2024-2025学年高中地理选修五自然灾害与防治鲁教版教学设计合集

2024-2025学年高中地理选修五自然灾害与防治鲁教版教学设计合集目录一、第一单元用辩证观点认识自然灾害 1.1第一节初识自然灾害 1.2第二节剖析自然灾害 1.3本单元复习与测试二、第二单元从主要灾种了解自然灾害 2.1第一节地质灾害 2.2第二节气象灾害 2.3第三节生物灾害 2.4本单元复习与测试三、第三单元以地理视角分析自然灾害 3.1第一节自然灾害的地域特征 3.2第二节我国自然灾害的地理背景 3.3第三节自然灾害与人类活动 3.4本单元复习与测试四、第四单元以科学观念防治自然灾害 4.1第一节深入理解减灾防灾 4.2第二节科学技术与防灾减灾 4.3第三节我国的防灾减灾 4.4本单元复习与测试第一单元用辩证观点认识自然灾害第一节初识自然灾害授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容是高中地理选修五《自然灾害与防治》鲁教版第一单元“用辩证观点认识自然灾害”中的第一节“初识自然灾害”。本节课将引导学生了解自然灾害的定义、分类、分布规律以及自然灾害对社会经济和人类生活的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在初中阶段所学的自然地理知识相关联，如气候、地形、地质等自然现象。同时，通过本节课的学习，学生将能够运用辩证观点认识自然灾害，理解自然灾害与自然环境和人类活动的关系，为后续学习自然灾害的防治措施打下基础。教材中涉及的内容包括自然灾害的概念、类型、分布规律以及自然灾害对社会经济和人类生活的影响。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的地理实践力、综合思维能力和人地协调观。通过学习自然灾害的定义、分类和影响，学生将能够提高对地理环境的观察和解析能力，增强对自然灾害的认识和防范意识。同时，通过分析自然灾害与人类活动的关系，学生将形成科学的人地关系观念，学会从辩证的角度看待自然灾害，为未来在现实生活中合理利用自然资源、预防和减轻自然灾害打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关的自然地理知识，包括气候、地形、地质等方面的基本概念，以及初中阶段对自然灾害的初步认识。

2.学生对自然灾害具有一定的兴趣，尤其是通过媒体报道了解到的极端天气事件和自然灾害案例。他们的学习能力强，能够通过观察、分析、讨论等方式进行学习。在风格上，学生更喜欢互动式和探究式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对自然灾害的专业术语理解不深，对自然灾害的形成机制和防治措施的理解可能存在误区；在分析自然灾害对社会经济和人类生活影响时，可能缺乏足够的实际案例支撑，难以形成深刻的认识；此外，部分学生可能在辩证思维方面不够成熟，需要引导他们从多个角度看待问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了《自然灾害与防治》鲁教版选修五教材。

2.辅助材料：收集与自然灾害相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对自然灾害的认识。

3.实验器材：无需特别实验器材，但准备相关的教学模型和实物示例，如地震模拟器、气象灾害模型等。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生分组探讨和分享学习成果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然灾害的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自然灾害是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于自然灾害的图片或视频片段，如地震、洪水、台风等，让学生初步感受自然灾害的破坏力和特点。

简短介绍自然灾害的基本概念、分类和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自然灾害基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然灾害的基本概念、分类和特点。

过程：

讲解自然灾害的定义，包括其主要类型如气象灾害、地质灾害、生物灾害等。

详细介绍自然灾害的组成部分或特征，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自然灾害案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然灾害的特性和危害。

过程：

选择几个典型的自然灾害案例进行分析，如唐山大地震、卡特里娜飓风等。

详细介绍每个案例的背景、过程、影响和教训，让学生全面了解自然灾害的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何预防和减轻自然灾害。

小组讨论：让学生分组讨论自然灾害的防治措施或未来可能面临的挑战，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自然灾害相关的主题进行深入讨论，如地震预警系统、洪水防治措施等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然灾害的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然灾害防治的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自然灾害的基本概念、分类、案例分析等。

强调自然灾害防治在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自然灾害防治的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握自然灾害的定义、分类和特点，理解不同类型自然灾害的形成机制和影响因素。通过对教材的学习，学生能够描述自然灾害对社会经济和人类生活的影响，以及自然灾害防治的基本原则和方法。

2.认识深化：学生在案例分析环节中，通过具体实例的学习，对自然灾害的危害有了更加深刻的认识。他们能够结合实际情况，分析自然灾害发生的规律和趋势，理解自然灾害防治的紧迫性和重要性。

3.思维能力提升：在小组讨论和课堂展示环节，学生能够运用所学知识，对自然灾害防治提出自己的见解和建议。他们在讨论中展现出逻辑思维和批判性思维的能力，能够从多个角度分析问题，提出创新的解决方案。

4.合作与沟通能力增强：在小组讨论中，学生学会了如何与他人合作，有效地沟通和交流想法。他们能够在团队中分担任务，共同探讨问题，并在全班面前展示讨论成果，提高了自己的表达能力和自信心。

5.实践能力提高：通过对自然灾害防治措施的学习，学生能够将理论知识应用到实际生活中，例如在家庭和社区中提出合理的防灾减灾建议，提高自身的安全防范意识。

6.人地协调观形成：学生通过本节课的学习，能够形成科学的人地关系观念，理解人类活动与自然灾害之间的相互关系，学会从辩证的角度看待自然灾害，为未来在现实生活中合理利用自然资源、预防和减轻自然灾害打下坚实基础。

7.核心素养提升：学生在学习过程中，不仅掌握了自然灾害相关的地理知识，还培养了地理实践力、综合思维能力和人地协调观等核心素养。这些素养的提升有助于学生形成全面、科学的地理观念，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现积极，能够认真听讲并参与互动。在导入新课时，学生对自然灾害的概念表现出浓厚的兴趣，能够主动提问和思考。在基础知识讲解环节，学生能够跟随教师的讲解，对自然灾害的定义、分类和特点有了基本的理解。在案例分析环节，学生能够积极参与讨论，对案例中的自然灾害现象进行分析和思考。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节中，各组成员能够有效地组织讨论，并在全班面前展示自己的成果。学生能够清晰地表达自己的观点，展示出对自然灾害防治措施的理解和创新思考。部分小组提出了具有实际意义的防灾减灾建议，得到了全班同学和教师的认可。

3.随堂测试：

随堂测试环节中，学生能够独立完成测试题目，测试内容涵盖了自然灾害的定义、分类、特点以及防治措施等方面的知识点。测试结果显示，大多数学生对本节课的知识点掌握较好，但部分学生在理解自然灾害的形成机制和防治方法上还存在一定的困难。

4.课后作业与反思：

课后作业要求学生撰写一篇关于自然灾害防治的短文或报告。从作业提交情况来看，学生能够结合课堂所学，对自然灾害防治提出自己的见解和建议。同时，学生在反思中能够认识到自己在学习过程中的不足，如对某些知识点的理解不够深入，以及在讨论中表达能力的提升空间。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，教师进行了以下评价与反馈：

-对学生在课堂上的积极参与和思考给予肯定，鼓励他们继续保持好奇心和求知欲。

-对小组讨论成果展示环节中表现优秀的小组进行了表扬，强调团队合作的重要性。

-对随堂测试中存在的问题进行了分析，指出需要加强的部分，并提供了针对性的学习建议。

-对课后作业的完成情况进行了评价，肯定了学生的努力和进步，同时提出了进一步提高的要求。

-针对学生个体差异，给予了个性化的指导和帮助，鼓励学生克服困难，不断提高自身的学习能力。教学反思这节课结束后，我感到既欣慰又有些许遗憾。欣慰的是，学生们对自然灾害的学习表现出浓厚的兴趣，他们积极参与讨论，对案例的分析也颇有深度。然而，也有一些地方我觉得可以改进，以便更好地帮助学生学习。

