《为中华之崛起而读书》主题阅读

走近周总理——《为中华之崛起而读书》主题阅读教学目标：有感情地朗读课文，抓住重点词句，深入体会少年周恩来立志的原因。2、从周总理的一夜工作中感受总理的伟大人格。3、学习抓重点句子阅读的方法。教学重点：感受少年周恩来的远大志向，体会总理的崇高品质。教学难点：1.了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。2.激发学生树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。教学过程：一、复习导入同学们，我们看这是谁？（课件）周恩来同志，中华人民共和国的第一任总理。今天我们学习的两篇课文讲的都是周总理的故事。让我们《走近周总理》。上节课，我们知道了少年周恩来与众不同的志向，（课件）魏校长问我们为什么而读书，少年周恩来课堂上向全体师生表明志向：（课件)为中华之崛起而读书！请同学们在文中找一找，少年周恩来为什么会立下这样的志向。（中华不振）二、了解时代背景看图片：我们先看看当时的时代背景。(课件)一百多年前，清政府腐败无能，中国贫穷落后，多灾多难，饱受列强的欺凌，美帝国，英帝国，日帝国，沙皇俄国等，国力强过中国，于是就抢占我们的领土，在我国领土上杀人放火，1840年第一次鸦片战争爆发，中国战败，与英国签订了第一个丧权辱国的条约——《南京条约》；1856年到1860年，第二次鸦片战争爆发与英法两国签署了不平等的《天津条约》；同时，1860年英法两国火烧我国皇家花园圆明园；1894年，中日甲午战争爆发，与日本签署了不平等的《马关条约》，1900年，八国联军侵华。三、抓重点品读。同学们，12岁周恩来并不知道社会发生了什么大事，他为什么立志为“中华之崛起而读书！”（）出示学习要求：读第11——17段，在文中找出立志的原因，抓重点词语，用直线画出。这部分中哪些重点句子可以体现出“中华不振”？3、找出哪些重点词句可以体现出周恩来及人们的心情？生：中华不振师：读一读，哪些句子体现出“中华不振”生：伯父告诫少年周恩来不要去被外国人占据的地方，免得惹出麻烦没有地方说理。（课件）师：周恩来有什么反应？生：疑惑不解师：有了疑惑，周恩来是怎么问的？生：被外国人占据？为什么呢？师：伯父是怎么回答的？生：中华不振哪！这是少年周恩来第一次听说中华不振，他疑惑不解。好奇心使得他背着大伯闯进了被外国人占据的地方。思考：被外国人占据的地方是怎样的？课件出示：这一带果真和别处大不相同：街道上热闹非凡，往来的大多是外国人。师：你觉得这句话的重点词语是什么？生：果真、大不相同师：你读出了哪些不相同？生：这里热闹非凡，这里外国人多。师：我们什么时候用“热闹非凡”这个词语？过节时抓住“大不相同”，让我们体会到贫穷的中国大地上有这么一处繁华之地，但这繁华不属于中国！体会到中华不振啊！哪些重点句子可以体现出“中华不振”？（课件出示）他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被洋人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个洋人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而训斥她。师：你体会到什么？生：亲人被轧死了，象征着法律的巡警不管，有理无处说。中华不振生：中国巡警欺压中国人，不帮中国人，反而骂中国受害者。中华不振师：哪些词语体现出巡警不但不管，还骂中国人？“撑腰，训斥，”生：“撑腰，训斥，”师：这两个词语什么意思？（撑腰就是做主的意思。）（主持公道。）（就好像当法官。）（训斥就是骂人，很凶地骂。）谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而训斥她。“不但不……反而……”体会中国巡警欺压中国人，对中国人的生命漠不关心。正义得不到伸张。我们从中能感受到中华不振！师：想象当时的中国巡警会怎样训斥那位妇女，站在一旁的外国人又会说些什么。生：走路不长眼睛啊？往人家车上撞什么？师：错在人，被车轧死的人。生：车被撞坏了。师：在中国的大地上，外国人的车比人重要。生：来我们这干啥？是你该来的地方吗？师：在中国的大地上，中国人不能来被外国人占据的的方。生：没看到牌子吗？