2024-2025学年小学科学一年级上册冀人版（2024）教学设计合集

2024-2025学年小学科学一年级上册冀人版（2024）教学设计合集目录一、我们爱科学 1.11走进科学 1.22我的感官 1.33放大镜 1.4本单元复习与测试二、植物 2.14身边的植物 2.25认识植物 2.36观察蒲公英 2.4本单元复习与测试三、动物 3.17身边的动物 3.28认识动物 3.39观察金鱼 3.410动物的感官 3.5本单元复习与测试四、物体 4.111认识物体 4.212给物体分类 4.313常见材料 4.4本单元复习与测试五、科学擂台 5.114科学擂台——贴画大比拼我们爱科学1走进科学课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为冀人版小学科学一年级上册（2024）第一章“我们爱科学1走进科学”。教学内容包括认识科学、科学探究的基本方法和过程，以及观察、实验、记录等科学活动的基本技能。

2.教学内容与学生已有知识的联系：一年级学生已经具备了一定的生活经验和观察力，对周围的事物有一定的认识。本节课通过引导学生观察和探究，让学生了解科学的基本概念和方法，与学生的生活实际相结合。教材中的内容如观察物体的颜色、形状、大小等，与学生在生活中对物体的认知相联系，有助于激发学生的学习兴趣。此外，教材中提到的科学探究过程，如提出问题、作出假设、设计实验、收集数据、得出结论等，与学生的已有知识形成紧密联系，有助于学生更好地理解和掌握科学探究的方法。二、核心素养目标分析1.科学探究素养：培养学生提出问题、观察现象、进行实验操作、分析数据、得出结论的能力，通过本节课的学习，使学生能够运用简单的科学探究方法来探索生活中的科学问题。

2.科学态度与价值观：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养认真观察、积极思考、勇于探究的科学态度，以及尊重事实、讲究实证的科学价值观。

3.科学思维素养：通过观察、比较、分析、综合等方法，培养学生科学的思维方式，提高解决问题的能力。

4.科学实践素养：通过参与科学探究活动，培养学生动手操作、实验设计、合作交流的实践能力，以及将科学知识应用于实际生活中的能力。

5.科学情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱和责任感，形成积极的科学情感态度，树立正确的科学价值观。三、重点难点及解决办法重点：

1.科学探究的基本方法和过程。

2.观察和实验的基本技能。

难点：

1.科学探究过程中的假设提出和数据分析。

2.实验记录的准确性和完整性。

解决办法：

1.通过具体案例引导学生逐步理解科学探究的基本步骤，如通过观察不同的物体，引导学生提出问题，并尝试作出简单假设。

2.采用互动式教学，让学生在课堂上进行小组讨论，共同设计实验方案，教师提供必要的引导和反馈。

3.通过模拟实验和实际操作，让学生亲身体验科学探究过程，提高观察和记录的准确性。

4.使用图表、绘图等工具帮助学生整理和分析数据，使其能够更好地理解数据的意义。

5.针对记录的完整性，设计简单的记录表格，指导学生如何记录实验过程和结果，确保记录的全面性。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教室、实验器材（如放大镜、天平、量杯等）。

2.软件资源：科学探究相关教学软件、互动式教学平台。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：教学PPT、科学探究视频资料、数字化实验记录表。

5.教学手段：小组讨论、实验操作、互动式教学。五、教学过程一、导入新课

1.我拿出一些常见的物品，如石头、树叶、小瓶子等，问学生：“你们知道这些是什么吗？它们有什么特点？”

2.学生回答后，我总结：“这些都是我们生活中的物品，我们今天就要学习如何用科学的眼睛去观察它们，走进科学的世界。”

二、自主学习

1.我让学生翻开课本，阅读第一章“我们爱科学1走进科学”的内容，并提问：“你们认为科学是什么？科学探究有哪些基本步骤？”

2.学生阅读后，我邀请他们分享自己的理解和看法。

3.我根据学生的回答，总结科学探究的基本步骤：提出问题、作出假设、设计实验、收集数据、得出结论。

三、课堂讲解

1.我通过PPT展示科学探究的基本步骤，并结合具体案例进行讲解。

2.我以观察树叶的颜色、形状、大小为例，引导学生如何提出问题：“树叶为什么有不同的颜色？”

3.接着，我引导学生作出假设：“是不是因为树叶中的色素不同？”

4.然后，我指导学生设计实验，如将不同颜色的树叶放在不同的溶液中，观察变化。

5.我演示如何收集数据，如记录树叶在溶液中的变化情况。

6.最后，我引导学生得出结论：“树叶的颜色变化与溶液中的化学物质有关。”

四、课堂实践

1.我将学生分成小组，每组发一套实验器材，如放大镜、天平、量杯等。

2.我给出一个探究主题：“观察不同物体的重量。”

3.学生在小组内讨论如何设计实验，并在我的指导下进行实验。

4.学生记录实验数据，并在小组内交流观察到的现象。

5.我邀请各小组代表汇报实验结果，并进行点评和总结。

五、难点突破

1.对于假设提出和数据分析的难点，我设计了一个互动环节，让学生在小组内讨论如何提出假设，并尝试分析数据。

2.我给出一个假设：“物体的重量与体积成正比。”让学生设计实验验证这个假设。

3.学生在实验过程中，我巡回指导，帮助学生解决实验中的问题，并引导他们如何分析数据。

4.实验结束后，我组织学生进行小组交流，讨论实验结果是否支持假设。

六、课堂小结

1.我邀请学生回顾本节课的学习内容，总结科学探究的基本步骤。

2.学生分享自己的学习心得，我给予肯定和鼓励。

七、课后作业

1.我布置一道作业：“观察你家里的物品，选择一个感兴趣的物品，尝试提出问题、作出假设、设计实验、收集数据、得出结论。”

