2024年《春姑娘》教案

2024年《春姑娘》优秀教案

《春姑娘》优秀教案篇1

教学目标：

1、培养儿童良好的听话、说话习惯，能说一段完整连贯的话。

2、在观察中引导想象，发展学生的想象力。

3、引导学生感受春天的美，初步认识春天是一个生机勃勃、万象更新的季节，从而激发学

生热爱大自然的情感。

教学重点：培养儿童良好的听话、说话习惯，从中引导学生感受春天的美。

教学难点：初步认识春天是一但机勃勃、万象更新的季节，从而激发学生热爱大自然的情

感。

课前准备：春天的图片

教学过程：

一、夸T

1、今天老师给大家带来了一位世界上最伟大的魔术师，请你猜猜她是谁？

这位魔术师就是一^春姑娘（得示课题）

2、春姑娘可会表演魔术啦！她手里的魔术棒可神奇啦，魔术棒挥到哪里，哪里就会有意想

不到的变化。

你能用一个词语来说说她的魔法吗？（指名说）

二、说一说

春姑娘带着她的魔术棒向我们走来了！她给我们到来了许许多多的礼物呢！

1、示春天的'图片

看到春姑娘了吗？你能用这个句式来说一说吗？

（1）示句式：春姑娘来到（）。指名说

（2）示句式：春姑娘来到（），来到（）。指名说

（3）示句式：春姑娘来到（），来到（），来到（）。

同桌互说一指名说

2、春姑娘的魔力可真大啊！她到过什么地方，什么地方就会出现奇迹。

出示图片：小草看！小草有什么变化？（指名说）

示图片：花儿花儿又怎么啦？（指名说）

示图片：柳树柳树呢？（指名说）

3、春姑娘的魔术棒会使小草、花儿、柳树发生变化，还有什么也会变化呢？

（同桌互说一指名说）

三、想一想

春姑娘的魔术棒不仅会使大地发生变化，而且这根神奇的魔术棒还会发出各种声音呢？闭上

眼睛，我们去聆听一下《春天的声音》

1、欣赏诗歌；《春天的声音》

你仿佛听到了什么？这声音是怎么样的？（指名说）

2、（师放声音）听一听春天里的声音

你仿佛来到了哪里？听到了什么？（指名说）

3、闭上眼睛，深呼吸。你闻一闻春天的味道。

示句式：我仿佛听到了（），闻到了（）。

（同桌互说一指名说）

4、春姑娘的魔术棒真厉害啊！春天是多么的美啊！你想对春姑娘说写什么?（指名说）

四、写一写

春姑娘给我们带来了那么多的礼物，我们也送T甘L物给春姑娘吧！

1、生写一写

2、交流、评议

五、总结

在《春天在哪里》的歌声中结束。

《春姑娘》优秀教案篇2

设计思路：

在“春天来了"的大主题背景下，以春姑娘这一幼儿喜爱的形象导入活动，用春姑娘的来信

和礼物贯穿活动，——展开。在与幼儿一起读信、拆礼物的过程中，回忆对春天的印象，展开想

象，把圆卡片与春天里的一些事物联系在一起,并尝试制作，让幼J娃与材料的互动中，学会动

脑、动手，鼓励幼儿"一百种语言”的表现，让他们体验当作品成功时的那种自信与喜悦。

教案目标：

1、联系对春天的认识进行想象，将圆卡片变成不同的东西。

2、鼓励幼儿按自己的想法，大胆尝试做，帮助幼儿体验成功的喜悦。

教案准备：

1、春姑娘的信、礼物箱

2、各种颜色、大小的圆卡片

3、剪刀、固体胶、双面胶、透明胶、各色纸、各种废旧材料、积木等

活动设计：

一、收到礼物

与幼儿一起拆信、读信、拆礼物，感受喜悦

二、观察礼物

2、春姑娘来了，万物都苏醒了，今天教师也带来了一首歌唱春姑娘的歌，我们一起来听一

听吧。

二、基本过程：

1、刚才我们一起唱的歌曲唱到了什么？表现的是什么季节？小朋友，春天来了，我们周围

都发生哪些变化了？引发幼儿回忆说出春天景物的特征。

2.出示春天的图片，感知春天的美丽。师：我们来看看图上有什么？这是什么季节？你是怎

么感觉到这是春天呢?春风吹来后小草、柳树、桃花有什么变化?让幼1倩辐述出春天的样子。

教师小结：春天是一个美丽的季节，也是一个变化的季节，春天来了，树绿了，花开了，草

地绿了，许多小动物也都醒了，春天真美丽。小精灵

3.出示挂图引导幼儿观察，图上有什么，春天有什么颜色？

教师朗诵诗歌："春天有颜色：草儿青青，杨柳绿绿的，花儿红红的。问：花蝴蝶飞来了，

和谁握握手？她对小草说什么？请幼儿继续仔细观察挂图，并提问：春天不但有颜色还有气味呢？

春天有什么气味？教师朗诵诗歌，"春天有气味：花儿香香的，蜂蜜甜甜的，土地润润的。”这

些颜色和气味是谁带来的?（春姑娘）"春天的颜色春天的气味这都是春姑娘给我们带来的

4.引导幼J序说诗歌语句，感受诗歌的语言美、意境美。

教师说前句"春天有颜色：草儿，幼儿说：青青”后面依次说出。

5、再次欣赏，诗歌里说：春天有颜色：草儿青青的，杨柳绿绿的，花儿红红的。春天有气味：

花儿香香的，蜂蜜甜甜的，土地润润的。颜色是我们用眼睛能看到的，气味是我们用鼻子味道的.，

春天还有声音呢？春天有什么声音呢？引导幼儿大胆想象。

引导幼儿创编“春天的声音"，并加进诗歌里。现在老师要把大家说的这些东西都编进儿歌

里……”，让幼儿更加明确诗歌的句式，帮助幼儿根据诗歌句式进行简单的仿编，充分体验创作

的乐趣。

春天有声音：小雨淅沥沥的，小鸟唧唧喳喳的，蜜蜂嗡嗡的。

活动延伸：

到户外继续寻找春天并感受春天的气息。

《春姑娘》优秀教案篇4

活动目标：

1、从自身及周围环境中找到春天的气息，了解春天的基本特征。

2、培养幼儿关心、热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。

活动准备：

1、活动前带幼儿到户外走一走，提醒幼儿注意观察周围事物。

2、春天景色图。

活动过程：

一、导入活动，以谈话的形式激发幼儿的兴趣。

师："小朋友们，现在是什么季节？""从哪里看出来是春天？""你们在哪里找到了春

天？"

