸的东西，比醋还酸。母亲说，没熟透的果子都酸不溜秋的，等皮黄熟透了，酸就变成甜了。⑤皮黄了，和油菜花一样黄得澄明纯粹，可橙子还是酸得牙齿漂浮。我对这棵橙子树再也指望不上了。可父亲不死心，说，还是霜降呢，冬至以后肯定甜蜜蜜，野柿子也是冬至后甜蜜蜜的。过了冬至，剥橙子吃，还是酸。⑥金华的亲戚又来了，我们这才知道原来是他给错了树苗。我们全家彻底死心了。橙子吊在树上，再也无人问津。⑦橙子熟了，唯一吃它的，是鸟。鸟啄食的橙子会腐烂，掉下来。没有啄食的橙子，不落地，还吊在枝桠上，第二年又返青。⑧过了几年，橘子树蓬蓬勃勃，树冠有一个稻草垛那么大。看着满树的花，我大哥不免叹气，说，这棵橘子树，像一个漂亮的女人却生怪胎。我书读不好，母亲以橙子树作例子，教育我：“你看看这棵橙子树，好看，结的橙子却难吃，是没用的。做人也一样，肚子里要有货。”⑨有一次，我表哥来，他是镇里有名的厨师，看着树上黄澄澄的橙子说：“酸橙？这可是个好东西！烧鱼，用半个橙子，放点盐煮，比什么都鲜，什么佐料也不用放。做酸汤也好，不用醋不用酸菜，是做酸汤最好的料了。”我母亲说，哪有用酸橙子烧菜的。表哥掌勺，烧了鱼，烧了酸汤。我母亲吃了，说，确是好味道，一个酸橙，烧出两个好菜。⑩邻居知道了酸橙可烧鲜鱼，烧酸汤，家里做喜事，提一个篮子来，向我母亲要十几个酸橙。提篮里，还拎十几个鸡蛋来。我母亲怎么也不收，说，以前觉得没用，现在可以提鲜，算是没白白种了它。⑪后来，我父亲患了一种病，就是打嗝，怎么也控制不住。一次，有客人来，见我父亲不停打嗝，说，你这个病是不是好几年了。父亲说，是啊，大小医院看了十几家，没结果。客人是个医生，他说，有一样东西，可以断病根，只是很难找。父亲说，打嗝太难受了，难找也要找。客人说，用酸橙泡水喝，喝三个月，便好了。我父亲把他拉到后院，客人满脸惊喜：“这就是酸橙，熟后不落蒂，四季有鲜果。”⑫有一年，村里来了一个收木料的人，对我父亲说，这棵树要不要卖呢？我出好价钱。父亲说，收它干啥？收木料的人说，酸橙木打木床，比任何木头都好，蚊子不入屋。我父亲说，钱再多，也会用完，树却年年开花，是钱换不来的。15.第③段画线句运用了___的修辞方法，其表达效果是________。16.下列对⑨—⑫段内容的理解，正确的一项是（）A.表哥知道“我”家有酸橙，专程来烧酸鱼汤。B.母亲现在觉得酸橙有用，舍不得和邻居交换。C.从医生的话可以看出，酸橙并不是多见之物。D.父亲为给自己做床，不愿意高价卖掉酸橙树。17.种上橙苗后，“我们全家”对橙的情感变化过程是，从_____到_____再到惊喜。18.文章写的是酸橙，却从吃甜橙写起，目的是：⑴____________；⑵____________。19.文章借酸橙表达了深刻的思想，请写出两点。【答案】(1)比喻(2)形象生动地写出了树冠圆圆的形态，表达了“我”对橙子树的喜爱C17.(1)期待(2)绝望18.⑴写出了橙子的甜，与后文酸橙的酸形成强烈的反差。⑵引出下文种橙苗的内容，交代了酸橙的来由。19.要点：①有些看似“无用”的东西，却有特别珍贵的价值。②发现一个事物的价值要经历一定的过程。③要善于从多角度去认识一个事物的价值。④凡物皆有价值，不要轻易否定。【解析】【15题详解】此题用填空的形式考查修辞手法及效果。赏析句子，要根据句子的内容和语言表达从修辞手法、表达的效果，表现的情境（景物特点）、表达的情感（作品中人物或作者）几个方面来分析，点评生动的字词，指出其精彩巧妙之处。要用评价语“形象生动”“突出”等。点睛：比喻的作用：1、使语言生动形象2、引起（或激发、丰富）读者的联想和想象。3、突出（或烘托）……4、使说明事物（或事理）、论述的道理通俗易懂。【16题详解】此题考查学生的信息筛选能力。分析选项，对照与选项有关的段落，找出不同之处即可。A项对表哥知道“我”家有酸橙分析不准确，从原文“看着树上黄澄澄的橙子说：“酸橙？这可是个好东西！”可以看出，表哥并不知道“我”家有酸橙；B项“舍不得和邻居交换”分析错误，是母亲慷慨大方，不收邻居的东西；D项“父亲为给自己做床”纯属无中生有。【17题详解】此题考查学生的阅读分析能力。根据阅读，从文中找出合适的词语，或者概括填空即可，从我接二连三地摘吃、父亲不死心、我们全家彻底死心了、酸橙可烧鲜鱼，烧酸汤、能治打嗝、酸橙木打木床蚊子不入屋等处可以看出“我们全家”对橙的情感变化过程是从期待到绝望再到惊喜。【18题详解】此题考查学生对首段作用的理解分析能力。要求要联系文章上下文情节，注意本段在塑造酸橙形象方面所起到的作用。写出了橙子的甜，与后文酸橙的酸形成强烈的反差。从吃甜橙写起的另一目的引出下文种橙苗的内容，交代了酸橙的来由。【19题详解】解答此题，首先要结合“我们全家”对橙从期待到绝望再到惊喜的情感变化过程，再结合结尾处“我父亲说，钱再多，也会用完，树却年年开花，是钱换不来的”，来寻找酸橙的价值，从人对事物价值认识的角度着眼，进而捕捉作者的情感态度观点：①有些看似“无用”的东西，却有特别珍贵的价值。②发现一个事物的价值要经历一定的过程。③要善于从多角度去认识一个事物的价值。④凡物皆有价值，不要轻易否定。【42017年上海市中考】6．阅读下文，完成下列各题十七岁那年的单车①十七岁那年，刘伟看到别人骑着单车跑来跑去，十分xiànmù，吵着要母亲买一辆。父亲横着眼说：“别做梦！有本事自己去买！”②刘伟发了一个月脾气。母亲心疼儿子，就买了一辆旧单车，在一个夏曰的午后推回了家。刘伟骑上单车就跑，天天呼朋唤友，在集镇上闲逛。只有在外面没处混的时候，他才会回家，迎接他的自然是父亲铜铃般的眼珠子。刘伟把他爹当空气，吃完饭，跨上单车又风一样飘走了。③那一天，刘伟没有骑车出门。单车在墙角拧着脖子，父亲越看越来气，举起一把锄头，攒足力气砸了下去。单车散了架。“你──”刘伟正从外面回来，抄起一根扁担，横在父亲面前。母亲赶紧跑过去夺下了扁担。④父亲本来体弱，这回又气又恨，病倒了。⑤第二天，刘伟在埋头收拾衣服，母亲惊诧地问：“你要干啥？”“你别管。”刘伟头也不回，，走了。⑥“有本事你就别回来！”病床上的父亲吼道。⑦刘伟走后，母亲每天晚上都会把刘伟的饭留在锅里。半夜，父亲起来喝水，总忍不住揭开锅盖看看。⑧刘伟真的有半个月没回家了。