2.我提醒学生，作业要求记录实验过程和结果，下节课分享。

八、课堂延伸

1.我鼓励学生利用课余时间，参加学校的科学社团活动，进一步培养科学素养。

2.我分享一些科学探究的网站和书籍，供学生自主学习。六、知识点梳理1.科学探究的基本概念

-科学探究的定义：科学探究是一种系统的、有目的的、基于证据的探索活动，旨在理解自然界和解决实际问题。

-科学探究的特征：客观性、系统性、实证性、逻辑性、创新性。

2.科学探究的基本步骤

-提出问题：观察现象，发现问题，提出可探究的科学问题。

-作出假设：根据已有知识和观察，对问题可能的答案进行推测。

-设计实验：制定实验方案，选择合适的实验材料和方法。

-收集数据：按照实验方案进行实验，记录实验数据和观察到的现象。

-分析数据：对收集到的数据进行整理和分析，寻找规律和趋势。

-得出结论：根据数据分析结果，得出问题的答案或结论。

-交流分享：将探究过程和结果与他人分享，接受反馈和评价。

3.科学探究的基本方法

-观察法：通过肉眼或仪器对对象进行仔细观察，记录特征和变化。

-实验法：通过有目的的操作和改变条件，观察对象的反应和变化。

-比较法：对比不同对象或条件下的差异，寻找共同点和不同点。

-类比法：通过类比已知事物，推测未知事物的特征和规律。

4.科学探究的记录方式

-实验记录：记录实验设计、实验过程、实验数据和实验结果。

-观察记录：记录观察对象的特征、变化和观察者的感受。

-数据图表：使用图表形式直观展示数据，便于分析和理解。

5.科学探究的态度与价值观

-好奇心：对未知事物保持好奇，勇于探索和提问。

-严谨性：在探究过程中坚持客观、准确、严谨的态度。

-合作精神：与他人合作，共享资源和成果。

-责任感：对自己的探究活动负责，尊重事实和证据。

6.科学探究与生活的联系

-生活中的科学：通过探究生活中的现象，理解科学原理。

-科学应用：将科学知识应用于生活实际，解决生活中的问题。

7.科学探究的实践技能

-实验操作技能：正确使用实验器材，进行实验操作。

-数据处理技能：整理、分析数据，运用统计方法。

-问题解决技能：运用科学探究的方法解决实际问题。

8.科学探究的案例分析

-案例一：探究水的沸腾温度与海拔高度的关系。

-案例二：探究植物生长与光照强度的关系。

-案例三：探究不同物质的热传导性能。

9.科学探究的评估与反思

-评估标准：评估探究过程的科学性、合理性和有效性。

-反思内容：反思探究过程中的成功经验、存在的问题和改进措施。

10.科学探究的安全常识

-实验安全：了解实验器材的安全使用方法，遵守实验操作规程。

-数据安全：妥善保管实验数据和记录，防止数据丢失或损坏。

-人身安全：在探究过程中注意个人安全，避免受伤。七、作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：请学生课后阅读教材第一章“我们爱科学1走进科学”的剩余内容，并标注出自己认为重要的知识点。

2.实践作业：要求学生在家中找一个简单的物品，如一个水果或一盆植物，尝试运用课堂上学习的科学探究步骤进行观察和实验。具体步骤如下：

-提出问题：选择一个关于该物品的科学问题，如“苹果为什么是红色的？”

-作出假设：根据已有知识提出可能的答案。

-设计实验：制定一个简单的实验计划来验证假设。

-收集数据：进行实验并记录观察到的现象和数据。

-分析数据：对收集到的数据进行分析，尝试找出答案。

-得出结论：根据分析结果，得出一个初步的结论。

-撰写报告：将整个探究过程和结果写成一份简单的报告。

3.思考作业：要求学生思考以下问题，并写下自己的答案。

-科学探究的基本步骤是什么？

-在科学探究中，观察和实验有什么不同？

-你认为科学探究在日常生活中有什么应用？

作业反馈：

1.阅读作业反馈：在下次课堂上，我会随机抽取几名学生分享他们的阅读心得，并针对他们标注的知识点进行提问，以检查他们的理解程度。

2.实践作业反馈：学生在提交实践作业后，我会逐一进行批改。对于每个学生的作业，我将提供以下反馈：

-评价学生的实验设计是否合理，是否有创造性。

-指出学生在数据收集和分析过程中可能存在的问题，并提出改进建议。

-对于学生的结论，我会给出我的看法，并鼓励他们进一步探究。

-对于报告的撰写，我会评价其结构、语言表达和逻辑性，并提供改进的建议。

3.思考作业反馈：我会在课堂上与学生一起讨论他们思考的问题，让每个学生都有机会分享自己的答案。我会针对每个答案给出反馈，指出其优点和需要改进的地方，并引导学生深入思考。八、重点题型整理题型一：科学探究的基本步骤

题目：请根据以下实验情景，填写相应的科学探究步骤。

情景：小明发现家里的植物长得不好，他想要找出原因。

答案：

1.提出问题：为什么家里的植物长得不好？

2.作出假设：可能是光照不足、水分不够或者土壤不合适。

3.设计实验：设计一个实验来测试上述假设，比如改变光照时间、增加浇水频率或更换土壤类型。

4.收集数据：记录植物在不同条件下的生长情况。

5.分析数据：比较不同条件下植物的生长情况，找出影响植物生长的主要因素。

6.得出结论：根据数据分析，得出植物生长不良的原因。

7.交流分享：将实验过程和结果告诉家人，讨论如何改善植物的生长环境。

题型二：观察法的应用

题目：请描述如何使用观察法来研究一种动物的行为。

答案：

1.确定研究目标：选择一种动物，比如蚂蚁，作为观察对象。

2.设计观察计划：决定观察的时间、地点和持续时间。

3.进行观察：在预定的时间和地点，仔细观察蚂蚁的行为，记录下它们的活动规律。

4.记录观察结果：使用笔记本或表格记录观察到的行为，包括蚂蚁的活动路径、互动方式等。

5.分析观察数据：整理观察记录，分析蚂蚁的行为模式。

6.得出结论：根据观察和分析结果，描述蚂蚁的行为特点。

题型三：实验法的设计

题目：设计一个实验来测试不同温度下水的溶解能力。

答案：

1.提出问题：水的溶解能力是否会受到温度的影响？

2.作出假设：温度升高，水的溶解能力可能会增加。

3.设计实验：

-准备不同温度的水（如冷水、室温水、热水）。

-选择一种容易溶解的固体物质，如食盐。

-分别在每种温度的水中加入相同量的食盐，记录溶解速度和溶解量。

4.收集数据：记录每种温度下食盐溶解的时间和质量。

5.分析数据：比较不同温度下的溶解速度和溶解量。

6.得出结论：根据实验结果，确定温度对水溶解能力的影响。

题型四：科学探究的记录方式

题目：请列举至少三种科学探究中常用的记录方式，并简述其作用。

答案：

1.实验记录表：用于记录实验设计、实验过程、实验数据和实验结果。作用是帮助实验者系统地记录实验信息，便于分析和回顾。

2.观察日记：用于记录观察过程中的发现和思考。作用是帮助观察者详细记录观察细节，便于后续分析和总结。

3.数据图表：用于直观展示实验数据。作用是通过图表形式，使数据更加直观易懂，便于发现数据之间的规律和趋势。

题型五：科学探究的态度与价值观

题目：请阐述科学探究中好奇心的重要性，并给出一个例子。

答案：

好奇心是科学探究的重要驱动力，它激发了人们对未知事物的探索欲望。好奇心促使科学家提出问题，进行实验和观察，从而推动科学的进步。例如，牛顿对苹果落地的现象感到好奇，这促使他提出了万有引力定律。如果没有好奇心，牛顿可能就不会对这一现象进行深入的研究，物理学的发展可能会因此停滞不前。在科学探究中，好奇心是激发创新和发现的重要源泉，它鼓励人们不断探索未知领域，解决问题。教学反思与总结教学反思：

在整个教学过程中，我尝试着引导学生走进科学的世界，让他们体验科学探究的乐趣。通过自主阅读、课堂讲解、实践操作等多种教学方法，我发现学生们对科学的兴趣有所提高。但我也发现了一些不足之处。

在教学方法上，我意识到应该更加注重学生的主体地位，给他们更多的机会去动手操作和体验。在讲解科学探究步骤时，我发现自己可能过于注重理论的传授，而忽略了让学生在实践中去体验和感悟。在课堂管理方面，我注意到有些学生在实验过程中注意力不够集中，这可能与我的引导和监督不够有关。

教学总结：

从学生的反馈和作业完成情况来看，本节课的教学效果总体上是好的。学生们对科学探究的基本步骤有了更清晰的认识，他们能够运用所学知识去观察和实验，尝试解决问题。在情感态度方面，学生们表现出对科学的兴趣和好奇心，这是我最愿意看到的。

然而，我也注意到一些问题。例如，在实践作业中，部分学生的实验设计不够完善，数据记录和分析也不够准确。这说明我在课堂上的指导可能还不够细致，学生们在实践操作方面还有待提高。