引导幼儿表达自己寻找到的春的.信息，鼓励幼儿从自身及周围环境等的变化中，感受初春

的到来，了解春天的基本特征。

二、通过讨论，寻找春姑娘。

教师请幼儿说说在哪里找到了春天。

幼儿观察

（一）如找到了蝴蝶、蜜蜂、小鸟等。

了解春天常见的几种动物，感知春天里动物的变化，培养幼儿热爱小动物的情感。

（二）如找到了开满鲜花的花园。

通过观察开满鲜花的花园，让幼儿春天是个美丽的季节，万物生长的季节，培养幼儿喜爱春

天的情感。

三、幼儿绘画，打扮春姑娘，激发幼儿喜爱春天的情感。

幼儿用绘画的形式大胆表现春天，用美丽的色彩打扮春姑娘。最后用幼儿打扮的春姑娘作品

打扮教室，让教室中洒满春天的气息。

《春姑娘》优秀教案篇5

一、活动目标：

L理解诗歌内容，学会朗诵诗歌，并尝试根据诗歌的句式进行仿编。

2.能用完整的语言表达自己发现的春天的秘密。

二、活动准备：

1.经验储备：生活中引导幼儿了解春天的主要景物特征。

2.诗歌《春姑娘》课件。

3.大幅画板一个，有关春天景物的图片若干。

三、活动过程：

1.谈话，与幼儿进行生活经验讲述，导入活动。

(1)提问：天气变暖了，春天已经悄悄地来到了我们身边，谁能告诉我你看到的春天是什

么样的？引导幼儿讲述自己对春天的感知，互相交流、分享。

(2)启发幼儿发散想象：如果老师给你很多颜色，你觉得哪种颜色是春天的颜色呢？教师

鼓励幼儿大胆表达自己的想法，及时小结并导入诗歌《春姑娘》。

2.结合课件，欣赏学习诗歌《春姑娘》，感受诗歌的‘语言美、意境美。

(1)放课件，教师完整朗诵诗歌一遍，幼儿欣赏。

提问：春姑娘给我们带来了什么呢？春天有什么颜色？春天有什么气味？

(2)引导幼1导说诗歌语句，进一步理解诗歌内容。

(3)完整朗诵诗歌。

4.拓展、仿编诗歌。

(1)请幼儿自由选择卡片，教师引导鼓励幼艮据诗歌的句式进行简单仿编。

(2)出示大画板,请幼儿将自选春天的卡片粘贴到画板的适当位置，共同完成一副春天美

丽的图画。

5.结束活动。

教师带领幼儿到外面找一找春天更多的秘，密。

《春姑娘》优秀教案篇6

设计意图：

《3~6岁儿童学习与发展指南》中科学领域的目标中提出让幼儿喜欢接触大自然，对周围

的很多事物和现象感兴趣。同时《指南》中建议应该经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探

索欲望。和幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象，一起寻找问题的答案。春天来了，

万物复苏，树、鸟、花、草……的变化让孩子惊奇不已，经常会听到孩子说哪哪儿花开了，哪哪

儿发芽了，她们喜欢在春天里去户外踏青游玩，她们在春天有数不清的发现，她们对换季带来的

变化很感兴趣，这些奇妙的改变，有趣的户外活动，会引起幼极大的好奇和兴趣，我们正是利用这

些有趣自然变化作为切入点，扩展幼儿生活经验，培养幼儿观察能力。所以我设计了《春姑娘》

这一活动，开展语言活动，让幼儿感受诗歌美，培养语言表达能力。让幼儿能够体会不同于其他

三季的春天，了解春天，去感受春天，让孩子在活动中亲近大自然、感受大自然

活动目标：

(1)感受诗歌语言和诗歌意境的美。

(2)尝试根据诗歌的句式进行仿编。

(3)热爱春天，喜欢表达。

活动准备：

经验准备:带幼儿户外观察、感受过春天

物质准备:幼儿园春游照片，诗歌《春姑娘》，歌曲《春天春天真美丽》，春姑娘诗歌挂图。

