三年级语文上册第5-8单元复习教案

三年级语文上册第5-8单元复习教案第五单元教材分析本单元课文主要是围绕“观察”这个专题进行编排的。主要由《搭船的鸟》《金色的草地》两篇课文组成。编排意图是引导学生阅读这些故事，学会作者是怎样细致观察、抓住特点描写事物的。

复习目标1.认识10个生字、1个多音字，会写26个字，会写29个词语。2.感受作者观察的细致，体会留心观察的好处。3.能和同学们交流自己观察到的动物、植物或场景及其变化情况。重难点本单元的重点是：体会作者是怎样留心观察事物的。本单元的两篇课文都安排了与观察有关的内容。《搭船的鸟》要求我们学习作者抓住翠鸟彩色的羽毛和身手的敏捷的特点来观察和描写的，《金色的草地》要求我们学习作者细致地观察和描写，发现蒲公英早上和傍晚

会合拢，中午的时候会张开。张开的时候，遍地是金黄色。教学时注意引导学生在学习课文时一定要分析作者的观察和描写的方法。

复习策略通过引导学生回忆、整理有关知识点夯实基础，并知识点网络，通过教师对重点的点拨，难点的解疑，促进学生发展，学生通过做练习巩固知识。复习流程一、示标——品读学标1、创设情境能说说通过第五单元的学习，你们对观察有哪些了解吗？2、示标——出示复习目标：（1）通过复习我能熟练地掌握生字词。

（2）通过回顾课文，理解课文内容，掌握课文的重点段落。设计意图：激发学生复习的兴趣，明确复习的目标。二、

解标——互动解答1、多元回归，建构体系。（1）出示复习要求：（1）字词方面：本单元的易读错的字音、重点词、易错词语。（2）掌握体现课文重点段落及课文说明的道理。（2）小组按要求交流复习内容。设计意图：通过自主复习梳理基本内容，形成知识网络。2、学生组间展讲。3、教师精讲补充——本单元的重点：1.《搭船的鸟》写了“我”和母亲坐船去外祖父家途中遇到了一只搭船的翠鸟。它外形美丽，捕鱼时动作迅速，真是惹人喜爱！读完这篇文章，我感受到了人与动物和谐相处的魅力。我也要爱护小动物，保护大自然。2.《金色的草地》写了“我”发现草地颜色的变化及其变化的原因，通过对这两个发现的描写，表现出大自然给人们生活带来的快乐，抒发了作者对大自然的热爱之情。设计意图：通过学生组间交流及教师的对重点的点拨、疑难的解答，对本单元内容的拓展及延伸，巩固了本单元知识。三、达标——练习拓展（一）说说你的收获。（二）练习评价课文内容练习（1）《金色的草地》叙述了“我”发现蒲公英傍晚（

），日出（

）这一奇特的自然现象，从此非常喜爱蒲公英的过程。文中描写了兄弟之间

（

）的情景，表现了他们（

）的亲情。（2）多么（）的小鸟啊！它有一张（

）的长嘴，羽毛是（），翅膀带着一些（

），比鹦鹉还（）。（3）文章以“搭船的鸟”为题，“搭”的“乘、坐”的意思，“搭船”即“（

）”。一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在（

）。形近字组词搭（

）

英（

）

拉（

）嗒（

）

央（

）

啦（

）悄（

）

钓（

）

要（

）消（

）

钩（

）

耍（

）欠（

）

沙（

）

垂（

）次（

）

纱（

）

睡（

）父（

）

盛（

）

察（

）爸（

）

盏（

）

祭（

）按要求写句子1.仿写句子。

多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！2.仿写句子。

蒲公英的花就像我们的手掌。3.改为感叹句。

小鸟很美丽。4.改为把字句。

草地被遍地盛开的蒲公英变成金色的了。设计意图：通过课堂检测评价，强化学生对本单元重点知识的理解。教学反思：本单元涉及到的内容较吸引学生，所以在复习中我通过激发学生的学习兴趣，引导学生参与复习中，但因为知识过多过杂面较广，因此还要引导学生把归纳的小细的知识再进行记忆训练。第六单元教材分析本单元课文主要是围绕“自然风光”这个专题进行编排的。主要由《古诗三首》《富饶的西沙群岛》《海滨小城》和《美丽的小兴安岭》四篇课文组成。编排意图是引导学生阅读，学会课文围绕一个意思去写的方法，体会祖国山河的壮丽，激发学生热爱大自然热爱祖国的情感。