课堂上，我注意到学生们对于自然灾害的基础知识掌握得相对扎实，这让我感到高兴。我在导入新课时，通过提问和展示图片的方式，成功地激发了学生的兴趣。这一点从他们积极的举手发言和参与讨论中可以看出。学生们能够结合自己的生活经验，对自然灾害的影响有直观的感受，这有助于他们更好地理解课本内容。

在小组讨论环节，学生们展现出了不错的合作能力和创新思维。他们能够围绕自然灾害的防治措施提出一些有见地的想法。但是，我也发现有些小组在讨论时偏离了主题，这可能是由于我对讨论引导不够明确导致的。下次我会更加注意在讨论开始前，明确讨论的目标和范围，确保学生们能够更有效地进行讨论。

随堂测试的结果让我有些意外，虽然大部分学生掌握得不错，但仍有部分学生对一些关键概念的理解不够深入。这可能是因为我在讲解时没有足够强调这些概念的重要性，或者是在讲解过程中没有充分考虑到学生的学习水平。未来，我需要根据学生的实际情况，调整教学内容的深度和广度，确保每个学生都能够跟上课程的进度。

课后作业的完成情况也让我思考了一些问题。虽然学生们能够结合课堂所学撰写短文或报告，但有些学生的作业缺乏深度和批判性思考。这可能是因为他们对自然灾害的理解还停留在表面层次，没有深入挖掘其背后的科学原理和社会影响。我需要在课堂上更多地引导学生进行深度思考，鼓励他们提出问题并寻找答案。

此外，我也反思了自己的教学方法和风格。在讲解过程中，我是否能够更加生动有趣地传达知识？是否能够更好地激发学生的思维？我意识到，作为教师，我需要不断更新自己的教学方法和技巧，以适应不同学生的学习需求。板书设计1.教学重点知识点板书设计：

①自然灾害的定义与分类

-自然灾害：由于自然现象引发的灾害

-分类：气象灾害、地质灾害、生物灾害等

②自然灾害的特点与影响

-特点：突发性、破坏性、相关性

-影响：对社会经济、生态环境、人类生活的影响

③自然灾害的防治措施

-预防措施：监测预警、工程防灾、法律政策

-减轻措施：应急响应、救援恢复、公众教育

2.教学关键词板书设计：

①自然灾害

②防治措施

③监测预警

④应急响应

⑤公众教育

3.教学关键句子板书设计：

①自然灾害是自然界中不可预测的一部分，但我们可以通过科学手段减轻其影响。

②防治自然灾害需要全社会的共同努力，包括政府、企业和公众。

③监测预警是自然灾害防治的第一步，也是关键的一步。

④应急响应能力是减轻自然灾害损失的重要保障。

⑤公众教育是提高自然灾害防范意识的有效途径。第一单元用辩证观点认识自然灾害第二节剖析自然灾害主备人备课成员教学内容高中地理选修五《自然灾害与防治》鲁教版第一单元“用辩证观点认识自然灾害”第二节“剖析自然灾害”。本节课主要内容包括：

1.自然灾害的定义、分类及特点；

2.自然灾害的形成条件与影响因素；

3.我国自然灾害的空间分布特征；

4.自然灾害的辩证认识，包括灾害的正面与负面效应；

5.自然灾害的防治策略与措施。核心素养目标培养学生的人地协调观，提高地理实践力，发展综合思维能力和地理科学素养。通过本节课的学习，使学生能够：

1.理解自然灾害的辩证性质，认识到人与自然的关系；

2.运用地理学原理分析自然灾害的形成和影响；

3.探究自然灾害防治的方法，提高防灾减灾意识；

4.能够从多角度、多层次看待自然灾害问题，形成科学的灾害观。重点难点及解决办法重点：

1.自然灾害的分类和特点；

2.自然灾害的形成条件与影响因素；

3.我国自然灾害的空间分布特征。

解决办法：

1.通过案例分析和图表展示，帮助学生直观理解自然灾害的分类和特点；

2.利用互动讨论和小组合作，引导学生探讨自然灾害的形成条件和影响因素；

3.结合地图和实际案例，讲解我国自然灾害的空间分布特征。

难点：

1.自然灾害的辩证认识；

2.自然灾害的防治策略与措施。

突破策略：

1.通过引入历史和现实中的自然灾害案例，引导学生从多角度认识自然灾害的正负效应，培养辩证思维能力；

2.结合实际案例，分析自然灾害防治的具体策略和措施，如工程措施、非工程措施等，帮助学生理解并掌握防治方法。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生配备《自然灾害与防治》选修五教材。

2.辅助材料：准备相关自然灾害案例的图片、图表，以及防治措施的视频资料。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：划分讨论区域，准备白板和标记笔，便于学生讨论和展示成果。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示一组自然灾害的图片（如地震、洪水、台风等），引导学生回顾已知的自然灾害知识，并提出问题：“你们认为自然灾害的形成原因是什么？它们对我们生活有哪些影响？”从而引出本节课的主题“剖析自然灾害”。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）自然灾害的分类和特点：介绍自然灾害的分类，如气象灾害、地质灾害、生物灾害等，并分析各类自然灾害的特点。

（2）自然灾害的形成条件与影响因素：讲解自然灾害形成的自然条件和人为因素，如地质构造、气候变化、人类活动等。

（3）我国自然灾害的空间分布特征：通过展示我国自然灾害分布图，分析不同地区自然灾害的类型和频率。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）案例分析：分组讨论，每组选取一个具体的自然灾害案例，分析其形成原因、影响范围和防治措施。

（2）灾害防治措施设计：每组设计一套针对所选自然灾害的防治措施，并简要说明设计思路。

（3）成果展示：每组选派一名代表，向全班同学展示案例分析成果和灾害防治措施设计。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）自然灾害的辩证认识：举例回答自然灾害带来的正面效应，如洪水带来的肥沃土壤；负面效应，如人员伤亡、财产损失。

（2）自然灾害防治策略：举例回答工程措施，如修建防洪堤；非工程措施，如加强防灾减灾教育。

（3）自然灾害防治的实际案例：举例回答我国在自然灾害防治方面的成功案例，如三峡工程对洪水的调控作用。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课所学内容，强调自然灾害的分类、形成条件、影响因素、空间分布特征以及防治策略。提醒学生在日常生活中关注自然灾害，提高防灾减灾意识。