活动过程：

(1)播放歌曲《春天春天真美丽》，带幼儿做律动。

春姑娘来了,万物都苏醒了，老师带来了一首歌唱春姑娘的歌，我们一来听一听吧。听听

春姑娘给我们带来了什么？

(2)谈话活动。

在刚才的歌里我们听到了什么？春天来了我们周围都发生了哪些变化？去春游的时候小朋

友有什么有趣的发现？

引导幼儿回忆并请幼儿来讲讲春天景物的特征。

出示春游照片，引导幼儿观察小草、柳树、桃花等有什么变化，有什么特点。引导幼儿能描

述出春天的样子。

(3)出示诗歌挂图，引导幼儿观察，图上有什么，她们分别是什么颜色的。教师朗诵诗歌。

春天有颜色:草儿青青，杨柳绿绿的花儿红红的。(引导幼儿伴随着诗歌观察挂图，图文结

合)

春天有气味:花儿香香的，蜂蜜甜甜的，土地润润的。引导幼儿学说诗歌语句，感受诗歌语

言美。

(4)提出问题

这些颜色和气味是谁带给我们的？除了这些颜色和气味，春姑娘还带给了我们什么？

(5)引导幼儿大胆想象，编创"春天的声音"加进诗歌里。

诗歌里说春天有颜色、有气味儿颜色是我们用眼睛能看到的，气味是我们用鼻子闻到的，

为峨们的耳朵呢，可以听到春天的声音吗？春天会有什么声音呢？

编创"春天的声音”并加进诗歌里，让幼儿明确诗歌句式，帮助幼儿根据诗歌句式进行简单

的仿编，充分体验创造乐趣。

教师小结:

教师朗诵编创诗歌"春天的声音”，幼儿欣赏。

活动延伸：

根据诗歌内容，组织幼儿开展美术活动《春姑娘》。

附：诗歌《春姑娘》

春天有颜色：草儿青青的，杨柳绿绿的，花儿红红的。

春天有气味：花儿香香的，蜂蜜甜甜的，土地润润的。

《春姑娘》优秀教案篇7

1、理解诗歌，并学习朗诵。

2、学习动词：飞、飘、转，能边说边做动作，并学说"XX、XX,春天到了"的句式。

3、感受春天里的美景。

4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

5、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

课件，春天图景，红、绿、黄色圆形卡片若干。

一、创设情境，激发兴趣。

1、春天到了，天气暖和了。瞧，春姑娘来了！春姑娘张开了小嘴巴，她吹呀吹呀，吹出了

好多泡泡。看，有哪些颜色的泡泡呀？

2、哇！有红泡泡、绿泡泡、黄泡泡，真好看。春姑娘吹泡泡，吹出泡泡到处跑。看，泡泡

跑到哪里去了？

二、分段理解，学习句式。

1、教师讲述红泡泡部分。

提问：

(1)红泡泡叫醒了谁?它是怎么去叫的？学习动词：飞。

(2)它是怎么说的？幼儿学说句式，并边做动作边说。

(3)桃花发生了什么变化呀？为什么红泡泡要去叫桃花呢？

小结：红泡泡飞呀飞呀，飞到桃树上桃花开了，桃花桃花春天到了。红泡泡是红色的，它叫

醒了粉红色的桃花。

2、理解绿泡泡部分。

提问：

(1)绿泡泡跑到哪去了？它是怎么去的？学习动词：飘。

(2)绿泡泡会怎么叫呢？幼J序说句式，并边做动作边说。

(3)绿泡泡飘到柳树上，柳树怎么了？为什么绿泡泡要来叫醒柳树呢？

小结：绿泡泡飘呀飘呀，雕11柳树上柳树变绿了，柳树柳树春天到了。绿泡泡是绿色的，它

叫醒了绿色的柳树。

3、理解黄泡泡部分。

提问：

(1)黄泡泡去叫醒了谁？怎么去叫的？学习动词：转。

(2)黄泡泡又会怎么叫呢？幼儿学说句式，并边做动作边说。

(3)迎春花又发生了什么变化？为什么是黄泡泡来叫醒迎春花的呢？

小结：黄泡泡转呀转呀，转到迎春花边迎春花开了，迎春花迎春花春天到了。黄色