复习目标1.认识44个生字、6个多音字，会写51个字，会写62个词语。2.结合注释，想象古诗中描绘的景色，用自己的话说出诗句的意思。背诵3首古诗，默写《望天门山》。3.能用自己的话介绍文中的景物或场景。4.摘抄课文中写得好的句子，并与同学交流阅读体会。5.能借助关键语句理解一段话的意思。重难点（1）借助关键句理解一段话的意思。本单元的课文主要描写了美丽的景色，很多片段都有关键句，根据这个句子可以理解课文大致内容。如《富饶的西沙群岛》中“那里风景优美，物产丰富”是全文的关键句，“西沙群岛也是鸟的天下”是一个段的关键句。《海滨小城》中

“小城的公园更美”“小城的街道更美”都是段落的关键句。《美丽的小兴安岭》中，“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”就是全文的关键句。教学时注意引导学生在学习课文时一定要抓住这些关键句去把握文章的内容。

（2）学会围绕一个意思去写。学会文章中关键句的作用，学会在关键句的引领下，写作。这样的关键句可以是整个文章的中心句，也可以是一个段落的中心句。

复习策略通过引导学生回忆、整理有关知识点夯实基础，并知识点网络，通过教师对重点的点拨，难点的解疑，促进学生发展，学生通过做练习巩固知识。复习流程一、示标——品读学标1、创设情境同学们，我们已经学习了第六单元的内容，谁来说一下，第六组有哪几篇课文组成？这些课文有什么相同之处？学生自由结合所学进行交流。2、示标——出示复习目标：（1）通过听写认读检查学生生字词的识记掌握情况，理解重点词语的意思，并懂得运用。（2）有感情的朗读课文，通过重点语句的反复品读，了解大自然的奥秘。设计意图：激发学生复习的兴趣，明确复习的目标。三、

解标——互动解答1、多元回归，建构体系。（1）出示复习要求：（1）字词方面：本单元的易读错的字音、重点词、易错词语。（2）掌握本单元的课文重点。（3）小组按要求交流复习内容。设计意图：通过自主复习梳理基本内容，形成知识网络。2、学生组间展讲。3、教师精讲补充——本单元的重点：1.《望天门山》的作者是唐代诗人李白。这首诗描绘的是天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的景色。《饮湖上初晴后雨》的作者是宋代诗人苏轼。这首诗描绘的是西湖在不同天气下呈现的不同风姿。《望洞庭》的作者是唐代诗人刘禹锡。这首诗描写的是秋天作者遥望洞庭湖的美丽景色。三首诗都表达了诗人对祖国山河的热爱之情。2.《富饶的西沙群岛》课文主要从三个方面对西沙群岛进行介绍：先讲西沙群岛的位置在南海，再按照海水、海底、海岛的顺序具体介绍了西沙群岛的风光和物产，最后写西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。3.《海滨小城》一课，课文按照由远及近的顺序，具体描写了海滨小城的景物，突出海滨小城的美丽、整洁的特点，写了海滨小城的大海、沙滩、庭院、公园、街道的场景，抒发了作者热爱家乡、热爱祖国山河的感情。4.《美丽的小兴安岭》课文先总写小兴安岭的树多，就像绿色的海洋；再按照时间的顺序分别写了小兴安岭的景色；最后总结小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。设计意图：通过学生组间交流及教师的对重点的点拨、疑难的解答，对本单元内容的拓展及延伸，巩固了本单元知识。三、达标——练习拓展（一）说说你的收获。（二）练习评价课本回顾（1）《西沙群岛》（