总用时：45分钟。教学资源拓展一、拓展资源

1.拓展阅读材料：《自然灾害与人类活动》、《自然灾害案例解析》等相关书籍，以及《地理学报》、《自然灾害学报》等学术期刊的相关文章。

2.拓展视频资源：国内外自然灾害纪录片，如《超级工程》、《自然灾害启示录》等，以及防灾减灾宣传视频。

3.拓展网络资源：中国气象局、国家地震局、水利部等官方网站发布的自然灾害信息，以及自然灾害科普网站。

4.拓展实践活动：参观气象局、地震台、水利设施等，实地了解自然灾害监测、预警和防治工作。

二、拓展建议

1.阅读拓展材料，深入了解自然灾害的成因、影响及防治措施，提高对自然灾害的认识。

-建议阅读《自然灾害与人类活动》，了解人类活动对自然灾害的影响。

-建议阅读《自然灾害案例解析》，通过具体案例深入分析自然灾害的形成和防治。

2.观看拓展视频，直观感受自然灾害的破坏力，增强防灾减灾意识。

-建议观看《超级工程》，了解我国在自然灾害防治方面的先进技术。

-建议观看《自然灾害启示录》，从历史和现实角度认识自然灾害对人类生活的影响。

3.利用网络资源，关注自然灾害的实时动态，提高信息获取能力。

-建议定期访问中国气象局、国家地震局等官方网站，了解最新的自然灾害信息。

-建议浏览自然灾害科普网站，学习自然灾害防治知识。

4.参加拓展实践活动，实地体验自然灾害监测和防治工作，增强实践能力。

-建议组织学生参观气象局、地震台等，了解自然灾害预警系统的运行原理。

-建议组织学生参观水利设施，了解水利工程在防灾减灾中的作用。典型例题讲解例题一：描述地震的成因及其对人类活动的影响。

解答：地震的成因主要是地壳板块运动引起的能量释放。地震对人类活动的影响主要包括：

1.人员伤亡：地震发生时，建筑物倒塌、地面裂缝等可能导致大量人员伤亡。

2.财产损失：地震会导致房屋、基础设施等财产损失。

3.环境破坏：地震可能引发山体滑坡、泥石流等次生灾害，破坏生态环境。

4.社会影响：地震会对社会秩序、经济活动等产生负面影响。

例题二：分析洪水灾害的形成条件及其防治措施。

解答：洪水灾害的形成条件包括：

1.降水集中：短时间内降雨量大，导致河流水位迅速上升。

2.地形因素：流域内地形坡度大，水流速度快，容易形成洪水。

3.人类活动：过度开发、植被破坏等人类活动加剧洪水灾害。

防治措施包括：

1.工程措施：修建水库、堤防、蓄洪区等，调控洪水流量。

2.非工程措施：加强防灾减灾宣传，提高居民防范意识；合理规划城市排水系统。

例题三：阐述台风的特点及其对我国的影响。

解答：台风的特点包括：

1.强风：台风中心附近的最大风力可达12级以上。

2.暴雨：台风伴随大量降水，可能导致洪涝灾害。

3.影响范围广：台风影响范围可达数百甚至上千公里。

对我国的影响主要包括：

1.农业损失：台风带来的强风和暴雨可能导致农作物受灾。

2.交通受阻：台风影响期间，航班、海运等交通受阻。

3.城市内涝：台风带来的大量降水可能导致城市内涝。

例题四：分析干旱灾害对我国农业生产的影响及其应对措施。

解答：干旱灾害对我国农业生产的影响主要包括：

1.减产：干旱导致农作物生长受阻，产量降低。

2.质量下降：干旱影响农作物品质，降低农产品市场竞争力。

3.结构调整：干旱导致农作物种植结构发生变化，影响农业布局。

应对措施包括：

1.节水灌溉：推广节水灌溉技术，提高水资源利用效率。

2.耐旱品种：培育和推广耐旱农作物品种，增强农业抗旱能力。

3.水源调配：合理调配水资源，确保农业用水需求。

例题五：探讨地震、洪水、台风等自然灾害的防治策略及其实施难点。

解答：防治策略包括：

1.地震：加强地震预警系统建设，提高抗震设防标准。

2.洪水：修建水库、堤防等工程措施，加强流域治理。

3.台风：加强气象监测预警，完善应急预案。

实施难点主要包括：

1.资金投入：灾害防治需要大量资金投入，资金筹措困难。

2.技术瓶颈：地震预测等技术尚存在瓶颈，防治效果有限。

3.社会参与：提高公众防灾减灾意识，加强社会参与度。板书设计①自然灾害的分类与特点

-气象灾害：台风、洪水、干旱

-地质灾害：地震、滑坡、泥石流

-生物灾害：病虫害、森林火灾

②自然灾害的形成条件与影响因素

-自然条件：地质构造、气候特点

-人为因素：过度开发、植被破坏

③自然灾害的防治策略与措施

-工程措施：修建水库、堤防、蓄洪区

-非工程措施：防灾减灾宣传、应急预案

-社会参与：公众意识提高、社区自救互救作业布置与反馈作业布置：

1.阅读教材第一单元第二节“剖析自然灾害”，结合课堂笔记，整理出自然灾害的分类、形成条件和影响因素。

2.选择一种自然灾害，撰写一篇短文，内容包括该灾害的特点、对我国的影响以及防治措施。字数不少于500字。

3.收集近五年来我国发生的自然灾害案例，分析其成因、影响和应对措施，制作成PPT进行展示。

4.结合教材内容和课堂所学，思考如何提高个人和家庭在面对自然灾害时的应对能力，写一份防灾减灾计划。

作业反馈：

1.对于学生的阅读整理作业，重点检查学生对教材内容的理解和记忆。对于理解不深刻或记忆不准确的部分，及时指出并要求学生重新复习。

反馈示例：“你在整理自然灾害的分类时遗漏了生物灾害，这部分内容非常重要，请重新阅读教材并补充完整。”

2.对于短文撰写作业，评价学生的表达能力、逻辑思维以及对教材内容的运用。对于表达不清、逻辑混乱或内容不准确的地方，给出具体改进建议。

反馈示例：“你的短文内容丰富，但逻辑稍显混乱。建议你按照'特点-影响-防治措施'的顺序重新组织文章结构。”

3.对于PPT展示作业，关注学生的信息收集能力、PPT制作技巧以及现场表达能力。对于信息不全、制作粗糙或表达不清晰的地方，提供具体改进意见。

反馈示例：“你的PPT制作得很精美，但在信息收集方面不够全面。建议你增加一些具体的灾害数据和图片，以增强说服力。”

4.对于防灾减灾计划作业，评估学生的安全意识、计划可行性和创新性。对于计划不实际或缺乏创新的地方，提出改进建议。

反馈示例：“你的防灾减灾计划考虑得很周到，但缺乏具体的实施步骤。建议你增加一些实际操作步骤，如家庭防灾演练等。”第一单元用辩证观点认识自然灾害本单元复习与测试科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一单元用辩证观点认识自然灾害本单元复习与测试设计意图本节课旨在帮助学生通过辩证观点，深刻理解自然灾害的本质及其形成机制，提高学生运用地理知识分析自然灾害的能力。结合鲁教版高中地理选修五《自然灾害与防治》第一单元内容，本节课将引导学生回顾单元要点，巩固知识点，并通过复习与测试，检验学生对自然灾害的认识和防治方法的掌握程度，为后续深入学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生的人地协调观，提升地理实践力，发展综合思维，增强对自然灾害的认识与防范意识。通过本节课的学习，使学生能够运用地理知识分析自然灾害的成因、影响及防治措施，形成科学合理的自然灾害应对策略。重点难点及解决办法重点：自然灾害的成因、影响及其防治措施。

难点：运用辩证观点分析自然灾害的复杂性和防治方法的多样性。

解决办法：

1.利用案例教学，结合实际发生的自然灾害事件，帮助学生理解自然灾害的成因和影响。

2.通过小组讨论，引导学生从多个角度分析自然灾害的防治方法，培养综合思维。

3.设计互动环节，让学生在课堂上模拟自然灾害防治的决策过程，提高实践力。

4.针对难点，采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究自然灾害的复杂性和防治方法的多样性，以达到理解和掌握的目的。教学资源准备1.教材：人手一本《自然灾害与防治》鲁教版选修五教材。

2.辅助材料：收集自然灾害案例相关的图片、图表、视频等多媒体资源。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等播放设备，确保多媒体资源的顺利展示。

4.教室布置：根据教学活动需要，安排分组讨论区，确保学生讨论时的互动和合作。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：以近期发生的自然灾害事件为切入点，引导学生关注自然灾害对人类生活的影响，激发学生的学习兴趣。通过提问方式，让学生思考自然灾害的成因和防治方法，自然过渡到本节课的主题。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）讲解自然灾害的定义、分类和特点，结合实际案例进行分析，使学生了解自然灾害的普遍性和危害性。

