苏教版五年级美术下册电子教案

1.了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习调色与涂色的方法。2.能准确地识色、调色和涂色，个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动。3.表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐，富有敏锐的观察能力和集体协作的精神。一、欣赏导入欣赏荷兰画家凡高的代表作品。引导提问：你见过这些画吗？特别是最后这一幅《修路工人》，也就是课本所展示的是同一幅画，你们的感受有什么相同和不二、探索思考1、引导思考：这幅画主要有那些颜色？（学生观察与识色，教师提问与引导）（学生讨论，自由发言，注意要做到切实的交流探三、尝试体验1、根据教材的提示，用大红和柠檬黄进行调和，把产生的橙色与同桌的比一比，色彩效果是否一样？为什么？教师演示重点小结：两种颜色相调和，颜色分量的不同使得色彩效果产生变化。一般朝分量多的颜色方面倾斜，所以调色时应该能判断看准色彩的倾2、在一种颜色中调入黑色或白色，看看会发生什么教师演示小结：通过这一个办法可以让色彩发生明度变化，这样就可以调出许多颜色丰富的层次了。3、出示教材右页马赛克效果的《向日葵》画中取一方格（G5），这一格是有24个小块组成的，将它们分解开，与色谱中的颜色对号入座。（学生也可参与4、任意找一种《向日葵》这幅画的颜色，尝试调配备备记知识：进一步了解学习调色与涂色的方法。能力：个体完成配色练习并参与集体组合成画的活动。情感：表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和有敏锐的观察能力和集体协作的精神。备备），记1.知识：了解给文章配画的作画步骤和要领，能抓住主题给文章配画。2.能力：大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。3.情感：感受造型活动的乐趣，领会设计与创造的意义。备备一、游戏导入3、揭示：图画文章二、基本要领思考：刚刚大家很快成为我的妈妈找到了相对应的分析图画与文章的关系出示《后羿射日》文字片段，提问：你在这段中找我们还有很多有趣的图画值得我们学习，出示《草船借箭》，这幅画除了有主题形象的描绘，画面中还小结：给文章配图要有主题形象的描绘，也可以交代相关场景，渲染气氛。三、学生讨论及绘画讨论分析，你会用什么绘画形式为你的作文或日记配上图画四、小结：给文章配画的形式十分丰富，可以用水墨，油画棒，彩色铅笔，漫画等形式。五、下课后羿射日草船借箭备1：涂色游戏，趣味导入A：教师让学生在一张小白纸片上用1—3种颜B：学生用油画棒任意选2—3种色彩，自由涂满白纸，尝试作业。2：剪纸游戏，趣味引入A：教师示范将涂满色彩的白纸剪成一件小背B：学生也将自己的作业剪成一件小背心。3：作业评析，渗透知识A：教师将部分学生作业进行展示张贴在黑板B：引导学生感受色彩的变化。C：学生将涂好色的小背心按色彩的强烈对比与柔和对比分别贴在两类衣架上。4：观赏教材，小组讨论A：欣赏教材中的服饰图片做辨析小训练。B：小组讨论C：分别呈现讨论的结果并小结色彩知识。5：学生作业，教师指导作业要求：从教材中任选一套服装进行色彩搭6：评析交流，谈谈感受7：欣赏服装A：听故事，了解服装的起源。B：欣赏服装，了解服装随着社会生活而产生五、板书设计彩云衣记情感：运用易拉罐、铁丝等材料进行人造卫星的立体造型表现训练。培养学生丰富的想像力，激发学生对航天事业的兴趣和热爱科学的精神。课件、示范用工具，学生绘画工具自选。了解航天国有三个航是甘肃省酒西昌航天发射中心。(课航天发射中心是发射卫备课件、示范用工具，学生绘画工具自选。记知识：了解纸浮雕的成型原理，能熟练识图。能力：能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕作品。情感：养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕作品。魔术变变变！出示两个星星造型，一个是平面的，一个是立体的。学生对比欣赏思考：你们知道这两个星学生明确：这个星星非常有立体感，好象从这个底板上浮起来一样，我们把这种效果叫做浮雕，这个星星是用纸做的，所以叫纸浮雕。这就是今天我们要学习的《星光灿烂》，制作纸浮雕星星。1．引导发现学生欣赏浮雕四角星星思考交流：这颗星星是用了什明确：折叠是制作纸浮雕最基本也是最常用的方法。2．看简单的折叠示意图思考：红蓝虚线黑实线分别明确：红色的虚线代表凸折线，蓝色的虚线代表凹折线，黑色的实线代表裁切线。3．根据示意图（两种）动手尝试折叠并交流凸凹折明确：凸凹折线的折法。折叠完后展平作品直接在上面用相对应的折叠线绘制出示意图！4．展示绘制快又好的示意图！五、板书设计星光灿烂一、复习：凸凹折线的折法二、制作纸浮雕看了这几种不同造型的星星后，是不是又想试赶快动手吧，看看哪一组动起手来，把这夜空点缀的更加美丽。