华人与狗不得入内。生：我们根本没撞他，自己死的。跟我没关系。师：真是没地方说理去。冰冷的话语，刺痛每一个人的心，国家贫穷落后，人们在自己的国土上受外国人欺负无处说理，真是中华不振啊！在场的人们怎么做的？抓重点词语理解人物心情。课件出示：围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的租界里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。那些词语反映了当时人们的心情？生：“握紧拳头”“劝慰”大家想帮忙，却无能为力的无奈。师：想帮助这个女人，想帮助同胞，却无能为力。师：是啊。国民怒不敢言的无奈。感受到中华不振。找同学读一读。读的非常好，同学们感受到国民怒不敢言的无奈了吗？师：看到这一切，少年周恩来陷入了深深的沉思之中，当时的他在想什么呢？课件出示：他可能在想生：他可能在想：为什么在中国人自己的土地上看着自己的同胞被欺凌，却不敢给自己的同胞伸张正义？生：他可能在想：中华不振啊，我该怎么办才能使中国人不受外国人欺负？生：中国强大了，外国人还敢在我国国土上横行吗？师：这个故事的结尾说“这时周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字沉重分量”，现在你体会到了么？（课件出示）（中华不振就是我们总是被帝国主义列强欺负。）（中华不振就是中国人受到委屈都没人管。）（中华不振就是中国人不敢帮助中国人。）（中华不振就是中国人在自己的国家里，生活很困难，而洋人却过得很好，还欺负人。）师：体会得真好。（板书：中华不振）所以周恩来才会立下“为中华之崛起而读书”的志向。体现出他热爱祖国。师：同学们，今天中国，已经不是任人宰割的弱国，是拥有光辉灿烂的文化、创造世界瞩目的伟绩的中国。那是不是我们今天读书就可以松懈一些了呢？今天我们又是为什么而读书呢？（早日实现中国梦）生：为祖国的科技发达而读书。生：为祖国更加繁荣富强而读书。生：为创造祖国美好的明天而读书。生：为了祖国的强大而读书。师：同学们，我们用什么方法来学习本课的呢？（找中心句、找重点句子、重点词）课件出示：1、分析哪些地方围绕中心句说的。2、找重点句子、重点词语，体会人物内心世界。四、照法阅读周恩来在少年时期，为中华之崛起努力读书，以后，他也是为了这个目标，忘我地工作，无私地奉献了自己毕生的精力。现在学习周总理的另一篇文章——《一夜的工作》课件出示学习提示：找出文章的中心句，用直线画出来。2、找出重点句子和词语，体会总理的高尚品质。师：文章的中心句是？“他是多么劳苦，多么简朴！”师：文中哪些句子写出了周总理工作的“劳苦”？文中哪些句子写出了周总理生活“简朴”？找重点句子、词语，小组交流讨论。小组汇报：生活简朴句子：第二段，第四段内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。师：陈设简单。他花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。师：食物简单师：堂堂中华人民共和国的总理呀，手中有多么大的权力呀，肩上担负着那么多的重任，而住的却是极其简单啊在这“极其简单”的背后我们分明感觉到了有一种极其不简单的东西啊！那是什么呢？（高贵的品质，简朴……）工作劳苦句子：室总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚上要批这些文件。（师：）工作量大一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而且一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。（工作态度认真）喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔喔地叫明了。师：工作时间长师：我们的总理为了振兴中华，呕心沥血，日夜操劳，废寝忘食。受到了全国人民的爱戴。五、小结：今天我们用找中心句、重点句子、重点词语的方法学习了两篇课文，了解到少年周恩来的志向及立志原因，还学习了周总理一夜的工作，感受到总理的生活简朴，工作劳苦。课下希望同学们用今天的阅读方法继续走近周总理，阅读《难忘的泼水节》、《十里