母亲急了，找男人吵。父亲便四处打听刘伟的下落。⑨母亲依然每天都给刘伟留饭。父亲依然每晚都揭开锅盖看一眼。⑩两个月后的一天中午，母亲在打盹，听到屋里有响声，睁开眼。儿子正打着赤膊一门心思地擦着一辆新单车。父亲斜着眼看他，他装着不知道。⑪母亲万分高兴，跑到厨房打了一大碗溏心鸡蛋。刘伟吃着鸡蛋，母亲在一边说：“这次你爸的病一直不见好，今天你把他驮到医院看一下啊！”⑫刘伟不作声，站在单车旁，低头摸着崭新的龙头。父亲不愿意，母亲硬把他推到单车边，架了上去。⑬刘伟在前面使劲蹬车。父亲紧紧地拽着座凳下的立杆。父子俩你不理我，我不理你。走了一程，父亲手一松，就从单车上掉下来了。⑭刘伟两条长腿支挺了车，不耐烦地说：“又怎么了？”⑮“我不走了。”父亲说，“你这辆车是哪里弄来的？借的？偷的？抢的？”⑯“关你什么事！”⑰“我是你爹！”⑱“起来！”⑲父亲没动。⑳“不起来拉倒！”刘伟按了一把车铃，“丁零零”跑了！㉑父亲爬起来，拍拍屁股，看见刘伟又把单车骑回来了。㉒“我说单车是给人家搬砖挣钱买的，你信不信？”刘伟的口气缓和了一些。㉓父亲看了看儿子，脸和胳膊都晒得黑黝黝的。“这还差不多。”他嘟哝了一句，就往单车上坐。儿子伸手拉了他一下：“我要冲了，你抓牢。”㉔父亲犹豫了一下，伸出手环住了儿子的腰。刘伟身体一震，顿了一下，脚下一用力，单车就飞跑起来，身后留下了一串清脆的车铃声。（1）根据拼音写汉字。xiànmù羡慕（2）填入第⑤段括号里的句子，符合语境的一项是AA．顶着火辣辣的太阳B．冒着冷丝丝的寒风C．踩着金灿灿的落叶D．迎着雾蒙蒙的细雨（3）小说以“单车”为线索，情节生动。请在括号里填写恰当的内容。母亲购买旧车﹣父亲生气砸车﹣刘伟挣钱买车﹣父子骑车看病（4）第⑨段与第⑦段内容基本相同，简析作者这样写的用意。（5）细读第㉔段，紧扣加点之处，说说结尾的妙处。【答案】（1）羡慕（2）A（3）父亲生气砸车刘伟挣钱买车（4）示例：⑦⑨两段都写了母亲“留饭”和父亲“揭开锅盖看”的情节．这些重复动作蕴含着父母对儿子的牵挂，突出了对孩子的爱；也为后文父子矛盾的解决做了铺垫．（5）①“环住”体现了父亲对儿子的认可；②身体“一震”也是内心的震动，表明刘伟体会到了父亲的信任与关爱；③“车铃声”渲染了父子和好带来的愉悦；④结尾储蓄而巧妙地表现了主题：一个曾经叛逆的少年在父母的关爱和生活的磨炼中获得了成长．【解析】这篇小说以“单车”为线索，全文可分为四个部分：第一部分（①～②），写刘伟羡慕别人有自行车，在他发了一个月的脾气情况下，母亲为他买回一张旧车；第二部分（③～④），写刘伟成天骑车出去混，父亲一怒之下砸了他的车；第三部分（⑤～⑩），刘伟在父亲砸车后愤怒离家而去，两个月后带着一辆新车回来了；第四部分（⑪～24），写父亲二人骑车上医院，路上父亲弄清了自行车的来历，高兴地搂着儿子的腰向医院而去．（1）本题考查音节的拼写与汉字的书写能力．解答此题关键是根据平时的积累与语境写出正确的汉字字形．这里应填的词是：羡慕．（2）本题考查根据语境选择句子．这是一道选择题，从四个选项内容来看，都表示了事件发生时的时间，结合前后内容来看，刘伟离家而去是在父亲砸车的第二天，全文并没有环境描写，没有交代那时的季节，但从“父亲看了看儿子，脸和胳膊都晒得黑黝黝的”，可以判断是在夏天”这句话分析，故选A合适，为下文为一情节的出现作铺垫．（3）本题考查情节的梳理．解答此题在整体感知文本内容的基础上，理清思路，抓住主要线索，即可概括出其他的情节．小说在写母亲买回旧车后，因为刘伟天天骑车出去混，父亲生气砸车；刘伟生气离家而去，实则搬砖挣钱买车；最后写父亲弄清了真相，高兴地与儿子一起去医院．（4）本题考查情节的理解与概括能力．解答此题关键要看事物出现前文章写了什么，事物出现后故事情节有了什么变化．然后根据理解，揣摩作者写作的意图，把切题的【答案】拟写出来．两段的内容相似却反复出现，从修辞的角度来分析，是为了强调这二人的动作，母亲“留饭”和父亲“揭开锅盖看”其实都是他们想念儿子的表现，强调他们对儿子的思念程度之深．据此整理出【答案】即可．（5）本题考查小赏析说结尾的妙处．解答此题可从结构与内容两方面分析．结加点词语来看，父亲的动作“环住”表现了他对儿子的认可；儿子“一震”表现他感受到了父爱，心里的激动；“车铃声”则起到了渲染气氛的作用．表现小说的主旨；同时在结构上，总结全文，并篇末点题。【52016年上海市中考】（二）阅读下文，完成后面题目（21分）爸爸教我读中国诗①十个月时，我得了一场可怕的脑膜炎，到了一岁半还不会说话，父母非常担心。一天，爸爸看报，我坐在他的膝上，指着某一个标题中的“上”字，爸爸说：“上？”我对他表示满意，赶紧从他的膝上爬下来，拽着他走到书箱前，得意洋洋地指着书箱外“函上”的“上”字，表明我认识这个字。这件事对父母而言，真是“上上大吉”！他们不再担心我有智力障碍了。之后，爸爸开始教我读诗。②爸爸常教我念两个人的诗：一个是杜甫，一个是陆游。③依稀记得，孩提时的一个夏夜，我困极了，趴在爸爸的膝上，爸爸摇着大蒲扇，满天的星斗朦朦胧胧的。“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台……”突然，爸爸那江西乡音很重的诵读声使我睁开了眼睛，我不知道那奇特的吟啸中有什么，但我一下子记住了这首诗。④上学前我已经会背那首《示儿》：“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”爸爸问我懂不懂最后那句的意思，我很得意地嚷嚷说：“那意思就是烧香磕头的时候别忘了告诉你爸爸！”当时，爸爸高兴得眼泪都流出来了。⑤1959年秋，我上小学。那年冬天，爸妈因故很长时间不能住在家。姐姐是长女，照顾我和弟弟。一天晚上，爸爸出乎意料地出现在我们面前，令我们欢天喜地，难以入眠。躺在床上跟爸爸念杜甫的诗：“遥怜小儿女，未解忆长安。”爸爸问我懂不懂这诗句，我说：“我懂的，不过，爸爸想念我们的时候，我们也想念爸爸的。”爸爸不再说话，只是听我继续背他教我的诗。⑥爸爸生命的最后几年，完全卧床不起。每当德沃夏克的大提琴协奏曲悲怆的旋律在蕉影婆娑的窗边响起的时候，爸爸就会喃喃吟诵杜甫的诗。