（2）分析自然灾害的成因，包括自然因素和人为因素，通过图表和案例，让学生理解自然灾害发生的内在规律。

（3）阐述自然灾害的防治措施，从工程、技术、管理等多个角度进行讲解，使学生掌握自然灾害防治的基本方法。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）分组进行自然灾害案例分析，让学生运用所学知识，针对具体案例提出防治措施。

（2）模拟自然灾害防治决策过程，让学生在互动中学会如何协调各方资源，制定合理的防治方案。

（3）开展自然灾害防治知识问答，检验学生对课堂所学内容的理解和掌握程度。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）关于自然灾害成因的讨论：学生可以举例说明地震、洪水等自然灾害的成因，并从地质、气象、人文等多个角度进行分析。

（2）关于自然灾害影响的讨论：学生可以结合实际案例，讨论自然灾害对人类社会、经济、生态环境等方面的影响。

（3）关于自然灾害防治方法的讨论：学生可以提出针对不同类型自然灾害的防治措施，如工程措施、技术措施、管理措施等。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课所学内容，强调自然灾害的辩证观点，总结自然灾害的成因、影响和防治方法。提醒学生在日常生活中关注自然灾害，提高自我防范意识。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

（1）自然灾害案例研究：收集国内外典型的自然灾害案例，如中国历史上的唐山大地震、汶川地震，国外的卡特里娜飓风、日本福岛地震等，分析其成因、影响及防治措施。

（2）自然灾害防治技术：介绍现代技术在自然灾害防治中的应用，如遥感技术、地理信息系统（GIS）、气象预报技术等。

（3）自然灾害管理与法律法规：探讨我国自然灾害管理体系的构建，以及相关的法律法规，如《中华人民共和国自然灾害防治法》等。

（4）自然灾害与可持续发展：分析自然灾害对可持续发展的影响，以及如何在可持续发展框架下进行自然灾害防治。

（5）国际自然灾害防治合作：介绍国际社会在自然灾害防治方面的合作项目和组织，如联合国国际减灾战略（UNISDR）、世界气象组织（WMO）等。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生阅读相关的自然灾害案例书籍和报告，以增强对自然灾害的认识和理解。

（2）引导学生关注国内外自然灾害防治的最新技术和研究成果，通过科技论文、专业杂志等途径获取信息。

（3）建议学生参与社会实践活动，如志愿服务、社区减灾活动等，以提高实践能力和社会责任感。

（4）鼓励学生研究相关的法律法规，了解政府在自然灾害防治方面的政策导向和措施。

（5）引导学生参与国际交流，了解国际自然灾害防治的合作项目和经验，拓宽视野。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、参与小组讨论等，评价学生的积极性、互动性和思考深度。

-评估学生对自然灾害基本概念、成因、影响和防治措施的理解程度，以及能否将这些知识点应用于实际问题中。

2.小组讨论成果展示：

-每个小组选取代表进行讨论成果的汇报，评价标准包括内容的完整性、分析的深度、防治措施的可行性和创新性。

-教师根据小组汇报情况，给予即时反馈，指出讨论的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续深入探究。

3.随堂测试：

-设计一份简短的随堂测试，包括选择题、简答题和案例分析题，测试学生对本节课知识点的掌握情况。

-测试后，教师批改试卷，统计分析学生的答题情况，对普遍存在的问题进行讲解和纠正。

4.课后作业评价：

-布置与课堂内容相关的课后作业，如撰写自然灾害案例分析报告，或设计自然灾害防治方案。

-教师对作业进行评价，重点关注学生的思考过程、分析能力和解决方案的创新性。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的整体表现，教师总结本节课的教学效果，指出学生在理解、应用和创新能力上的进步。

-对于学生的个人表现，教师提供个性化的评价和建设性反馈，帮助学生认识到自己的优势和不足，指导学生如何改进学习方法和提高学习效率。

-教师根据学生的反馈和测试结果，调整后续的教学计划，确保教学内容和方法的适宜性和有效性。教学反思与总结教学反思：

这节课从导入新课到学生小组讨论，再到总结回顾，整体流程顺畅，学生的参与度较高。在教学方法上，我尝试了案例教学和互动教学，让学生在实际案例中感受自然灾害的严重性，同时通过小组讨论，培养学生的合作精神和解决问题的能力。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。

首先，在课堂讲授环节，我发现自己在讲解自然灾害成因时，可能过于注重理论，没有充分结合学生的实际生活，导致部分学生感到抽象和难以理解。其次，在小组讨论环节，虽然学生们积极参与，但讨论的深度和广度还有待提高，有些学生可能没有充分表达自己的观点。最后，在时间管理上，我意识到课堂节奏把控不够精准，导致总结回顾环节略显匆忙。

教学总结：

从学生的课堂表现和随堂测试结果来看，本节课的教学效果是积极的。学生们对自然灾害有了更深入的认识，能够运用所学知识分析自然灾害的成因和影响，并提出合理的防治措施。在情感态度上，学生们对自然灾害的防范意识有所提高，对人类的可持续发展有了更深刻的理解。

针对本节课存在的问题和不足，我认为可以从以下几个方面进行改进：

1.在讲授理论知识时，更多地结合实际案例，让学生在具体情境中学习，提高学习的直观性和趣味性。

2.在小组讨论环节，可以设置更多引导性问题，激发学生的思考，并鼓励每个学生积极参与讨论，确保讨论的深度和广度。

3.在时间管理上，要更加精准地控制每个环节的时间，确保每个环节都能够充分展开，特别是总结回顾环节，要留有足够的时间让学生消化和吸收课堂内容。板书设计①自然灾害的定义与分类

-重点知识点：自然灾害的定义、自然灾害的分类

-重点词语：自然灾害、地震、洪水、台风、干旱

-重点句子：自然灾害是指因自然因素或人为因素引发的，对人类社会造成危害的事件。

②自然灾害的成因与影响

-重点知识点：自然灾害的成因、自然灾害的影响

-重点词语：地质构造、气候变化、生态环境、经济损失、人员伤亡

-重点句子：自然灾害的成因复杂，包括地质、气象、生物等多种因素。

③自然灾害的防治措施

-重点知识点：自然灾害的防治措施

-重点词语：工程措施、非工程措施、预警系统、应急预案

-重点句子：防治自然灾害需要综合运用工程措施和非工程措施，提高防灾减灾能力。重点题型整理1.简答题

题目：简述自然灾害的主要分类及其特点。

答案：自然灾害主要分为气象灾害、地质灾害、生物灾害和海洋灾害。气象灾害包括台风、洪水、干旱等，特点是突发性强、影响范围广；地质灾害包括地震、山体滑坡、泥石流等，特点是破坏力大、发生频率相对较低；生物灾害包括病虫害、外来物种入侵等，特点是潜伏期长、防治难度大；海洋灾害包括海啸、风暴潮等，特点是受海洋环境因素影响，破坏力巨大。

2.案例分析题

题目：分析2011年日本福岛地震引发的海啸对当地造成的影响，并从防治角度提出建议。

答案：福岛地震引发的海啸导致巨大的人员伤亡和经济损失，核电站泄漏还造成了严重的环境问题。防治建议包括加强地震和海啸的预警系统建设，提高公众的防灾减灾意识，完善应急预案，加强核设施的安全管理。

3.论述题

题目：论述在可持续发展框架下，如何进行自然灾害防治。

答案：在可持续发展框架下，自然灾害防治需要综合考虑经济发展、社会进步和环境保护。具体措施包括推广绿色建筑，提高建筑物的防灾标准；实施生态环境保护和恢复工程，减少自然灾害发生的风险；加强灾害风险管理，提高防灾减灾系统的综合能力。