针对这些问题和不足，我认为可以从以下几个方面进行改进：

1.调整教学方法，更加注重学生的实践体验。在讲解理论时，结合实际案例，让学生在实践中去体验科学探究的过程。

2.加强课堂管理，确保学生在实验过程中的注意力集中。可以设立一些小奖励，激励学生在实验中积极参与，提高他们的专注度。

3.在课后，与学生进行更多的互动，了解他们在学习过程中遇到的困难和问题，及时给予指导和帮助。

4.对学生的作业进行细致的批改和反馈，指出他们在实验设计、数据记录和分析等方面的不足，引导他们不断改进。板书设计1.标题：我们爱科学1走进科学

2.主要内容：

-科学探究的基本步骤：提出问题、作出假设、设计实验、收集数据、得出结论、交流分享。

-科学探究的基本方法：观察法、实验法、比较法、类比法。

-科学探究的记录方式：实验记录表、观察日记、数据图表。

-科学探究的态度与价值观：好奇心、严谨性、合作精神、责任感。

-科学探究与生活的联系：生活中的科学、科学应用。

-科学探究的实践技能：实验操作技能、数据处理技能、问题解决技能。

-科学探究的案例分析：水的沸腾温度与海拔高度的关系、植物生长与光照强度的关系、不同物质的热传导性能。

-科学探究的评估与反思：评估标准、反思内容。

-科学探究的安全常识：实验安全、数据安全、人身安全。

3.艺术性和趣味性：

-使用彩色粉笔或板书贴纸，使板书更加生动有趣。

-在板书设计中加入一些简单的图片或图表，帮助学生更好地理解和记忆。

-可以邀请学生在板书上添加自己的想法或提问，增强互动性。我们爱科学2我的感官授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学科学一年级上册冀人版（2024）我们爱科学2我的感官

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.科学探究素养：通过观察、体验和实验，让学生认识到感官在探索世界中的重要作用，培养学生主动探究和观察的习惯。

2.科学态度素养：引导学生对待科学问题保持好奇心和求知欲，勇于尝试和提问，培养学生积极、严谨的科学态度。

3.科学思维素养：培养学生运用感官观察事物，发现规律，进行简单推理的能力，提高学生的逻辑思维和创新能力。

4.科学伦理素养：教育学生尊重事实，遵循科学道德，关爱自然，培养具有责任感和使命感的科学小公民。重点难点及解决办法1.重点：让学生理解感官的作用，掌握运用感官观察和描述事物的科学方法。

解决办法：通过互动游戏和实践活动，让学生亲身体验感官的功能，引导他们用感官描述生活中常见的物体和现象。

2.难点：培养学生运用感官进行科学探究的能力，以及如何准确记录和表达观察结果。

解决方法：

-设计简单的观察实验，让学生分组合作，用感官观察并记录实验结果。

-引导学生用简单的语言和图表形式表达观察到的信息，通过小组讨论和分享，互相学习改进。

-教师在旁辅导，及时给予反馈和指导，帮助学生形成正确的观察和记录方法。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师以生动的语言和生动的实例讲解感官的基本概念和作用，引导学生理解感官在科学探究中的重要性。

2.实验法：通过设计简单的实验活动，让学生亲自动手操作，观察感官在不同条件下的反应，从而加深对感官功能的认识。

3.小组合作学习法：将学生分成小组，开展小组讨论和合作探究，鼓励学生分享自己的观察和想法，共同完成任务，培养团队合作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT、视频等教学资源，展示感官在不同环境下的作用和影响，增强直观感受，提高学生的学习兴趣。

-制作PPT课件，包含生动的图片、图示和文字说明，介绍感官的类型、功能以及与科学探究的关系。

-播放相关视频，如感官实验演示、科普短片等，让学生更直观地了解感官的作用。

2.教学软件应用：利用互动式教学软件，让学生在模拟实验中进行观察和记录，增强学习的互动性和趣味性。

-使用互动式教学软件，如虚拟实验室，让学生在虚拟环境中进行感官实验，观察结果并记录数据。

-利用在线平台，如学习管理系统，发布课前预习材料和课后作业，方便学生随时学习和复习。

3.实物展示与实验器材：通过实物展示和实验器材的使用，让学生亲身体验感官的功能，提高动手操作能力。

-准备各种实物，如不同材质的物体、味道和气味的样本等，让学生通过触摸、闻嗅等方式进行感官体验。

-提供实验器材，如放大镜、嗅觉测试盒等，让学生进行简单的实验，观察感官在不同条件下的反应。

教学过程设计如下：

1.导入：教师通过PPT展示感官的图片，引导学生思考感官在日常生活中的作用。

2.讲授：教师讲解感官的类型和功能，结合实例说明感官在科学探究中的重要性。

3.实验：学生分组进行感官实验，记录观察结果，并在小组内讨论交流。

4.小组合作：学生根据实验结果，共同完成一份感官观察报告，并选派代表进行汇报。

5.总结：教师总结本节课的重点内容，强调感官在科学探究中的作用，并布置相关作业。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师在课堂上展示一些常见的物品，如苹果、橘子、书本等，并提问：“我们是如何认识这些物品的？”引导学生思考感官在认识世界中的作用。

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“我的感官”。

-教师通过一个简单的互动游戏，如“猜猜我是谁”，让学生用语言描述一种感官，其他学生猜测，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师使用PPT展示感官的图片和文字说明，讲解每种感官的功能和作用。

-用时5分钟，讲解视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉的基本概念。

-用时5分钟，通过实例说明感官在生活中的应用。

-用时5分钟，强调感官在科学探究中的重要性。

-教师进行简单的实验演示，如用不同颜色的纸片让学生辨认颜色，用不同音调的铃声让学生辨识声音等，让学生直观感受感官的作用。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师发放练习题，让学生独立完成，题目涉及感官的识别和应用。

-用时5分钟，学生完成练习。

-用时5分钟，教师随机抽取学生回答，共同讨论答案，纠正错误并巩固知识点。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师将学生分成小组，每组选择一种感官，设计一个简单的实验来观察和记录该感官的反应。

-用时3分钟，学生分组并确定实验方案。

-用时5分钟，学生进行实验并记录结果。

-用时2分钟，每组选派一名代表汇报实验结果和感受。

-教师引导学生分享实验过程中的发现和体会，促进思维碰撞和知识内化。

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-教师提出问题，如：“感官在科学探究中有什么作用？”“你如何运用感官来认识周围的世界？”

-学生回答问题，教师总结并强调感官在生活中的重要性。

-教师布置课后作业，要求学生观察并记录一天中感官的使用情况，下节课分享。

整个教学过程注重学生的参与和体验，通过实验和小组合作，激发学生的探究兴趣，同时巩固学生对感官的认识，培养科学思维和团队合作能力。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确描述感官的类型和功能，理解感官在科学探究和日常生活中的作用。他们能够通过实例说明感官如何帮助认识世界，并且能够用科学术语表达感官的观察结果。