他告诉我，那一刻让他想起了故乡老宅，想起了祖母和母亲。⑦那时我已在大学教中国古代文学，我理解父亲：人生无非家国之情，杜甫、陆游，我父亲他们这一代的知识分子，对家国，都有一种深情。父亲吟诗的声音，永远留在了我心底。⑧很多年后，我看见报上某篇文章引了一首绝句，感觉就像遇到了一个老熟人。我没有念过那首诗，但我熟悉那种风格。回来一查，果然是陆游的诗，“征车已驾晨窗白，残烛依然伴客愁。”我当时的感受真是难以名状。爸爸在我童年时种在我生命里的东西，突然宣告了它的无可移易的存在！（有删改）19．对第③段画线部分分析错误的一项是（）（3分）A．写出了夏天夜晚满天繁星的景色。B．突出了我童年学诗歌的模糊记忆。C．表现出了夏夜我朦胧欲睡的状态。D．引出我被父亲吟诗声唤醒的情节。20．第④段爸爸高兴得流泪，其原因是。（3分）21．文中围绕爸爸教我读中国诗，记叙了三件事，请概括。（6分）（1）；（2）上学前，爸爸教我理解《示儿》诗中的句意；（3）。22．根据全文，概况爸爸的形象。（4分）（1）；（2）。23．谈谈你对第⑧段画线句的理解。（5分）【答案】19．（3分）B20．（3分）还未上学的我小小年龄居然懂得了诗的意思。21．（6分）示例（1）孩提时，爸爸以自己奇特的吟啸教我记住了陆游的诗（3分）示例（3）上学后，爸爸教我理解杜甫诗中思念亲人的情感（3分）22．（4分）（1）爸爸是一个有家国情怀的知识分子（2分），（2）爸爸又是一个深爱孩子、懂得教育的慈父（2分）。23．（5分）爸爸教我的诗永生难忘（2分），这些诗蕴含的精神情怀（爸爸的人格魅力）影响我的一生（2分），表达了我对爸爸的感谢与怀念（1分）。【解析】19．此题考查的是文中重要句子的理解，阅读文本，把握文章内容，仔细阅读第③自然段的画线句子，此句为环境描写，根据选项，分析判断，B中是突出了我童年学诗歌的深刻记忆，而不是模糊记忆，B错，故选B。【考点定位】理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。20．此题考查的是文中重要句子的理解，阅读文本，把握文章内容，仔细阅读第④自然段，从文中我说出了《示儿》的最后那句的意思，爸爸高兴得流泪，可知爸爸高兴得流泪的原因是还未上学的我小小年龄居然懂得了诗的意思。【考点定位】理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。21．通读全文，理清故事线索，梳理情节，按照题目中的提示，先找到所示的情节，然后再根据情节的相关性，以情节中时间、地点、人物行为等要素概括另两个情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。22．此题考查的是人物形象的分析，阅读文本，把握文章内容，根据文中故事情节及人物的言行描写具体举例，从人物的性格和思想品质方面分析概括。本题中要求概括出两点，从爸爸喜欢读陆游、杜甫的诗歌，可知其是一个有家国情怀的知识分子。从爸爸教我读诗可看出爸爸又是一个深爱孩子、懂得教育的慈父。考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。【考点定位】理解文章内容，概括议论文要点。能力层级为分析综合C。23．此题考查的是文章重要句子的含义，阅读文本，把握文章内容，结合文章内容，根据语境分析句子的含义，本句为文章的结尾句，这样的句子一般可从对前文的照应，对全文的总结以及情感的表达、主题的突出等多方面来分析具体说明。【考点定位】理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。一年模拟新题一年模拟新题【12020年上海市素明区中考二模】（二）阅读下文，完成小题。中等生刘继荣①女儿的班里总共有五十个人，而每次考试，女儿都排名中间，成了名副其实的中等生。丈夫看到一则九岁孩子上大学的报道，很受伤地问女儿：“孩子，你怎么就不是个神童呢？”女儿说：“因为你不是神父啊。”丈夫无言以对，我不禁笑出声来。②中秋节，亲友相聚。众人的话题渐渐转向各家的儿女，要孩子们说说将来要做什么。钢琴家、明星、政界要人，孩子们毫不怯场，连那个四岁半的女孩，也会说将来要做央视的主持人，赢得一阵赞叹。十二岁的女儿在众人的催促下，大大方方地说，我想做妈妈，穿着印叮当猫的围裙，在厨房里做晚餐，然后，给我的孩子讲故事，领着他在阳台上看星星。”③亲友愕然，面面相觑。丈夫的神情，极为尴尬。回家后，他叹着气说：“咱们难道真的眼睁睁地看着她当中等生？”④其实，我们也动过很多脑筋。为提高她的学习成绩，请家教，报辅导班，买各种各样的资料。孩子像一只疲惫的小鸟，从一个班赶到另一个班。没多久，孩子就病倒了。⑤我和丈夫，悄无声息地放弃了轰轰烈烈的揠苗助长活动，恢复了女儿正常的作息时间。我们对女儿，是心疼的，可面对她的成绩，又有说不出的困惑。⑥周末，一群同事结伴郊游，带着丈夫和孩子去野餐。一路上笑语yíngyíng，这家孩子唱歌，那家孩子表演小品。女儿没什么看家本领，只是开心地不停鼓掌。她不时跑到后面，照看着那些食物，忙忙碌碌，像个细心的小管家。回来的路上，堵车，一些孩子焦躁起来，可女儿的笑话一个接一个，全车人都被逗乐了。她手底下也没闲着，用装食品的彩色纸盒，剪出许多小动物，引得这群孩子赞叹不已。到了下车时，每个人都拿到了自己的生肖剪纸。听到孩子们连连道谢，丈夫禁不住露出了自豪的微笑。⑦期中考试后，我接到了女儿班主任的，得知女儿的成绩仍是中等。不过，他说，有一件奇怪的事想告诉我，语文试卷上有一道附加题“你最欣赏班里的哪位同学？请说出理由。”除女儿之外，全班同学，竟然都写上了女儿的名字。理由很多：热心助人，守信用，不爱生气，好相处等等。写得最多的是，乐观幽默。丈夫感叹道：“我这个女儿，虽说成绩一般，可为人实在很优秀啊。”⑧我开玩笑地对女儿说：“你快要成为英雄了。”正在织围巾的女儿，歪着头想了想，认真地告诉我说：“老师曾讲过一句格言，‘当英雄路过的时候，总要有人坐在路边鼓掌’。”随后她轻轻地说：“妈妈，我不想成为英雄，我想成为坐在路边鼓掌的人。”⑨我猛地一震，默默地打量着她。她安静地织着绒线。