4.应用题

题目：假设你所在地区即将遭遇一场强台风，请你为当地政府制定一份防灾减灾预案。

答案：预案应包括以下内容：启动预警系统，及时发布台风预警信息；组织人员疏散，确保居民安全转移；检查防风设施，加固建筑物；准备救援物资，确保救援队伍随时待命；开展宣传教育，提高公众的自我防护意识。

5.材料分析题

题目：阅读以下材料，分析我国自然灾害防治工作的现状和挑战。

材料：“近年来，我国自然灾害频发，防灾减灾工作取得了显著成效，但仍然面临诸多挑战，如防灾减灾基础设施薄弱、公众防灾减灾意识不足等。”

答案：我国自然灾害防治工作取得了一定的成就，如成功应对多次重大自然灾害，减少了人员伤亡和财产损失。然而，仍面临挑战，如基础设施需要进一步加固和改善，公众的防灾减灾意识有待提高，防灾减灾体系需要更加完善。第二单元从主要灾种了解自然灾害第一节地质灾害学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容高中地理选修五自然灾害与防治鲁教版第二单元“从主要灾种了解自然灾害”第一节“地质灾害”，本节课主要内容包括：

1.地质灾害的定义、分类和特点。

2.常见地质灾害类型：地震、火山、泥石流、滑坡、地面塌陷等。

3.地质灾害的成因、分布规律和危害程度。

4.地质灾害的预防与治理措施。

5.实例分析：国内外典型地质灾害案例及防治措施。核心素养目标分析1.地理实践力：培养学生运用地理知识分析和解决实际问题的能力，通过案例研究，学会如何在现实生活中识别和预防地质灾害。

2.地理思维：发展学生的空间思维和逻辑思维，理解地质灾害的成因、分布规律，以及它们与人类活动的关系。

3.人地协调观：培养学生树立正确的人地关系观念，认识到人与自然的和谐共生，提高对环境保护和灾害防治的自觉性。

4.地理信息素养：提升学生获取、处理和运用地理信息的能力，通过地图和数据解读，增强对地质灾害信息的敏感性和应对能力。学习者分析1.学生已经掌握了自然灾害的基本概念，了解了一些自然灾害的类型和特征，如地震、洪水等，具备了一定的地理知识基础。

2.学生对自然灾害有一定的兴趣，尤其是通过新闻媒体了解到的灾害事件，能够激发他们的学习热情。学生的能力参差不齐，有的逻辑思维能力强，能够较好地分析灾害成因；有的实践能力强，善于通过实地考察来学习。在学习风格上，学生偏好互动式和体验式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对地质灾害的专业术语和概念理解不深；难以将理论知识与实际案例相结合；在分析灾害成因和防治措施时，可能缺乏必要的逻辑思维和空间想象力。此外，由于地质灾害案例往往涉及复杂的地质过程，学生可能会觉得抽象难懂，难以抓住重点。教学资源-鲁教版高中地理选修五《自然灾害与防治》教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-地质灾害案例视频资料

-地图和图表素材

-互动式教学软件

-实地考察报告

-灾害防治宣传册

-在线学习平台

-地理信息系统（GIS）软件教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于地质灾害的新闻视频，让学生感受到地质灾害的严重性和对人类生活的影响。

-提出问题：视频中的灾害是什么类型的？它造成了哪些影响？我们如何预防和减轻这样的灾害？

-学生讨论：邀请学生分享他们对地质灾害的了解和感受，激发学习兴趣。

2.讲授新课（20分钟）

-地质灾害定义：简要介绍地质灾害的定义、分类和特点。

-常见地质灾害：详细讲解地震、火山、泥石流、滑坡、地面塌陷等地质灾害的成因、分布规律和危害程度。

-实例分析：展示国内外典型地质灾害案例，如四川汶川地震、贵州滑坡等，分析其成因和造成的后果。

-防治措施：讨论和介绍地质灾害的预防和治理措施，包括工程措施和非工程措施。

3.师生互动环节（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论如何识别身边的地质灾害隐患，并分享讨论结果。

-案例研究：提供一个具体的地质灾害案例，让学生分析灾害成因和可能的防治策略，教师引导学生进行思考。

-角色扮演：学生扮演灾害防治专家，为某一地区制定地质灾害防治方案。

4.巩固练习（5分钟）

-练习题：发放练习题，让学生快速回答关于地质灾害的知识点，检验学习效果。

-讨论反馈：教师根据学生的回答情况，及时给予反馈和讲解，确保学生掌握关键概念。

5.课堂小结（3分钟）

-回顾重点：教师总结本节课的主要内容，强调地质灾害的识别和防治要点。

-作业布置：布置相关作业，要求学生撰写一篇关于地质灾害防治的小论文。

6.课堂提问（2分钟）

-提问学生：随机提问几位学生，了解他们对地质灾害的理解和本节课的学习体会。

整个教学过程注重师生互动，通过情境创设、实例分析、小组讨论、角色扮演等多种方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的地理实践力和地理思维，同时解决实际教学中的重难点问题，提高学生的核心素养。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《自然灾害与防治》相关书籍，如《自然灾害学导论》、《地质灾害防治技术》等。

-《地理科学进展》杂志中的相关论文，如“中国地质灾害分布特征与防治策略”。

-国内外地质灾害案例分析报告，如“日本地震灾害案例分析”。

-环保部门发布的地质灾害防治宣传资料。

2.课后自主学习和探究：

-观看在线教育平台上的地质灾害防治课程，如“地质灾害识别与防治”。

-参与学校组织的地质灾害防治知识竞赛或讲座。

-利用网络资源，搜索国内外地质灾害防治的成功案例，分析其成功经验。

-调查本地地质灾害隐患点，了解其成因、危害和防治措施。

-开展小组成员间的讨论，共同研究如何提高地质灾害的预警和应急能力。

-阅读相关书籍和论文，深入了解地质灾害的成因机制、防治技术和发展趋势。

-设计一份地质灾害防治宣传海报，通过图文并茂的方式向公众传达地质灾害防治知识。

-结合所学知识，撰写一篇关于地质灾害防治的调研报告或小论文，提出自己的观点和建议。

-参与社区或学校的地质灾害防治志愿服务活动，将所学知识应用于实践。重点题型整理题型一：案例分析题

题目：分析2008年汶川地震的成因及其对周边环境的影响。

答案：汶川地震是由于印度板块与欧亚板块的碰撞挤压，导致地壳断裂和能量释放，从而引发地震。地震导致大量房屋倒塌，道路损坏，山体滑坡和泥石流等次生灾害，对周边环境造成了极大的破坏。

题型二：论述题

题目：论述地质灾害的防治措施及其在现实中的应用。

答案：地质灾害的防治措施包括工程措施（如加固slope、建设排水系统）和非工程措施（如监测预警、公众教育）。这些措施在现实中得到了广泛应用，例如，在山区建设排水沟和拦石网来防止泥石流，以及通过地震预警系统来减少地震造成的损失。

题型三：应用题

题目：如果你所在的地区发生了滑坡，请提出你的应急措施。

答案：首先，迅速撤离危险区域，确保人员安全。其次，通知相关部门进行紧急救援和灾害评估。最后，采取措施稳定滑坡体，如建设排水设施、加固slope或进行土地改良。

题型四：材料分析题

题目：阅读以下关于某地区地质灾害的材料，分析该地区地质灾害的主要类型和防治策略。

材料：“某地区地处多山区域，近期连续降雨导致山体土壤饱和，发生多起滑坡和泥石流灾害。”