2.观察能力：学生在实验活动中，能够运用感官进行观察，记录下详细的实验数据和感受。他们能够描述感官在不同条件下的反应，并能够将这些观察结果与理论知识相联系。

3.思维能力：学生通过参与实验和讨论，提高了逻辑思维和批判性思维能力。他们能够在小组讨论中提出自己的观点，对实验结果进行分析和推理，形成科学的结论。

4.合作交流：学生在小组合作中，能够有效地与同伴交流想法，分享观察结果。他们学会了倾听他人意见，尊重不同观点，并且在合作中提高了沟通和协作能力。

5.学习兴趣：学生对感官科学产生了浓厚的兴趣，他们能够在课后主动探索感官的更多知识，将学习延伸到课堂之外。

6.科学态度：学生培养了积极的科学态度，对科学探究充满好奇心和求知欲。他们愿意尝试新事物，勇于面对挑战，对实验中的失败和错误持有正确的心态。

7.记录和表达能力：学生能够准确记录实验数据，用图表和文字清晰地表达观察到的现象。他们在汇报实验结果时，能够条理清晰地表达自己的思考和发现。

8.自主学习：学生在课后能够自主完成作业，通过观察和记录日常生活中的感官体验，进一步巩固和拓展课堂所学知识。

9.核心素养提升：学生在学习过程中，科学探究素养、科学态度素养、科学思维素养和科学伦理素养得到了提升。他们学会了如何用科学的方法观察和分析问题，形成科学的思维习惯。

10.应用能力：学生能够将所学感官知识应用到实际生活中，例如在日常生活中更加注意感官的安全使用，或者在解决问题时运用感官进行观察和分析。课堂小结，当堂检测课堂小结（用时5分钟）：

1.教师引导学生回顾本节课的主要内容，包括感官的类型、功能以及在科学探究中的应用。

2.学生分享在本节课中的学习体会和收获，教师对学生的发言进行简要点评和总结。

3.教师强调感官在生活中的重要性，并提醒学生在日常生活中注意感官的保护和合理使用。

当堂检测（用时10分钟）：

1.教师发放当堂检测卷，检测学生对本节课知识的掌握情况。

-题型包括选择题、填空题和简答题，内容涉及感官的类型、功能、应用以及实验观察。

2.学生独立完成检测卷，教师巡视课堂，解答学生的疑问。

3.检测结束后，教师收回检测卷，进行批改和评价。

4.教师根据检测结果，对学生的学习情况进行总结，对表现优秀的学生进行表扬，对需要提高的学生给予指导和鼓励。

检测卷内容示例：

一、选择题（每题2分，共10分）

1.以下哪个感官不属于五感？（）

A.视觉B.听觉C.味觉D.思觉

2.在科学探究中，感官主要用于（）

A.收集数据B.分析数据C.提出假设D.设计实验

二、填空题（每题3分，共15分）

1.人类的五感包括______、______、______、______和______。

2.在进行感官实验时，我们需要记录______、______和______。

三、简答题（每题10分，共20分）

1.简述感官在科学探究中的作用。

2.请举例说明如何在日常生活中保护感官。

当堂检测旨在检验学生对本节课知识的掌握情况，同时帮助学生巩固所学内容。教师根据检测结果调整教学策略，确保学生对感官的理解和应用能力得到提升。教学反思与总结今天的课堂上，我尝试了多种教学方法来引导学生理解感官的作用，从导入环节的互动游戏，到讲授新课时的实例讲解，再到实验环节的学生动手操作，每一个环节都力求激发学生的兴趣和参与度。在教学方法上，我感觉有几个方面做得不错，但也存在一些不足。

首先，我通过生动的实例和互动游戏，成功地激发了学生的学习兴趣。学生们在游戏中积极思考，能够主动参与到课堂讨论中。这一点让我感到欣慰，说明我的导入设计是有效的。

然而，我也发现，在实验环节中，由于时间安排得不够紧凑，导致部分学生没有足够的时间进行实验操作。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加精确地控制课堂时间，确保每个环节都能顺利进行。

在策略上，我尝试让学生通过小组合作来进行实验和讨论，这有助于培养学生的合作能力和交流能力。但我也注意到，部分学生在小组讨论中参与度不高，这可能是因为他们对感官的认识还不够深入，或者是性格较为内向。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更多地关注这些学生，鼓励他们表达自己的观点。

在课堂管理方面，我发现自己能够有效地维持课堂秩序，让学生在轻松愉快的环境中学习。但我也发现，在课堂提问环节，我有时候没有给予学生足够的思考时间，这可能会影响他们的回答质量。因此，我需要在今后的教学中，更加耐心地等待学生的回答，给他们足够的时间去思考和表达。

教学总结方面，我认为本节课的教学效果总体上是好的。学生们对感官有了更深入的认识，他们能够用感官去观察和描述事物，这表明他们掌握了本节课的知识点。同时，学生们在实验环节中的表现也让我看到了他们在科学探究方面的潜力。

不过，我也看到了一些不足。比如，学生在表达观察结果时，语言还不够准确，这说明他们在科学表达方面还有待提高。因此，我计划在接下来的课程中，更多地引导学生在科学表达上下功夫，帮助他们形成严谨的科学语言。

针对教学中存在的问题和不足，我将采取以下改进措施：

1.精确控制课堂时间，确保每个环节都能充分展开。

2.关注每个学生，特别是那些在小组讨论中参与度不高的学生，鼓励他们表达自己的观点。

3.给予学生更多的思考时间，特别是在课堂提问环节，让他们有足够的时间去思考和表达。

4.加强学生的科学表达训练，帮助他们形成严谨的科学语言。典型例题讲解1.例题一：

题目：小华在花园里看到了许多不同颜色的花，请用感官描述你最喜欢的花。

解答过程：

-引导学生思考如何用感官描述物体，如花的颜色、形状、香味等。

-学生分享自己的描述，教师进行点评和指导。

答案：我最喜欢的花是红色的玫瑰，它看起来非常美丽，闻起来有淡淡的香味。

2.例题二：

题目：小明在品尝水果时，发现苹果和橙子的味道不同，请用感官描述这两种水果的味道。

解答过程：

-教师引导学生思考如何用感官描述味道，如酸甜、苦涩等。

-学生分享自己的描述，教师进行点评和指导。

答案：苹果的味道甜而略带酸味，橙子的味道酸而带有清新的香气。

3.例题三：

题目：小刚在听音乐会时，发现了不同乐器的声音特点，请用感官描述小提琴和钢琴的声音。

解答过程：

-教师引导学生思考如何用感官描述声音，如悠扬、清脆等。

-学生分享自己的描述，教师进行点评和指导。

答案：小提琴的声音悠扬而柔和，钢琴的声音清脆而有力。

4.例题四：

题目：小红在触摸不同的物体时，感受到了不同的触感，请用感官描述丝绸和沙纸的触感。

解答过程：

-教师引导学生思考如何用感官描述触感，如柔软、粗糙等。

-学生分享自己的描述，教师进行点评和指导。

答案：丝绸的触感柔软光滑，沙纸的触感粗糙不平。

5.例题五：

题目：小王在闻不同的气味时，发现了香水和臭鸡蛋的气味差异，请用感官描述这两种气味的特征。

解答过程：

-教师引导学生思考如何用感官描述气味，如芬芳、刺鼻等。

-学生分享自己的描述，教师进行点评和指导。

答案：香水的气味芬芳宜人，臭鸡蛋的气味刺鼻难闻。板书设计我的感官

一、感官的类型

1.视觉

2.听觉

3.嗅觉

4.味觉

5.触觉

二、感官的功能

1.帮助我们认识世界

2.提供信息，指导行为

3.感受环境变化

三、感官的应用

1.科学探究

2.日常生活

3.安全保护

四、感官实验

1.视觉实验：观察不同颜色的物体

2.听觉实验：辨别不同音调的声音

3.嗅觉实验：辨认不同气味的物质

4.味觉实验：品尝不同味道的食物

5.触觉实验：触摸不同质地的物体

五、感官保护

1.避免长时间暴露在强光下

2.保持耳朵清洁，避免噪音伤害

3.远离有害气体和强烈气味

4.注意饮食卫生，避免食物中毒

5.避免触摸尖锐和有毒物体

板书设计简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，通过使用不同的颜色和字体，使板书更具艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。我们爱科学3放大镜学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为冀人版小学科学一年级上册（2024）第三章“我们爱科学3放大镜”。本节课将引导学生认识放大镜，了解放大镜的用途和基本使用方法，通过观察和实验，让学生感受放大镜对物体观察的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：在本节课之前，学生已经接触过简单的观察工具，如望远镜和显微镜。本节课的放大镜作为观察工具的一种，与学生的已有知识有较好的衔接。教材中涉及的内容包括：