淡粉的线，在竹针上缠缠绕绕，仿佛一寸一寸的光阴，在她手里，吐出星星点点的花蕾。我的心，竟是蓦地一暖，那一刻，我忽然被这个不想成为英雄的女孩打动了。如果健康，如果快乐，如果没有违背自己的心意，我们的孩子，又何妨做一个善良的普通人。15.根据拼音写汉字：一路上笑语yíngyíng________16.女儿的几番言行，让作为家长的“我”和丈夫对“中等生”的态度有了明显的变化，阅读文章，完成下面的表格。事件背景女儿的表现家长的态度中秋节，亲友团聚，孩子们畅谈理想女儿坦言只想成为一个好妈妈（1）周末，与同事全家结伴郊游（2）骄傲（3）女儿认真地告诉我只想成为一个普通人（4）17.第④⑤段从记叙顺序上属于________，其作用是__________________。18.请从语言表现力的角度简要分析第⑨段画线句。19.下列对文章理解不恰当的一项是（）A.文章的标题“中等生”贯穿全文，是文章的线索。B.本文反映了当前社会在孩子教育问题上的现状。C.本文警示家长要更多地关心自己孩子的心理健康。D.本文揭示了教育的本质是要培养孩子健全的人格。【答案】盈盈（1）失望（2）女儿忙着照看食物，安抚大家的情绪（3）期中考试后，被告知女儿成为最受全班同学欣赏的人（4）理解17.(1).插叙(2).补充交代了父母为提升女儿成绩进行的一系列揠苗助长的行为，表现出父母的无奈与困惑，与下文女儿是同学眼中的“优秀生”形成对比，从而揭示了教育的本质是要培养孩子健全的人格。18.示例一：运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了女儿织毛衣节奏的舒缓，表现出女儿对平淡生活的快乐满足，体现出母亲对女儿的理解。示例二：运用叠词“缠缠绕绕”“星星点点”等，生动形象地写出了女儿织毛衣时节奏的舒缓，表现出女儿对平淡生活的快乐满足，体现出母亲对女儿的理解。19.C【解析】【15题详解】考查对汉字字形的辨析与书写。平时要注意掌握字词的意思，区分开相近字词，并及时积累。笑语盈盈：气氛祥和，大家在一起很开心。盈盈：形容情绪、气氛等充分流露。【16题详解】考查梳理概括内容。首先通读全文，划分结构层次，再根据题目要求从事件背景、女儿表现和家长态度三个方向来概括相关内容。第②③段写中秋节亲友相聚，孩子们畅谈理想（事件背景），女儿“大大方方地说，我想做妈妈”（女儿表现），“丈夫的神情，极为尴尬。回家后，他叹着气”（家长态度：失望）。第⑥段写“周末，一群同事结伴郊游”，孩子们表演各种看家本领（事件背景），女儿“开心地不停鼓掌”“照看着那些食物”“笑话一个接一个”逗乐了全车人（女儿表现），“丈夫禁不住露出了自豪的微笑”（家长态度：骄傲）。第⑦到⑨段写期中考试后，“我”得知女儿成为同学“最欣赏”的人（事件背景），女儿说“我不想成为英雄，我想成为坐在路边鼓掌的人”“安静地织着绒线”（女儿表现），“我”认为“我们的孩子，又何妨做一个善良的普通人”（家长态度：理解）。对这种已给出部分答案的题目，一定要分析答案在归纳表达上的要求，如：“事件背景”栏要求点出时间，“女儿表现”“家长态度”栏不引用原文要自己归纳。【17题详解】考查插叙的作用。插叙的作用有：对人物和情节起补充衬托或解释说明作用，使文章脉络清晰，结构紧凑。本文按时间顺序写了知道女儿的平凡理想到发现女儿的优点直到接受女儿的成为普通人的愿望的过程，在④⑤段插入过去我们为提高女儿成绩所做的努力，是插叙，表现了我们同普天下的家长一样操心成绩，希望孩子成绩优秀，是普通的合格的家长，但我们很快认识到这是“轰轰烈烈的揠苗助长活动”，自家孩子只是中等生，与后面听到老师说同学们认为女儿“优秀”，承认女儿“为人实在很优秀”形成前后对比，揭示了教育的本质不在于成绩，而在于发现孩子的闪光点，培养孩子健全的人格。【18题详解】考查赏析句子。赏析句子具体从这几个角度入手：修辞手法、人物描写、词语句式、深刻含义、表现手法。分析时要抓住关键词语，还要写出具体的表达效果。示例：运用了化虚为实的表现手法，把“一寸一寸的光阴”实化为“淡粉的线”，而这线，还吐出花蕾，将要开出灿烂如星的花，表现出女儿对平淡生活乐在其中，把平常生活过成花一样的日子，这是母亲对女儿兴趣爱好愿望的理解与接纳。【19题详解】C选项不正确。本文通过我们对女儿由不满意到接纳赞赏的过程，反映了当前社会在孩子教育问题上的现状：过于重视孩子的成绩，过于重视对孩子虚假目标的引导，对于朴实真实的生活不屑一顾，揭示了教育的本质是要让孩子热爱自己热爱生活，培养孩子健全的人格。本文重在思考对孩子和教育的正确评价，对有高远理想的孩子和热爱朴实生活的孩子要一视同仁，并没警示家长要更多地关心自己孩子的心理健康。故选C。【22020年上海市奉贤区中考二模】（二）阅读下文，完成下面小题。题目：（）余显斌①娘打来，问他现在在哪儿。②他轻声说：“在医院。”③娘说：“知道，听你爹说的。”娘接着gěngyè着说，“儿啊，你怎么能那样，怎么能捐献骨……髓啊？”显然，娘不理解什么是骨髓，说到这儿，明显地顿了一下。④他忙说：“娘，没啥。”⑤娘威胁说：“你不听娘的，娘就死去。”⑥他急了，忙告诉娘，自己不是捐献骨髓，爹听错了，自己是想找人给自己捐献骨髓，自己有病。⑦娘一听更急了，问清了他所在的医院，和爹当天就打了车，匆匆赶去，在医院看见了他。⑧他坐在病床上，护士在给他量着血压。娘一见吓了一跳，问道：“儿呀，你怎么啦？”⑨他说：“白血病。”⑩娘不懂什么是白血病，紧张地望着他。⑪他告诉娘，患白血病很难治的。看娘身子一颤，他忙说，不过，有骨髓配型成功的人愿捐骨髓，自己就有救了。⑫娘忙说；“配啊，砸锅卖铁也配啊。”⑬他叹口气，说：“哪有那么容易的？两万多人中才有一对配型成功的。”⑭娘坐在那儿，眼睛直了。⑮他忙摇着手道，不过，自己很幸运，和一个女孩配型成功。⑯娘眼睛一亮：“真的？”⑰他再次垂下头，告诉娘，可是对方不愿捐献骨髓。娘一脸灰白，许久，点点头道：“是啊，身上的东西，哪一件不是跟眼睛鼻子一样，哪有多余的啊？多余的也不会长啊，谁又愿捐啊？”⑱爹在旁边嘀咕一声：“听说，捐骨髓没事的啊……”⑲他沮丧地摇摇头，告诉他们，那个女孩就是不愿捐。⑳娘试探着问：“真没事吗？”㉑他说：“可能是吧，不过，这得问问医生。”