答案：该地区地质灾害的主要类型为滑坡和泥石流。防治策略包括加强监测预警系统，实施地质灾害防治工程，如建设排水沟、加固slope，以及进行植被恢复和土地改良。

题型五：设计题

题目：设计一个地质灾害防治宣传方案，旨在提高公众的防灾减灾意识。

答案：宣传方案包括以下内容：

-制作宣传册，详细介绍地质灾害的类型、成因、危害和预防措施。

-在社区和学校举办地质灾害防治知识讲座，邀请专家进行讲解。

-利用社交媒体和网络平台发布地质灾害防治信息，提高信息传播效率。

-组织模拟演练，让公众参与地质灾害应急演练，增强实战经验。

-在公共场所设置宣传展台，发放宣传材料，并进行现场咨询。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题和参与讨论。尤其是在实例分析和角色扮演环节，学生们能够结合实际情境，提出自己的见解和解决方案，显示出较好的地理思维和实践能力。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论环节能够围绕主题进行深入探讨，成果展示时，学生们能够清晰地表达自己的观点，展示出良好的团队合作精神和沟通能力。例如，某小组在分析汶川地震案例时，不仅详细阐述了灾害的成因和影响，还提出了具体的防灾减灾建议。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大部分学生对地质灾害的基本概念和防治措施有了较好的理解。但在分析具体案例时，部分学生对灾害成因和防治策略的深入理解仍有不足，需要进一步巩固。

4.课后作业：学生提交的课后作业质量参差不齐。部分学生能够结合所学知识，撰写出有深度的小论文，展现出良好的学习能力和创新思维。但也有部分学生的作业内容较为表面，缺乏深入分析和思考。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现，教师进行了以下评价与反馈：

-对积极参与课堂讨论和表现出色的学生给予肯定和表扬，鼓励他们继续保持。

-对小组讨论成果展示中表现优秀的小组进行表彰，强调团队合作的重要性。

-对随堂测试中存在的问题进行讲解和指导，帮助学生理解和掌握关键知识点。

-对课后作业进行逐一点评，指出作业中的亮点和不足，提供改进建议。

-针对学生的不同学习需求，提供个性化的辅导和指导，帮助他们提高学习效果。教学反思与改进在设计这堂关于地质灾害的课程时，我力求通过多样的教学手段和互动环节，让学生更好地理解和掌握相关知识。现在，课程已经结束，我对自己在教学过程中的表现进行了反思，并识别出了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，虽然我通过播放新闻视频成功吸引了学生的注意力，但在提出问题时，我没有留给学生足够的时间去思考和回答。未来，我会调整这一环节，确保每个学生都有机会表达自己的观点。

在讲授新课的过程中，我发现自己在讲解地质灾害成因时，可能过于侧重于理论知识的传授，而没有足够地结合实际案例。这可能导致部分学生对抽象的地质过程理解不够深入。接下来，我会增加更多生动的案例，帮助学生形象地理解灾害成因。

小组讨论环节是一个亮点，学生们积极参与，讨论热烈。但我也注意到，有些小组的讨论偏离了主题，没有很好地聚焦于地质灾害的防治措施。我计划在未来的课程中，为每个小组设定更明确的讨论目标和指导问题。

随堂测试的结果让我意识到，部分学生对地质灾害的基本概念掌握得很好，但在应用知识解决实际问题时，还存在一定的困难。为了提高学生的应用能力，我打算在课堂上增加更多的实际问题分析环节。

-在导入环节，我将增加学生思考和回答问题的时间，可能通过小组合作或轮流发言的方式，让每个学生都有机会参与。

-在讲授新课环节，我会更多地结合实际案例，使用多媒体资源如图片、视频等，帮助学生更好地理解地质灾害的成因和影响。

-在小组讨论环节，我会提前准备更具体的问题和讨论框架，确保学生的讨论能够围绕主题进行。

-为了提高学生的实际应用能力，我会设计更多的练习题和案例分析题，让学生在实践中学习和巩固知识。

-我还会考虑定期进行学生反馈调查，了解他们对课程的看法和建议，以便及时调整教学策略。第二单元从主要灾种了解自然灾害第二节气象灾害课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中地理选修五自然灾害与防治

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日上午第3节

4.教学时数：1课时

本节课将深入探讨气象灾害，从主要灾种出发，使学生了解气象灾害的类型、特点和危害，以及相应的防治措施，提高学生的防灾减灾意识。内容紧密围绕鲁教版高中地理选修五第二单元，确保与课本的关联性，符合教学实际。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理实践力、综合思维能力和人地协调观。通过分析气象灾害的特点和防治措施，提升学生运用地理知识解决实际问题的能力；培养学生的综合思维，使其能够从多角度审视自然灾害，理解人与自然的关系；同时，增强学生的安全意识和社会责任感，促进其在日常生活中积极参与自然灾害的预防与应对。三、学情分析高中一年级的学生在知识层面已经具备了一定的地理基础知识，能够理解基本的地理概念和原理，但对于气象灾害的深入了解还不够。在能力层面，学生的逻辑思维和分析问题的能力正在发展，能够通过案例学习来提升对气象灾害的认识。在素质方面，学生具有较强的好奇心和探究欲望，但可能在自主学习能力和批判性思维上还有待提高。

在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探索和实践的习惯，这可能会影响他们对气象灾害防治知识的深入学习和理解。此外，由于现代生活环境的改变，学生对自然灾害的直接体验较少，可能对气象灾害的危害性和防治措施的重要性认识不足，这需要教师在教学中激发学生的学习兴趣，增强其学习的积极性。

针对以上学情，本节课的教学应注重理论与实践相结合，通过案例分析、讨论交流等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的主动参与度，从而更好地理解和掌握气象灾害的相关知识。四、教学资源-鲁教版高中地理选修五教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-气象灾害案例资料（文字、图片）

-气象灾害防治视频资料

-互动式教学平台

-实时气象数据查询工具

-教学PPT

-学生小组讨论指导材料五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括气象灾害相关的PPT和视频，要求学生了解气象灾害的基本类型和特点。

-设计预习问题：设计问题如“列举常见的气象灾害及其危害”、“分析气象灾害发生的原因”等，引导学生深入预习内容。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，记录关键信息。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言概括答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和归纳总结的能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示气象灾害的案例视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解气象灾害的类型、成因及防治措施，重点是理解气象灾害的形成机制。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同气象灾害的防治方法。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考气象灾害的形成和防治。

-参与课堂活动：学生在小组内讨论，共同分析气象灾害的防治措施。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解气象灾害的相关知识，强调重难点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习如何分析问题。

-合作学习法：培养学生团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，要求学生结合所学内容，撰写关于气象灾害防治的短文。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，加深对气象灾害防治的理解。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

本节课的重难点在于理解气象灾害的形成机制和防治措施，通过课前预习、课中讨论和课后拓展，帮助学生逐步掌握这些知识点。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《气象灾害与人类活动》