-放大镜的形状和特点；

-放大镜的用途，如观察细小物体、阅读细小文字等；

-放大镜的使用方法，包括如何调节焦距、如何观察物体等；

-通过放大镜观察物体时，物体的大小和形状发生变化的现象。核心素养目标1.科学探究：培养学生的观察兴趣，能够使用放大镜进行简单的科学探究，提升观察和记录能力。

2.科学思维：通过比较放大镜观察前后的物体变化，培养学生的比较和抽象思维能力。

3.科学态度：激发学生对科学的好奇心和探究欲望，培养认真观察、勇于提问的科学态度。

4.科学责任：教育学生正确使用科学工具，理解科学知识在日常生活中的应用，培养负责任的科学行为。学习者分析1.学生已经掌握了简单的观察工具使用方法，如望远镜和显微镜的基础操作，对物体的外部特征有一定的观察和描述能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇心，对放大镜这种能够改变观察效果的工具有较高的探索兴趣。

-学生具备基本的操作能力，能够跟随指导进行简单的实验操作。

-学生可能偏好直观、互动的学习方式，喜欢通过动手操作和观察来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-初次使用放大镜，可能不熟悉如何调节焦距以获得清晰的图像。

-在观察过程中，可能难以保持放大镜的稳定，导致观察效果不佳。

-对于放大镜观察到的物体大小和形状变化，学生可能难以理解和接受这种视觉现象。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都配备了冀人版小学科学一年级上册（2024）教材，特别是第三章“我们爱科学3放大镜”的相关内容。

-复印或分发教材中的关键页面，如放大镜的结构图、使用方法步骤等，以便学生在课堂上进行查阅和记录。

2.辅助材料：

-图片资源：收集不同物体的放大前后对比图片，如昆虫、植物叶片等，用于课堂展示和讨论。

-图表资源：制作或收集有关放大镜原理和焦距调节的简单图表，帮助学生理解放大镜的工作原理。

-视频资源：准备一段关于放大镜使用方法的视频教程，以及一段展示放大镜如何改变物体观察效果的科普视频。

3.实验器材：

-放大镜：每人一个，确保放大镜的质量和安全性，提前检查是否有损坏。

-实验物体：准备一些适合观察的小物体，如硬币、昆虫模型、树叶等。

-实验记录表：为每组学生准备一份实验记录表，用于记录观察到的物体特征和变化。

-实验指导书：编写一份简单的实验指导书，包括实验目的、步骤、注意事项等。

4.教室布置：

-分组讨论区：将教室分成几个小组讨论区，每组配备一张实验桌和若干椅子，方便学生进行小组讨论和实验操作。

-实验操作台：在教室内设置一个或几个实验操作台，放置必要的实验器材，便于学生进行实验操作。

-展示区域：在教室前方或侧方设立一个展示区域，用于展示学生实验成果和讨论的图片、图表等。

-教学设备：确保投影仪、电脑、音响等教学设备正常工作，以便播放视频和展示图片。

5.教学工具：

-白板或黑板：用于书写重要的教学点、记录学生的提问和答案。

-标记笔：用于标记重点内容或学生回答的关键点。

-投影片：制作必要的投影片，用于展示放大镜的结构和使用方法。

6.教学支持材料：

-教师手册：包含详细的课程内容、教学步骤、可能的挑战和解决方案等。

-学生反馈表：用于收集学生对课程内容的理解程度和教学效果的反馈。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示一张用放大镜观察物体的图片，询问学生看到了什么，激发学生的好奇心。

-提出问题：教师提问：“你们知道这是什么工具吗？它有什么作用？”引导学生思考并回答。

-学生讨论：学生分小组讨论，分享他们对放大镜的了解和经验。

-小组汇报：每组选代表汇报讨论结果，教师总结并引入本节课的主题。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教学目标介绍：教师简要介绍本节课的学习目标和核心素养要求。

-放大镜的结构和原理：教师展示放大镜的结构图，讲解放大镜的工作原理。

-用时5分钟

-使用方法演示：教师演示如何正确使用放大镜，包括调节焦距、观察物体等。

-用时10分钟

-观察实验：学生分组进行观察实验，使用放大镜观察准备好的小物体。

-用时5分钟

-实验结果分享：每组学生分享观察到的物体特征和变化，教师引导讨论。

-用时5分钟

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习使用放大镜：学生独立完成教材中的练习题，巩固放大镜的使用方法。

-用时5分钟

-小组讨论：学生分组讨论练习中的问题，共同解决疑惑。

-用时5分钟

-教师点评：教师对学生的练习结果进行点评，指出优点和需要改进的地方。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-课堂提问：教师提问关于放大镜的使用方法和观察效果的问题，学生回答。

-用时5分钟

-情境模拟：教师设置一个情境，如“在户外发现了一只小昆虫”，让学生模拟使用放大镜观察的过程。

-用时5分钟

-学生展示：学生展示模拟观察的结果，教师给予反馈和评价。

5.总结环节（用时5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调放大镜的正确使用方法和观察技巧。

-核心素养回顾：教师回顾本节课核心素养目标的达成情况，鼓励学生在日常生活中应用所学知识。

-作业布置：教师布置相关的课后作业，巩固学生对放大镜的理解和应用。

6.结束语（用时1分钟）

-教师鼓励学生继续探索科学的奥秘，提醒下节课的学习内容，结束本节课。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够正确识别放大镜，了解其结构和工作原理。

-学生掌握了放大镜的正确使用方法，包括如何调节焦距以获得清晰的图像。

-学生能够描述使用放大镜观察物体时，物体的大小和形状发生的变化。

-学生能够通过教材中的练习题，巩固和加深对放大镜知识的理解和记忆。

2.技能提升方面：

-学生在实际操作中，能够稳定地握持放大镜，并进行有效的观察。

-学生能够独立或小组合作完成观察实验，记录实验结果，并进行简单的数据分析。

-学生在课堂提问和讨论中，能够表达自己的观察和思考，提高了语言表达能力和逻辑思维能力。

3.思维发展方面：

-学生通过观察实验，培养了比较和抽象思维能力，能够从观察到的现象中抽象出一般规律。

-学生在解决观察实验中遇到的问题时，展现了批判性和创造性思维，能够提出问题和寻找解决方案。

-学生在模拟情境中使用放大镜，培养了将理论知识应用到实际情境中的能力。

4.科学态度方面：

-学生对科学探究保持了浓厚兴趣，对放大镜的使用充满了好奇心和探索欲。

-学生在实验过程中，展现了认真观察、仔细记录的科学态度。

-学生在课堂讨论中，能够尊重他人的观点，积极参与科学交流。

5.核心素养方面：

-学生在科学探究中，提升了观察、思考、表达等科学素养。

-学生通过小组合作，培养了团队协作和沟通能力，提升了社会素养。

-学生在实验操作中，注意安全规范，培养了责任感和安全意识。

6.知识应用方面：

-学生能够在日常生活中发现并利用放大镜的原理，如阅读小字、观察昆虫等。

-学生能够将放大镜的使用方法应用到其他科学探究活动中，如显微镜观察、望远镜观测等。教学反思这节课关于放大镜的教学，让我看到了孩子们的兴趣和潜力。从导入环节开始，孩子们对放大镜的好奇心就被激发出来，他们积极分享自己的观察和经验，这让我感到非常欣慰。