），（

），是个可爱的地方。那里的鱼很多，所以人们说西沙群岛的海里（

），（

）。（2）小兴安岭的春天，树林抽出（），长出（

）；夏天，树木长得（

），（

）的枝叶把森林封得严严实实；秋天，森林向人们献出了（

）的山葡萄；冬天，雪花在（

），树上积满了（

）。（3）《海滨小城》按（

）的顺序，抓住海滨小城（）的特点，写了小城的（

）、（）和（

）三个地方。文中写了：

）形近字组词：楚（

）孤（

）饮（

）

线（

）梦（

）狐（

）吹（

）

钱（

）未（

）磨（

）躺（

）

刮（

）末（

）麻（

）淌（

）

乱（

）盘（

）优（

）严（

）

软（

）盆（

）尤（

）亚（

）

次（

）洁（

）鱼（

）除（

）

银（

）吉（

）渔（

）涂（

）

很（

）补充词语并填空：五光十（

）

各（

）各样

成（）结队

千（

）百怪四（）朝天

千（

）百计

（

）辈辈

穿（

）穿去（1）海滩上的贝壳颜色不一，形状（）。（2）渔业工人把海龟翻一个身，它就（

），没法逃跑了。（3）富饶的西沙群岛，是我们（）生长的地方。按要求写句子：1.缩句。黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。2.扩句。树下堆积着鸟粪。3.改为“被”字句。密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。4.

仿写句子。西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。（夸张）5.修改病句。王丽在上学的路上，一个人发现向她走来。秋天的小兴安岭是一个美丽的季节。6.仿写句子。

小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。7.改为双重否定句。紫貂和黑熊躲进各自的洞里。（三）送小诗——复习小窃门基础知识要记牢

课文概括抓主要

把握重点学写法勤学勤练态度好优异成绩对你笑设计意图：通过课堂检测评价，强化学生对本单元重点知识的理解。教学反思：

在进行单元整体复习时，先引导学生把握单元整体学习内容以及课文联系，能够让学生站在全单元的角度建立起对单元学习内容知识框架体系，明确出单元三维目标落实重点，为单元整体复习明确方向。第七单元教材分析本单元课文主要是围绕“大自然”这个专题进行编排的。主要由《大自然的声音》《父亲、树林和鸟》《带刺的朋友》三篇课文组成。编排意图是引导学生阅读课文，感受大自然的美妙，感知课文生动的语言。

复习目标1.认识22个生字、2个多音字，会写39个字，会写67个词语。

2.正确、流利地朗读课文，背诵《大自然的声音》第二、三自然段。3.借助图表理解课文的大致内容。4.能围绕一句话复述“刺猬偷枣”的过程。能围绕一种听到过的声音写几句话。5.默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义，辨析对文中人物的判断。6.能体会课文生动的语言，摘抄自己喜欢的句子。重难点1．通过听写认读检查学生生字词的识记掌握情况，理解重点词语的意思，并懂得运用。2．有感情的朗读课文，掌握重点段落。3．理解课文的内容。复习策略通过引导学生回忆、整理有关知识点夯实基础，并知识点网络，通过教师对重点的点拨，难点的解疑，促进学生发展，学生通过做练习巩固知识。复习流程一、示标——品读学标1、创设情境同学们，我们已经学习了第七单元的内容，谁来说一下，第七组有哪几篇课文组成？这些课文你感受到了了什么？2、示标——出示复习目标：（1）通过听写认读检查学生生字词的识记掌握情况，理解重点词语的意思，并懂得运用。（2）有感情的朗读课文，掌握课文的重点段落。（3）理解课文的内容及道理。设计意图：激发学生复习的兴趣，明确复习的目标。四、