㉒正说着，一个医生从旁边匆匆经过，娘忙一把拉住，如抓住救命稻草一般，可怜巴巴地问：“医生，捐献骨髓对捐献的人有伤害吗？”医生望望娘摇了摇头。看娘有些不懂，医生打比方说：“骨髓就像韭菜，捐了又会长出来的。”农村里，韭菜不少，剪后生得更快更肥更多。娘懂了，娘脸上的灰白颜色没了，她想了想，仍拉着医生的手不放：我有一个请求，希望医生能帮我给那个女孩说说。㉓医生一笑，点头答应了。㉔四人去了另一间病房，见到了那个女孩。㉕娘走过去，一把拉住女孩的手。娘说：“娃啊，大婶求你了。”㉖娘指着他说：“我就这一个儿，请你救救他啊。”㉗见女孩不说话，娘猛地想起什么似的，指着医生说：“医生说了，对你没损害。如果有损害，这个要求大婶也说不出口啊。”㉘女孩雪白的脸上流下两行泪，望望她，仍没有说话。㉙娘急了，说：“娃啊，大婶跪下了。”㉚娘说着，准备跪下来。女孩忙一把拉住，流着泪说：“大婶，我才是病人，这位大哥是捐献者啊。”说着，女孩指指他，对娘说，“求大婶了，救救我。”㉛娘站在那儿，愣住了。㉜不过，娘马上就明白了怎么回事。㉝娘拉住女孩的手，打量着女孩毫无血色的脸，许久许久，眼眶红了，对他说：“去吧，娘不拦你。”㉞娘说：“出来了，娘煮鸡蛋给你补补身子。”㉟他“哎”了一声，笑着望了医生和女孩一眼，忙向手术室走去。他知道，他的方法成功了，善良的娘，一旦知道捐献骨髓是怎么回事，一定不会拦他的。㊱他猜对了。㊲六个小时后，他捐献了骨髓，走了出来。㊳爹娘迎上来，仔细打量着他，见他没事，爹一笑，得意地道：“小子，你答应了爹的，我劝你娘来，你回去可得陪爹喝几盅的。”㊴他一笑，手指一弹，嗒地一响。㊵娘这才知道，自己被骗来，是他和子商量好的，回头瞪了老伴一眼道：“啥出息，几盅酒，就让儿子收买了。”说完，拍着他的手笑笑，得意地道，“我儿捐了骨髓，救了一条人命，救了一个家，娘受一回骗，值啊！”㊶他望着爹娘笑了。（选自《思维与智慧》有删改）14.根据拼音写汉字。gěngyè（）15.第㉟段中写到“善良的娘”，阅读⑰㊵，概括娘“善良”的具体表现：（1）（2）（3）娘明白真正的捐献者是儿子后，同意并支持儿子捐献骨髓。16.你认为A、B两句的表达效果哪一句效果更好，请简述理由。A.娘拉住女孩的手，打量着女孩毫无血色的脸，许久许久，眼眶红了，对他说：“去吧，娘不拦你。”B.娘拉住女孩的手，看着女孩毫无血色的脸，对他说：“去吧，娘不拦你。”17.下列说法错误的一项是（）。A.小说主要通过人物对话推动情节的发展，这样有利于加快行文节奏，使人物形象更加鲜明。B.把小说第③、第⑱、第㊳、第㊵段画线句组合起来，可以看出爹早就知道儿子要捐献骨髓并支持他。C.小说中对娘和女孩的描写中都写到了脸色，主要是为了表现她们的心理变化。D.小说结尾他的“笑”，一是因为他能顺利給女孩捐献骨髓而感到喜悦；二是因为自己的行为得到爹娘的理解支持而感到欣慰。18.请在“爱心如同韭菜”和“捐骨髓”中选择一个你认为最合适的作为小说的题目，并简述理由。【答案】14.哽咽15.(1)娘得知对方不愿意给儿子捐献骨髓，她表示理解。(2)娘向儿子、医生反复确认捐献骨髓对捐献者没有伤害后，才向女孩开口求救。16.A句好，A句中“打量”一词写出了娘反复看女孩，透露出娘对女孩的怜惜；“许久许久”可以看出娘内心的纠结，一方面她明白没有人为女孩捐献骨髓的后果；一方面还是免不了担心儿子。“眼眶红了”在犹豫和纠结中她还是下了决定同意支持儿子捐献骨髓。而B句则没有这种效果。17.C18.“爱心如同韭菜”。“爱心如同韭菜”运用了比喻，吸引读者阅读兴趣；照应了情节中医生把骨髓比作韭菜，捐了又会长出来的内容；揭示了文章的主题；形象地说明了付出爱心可以帮助他人，生发出更多的爱。而“捐骨髓”虽然点明了小说的主要内容，但过于直白，没有上述效果。【解析】【14题详解】本题考查根据拼音写汉字。读准字音、写对汉字是学习语文的一项基本功，要加强日常的识记和积累。“gěngyè”写作“哽咽”，不要误写为“更噎”。【15题详解】本题考查对信息的筛选和概括能力。此题已明确了答案所在区域是第⑰㊶段，从中寻找能表现娘善良品质的言行，进行概括即可。由第⑰段“是啊，身上的东西，哪一件不是跟眼睛鼻子一样，哪有多余的啊，多余的也不会长啊，谁又愿捐啊”可得出：娘得知对方不愿意给儿子捐献骨髓，她表示理解。由“真没事吗？”“正说着，一个医生从旁边匆匆经过，娘忙一把拉住，如抓住救命稻草一般，可怜巴巴地问”可得出：娘向儿子、医生反复确认捐献骨髓对捐献者没有伤害后，才向女孩开口求救。【16题详解】本题考查句子的表达效果，且涉及到句子的比较。我们一般首先需要分析两个句子的不同之处（注意修辞、描写、词语、标点符号以及句式等方面），接着对不同之处逐一分析，并结合句子分析一下句子内容作用，最后，补充一句另一句则没有这种表达效果。结合题目，A、B两句的区别在于A句多了“打量、许久许久、眼眶红了”这三地方，结合句子分析得出，“打量”一词写出了娘反复看女孩，透露出娘对女孩的怜惜；“许久许久”可以看出娘内心的纠结，一方面她明白没有人为女孩捐献骨髓的后果；一方面还是免不了担心儿子。“眼眶红了”在犹豫和纠结中她还是下了决定同意支持儿子捐献骨髓。B句则没有这种效果。【17题详解】本题考查的是对文章内容的分析，需结合具体内容分析。题目中C选项中对娘的脸色描写主要在第⑰㉒段，结合第⑰㉒段内容分析得知，对娘的脸色描写由“灰白”到“灰白颜色没了”是为了表现娘由失望到希望的心理变化。对女孩的脸色描写主要在第㉘㉝段，结合第㉘㉝段内容分析得知，对女孩的脸色描写主要是表现白血病病症。故选C。【18题详解】本题考查对标题的赏析。此题虽然具有开放性，但倾向于选择“爱心如同韭菜”作为题目。理由可从如下角度作答：“爱心如同韭菜”运用比喻，生动形象，可以吸引读者阅读兴趣，并且与文中医生的回答相照应，还以韭菜可再生暗示爱心可生出更多的爱这一主旨；“捐骨髓”虽然概括了主要事件，但很直白，效果平淡。【32020年上海市虹口区中考二模】阅读下文，完成下列小题。看水汪曾祺①下班了，组长大老张走过来，对小吕说：“小吕，你今天看一夜水。”②小吕的心略为沉了一沉。他从来没有看过水，他不知道看水是怎么个看法。一种沉重的责任感压迫着他。