在讲授新课环节，我发现孩子们对于放大镜的结构和原理的理解比较快，但在使用方法上还有一定的困难。我在演示时尽量放慢速度，一步步讲解，但仍有部分孩子在使用时掌握得不够熟练。这可能是因为他们缺乏实际操作的经验，下次我可以增加更多的操作练习，让孩子们在实践中学习和掌握。

巩固练习环节，孩子们通过完成教材中的练习题，加深了对放大镜的理解。小组讨论时，他们能够互相帮助，共同解决问题，这让我看到了团队合作的力量。但我也发现，有些孩子对练习题的理解不够深入，他们在讨论时更多的是停留在表面，没有深入挖掘问题的本质。我需要在今后的教学中，引导他们更加深入地思考。

师生互动环节是我认为最成功的部分。孩子们在模拟情境中使用放大镜时，非常投入，他们能够将所学知识应用到实际情境中，这让我感到非常高兴。同时，他们在课堂提问环节也能够积极回答问题，表达自己的观点，这表明他们已经初步具备了科学探究的素养。

然而，我也发现了一些不足之处。首先，在实验环节，部分孩子对实验器材的操作不够熟练，导致实验结果不够理想。我应该在实验前给予他们更多的指导，确保他们能够正确地使用实验器材。其次，在课堂提问环节，有些孩子可能因为害羞或其他原因，没有积极参与讨论。我需要创造更加轻松和包容的课堂氛围，鼓励每个孩子都勇敢地表达自己。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，参与度高。导入环节中，学生对放大镜的图片表现出浓厚的兴趣，能够主动提出问题和分享自己的观察经验。在讲授新课环节，学生能够认真听讲，跟随教师的演示和讲解，对放大镜的结构和原理有了基本的理解。在巩固练习环节，学生能够按照要求完成练习题，并在小组讨论中互相帮助，共同解决问题。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，各小组能够展示出他们在观察实验中的发现和思考。学生通过实际操作，观察到了放大镜对物体大小和形状的影响，并能够用简单的语言描述这些变化。在展示中，学生能够清晰地表达自己的观点，同时也学会了倾听他人的意见。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，大多数学生能够正确回答关于放大镜的基础知识问题，如放大镜的用途、使用方法等。但部分学生在理解放大镜的焦距调节和物体观察效果的关系上仍有困难，这表明在今后的教学中，我需要加强对这一部分的讲解和练习。

4.课后作业反馈：

课后作业收上来的情况显示，学生能够将课堂上学到的知识应用到实际观察中，他们记录了使用放大镜观察不同物体的过程和结果。但部分学生的作业缺乏深入的分析和思考，他们在描述观察结果时，未能充分运用科学语言进行表达。

5.教师评价与反馈：

针对学生的整体表现，我认为学生在本节课中取得了明显的进步。他们在观察实验中表现出了积极探索的精神，能够主动学习和思考。但同时，我也发现了一些需要改进的地方。对于课堂表现积极的学生，我给予了肯定和鼓励，对于在随堂测试和作业中遇到困难的学生，我提供了个别辅导，帮助他们理解难点。在今后的教学中，我计划增加更多的互动环节，让学生有更多的机会进行实践操作，以提高他们的实际操作能力和科学探究素养。此外，我还会关注每个学生的学习进度，确保每个学生都能够跟上课程的节奏，充分理解和掌握所学内容。典型例题讲解【例题1】

题目：使用放大镜观察下列物体，描述你看到的景象。

物体：树叶的脉络、蚂蚁、细小的文字。

解答：

-观察树叶的脉络：通过放大镜，可以看到树叶脉络的细节，如脉络的分支和纹理。

-观察蚂蚁：放大镜下，可以看到蚂蚁的身体结构，如触角、腿部等。

-观察细小的文字：使用放大镜，可以清晰地阅读细小的文字，如书本的页脚或说明书上的小字。

【例题2】

题目：调节放大镜的焦距，观察物体的大小变化，并解释原因。

物体：一枚硬币。

解答：

-当放大镜的焦距调节到最近距离时，硬币看起来变大。

-原因：放大镜通过聚焦光线，使得物体的图像放大。当焦距调节到最近距离时，光线聚焦在硬币上，形成放大的图像。

【例题3】

题目：设计一个简单的实验，使用放大镜观察物体的不同特征。

解答：

-实验材料：放大镜、不同颜色的纸张、细小的物体（如沙粒、细线等）。

-实验步骤：

1.将不同颜色的纸张平铺在桌面上。

2.使用放大镜观察每张纸张的颜色和纹理。

3.将细小的物体放在纸张上，使用放大镜观察它们的外貌和特征。

-实验结果：通过放大镜观察，可以发现不同颜色的纸张有不同的纹理，细小物体的细节也更加清晰。

【例题4】

题目：使用放大镜观察下列物体，并比较它们的观察效果。

物体：一只蝴蝶的翅膀、一根细线、一张报纸上的文字。

解答：

-观察蝴蝶的翅膀：放大镜下，可以看到翅膀上的颜色和纹理，如鳞片状的细节。

-观察细线：放大镜下，细线的纹理和结构变得更加清晰。

-观察报纸上的文字：放大镜可以帮助阅读小字，但文字的清晰度可能不如前两个物体。

【例题5】

题目：解释为什么使用放大镜观察物体时，物体看起来会放大。

解答：

-放大镜是一种凸透镜，它能够聚焦光线。

-当物体位于放大镜的焦点以内时，光线经过放大镜折射，形成一个放大的虚像。

-因此，使用放大镜观察物体时，物体看起来会放大。内容逻辑关系①本文重点知识点：放大镜的结构、放大镜的原理、放大镜的使用方法、放大镜的观察效果。

②重点词汇：放大镜、凸透镜、焦距、虚像、观察、调节、描述。

③重点句子：

-放大镜是一种凸透镜，它能够聚焦光线。

-当物体位于放大镜的焦点以内时，光线经过放大镜折射，形成一个放大的虚像。

-使用放大镜观察物体时，物体看起来会放大。

-通过放大镜观察物体，可以发现物体的细节和特征。

板书设计：

-放大镜的结构：凸透镜

-放大镜的原理：聚焦光线

-放大镜的使用方法：调节焦距

-放大镜的观察效果：放大物体我们爱科学本单元复习与测试授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为小学科学一年级上册冀人版（2024）教材“我们爱科学”单元的复习与测试。本单元主要围绕学生的日常生活和周围环境，引导学生观察、思考和探究，培养学生的科学素养和探究能力。