解标——互动解答1、多元回归，建构体系。（1）出示复习要求：（1）字词方面：本单元的易读错的字音、重点词、易错词语。（2）掌握本单元的课文重点。（2）小组按要求交流复习内容。设计意图：通过自主复习梳理基本内容，形成知识网络。2、学生组间展讲。3、教师精讲补充——本单元的重点：1.《大自然的声音》课文先总写大自然有许多美妙的声音，再具体介绍了风、水和动物的声音。读完课文，我深切感受到了作者对大自然的热爱之情。2.《父亲、树林和鸟》课文围绕“父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。”写了两件事：一是父亲带着“我”走过树林时断定林子里不少的鸟，二是告诉“我”鸟飞离树枝的一瞬间最容易被猎人打中。我真高兴，父亲不是猎人！通过阅读课文，我感受到了父亲对鸟的喜爱之情，我也要做一个这样的人！

3.《带刺的朋友》我知道标题“带刺的朋友”说的是刺猬。课文通过记叙一个秋天的晚上，“我”亲眼看到它偷枣的过程，不由得钦佩起它这一本事的高明，表现了作者对这个朋友的喜爱之情。设计意图：通过学生组间交流及教师的对重点的点拨、疑难的解答，对本单元内容的拓展及延伸，巩固了本单元知识。三、达标——练习拓展（一）说说你的收获。（二）练习评价1.课文内容：《大自然的声音》一文中主要为我们介绍了“两位（

）”和一位“（

）”。他们分别是（

）（）（

）。作者运用了（）（

）的手法为我们描绘了大自然中的各种（），我们能从作者优美的文字感受到作者（

）。2.“我真高兴，父亲不是猎人。”“我”为什么高兴？（

）

A.因为父亲不会打猎。

B.因为父亲喜欢鸟，所以不会打鸟。

C.因为父亲对鸟的生活习性非常了解，父亲不是猎人，就不会伤害鸟，“我”就放心了。3.

（1）“带刺的朋友”指的是（），它能利用刺来（）。

（2）刺猬偷枣的经过是（）

A.打滚扎枣

B.爬树摇枣

C.驮枣快跑

D.落地归枣

（3）文中表达了“我”对刺猬的（）之情。4.形近字组词奏（

）

偷（

）

棵（

）

忽（

）凑（

）

愉（

）

颗（

）

匆（

）滴（

）

抖（

）

秒（

）

雾（

）嘀（

）

科（

）

妙（

）

霜（

）猎（

）

神（

）

旁（

）

聪（

）错（

）

伸（

）

膀（

）

总（

）

鸣（

）

沟（

）

朝（

）

路（

）鸡（

）

购（

）

潮（

）

露（

）5.补充词语并填空（

）然大（

）蹑（

）蹑（

）呢喃（）（

）

汹涌（）（）

（

）澜（

）阔（）（

）答答（1）再写两个“ABAC式词语”（）（）。（2）再写2个含有“语”字的词语（

）（

）。（3）（

）的大海上飞翔着几只海鸥。

（4）形容一下子明白过来的词语是（）。

6.按要求写句子1.缩句。我只闻到浓浓的苦苦的草木气息。我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。2.扩句。

树杈弯下来。3.改为陈述句。他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”4.连词成句。带着我

一片树林边从

父亲

河岸的

滹沱

走过5.修改病句。

父亲站在树木里听鸟的叫声和鸟的气味。

我闻到沉淀的草木气息和鸟儿动听的声音。6.接着往后说。

遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥。

。设计意图：通过课堂检测评价，强化学生对本单元重点知识的理解。学生对本单元的基础知识掌握较扎实，而且通过一段时间的训练班级当中的中上等生都能较自主全面地复习一个单元的重难点知识，但差生对知识点的把握还是需要我们继续努力，课文的重点句子在课后还应加强默写训练。第八单元教材分析本单元课文主要是围绕“爱”这个专题进行编排的。主要由《司马光》《掌声》《灰雀》和《手术台就是阵地》四篇课文组成。编排意图是引导学生阅读这些故事，感受人物的仁爱之情，学会理解课文的意思。