但是大老张说话的语气叫他不能拒绝。吃了晚饭，小吕早早地就上了渠。③一来，小吕就去找大老张留下的两个标志。大老张告诉他，他给他在渠沿里面横插两根树枝，当作标志。大老张说：“你只要常常去看看这两根树枝。水只要不漫过标志，就不要紧，若是水漫过标志，就去搬闸，——拉起一块闸板，把水放掉一些；若是水太小了，就放下两块闸板，让它憋一憋。”④小吕很快找到了标志。这只是两根细细的树枝，半掩半露在杂草之间，并不引人注意。看见了这两个标志，小吕心里一喜，心里有了一点底。⑤小吕又到大闸上试了一下。他拉了一次闸板，——用抓钩套住了闸板的铁环，拽了两下，活动了，使劲往上一提，起来了！行！又放了一次闸板，——两手平提着，觑准了两边的闸槽，——觑准了！不然，水就把它冲跑了！一撒手，下去了！再用抓钩捣了两下，严丝合缝，挺好！第一回立足在横跨在大渠上的窄窄的石梁子上，满眼是浩浩荡荡的水，充耳是轰鸣的水声，小吕心里不免有点怯。（）他屏住气，站稳脚，把注意力完全集中在闸板上酒杯大的铁环和两个窄窄的闸槽上，还是相当顺利地做成了他要做的事。⑥行！他觉得自己基本能够胜任。他心里轻松了一点，刚才那种压迫感开始廓散。小吕沿着渠岸巡视了一遍。走着走着，又有点紧张起来。渠沿有好几处渗水，沁得堤土湿了老大一片。有不少地方有蚯蚓和蝼蛄穿的小眼，汩汩地冒水。小吕越看越担心，他不知道该怎么办，就选定了一处，用手电照着，定定地守着它看，看看它有没有变化。这时恰好一个晚归的工人老李走过来，问：“小吕？你在干啥呢？——看水？”⑦小吕连忙拉住他：“老李！这要紧不要紧？”⑧老李看了看：“嗐！没关系！一黑夜你不要老这么跑来跑去，找个地方坐下歇歇！隔一阵起来看看就行了！”⑨小吕并没有坐下歇歇，他还是沿着支渠来回溜达着，不过心里安详多了。他走在月光照得着的渠岸上，走在bānbó的树影里，风吹着，渠根的绿草幽幽地摇拂着。他脚下是一渠流水……他觉得看水很有味道。⑩半夜里，大概十二点来钟，出了一点事。小石桥上面一截渠，叫水涮开了一个洞。小吕的心扑通一声往下一掉，怎么办？这时候哪里都没法去找人……小吕留心看过大工们怎么堵洞，想了一想，就依法干起来。先用稻草填进去——他早就背来好些稻草预备着了；用铁铣立着，塞紧；然后从渠底敛起湿泥来，一铣一铣扔上去。洞总算渐渐小了，终于填满了。他又仿照大工的样子，使铁铣拍实，抹平，好了！小吕这才觉得自己一身都是汗，两条腿甚至有点发颤了。水是不往外钻了，——然而，这牢靠么？⑪小吕守着它半天，一会儿拿手电照照，一会儿又拿手电照照。好像是没有问题，得！于是，他到别处去巡看。⑫过了一会，又来看看，——没问题。⑬又过了一会，又来看看，——挺好！⑭小吕的心终于踏实下来了。（有删改）14.看拼音写汉字。走在bānbó（）的树影里15.根据文章内容，完成下列表格。故事情节人物心理接受任务①______②______心里一喜，有了点底试拉闸板③______④______由紧张到安详⑤______⑥______16.为第⑤段括号处选填一个合适的关联词，并阐明理由。A.于是B.但是17.请你就第⑨段划线句中的省略号处展开一定的描写，要求运用比喻或拟人的修辞手法。（50字左右）18.⑫⑬两段能否改为“后来，他又过来看了两次”？为什么？【答案】14.斑驳15.(1).①有一种沉重的责任压迫感(2).②寻找标志(3).③心里轻松了点(4).④发现隐患(5).⑤填补漏洞(6).⑥始终不放心，最后才踏实下来16.B，“但是”一词将小吕首次拉闸面对危险处境，心中胆怯这一内容，和他最终沉住气，集中注意力拉闸的内容形成转折关系，强调了小吕完成这一任务的不易，烘托了他镇定、勇敢、认真、负责的品格。17.水面平滑如镜，在月光下静静流淌着，显得那么的静谧安详，忽而有一条不知名的小鱼跃出水面，击打出微小的波纹来。又像是在和月光互相挑逗，月光当然不会说话，只有水用自己的怀抱重新把小鱼搂住。18.不能。这两段文字具体写出小吕反复查看的情形，并把小吕察看时的内心活动生动表现，更能体现小吕做事认真、细致、负责、严谨的态度。【解析】【14题详解】本题考查字形。“bānbó”写作“斑驳”，意为：色彩相杂。【15题详解】本题考查筛选信息。①根据第二段中的“一种沉重的责任感压迫着他”可得：有一种沉重的责任感。②根据第三段中的“一来，小吕就去找大老张留下的两个标志”可得寻找标志。③根据第六段中的“他心里轻松了一点，刚才那种压迫感开始廓散”可得：心里轻松了点。④根据第六段中的“有不少地方有蚯蚓和蝼蛄穿的小眼，汩汩地冒水。小吕越看越担心，他不知道该怎么办”可得：发现隐患。⑤根据第十段中的“先用稻草填进去——他早就背来好些稻草预备着了；用铁铣立着，塞紧；然后从渠底敛起湿泥来，一铣一铣扔上去。洞总算渐渐小了，终于填满了。他又仿照大工的样子，使铁铣拍实，抹平，好了”可得：填补漏洞。⑥根据第十一段中的“，一会儿拿手电照照，一会儿又拿手电照照”和第十四段中的“小吕的心终于踏实下来了”可得：始终不放心，最后才踏实下来。【16题详解】本题考查关联词语。“于是”表示承接。“但是”表示转折。联系语境可知，空白处前现写小吕心里有点怯，后面写他鼓起勇气相当顺利的做成“他要做的事”，前后在语义上是转折的关系，强调的是小吕克服内心的胆怯完成了任用，所以应用“但是”，这一词语烘托了小吕认真负责、镇定勇敢的个性。【17题详解】本题考查语言表达，开放类试题，符合题目的要求，言之成理即可。如：渠水在月光下静静地流淌着，像是乖巧听话的孩子，水面的波纹把月光漾成片片碎银，不停动荡，偶尔有一只水鸟飞过，翅膀掠过水面，带起一点水花。【18题详解】本题考查对重点语段的理解。第十二段和第十三段写小吕两次看水的情景，两次都是为了确认没有问题。写出了小吕反复查看的情形。“没问题、挺好”是小吕的心理活动。表现了小吕看水认真负责，严谨细致的特点。如果改成“后来，他又过来看了两次”只是纯粹的叙事，没有原文的表达效果。【点睛】解答信息筛选与整合题，通常的做法是：提取综合，重组输出。可以分为以下三个步骤：（1）从文中准确而迅速地捕捉、筛选、提取出所需的信息；（2）合理地概括信息；（3）按照一定的要求加工信息。