-《气象灾害案例分析》

-《气象灾害预警与防范》

-《气象灾害对我国农业影响的研究》

-《气候变化与气象灾害关系探讨》

-《气象灾害应急预案编制与实践》

2.课后自主学习和探究

（1）研究气象灾害对我国不同地区的影响，分析各地区的气象灾害特点及防治措施。

-学生可以查阅相关资料，了解我国不同地区的气象灾害类型，如洪涝、干旱、台风、霜冻等。

-学生可以分析各地区的气象灾害防治措施，如水利工程、农业技术改进、森林植被恢复等。

（2）探讨气象灾害预警系统的建立与完善。

-学生可以了解我国气象灾害预警系统的现状，包括预警信息发布、预警设备建设等。

-学生可以研究气象灾害预警系统的完善措施，如提高预警准确度、扩大预警范围等。

（3）分析气象灾害与气候变化的关系。

-学生可以查阅相关资料，了解全球气候变化对气象灾害的影响。

-学生可以探讨如何应对气候变化带来的气象灾害风险，如调整农业生产结构、优化城市规划等。

（4）研究气象灾害对我国农业的影响及应对措施。

-学生可以分析气象灾害对我国农业生产的危害，如粮食减产、农业生态环境恶化等。

-学生可以探讨农业气象灾害防治措施，如调整种植结构、推广农业保险等。

（5）调查气象灾害应急预案的编制与实施情况。

-学生可以了解我国气象灾害应急预案的编制过程，包括预案内容、预案演练等。

-学生可以研究气象灾害应急预案的实施效果，如应急响应、救援物资调配等。

（6）参与气象灾害防治实践活动。

-学生可以参加气象灾害防治相关的社会实践活动，如志愿服务、科普宣传等。

-学生可以通过实践活动，了解气象灾害防治的实际需求，提高自身的实践能力。七、课堂1.课堂评价

在课堂上，教师通过以下方式对学生的学习情况进行评价：

-提问：教师通过提问检查学生对气象灾害相关知识的掌握程度，问题涉及气象灾害的类型、成因、危害和防治措施等方面。提问可以是个别回答，也可以是集体回答，以了解学生的整体掌握情况。

-观察：教师观察学生在小组讨论和课堂活动中的表现，评估学生的参与程度、合作能力和解决问题的能力。

-测试：教师在课堂上进行小测验或快速问答，以评估学生对新知识的理解和记忆。

课堂评价的具体实施如下：

-在课程开始时，教师通过提问回顾上一节课的内容，检查学生的知识掌握情况。

-在课程进行中，教师针对讲解的知识点进行即时提问，鼓励学生积极思考。

-在小组讨论环节，教师观察学生的讨论过程，记录学生的参与情况和合作效果。

-在课程结束时，教师通过快速问答或小测验，评估学生对本节课知识点的理解程度。

2.作业评价

教师对学生的作业进行以下评价：

-批改：教师认真批改学生的作业，检查学生对气象灾害知识的理解和应用能力。批改过程中，教师关注学生的答案准确性、逻辑性和创造性。

-点评：教师对作业进行集体点评，指出学生作业中的共性问题，如对气象灾害类型的混淆、防治措施的理解不足等，并给出改进建议。

-反馈：教师及时向学生反馈作业评价结果，鼓励学生继续努力，对学生的进步给予肯定。

作业评价的具体实施如下：

-教师在布置作业时，明确作业要求和评价标准，确保学生了解作业的预期目标。

-教师在批改作业时，使用统一的评价标准，确保评价的公平性和准确性。

-教师在点评作业时，结合具体案例，帮助学生理解气象灾害知识点的应用。

-教师在反馈作业评价时，不仅指出学生的不足，还提供具体的改进建议，帮助学生提高学习效果。八、板书设计1.气象灾害的类型及特点

①气象灾害的主要类型：洪涝、干旱、台风、暴雨、冰雹、霜冻等

②各类气象灾害的特点：洪涝（水位上涨、淹没农田）、干旱（降水不足、影响农作物生长）、台风（强风、暴雨、风暴潮）、暴雨（短时强降水、引发洪涝）、冰雹（强对流天气、破坏农作物）、霜冻（低温、影响农作物生长）

2.气象灾害的成因

①自然因素：地理位置、气候类型、季节变化等

②人为因素：过度开发、环境污染、城市扩张等

3.气象灾害的危害

①对农业的影响：减产、绝收、生态环境恶化

②对交通的影响：阻断交通、增加交通事故风险

③对人民生活的影响：财产损失、人员伤亡、心理健康影响

4.气象灾害的防治措施

①预防措施：气象监测、预警发布、应急预案

②应急措施：救援队伍、物资调配、疏散转移

③长期措施：生态修复、基础设施建设、法律法规制定第二单元从主要灾种了解自然灾害第三节生物灾害课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容高中地理选修五自然灾害与防治鲁教版第二单元从主要灾种了解自然灾害第三节生物灾害，主要包括以下内容：

1.生物灾害的定义及分类

2.常见生物灾害：农作物病虫害、森林病虫害、草原鼠害等

3.生物灾害的成因及危害

4.生物灾害的防治措施：生物防治、化学防治、物理防治等

5.我国生物灾害防治的案例分析

6.生物灾害防治的重要性及可持续发展观念的融入二、核心素养目标1.提升学生的人地协调观，使学生能够理解生物灾害与生态环境的相互关系，形成尊重自然、保护生态环境的意识。

2.培养学生的综合思维素养，通过分析生物灾害的成因、影响及防治措施，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

3.增强学生的地理实践力，通过案例分析和讨论，使学生能够运用所学知识参与生物灾害的预防和治理，提高学生的社会责任感和实践操作能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了自然灾害的基本概念、分类和影响，对自然灾害有一定的认识，了解了一些防治自然灾害的基本方法。

2.学生对生物灾害的学习兴趣较浓厚，因为生物灾害与日常生活联系紧密，如农作物病虫害、鼠害等。学生在分析问题和解决问题方面具备一定的能力，喜欢通过案例学习，偏好合作学习和实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

a.对生物灾害的专业术语和概念理解不够深入；

b.分析生物灾害成因、影响及防治措施时，可能缺乏系统性和全面性；

c.在实际操作中，可能难以将理论知识与实际防治措施相结合；

d.面对复杂多样的生物灾害案例，可能难以抓住关键信息和解决问题的方法。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

2.软件资源：地理信息系统（GIS）软件、PPT教学课件

3.课程平台：学校在线学习平台

4.信息化资源：网络地理信息资源、数字地图、相关学术论文和报告

5.教学手段：案例教学、小组讨论、角色扮演、实地考察五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物灾害的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生物灾害是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生物灾害的图片或视频片段，如农作物病虫害、森林病虫害等，让学生初步感受生物灾害的特点和影响。

简短介绍生物灾害的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物灾害基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物灾害的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生物灾害的定义，包括其主要组成元素或结构，如害虫、病原体等。

详细介绍生物灾害的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解生物灾害的成因和危害。

3.生物灾害案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物灾害的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生物灾害案例进行分析，如棉铃虫灾害、松材线虫病等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物灾害的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生物灾害防治方法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论生物灾害的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生物灾害相关的主题进行深入讨论，如生物防治方法、化学防治方法的优缺点等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，鼓励学生查阅相关资料，提出自己的观点。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物灾害的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案，可以使用PPT或其他辅助工具进行展示。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流，共同探讨生物灾害防治的有效途径。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物灾害的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生物灾害的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调生物灾害在现实生活或学习中的价值和作用，提醒学生关注生物灾害防治的重要性。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于生物灾害的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生进一步探索和应用生物灾害防治知识。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国生物灾害防治研究报告》

-《生物灾害与生态环境》

-《农作物病虫害防治手册》

-《森林病虫害防治技术研究》

-《草原鼠害防治策略》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究不同地区生物灾害的特点和防治方法，如南方水稻黑条矮缩病、北方玉米螟等。