复习目标1.认识42个生字、4个多音字，会写30个字，会写28个词语。2.正确、流利地朗读课文，背诵《司马光》第二、三自然段。3.能借助注释理解《司马光》课文大意，并用自己的话讲故事，初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。4.能尝试通过人物的动作、语言等揣摩人物的心理活动。能转换人称复述故事片段。5.能带着问题默读课文，理解课文内容，体会人物心情的变化。重难点本单元的重点是：学习带着问题默读，理解课文的意思。本单元的四篇课文都安排了默读课文，边读边想的练习。《掌声》中的“默读课文，一边读一边想，英子前后有什么变化？为什么会有这样的变化？”《灰雀》安排了练习“默读课文，想一想，列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么。”《手术台就是阵地》的重点要求是“默读课文，说说你对‘手术台就是阵地’的理解。”

复习策略通过引导学生回忆、整理有关知识点夯实基础，并知识点网络，通过教师对重点的点拨，难点的解疑，促进学生发展，学生通过做练习巩固知识。复习流程

一、示标——品读学标1、创设情境让我们回忆一下这一单元涉及到的人物，从他们的身上学到了什么？2、示标——出示复习目标：（1）通过听写认读检查学生生字词的识记掌握情况，理解重点词语的意思，并懂得运用。（2）有感情的朗读课文，理解课文的重点内容。设计意图：激发学生复习的兴趣，明确复习的目标。五、

解标——互动解答1、多元回归，建构体系。（1）出示复习要求：（1）字词方面：本单元的易读错的字音、重点词、易错词语。（2）本单元的课文重点。（2）小组按要求交流复习内容。设计意图：通过自主复习梳理基本内容，形成知识网络。2、学生组间展讲。3、教师精讲补充——本单元的重点：1.《司马光》这篇课文选自《宋史·司马光传》，讲述的是司马光小时候砸破水缸救出小伙伴的故事，表现了他的冷静和机智。我也要学习他的这种精神！我从司马光身上学到了他机智勇敢、沉着冷静、善于思考的品质，我从课文中受到了遇到危险时不要慌张，要沉着冷静的启发。2.《掌声》一课讲述了残疾小女孩英子不愿意让别人看见她走路的姿势；内心很自卑。一天，全班同学轮流上讲台讲故事，轮到英子时，教室里响起了热烈而持久的掌声。当她讲完故事后，教室里又响起了热烈的掌声。从此，英子明白了：同学们并没有歧视她，大家的掌声给了她极大的鼓励，使她鼓起勇气面对生活。从英子变化中，我可以体会到尊重、理解、鼓励可以改变一个人。“微笑面对生活”意思是对生活中的困难有直面的勇气和克服的信心。3.《灰雀》讲述的是列宁寻找喜爱的灰雀，受感动的男孩主动将灰雀放回的故事，体现了列宁的善解人意，对男孩的尊重、爱护，以及男孩的诚实和天真。4.《手术台就是阵地》主要写了抗日战争时期的齐会战斗中，白求恩在形势越来越危险的情况下，把手术台当作阵地，坚持给伤员做手术，连续工作了六十九个小时的事，赞扬了他不怕牺牲，坚守岗位的精神。设计意图：通过学生组间交流及教师的对重点的点拨、疑难的解答，对本单元内容的拓展及延伸，巩固了本单元知识。三、达标——练习拓展（一）说说你的收获。（二）练习评价1.课文内容练习《司马光》是一篇（

），讲述的是司马光

“（

）”的故事。反映了司马光的（

）。“群儿戏于庭”中的“于”是（

）的意思，“众皆弃去”中的“去”是（

）的意思。《掌声》一文中英子十分自卑是因为自己（

），在一次班级活动中，她勇敢上台讲故事，赢得了（

）从此以后她振作起来（

），变成了一个（

）。《灰雀》这篇课文讲述了一个和灰雀有关的故事，从故事中