在提取信息过程中要注意，有时如果文段中是几层并列的内容，就需要把几个意思联结，归纳出一个主要意思；如果文段中有结构类似的词语、短语或者句子，那么这些往往是所要找的几个要点。其次还可以抓住关键的标志词寻找要点，如“除了”“还有”“另外”等。【42020年上海市黄浦区中考二模】（二）阅读下文，完成小题补天之手明前茶①老范做古籍修补已经15年了，直到今天他还zūnxún（）着一条原则，那就是：我和我所有的徒弟，都不用隔夜浆糊。②老范修补古籍的浆糊可不是市面上买来的，而是自己当天清晨熬炼、捶打出来的。③为什么？很简单，修补古籍需要使用裱褙（bèi）新纸，而新纸与残破书页之间的粘结全靠浆糊。浆糊只有涂得极薄，又具备极好的粘性，补好的书才不会在纸页与纸页之间鼓出一小块难看的硬痂，旧纸的肌理，才会完全融入新纸中，书页的气韵才一致。唯有自己熬出来的浆糊才有这样的效果。④老范每天早上5点钟就起来打浆糊。先要自己和面、醒面，醒完面，洗出其中的面浆，再过滤、沉淀。然后把稠乎乎的面浆水用小火熬炼，熬到半透明状，再倒出来，放到打年糕的石臼里一下下捶打，让它产生韧性，直到能拉出丝来。这样的浆糊也只能用一天，因为经过24小时的水分蒸发，它的粘合力就下降了，不宜再拿来修补古籍。⑤这么多年来，老范收徒弟，单是学习打浆糊就要三个月，就看他耐烦不耐烦。当然，要当老范的徒弟可不容易，熬过这第一关，后面的考验依旧没有完，第二个关口就是选纸。师傅不说一句话，只是把人领到库房里，让他面对一屋子乌泱泱的纸，洁白莹润的、淡黄纤薄的，像老僧的面皮一样黄中泛褐的，像无花果的果皮一样呈半透明浅红褐色的，像夕阳中的芦苇一样雪白中笼罩一缕暖橘色的……徒弟也不犹豫，把一张张纸铺在宽大的工作台上，与原书比对。一开始，徒弟很有信心，起码能找出五六种纸来，对师傅说，这些，还有这些，都很合适。⑥老范说，翻开古籍，再去看看。⑦这一看，越看越没有信心。从上百种纸中找出来的这五六种，细究起来，有的与原纸厚度不一，有的纤维纹理的走向不同，有的韧性与松紧程度有差异。可别小看这些差异，就是这些细微处，将直接导致补纸刷上浆糊后，膨胀系数与原纸不一样，补完后书页上就会出现皱纹。徒弟再到库房里细找，又坐着乡村巴士，到泾县的各个宣纸作坊里，去问有没有老底子的纸。因为，只有在作坊的纸库里呆了起码一二十年的老纸，边缘与纸芯之间才有微妙的色彩过渡，才可能在一片手掌大的范围内，找到那种古旧的味道。⑧等到终于找到与原纸厚度、纹理、松紧完全一致的纸，你以为就能得到师傅的表扬吗？未必。老范眯着眼睛觑了半天，三下五除二把徒弟寻来的、充满古味的那些纸拨到了一边去，留下的反而是与之相近、但老旧的味道并不明显的一张纸。老范解释说：修旧不能完全如旧，打上去的补丁既不能看得出这书明显补过，也不能毫无修补的痕迹，因为这也不符合古籍所承载的历史。有一点点补过的痕迹，但整体上依旧很舒服，手感非常之平整、松软、敦厚，就像度过浩劫的人依旧有足够温暖的晚年，这样的古籍修缮才算是“得其所哉”。⑨找到修补的材料还只是开始，真的着手修补那还真是精细到极致。一旦开工，老范与他的徒弟们都不开，不喝水，不上厕所。尤其是那些书页已像残破的蝴蝶翅膀，吹一口气就可能让某些碎片消失不见的古籍，修补起来更是大气儿不敢喘一口。补完了，要用包着老宣纸的大青石压书，让古籍阴干压平。之后，还有折页、锤平、压实、齐栏、打眼、穿稔、捆结、装订……等几十道工序在等待他们。⑩明代周嘉胄在《装潢志》里，就说古籍修复师需要有一双“补天之手”，同时需要有“贯虱之睛”，气质禀赋上更需要“灵慧虚和、心细如发”①。从前当过兵的老范，竟能在50岁左右锤炼出这等气场，着实了不起。（摘自《扬子晚报》2018年3月20日，有删改）【注】①周嘉胄（zhòu），明朝收藏家。所著《装潢志》是中国首部全面系统总结装裱经验的著作。“贯虱之睛”中的“贯虱”是指贯穿虱子之心，言其精准。“灵慧虚和”中的“虚和”意为平和。13.根据拼音，写出第①节中的汉字。zūnxún（）14.结合注释，第⑩段《装潢志》所引内容指的是古籍修复师必须具备的__________和__________。其中“贯虱之睛”和“心细如发”在文中的具体表现是：__________和__________。（请用自己的语言概括）15.第⑤段画线句运用了__________和__________的修辞手法，表现了纸张的__________。16.有人说，上文只有第⑨段写到老范修补古籍，而写收徒和准备工作占了大量篇幅，详略不当。你觉得作者这样安排的理由是：____________________。17.对于文章题目“补天之手”，以下分析最恰当的一项是（）A.题目出自“女娲补天”的典故，意在表现老范具有改造古籍的气魄和无畏的精神。B.文章以“补天之手”为题，是因为老范就是凭着一双神奇的手才能完成古籍修补。C.文章以“补天之手”为题，意在暗示古籍修补是难如补天、几乎不可能完成的任务。D.题目运用夸张的手法，意在表现老范是个能够拯救古籍的能人，具有高超的技艺。【答案】13.遵循14.(1).本领（技能）(2).品性（气质、禀赋）(3).选纸时能很快从上百种纸中确定最合适的一种(4).浆糊用料、熬炼及捶打的过程细致（对修补痕迹的手感要求十分细致、补书过程中每一道工序都十分讲究细致）（写出其中一点即可）15.(1).排比(2).比喻(3).数量多、样式多、颜色丰富、质地不同（写出其中两点即可）16.前期制作浆糊和选择纸张都是修补古籍的重要环节，是基础，缺一不可；且老范收徒及前期过程都如此细致、专业、用心，更不用说最终的修补，因此更能表现出老范的技艺高超，具有匠心。17.D【解析】【13题详解】考查对汉字字形的辨析与书写。遵循：读作zūnxún，指遵照、遵守、遵从。【14题详解】本题考查文章内容的提取和概括。根据注释①：“贯虱之睛”中的“贯虱”是指贯穿虱子之心，言其精准。“灵慧虚和”中的“虚和”意为平和。可以概括岀：古籍修复师必须具备的本领和品性；从文中第⑦段“从上百种纸中找出来的这五六种，细究起来，有的与原纸厚度不一，有的纤维纹理的走向不同，有的韧性与松紧程度有差异”，可以概括出“贯虱之睛”的具体表现：选纸时能很快从上百种纸中确定最合适的一种；从文中第⑨段“尤其是那些书页已像残破的蝴蝶翅膀，吹一口气就可能让某些碎片消失不见的古籍，修补起来更是大气儿不敢喘一口。