教学内容主要包括以下部分：

1.复习第一课《我们身边的科学》：通过图片、实例和互动讨论，回顾日常生活中常见的科学现象，如水的三态变化、物体的沉浮等。

2.复习第二课《观察与发现》：巩固学生对观察方法的掌握，通过观察实物、图片和实验，培养学生的观察能力和描述能力。

3.复习第三课《探究与实践》：回顾学生在探究活动中的体验和发现，强化实验操作步骤，如简单的实验设计、数据记录和分析等。

4.复习第四课《科学小实验》：通过有趣的科学小实验，巩固学生对科学概念的理解，如摩擦起电、磁铁的性质等。

5.进行单元测试：涵盖本单元所学知识点，以选择题、填空题、判断题和简答题等形式，检测学生对单元内容的掌握情况。

本节课旨在通过复习和测试，帮助学生巩固所学知识，提高科学素养，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.科学探究素养：培养学生通过观察、提问、猜想、实验、记录和分析等科学探究方法，解决实际问题的能力。在本单元复习与测试中，通过回顾探究活动，让学生掌握基本的科学探究步骤，提升其科学探究的主动性和有效性。

2.科学态度素养：培养学生积极向上的科学态度，包括好奇心、求知欲、批判性思维和合作精神。通过复习与测试，让学生在探究中保持好奇心，勇于提出问题，学会倾听和尊重他人的意见，乐于与他人合作交流。

3.科学思维素养：培养学生运用科学思维分析问题、解决问题，形成科学观念和科学方法。在本单元的复习与测试中，通过设计富有挑战性的问题，引导学生运用比较、分类、归纳等科学思维方法，提高分析问题和解决问题的能力。

4.科学应用素养：培养学生将科学知识应用于实际生活中的能力。通过复习与测试，让学生将所学知识运用到解决生活中的实际问题，提高学生的生活实践能力。

5.科学责任感素养：培养学生对科学、技术和社会的认识，形成负责任的科学行为。在本单元的复习与测试中，教育学生遵守科学道德，关注科技发展对社会和环境的影响，树立正确的科学价值观。重点难点及解决办法重点：

1.科学探究方法的应用。

2.科学观察的准确性和描述能力。

3.科学实验的操作和数据分析。

难点：

1.学生对科学探究步骤的理解和运用。

2.学生在观察和描述中的细节把握。

3.实验数据的准确记录和合理分析。

解决办法：

1.设计互动性强的小组探究活动，让学生在实际操作中体验科学探究的步骤，通过教师引导和同伴互助，帮助学生理解探究过程。

2.提供丰富的观察材料，指导学生如何细致观察和准确描述，采用图片、视频等辅助教学手段，增强学生的观察力和描述能力。

3.通过分步骤的实验演示和操作指导，让学生在教师的指导下完成实验，并在实验后进行数据分析讨论，教师提供反馈和指导，帮助学生掌握数据记录和分析的方法。教学方法与策略1.教学方法选择：

-讲授法：用于介绍科学探究的基本概念和方法，以及单元复习的知识点概述。

-讨论法：鼓励学生就观察到的现象、实验结果进行讨论，培养批判性思维和合作交流能力。

-案例研究：通过分析生活中的科学案例，帮助学生将理论与实际相结合。

-项目导向学习：组织学生参与科学项目，如设计简单的实验，以增强学生的实践能力和创新意识。

2.教学活动设计：

活动一：科学探究方法讲解与演示

-教师通过PPT介绍科学探究的基本步骤，包括观察、提出问题、假设、实验、记录和分析。

-教师演示一个简单的科学实验，如水的沉浮，引导学生理解探究过程。

活动二：观察与描述练习

-学生分组进行观察练习，如观察植物的生长变化，记录观察结果。

-学生相互交流观察到的细节，练习用准确的科学语言进行描述。

活动三：实验操作与数据分析

-学生在教师的指导下进行实验操作，如测量物体的重量和体积。

-学生记录实验数据，并在小组内讨论数据分析的方法和结果。

活动四：科学项目设计与展示

-学生团队合作设计一个简单的科学项目，如制作一个简单的天气预测器。

-学生展示项目成果，并解释设计原理和实验过程。

活动五：科学游戏与竞赛

-设计科学知识问答游戏，鼓励学生积极参与，巩固所学知识。

-组织科学实验操作竞赛，激发学生的竞争意识和动手能力。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：用于展示科学探究步骤、实验原理和数据分析方法。

-视频资源：播放相关科学实验和现象的视频，增强学生的直观感受。

-在线工具：利用在线互动平台，如在线问答、实验模拟软件，提供更多样化的学习资源。

-实验材料：准备必要的实验材料和工具，确保学生能够亲自动手进行实验操作。

-图表和数据记录表：提供给学生用于记录实验数据和绘制图表，帮助分析实验结果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段关于自然现象的短视频，如彩虹的形成，来吸引学生的注意力。

-视频结束后，教师提出问题：“你们在视频中看到了什么？这些现象背后有什么科学奥秘？”

-学生自由发言，教师鼓励并引导学生的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教师使用PPT展示科学探究的基本步骤，并解释每个步骤的重要性。

-通过一个简单的实验演示，如测量物体的温度变化，教师边操作边讲解实验的每一步。

-教师引导学生参与讨论，提问：“在实验中，我们应该注意哪些细节？如何记录数据？”

-学生回答后，教师总结并强调实验的准确性和数据的可靠性。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组完成一个简单的实验，如观察水的蒸发速度。

-学生按照探究步骤进行实验，记录观察到的现象和数据。

-教师巡回指导，帮助学生解决实验中遇到的问题。

-实验结束后，每组学生分享他们的观察结果和数据分析。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“你们在实验中有什么发现？实验结果与你们的预期是否一致？”

-学生回答，教师引导他们进行深入讨论，如实验误差的可能性、改进实验的方法等。

-教师鼓励学生提出自己的疑问，并引导其他学生尝试解答。

-教师总结学生的讨论，强调科学探究的开放性和不断探索的精神。

5.课堂总结（5分钟）

-教师通过PPT回顾本节课的重点内容，确保学生理解并掌握了科学探究的步骤。

-教师提出一个开放性问题：“你们如何在日常生活中应用科学探究的方法？”

-学生思考并回答，教师给予积极的反馈和鼓励。

6.作业布置（未计入用时）

-教师布置一个家庭实验项目，要求学生在家中完成一个简单的科学实验，并记录实验过程和结果。

-学生需要在下一堂课前分享他们的实验成果和体验。学生学习效果1.学生能够理解并描述科学探究的基本步骤，包括观察、提出问题、假设、实验、记录和分析。

2.学生通过观察练习，提高了准确描述科学现象的能力，能够使用科学术语进行表达。

3.学生在实验操作中掌握了基本的实验技能，如如何测量、记录数据和绘制图表。

4.学生通过小组合作和讨论，增强了团队合作能力和批判性思维能力。

5.学生能够将科学探究的方法应用于日常生活中，对周围的科学现象保持好奇心和探索精神。

6.学生在巩固练习中，能够独立完成实验，并对实验结果进行合理的解释和分析。

7.学生通过课堂提问和互动，提高了对科学概念的理解，能够自信地表达自己的观点和疑问。

8.学生在完成家庭实验项目后，能够将实验过程和结果清晰地记录下来，并在课堂上进行分享。

9.学生对科学实验的安全规则有了更深入的认识，能够在实验中遵守安全操作规程。

10.学生通过本单元的学习，对科学探究的态度更加积极，对科学知识的应用更加自信，科学素养得到了提升。内容逻辑关系①科学探究的基本步骤

-重点知识点：观察、提出问题、假设、实验、记录和分析

-重点词：探究、观察、假设、实验、记录

-重点句：科学探究是一个系统的过程，包括观察现象、提出问题、做出假设、设计实验、记录数据和结果、分析讨论。

②科学观察与描述

-重点知识点：观察方法、描述技巧、记录格式

-重点词：观察、描述、记录、细节

-重点句：观察是科学探究的第一步，准确的描述有助于更好地理解和分析科学现象。

③实验操作与数据分析

-重点知识点：实验设计、操作步骤、数据分析方法

-重点词：实验、操作、数据、分析、图表

-重点句：实验操作需要遵循一定的步骤，准确记录数据是分析实验结果的关键。

板书设计：

```

一、科学探究步骤

1.观察

2.提出问题

3.假设

4.实验

5.记录与分析

二、科学观察与描述

1.观察方法

2.描述技巧

3.记录格式

三、实验操作与数据分析

1.实验设计

2.操作步骤

3.数据分析方法