鼓励制作快的多做几种四四、展示学生作品师生互评五、课堂小结及延伸1．三角、四角、五角、六角、八角、不规则2．课件欣赏其它浮雕作品！六、课堂小结.刚才同学们精心制作让我们的天空有了繁星的点缀，希望大家在今后都能有属于自己的一片美丽星空！让那星光更加灿烂！五、板书设计星光灿烂记知识：初步了解古团扇的制作工艺及特点。能力：欣赏团扇的扇面画，提高审美能力。情感：培养学生热爱中华民族传统文化的感情。制作团扇，运用所学装饰扇面。一、设置情境，感受中华民族古老的扇文化2.学生欣赏有关团扇的古诗、古画及相关介绍。二、讨论交流，了解团扇的制作工艺及特点1.提出活动要求：分组交流团扇的资料，并思考团2.学生分组交流学习，教师参与。3.继续介绍团扇的制作工艺及特点。三、讨论分析，感受扇面画的形式美感(2)从扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点等方面展开讨论分析，根据不同的扇面画2.学生分组讨论，教师参与。3.每组选派代表上台评述。4.教师鼓励学生，并与学生交流自己对作品的理解。五、下课五、板书设计团扇备备一、设置情境，感受中华民族古老的扇文化2.学生欣赏有关团扇的古诗、古画及相关介二、讨论交流，了解团扇的制作工艺及特点1.提出活动要求：分组交流团扇的资料，并思考团扇的特点是什么。2.学生分组交流学习，教师参与。3.继续介绍团扇的制作工艺及特点。三、制作团扇，根据扇面的形状合理安排画面1.指导学生剪出团扇的形状。2.观察教材小训练中的两个扇面，说说哪个扇面更美?为什么?3.学生回答，教师归纳：前者更美，因为蝴蝶图案的大小、布局更适合于扇面的形状。4.引导学生根据扇面的形状安排画面。四、教学评价与延伸1.展示作品，自由欣赏，自由交流。3.欣赏折扇的扇面画五、下课五、板书设计团扇2、合理安排画面记知识：能够运用绘画和文学知识，感受作品。能力：欣赏作品，提高审美能力。情感：培养学生热爱中华民族传统文化的感情。一、让形象对话那夏加尔这位画家都画了那些画？请看大屏幕。看了这些精彩的画面你们喜欢这位画家吗？这些作品最具有表现力的和想象的地方你能说出来吗？（学生回夏加尔喜欢睁大眼睛去仔细的观察身边的新鲜事物，经常通过梦幻式的回忆、想象，用怪诞稚趣造型，浓同学们，能不能也像夏加尔一样展开你奇特的想像，用怪异稚趣的造型？表现一幅画呢。（学生回答）我想同学们一定是能与大师一比高低的。三、品味东方与西方绘画的意韵二、演示、讨论：他们用中国水墨画的方式把名画改编了一下，既向大师学习了构图、内容与绘画技巧，同时又加进了自己的想法，使得画面很有意思，在我们东方却有一种神奇的画种，它使用的材料都是这些笔墨宣纸，用这种工具画出来的画都是水墨画（国画，水墨画）水墨画讲究的是意境，笔墨传神的执笔方法：中锋、侧锋师生同步小练习：用毛笔先蘸水，再蘸一点墨，用中锋在纸上试着感受笔墨方法。你发现墨色的变化了吗？（焦、重、浓、淡、清）师：你认为这张画要怎样改才会比较符合原画的意境教师根据学生的意见重新改画作品并总结改画要点。备（示范）大胆！水墨味在于水墨交融后产生的效？（记水墨诗心评价评价知识：初步了解和认识敦煌壁画的艺术成就，体会中国文化的博大精深。能力：欣赏作品，提高审美能力。情感：培养学生热爱中华民族传统文化的感情。一、谈话导入二、新课今天，我们一起去敦煌看看壁画。（板书：壁画）壁画就是画在墙壁上的画。敦煌壁画博大精深，气魄宏伟，是民间画师在继承中原汉民族和西域民族艺术优良传统的基础上，吸收并融化了外来表现方法，发展成为具有地方特色的中国民族风格的佛教艺术。可成为世界上最长的画廊。它是佛教艺术宝库的一颗这幅画画了什么？请同学说一说。（2）敦煌莫高窟外景。它坐落在漫漫黄沙之中。提问：什么是藻井？藻井是中国传统建筑中室内顶棚的独特装饰部分。一般做成向上隆起的井状，有方形、多边形或圆形凹面，周围饰以各种花纹、雕刻和彩绘。多用在宫殿、寺庙中的宝座、佛坛上方最重要三、画一画根据以上的故事画一幅想象画。你想画什么，说一说。板书设计石壁上的九色鹿窟的艺术创造者羽人藻井窟的艺术创造者羽人藻井钢笔、水彩画、油画棒备五、板书设计记知识：了解摄影的一般知识，感受摄影的基本技巧。能力：培养了学生捕捉生活中美好事物的感知能力。了解摄影的一般知识，感受摄影的基本技巧。备备一、欣赏《童年的影子》，引导讨论作品中导出课题：今天就让我们来探究摄影艺术的用光奥秘吧二、了解光源方向顺光、前测光、正侧光、顶光、正逆光、侧逆光互动探讨各种用光的光影效果三、引导学生选择合适的用光方案充分表达意图和需要比较各种用光方案的优势五、下课五、板书设计童年的影子欣赏构图规律记知识：了解摄影的一般知识，感受摄影的基本技巧。能力：培养了学生捕捉生活中美好事物的感知能力。了解摄影的一般知识，感受摄影的基本技巧。一、欣赏《童年的影子》摄影作品如果将画面里的影子部分切除重新构图，思考主题表达可以是什么？改变主体意图是什么在起作引出话题：摄影是运用画面构图、光线、影调来表现主题的导出主题：今天我们来着重学习摄影的构图、从而排出不一样的摄影作品。二、认识和使用各种类型的照相机