补完了，要用包着老宣纸的大青石压书，让古籍阴干压平。之后，还有折页、锤平、压实、齐栏、打眼、穿稔、捆装订……等几十道工序在等待他们”，可以概括出“心细如发”在文中的具体表现是对修补痕迹的手感要求十分细致、补书过程中每一道工序都十分讲究细致。【15题详解】本题考查修辞手法及作用。“让他面对屋子乌泱泱的纸，洁白莹润的、淡黄纤薄的，像老僧的面皮一样黄中泛褐的，像无花果的果皮一样呈半透明浅红褐色的，像夕阳中的芦苇一样雪白中笼罩一缕暖橘色的”，从“像……像……像……”，可以看出运用了排比和比喻的修辞手法，“一屋子乌泱泱的纸”生动形象写出纸张的数量多，“像老僧的面皮一样黄中泛褐的，像无花果的果皮一样呈半透明浅红褐色的，像夕阳中的芦苇一样雪白中笼罩一缕暖橘色的”生动形象写出了纸张的样式多、颜色丰富、质地不同。【16题详解】本题考查材料详略的安排。所谓详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分；所谓略写是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。材料的详略是由写作的中心决定的。这篇文章要赞颂老范修补古籍的技艺高超，写收徒和准备工作，是修补古籍的前期准备工作，也是为中心服务，理应详写，准备过程也是修补的一部分；更能表现其技艺高超，具有匠人之心。【17题详解】A.有误，文章主要表现老范的技艺高超，而不是表现老范具有改造古籍的气魄和无畏的精神；B.有误，根据第⑩段“就说古籍修复师需要有一双‘补天之手’，同时需要有‘贯虱之睛’，气质禀赋上更需要‘灵慧虚和、心细如发’”，可以看出古籍修复师必须具备的是本领和品性，而不仅仅是“一双神奇的手”；C.有误，从文章第①段“老范做古籍修补已经15年了”，可以看出古籍修补不是难如补天、几乎不可能完成的任务。“补天之手”是为了表现出老范的技艺高超；故选D。【52020年上海市金山区中考二模】(二)阅读下文，完成小题2.05米的绳子(I)发现失火的时候，已经晩了，男人拉着女人冲向楼梯，却被大火扑回。火势迅速蔓延，整栋大楼像一块疯狂燃烧的炭，将每一寸空间烤成滚烫的烙铁。尽管他们关紧房门，火舌和浓烟还是从门缝里蹿进来，狭小的房间迅速变得zhì热难当。(2)这是午夜的一个宾馆，男人和女人站在九楼窗口呼喊，拼命挥动手臂。他们看见消防队员架起云梯，慌乱而急切地向他们靠近。可是没用，肆虐的大火让云梯像一只巨大的受伤的鸵鸟，在距大楼很远的地方徘徊，停滞不前。火势越来越猛，房间里的空气仿佛开始燃烧。男人说，跳楼！(3)他们把床单和被罩撕成宽宽的长条，扭成一条绳子，男人估测了一下长度，揺摇手，又脱下衬衣接上，长度仍然不够。男人开始撕扯窗帘，一股火焰猛地蹿进来，在男人面前拐了个弯。女人说，没时间了。(4)男人将床上的被褥扔出窗外，然后把绳子系在一根结实的窗骨上，狠狠地拽拽。他对女人说，滑下去！(5)女人拼命摇头，拼命哭泣。(6)男人说没事，你抓紧绳子，慢慢向下滑，准能行。女人说你呢？男人说你先滑下去，我马上下。他把女人抱上窗台，将绳子末端在她腰上缠了一圏。男人大汗涔涔，呼吸困难。男人说千万抓紧，记住，一点一点往下滑。男人拉住绳子的另一端，说，我爱你。(7)火焰逼近了男人，女人开始向下滑。她像一只笨拙的壁虎，沿着滚烫的楼壁，一寸一寸地接近地面。(8)终于，女人滑到绳子尽头。可是她的身子，仍然停留在半空。四面都是烈焰，女人的手指钻心地痛。(9)男人瞬间做出了一个决定。他冲女人喊，别怕，坚持半分钟！男人用尽浑身力气将那段绳子往上拉，然后用牙齿咬开系在窗骨上的死结。巨大的冲击力让男人的身体猛地前倾，险些被拉出窗外。男人死死地抓住绳子的一端，冲女人喊，别朝下看！一会儿我喊你，你就跳下去！(10)屋子里已经火光冲天。男人感觉自己的头发眉毛都在燃烧。(11)男人用双脚钩住两根窗骨，像杂技演员般慢慢探下身体。男人的表情痛苦并且扭曲，女人的体重将他的身体完全拉直。(12)男人变成一段绳子，一段连接在女人和窗骨之间的生死之绳。男人的身体还在拉直和伸长，1.75米的男人，把那段由床单和被罩编成的绳子的长度，；把女人到地面的距离，。(13)火焰噬咬到男人钩住窗棂的双脚。他感到自己的皮肤在“毕剥”作响。(14)男人朝女人喊，快跳！女人跳下去了，重重地摔在男人扔在地面的被褥上，四周都是浓烟，几个消防员终于突破烈焰，朝她的位置跑来。(15)女人很快站起来。她高呼着男人的名字。男人仍然挂在那里，男人是一段2.05米的绳子。(16)男人试图将身体重新弯成一张弓，可是却再一次被拉直，他已经一丝力气都没了，男人的体力完全透支给了女人，他的衣服在燃烧。(17)女人看到男人静止了几秒种后，突然从高空垂直落下。空中的男人变成一朵灿烂的焰火。(18)没能在第一时间逃出大楼的人，除了这女人，全部蒙难。她是唯一获救的人。14.根据拼音写汉字。zhì（）热难当。15.“男人瞬间做出了一个决定”，这个“决定”是:______________。16.联系标题与下文内容，在第12段横线处填上合适的句子男人的身体还在拉直和伸长，1.75米的男人，把那段由床单和被罩编成的绳子的长度，____________；把女人到地面的距离，______________。17.有人说，第（10）段、第（13）段删去也不影响文章的表达，可有可无，你认为呢？请阐明理由。18.下列对本文语言的赏析有误的一项是（）A.将“失火的大楼”比作“疯狂燃烧的炭”，写出了大火的猛烈与灼热。B.将“云梯”比作“巨大的受伤的鸵鸟”，形象地写出了云梯在大火面前的无力。C.文中大量长句的使用，使文章的语言明快、跳跃，营造一种急促、紧张的气氛。D.用“拐了弯”“噬咬”等带拟人色彩的词语，形象地写出了大火的无情和肆虐。【答案】14.炙15.男人用双脚钩住两根窗骨，用自己的身体延长绳子的长度，来缩短女人与地面的距离。16.(1).增加了2.05米(2).减少了2.05米17.我认为这两段文字不是可有可无的。首先这两段文字通过环境描写，写出火势越来越大,从屋内蔓延到了窗口，推动了情节；其次，这两段文字独立成段，强调了男人为救女人承受着巨大的肉体