-探究生物灾害防治与生态环境保护之间的关系，思考如何在防治生物灾害的同时，保护生态环境。

-分析我国生物灾害防治的政策措施，了解政府如何推动生物灾害防治工作的开展。

-学习生物灾害防治的最新技术，如生物农药、天敌昆虫释放等，了解这些技术的应用前景和限制。

-调查身边的生物灾害案例，了解其成因、影响和防治措施，撰写调查报告。

-参与社区或学校的生物灾害防治活动，亲身实践防治方法，提升实践操作能力。

-阅读拓展阅读材料，深入了解生物灾害的种类、危害、防治方法及发展趋势。

-利用网络资源，搜索相关学术论文和案例，进行深入研究，形成自己的见解。

-与同学组成学习小组，共同探讨生物灾害防治中的难点和热点问题，互相学习，共同进步。

-结合本节课所学内容，思考如何将生物灾害防治知识应用于实际生产和生活中，提出创新性建议。七、内容逻辑关系1.生物灾害的基本概念及分类

①生物灾害的定义：强调生物灾害是由于生物因素引起的自然灾害。

②生物灾害的分类：明确生物灾害包括农作物病虫害、森林病虫害、草原鼠害等类型。

2.生物灾害的成因及危害

①生物灾害的成因：介绍生物灾害的成因，如气候变化、生态环境变化等。

②生物灾害的危害：阐述生物灾害对农业生产、生态环境、人类健康等方面的影响。

3.生物灾害的防治措施

①生物防治：介绍生物防治的概念、方法和优势。

②化学防治：讲解化学防治的原理、常用方法及其可能的环境影响。

③物理防治：描述物理防治的措施，如机械捕杀、隔离等。

4.生物灾害防治的案例分析

①案例选择：选取具有代表性的生物灾害案例，如棉铃虫灾害。

②案例分析：分析案例的背景、成因、防治措施及其效果。

5.生物灾害防治与可持续发展

①可持续发展原则：强调生物灾害防治应遵循可持续发展的原则。

②综合治理策略：介绍综合治理策略，包括生态修复、生物多样性保护等。八、课后作业1.请撰写一篇关于“生物灾害对生态环境影响”的短文，要求结合具体案例分析，字数不少于500字。

2.设计一个针对某种农作物病虫害的生物防治方案，并说明其原理和预期效果。

作业补充与说明：

题型一：案例分析题

题目：分析松材线虫病对我国森林资源的影响及其防治措施。

答案要点：

-松材线虫病的传播途径和危害特点。

-森林资源受到的影响，如森林面积减少、生态功能退化等。

-防治措施：生物防治、化学防治、物理防治等。

-预防措施：加强森林管理、提高树木抗病性等。

题型二：论述题

题目：论述生物灾害防治与生态环境保护的关系。

答案要点：

-生物灾害防治的必要性及其对生态环境的影响。

-生态环境保护在生物灾害防治中的作用。

-实现生物灾害防治与生态环境保护协调发展的策略。

题型三：设计题

题目：设计一个针对草原鼠害的防治方案。

答案要点：

-草原鼠害的种类和危害特点。

-防治方案的具体措施，如生态平衡调控、生物防治等。

-预期效果和可能面临的问题。

题型四：材料分析题

题目：阅读以下材料，分析生物防治在生物灾害防治中的应用及其优势。

材料：“生物防治利用天敌昆虫、病原微生物等自然生物控制害虫和病原体的方法，具有对环境友好、可持续性强的特点。”

答案要点：

-生物防治的定义和应用范围。

-生物防治的优势，如环境友好、可持续性强等。

-生物防治在实际应用中的挑战和限制。

题型五：实践操作题

题目：模拟一次生物灾害防治的现场操作，记录操作过程并评价其效果。

答案要点：

-操作过程：如害虫捕捉、生物农药使用等。

-操作中注意的事项，如安全防护、环境保护等。

-效果评价：防治效果、环境影响、成本效益等。第二单元从主要灾种了解自然灾害本单元复习与测试主备人备课成员教学内容教材章节：高中地理选修五自然灾害与防治（鲁教版）第二单元从主要灾种了解自然灾害

本单元复习与测试内容：

1.了解我国主要自然灾害的种类、分布及特点，包括地震、洪水、干旱、台风、滑坡、泥石流等。

2.分析各类自然灾害的成因、危害及防治措施。

3.掌握自然灾害预警、应急避险和自救互救的基本知识。

4.结合实际案例，探讨自然灾害防治的策略与方法。核心素养目标分析1.地理实践力：通过调查分析本地自然灾害情况，提高学生实际操作能力和地理实践力。

2.地理思维：培养学生运用地理思维分析自然灾害的成因、危害及防治措施，提高解决问题的能力。

3.地理价值观：引导学生关注自然灾害对人类生存环境的影响，树立正确的地理价值观，积极参与自然灾害防治工作。

4.人地协调观：培养学生遵循自然规律，尊重自然、珍惜资源、保护环境的意识，实现人与自然和谐共生。学情分析本节课面向的是高中选修地理的学生，他们在知识层面已经具备了一定的地理基础知识，对自然灾害有一定的了解，但可能对具体灾种的深入分析和防治措施掌握不足。在能力方面，学生具备基本的逻辑思维和空间思维能力，能够通过地图和图表分析自然灾害的分布和影响，但可能缺乏实际操作和问题解决的能力。

在素质方面，学生对自然灾害有一定的防范意识，但可能缺乏系统的防灾减灾知识和技能。行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，较少主动探索和实践，这可能会影响他们对自然灾害深入学习的兴趣和效果。

学生在课程学习上的影响主要体现在对自然灾害的认识往往停留在表面，缺乏深入思考和联系实际的能力。此外，由于自然灾害涉及多学科知识，学生可能需要额外的支持和引导来整合不同学科的知识点，形成系统的理解。因此，教学中需要注重激发学生的主动学习兴趣，引导他们通过案例分析和实践操作来加深对自然灾害的理解和应对能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、计算机

-软件资源：地理信息系统（GIS）软件、教学演示文稿

-课程平台：学校在线学习平台

-信息化资源：自然灾害案例资料、视频片段、互动教学软件

-教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、实地考察报告教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示自然灾害的新闻图片或视频，引导学生关注自然灾害对人类生活的影响，激发学生的兴趣。随后提出问题：“你们知道我国常见的自然灾害有哪些？”让学生思考并回答，进而引入本节课的主题——从主要灾种了解自然灾害。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解地震、洪水、干旱、台风等主要自然灾害的特点、分布和成因。

-分析自然灾害的预警系统和防治措施，如地震预警、洪水预警等。

-通过案例分析，如唐山大地震、98抗洪等，具体讲解自然灾害的应急响应和救援工作。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-分发自然灾害案例资料，让学生分析案例中的灾害类型、成因及防治措施。

-学生使用GIS软件模拟自然灾害的分布，加深对自然灾害空间分布特征的理解。

-学生模拟自然灾害应急演练，包括疏散、救援等环节，提高应对自然灾害的实战能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-方面一：讨论自然灾害预警系统的有效性，举例回答：“地震预警系统的应用减少了地震带来的损失。”

-方面二：探讨防治措施的实施，举例回答：“98抗洪中，通过加强堤防建设，有效减轻了洪水灾害的影响。”

-方面三：分享个人在自然灾害中的经历或了解的案例，举例回答：“在台风‘山竹’期间，我家采取了哪些措施来保护自己和家人的安全。”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的主要内容，强调自然灾害的预警、防治和应急响应的重要性。总结本节课的重难点，如自然灾害的成因、预警系统和防治措施等。提醒学生在日常生活中要提高防灾减灾意识，学会自我保护。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍资源：《自然灾害与防治》、《地理信息系统在自然灾害中的应用》等书籍，为学生提供更深入的理论知识和实践案例。

-视频资源：自然灾害的纪录片，如《地球的力量》、《自然灾害启示录》等，通过真实案例展示自然灾害的破坏力和人类应对措施。

-在线资源：中国气象局、国家地震局等官方网站提供的自然灾害预警信息、科普文章和数据分析报告。

-实地考