```

板书设计旨在清晰展示本节课的核心内容，便于学生理解和记忆重点知识点。课堂1.课堂评价

-提问：在课堂教学中，教师通过提问的方式检查学生对科学探究步骤的理解和应用。例如，教师可以问：“在实验中，你们是如何记录数据的？为什么这样做很重要？”

-观察：教师观察学生在小组讨论和实验操作中的表现，了解学生的参与程度、合作精神和实验技能的掌握情况。

-测试：在课程结束时，教师可以通过小测验或口头测试的方式，评估学生对本节课知识点的掌握程度，如实验步骤、数据记录方法等。

-问题解决：教师根据评价结果，及时调整教学方法和内容，解决学生在学习过程中遇到的问题，如对实验步骤的误解、数据分析的困惑等。

具体评价细节如下：

-在导入环节，通过学生的回答和参与情况，评价学生对科学探究兴趣的激发程度。

-在讲授新课环节，通过学生的互动和提问，评价学生对科学探究步骤的理解程度。

-在巩固练习环节，通过观察学生的实验操作和数据分析，评价学生的实验技能和数据分析能力。

-在师生互动环节，通过学生的讨论和提问，评价学生的思维活跃度和问题解决能力。

-在课堂总结环节，通过学生的反馈和总结，评价学生对本节课知识点的掌握情况。

2.作业评价

-批改：教师对学生的作业进行认真批改，检查学生对科学探究步骤的掌握程度，以及对实验结果的分析和解释能力。

-点评：在批改作业的基础上，教师对学生的作业进行点评，指出优点和需要改进的地方，如实验设计的合理性、数据记录的准确性等。

-反馈：教师及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励学生继续努力，提出改进的建议，如如何改进实验设计、如何更准确地记录和分析数据等。

-鼓励：对于在作业中表现出色的学生，教师给予表扬和鼓励，以激发学生的学习兴趣和积极性。

具体作业评价细节如下：

-评价学生实验设计的创新性和实用性。

-评价学生对实验步骤的描述是否清晰、准确。

-评价学生数据记录的完整性和数据分析的合理性。

-评价学生对实验结果的解释是否科学、合理。

-评价学生在作业中的态度和努力程度，鼓励学生持续进步。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《儿童科学探究故事书》、《身边的科学现象》等，这些书籍包含了丰富的科学探究实例和有趣的科学现象，能够激发学生的科学兴趣和探究欲望。

-视频资源：《科学小实验合集》、《自然现象揭秘》等，这些视频通过生动的画面和详细的解说，帮助学生更好地理解科学原理和实验过程。

2.拓展要求

-学生被鼓励在课后利用这些阅读材料和视频资源，进行自主学习和拓展。以下是一些具体的拓展活动和要求：

-阅读一本书中的科学故事，并写出自己的读后感，分享对科学探究的理解和感悟。

-观看一个科学实验视频，尝试复现视频中的实验，记录实验过程和结果，分析实验中的科学原理。

-选择一个生活中的科学现象，进行观察和研究，撰写观察报告，包括现象描述、可能的原因和自己的思考。

-与家长一起探讨科学话题，如环境保护、能源利用等，记录讨论内容和自己的观点。

-创建一个科学主题的小报或手抄报，展示自己对科学知识的理解和创意。

-教师将提供必要的指导和帮助，包括推荐适合学生阅读的材料、提供视频资源的清单、解答学生在自主学习过程中遇到的问题等。

-教师鼓励学生将自主学习的内容和成果在课堂上进行分享，以此促进学生的交流与合作，以及科学素养的提升。

-教师将定期组织科学主题活动，如科学知识竞赛、科学实验展示等，以此检验学生的拓展学习效果，并进一步激发学生的科学兴趣。教学反思这节课结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改进。学生对于科学探究的基本步骤有了更深入的理解，他们能够积极参与实验操作，并且在记录和分析数据方面也有了明显的进步。以下是我对本节课的一些反思：

课堂上，我注意到学生在讨论环节非常活跃，他们提出的问题和想法让我感到惊喜。这说明学生在科学探究方面有着浓厚的兴趣和好奇心。但同时，我也发现有些学生在实验操作中还不够熟练，需要更多的实践机会来提高他们的实验技能。

在讲授新课环节，我通过PPT和实验演示来讲解科学探究的步骤，我认为这样的方式比较直观，有助于学生理解。但我也意识到，可能有些学生对于PPT上的信息消化不够，需要我在课后提供更多的辅导和解释。

在巩固练习环节，我让学生分组进行实验，这样可以培养学生的团队合作能力。不过，我也发现有些小组在合作中存在沟通不畅的问题，这让我思考是否需要更多地在课堂上强调团队合作的重要性，并教给学生一些有效的沟通技巧。

此外，我在课堂提问时发现，有些学生对科学探究的某些概念还不够清晰，比如假设的提出和实验设计的关系。我意识到，我可能需要更多地在课堂上举例说明，让学生通过具体的案例来理解这些概念。

在板书设计方面，我觉得我做得还可以，重点是突出，逻辑清晰。但我也听到一些学生的反馈，他们认为板书上的内容太多，有些地方看不清楚。我需要在下次课时调整板书的内容和布局，确保学生能够清晰地看到所有的信息。植物4身边的植物学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学科学一年级上册冀人版（2024）植物4身边的植物

2.教学年级和班级：一年级（具体班级）

3.授课时间：[具体日期][具体上课时间]

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对自然环境的观察力和好奇心，引导学生关注身边的植物，激发探索自然科学的兴趣。

2.通过观察和描述身边植物的形态、特征，提升学生的观察、描述和表达能力。

3.培养学生合作交流的意识，通过小组活动，提高学生与他人合作、分享信息的能力。

4.引导学生理解植物与生活的关系，增强学生对生态环境保护的意识，树立绿色生活的观念。学情分析一年级的学生处于对世界充满好奇的阶段，他们具备基本的观察力，但需要引导和培养以提升观察能力的细致性和准确性。在知识层面，学生对植物的基本概念和特征有初步了解，但缺乏系统的认知。在能力方面，学生的动手操作能力尚待提高，需要通过实践活动来加强。在素质方面，学生具备基本的合作意识，但团队协作能力需要进一步锻炼。

学生在行为习惯上，可能存在注意力不集中、耐心不足等问题，这些习惯可能会影响他们对课程内容的吸收和掌握。另外，学生对新事物充满好奇，如果教学内容与生活实际紧密联系，能够有效吸引他们的注意力，提高学习兴趣。因此，在设计课程时，需要考虑如何通过有趣的活动和互动教学来激发学生的学习热情，同时也要注意培养他们的耐心和专注力。教学资源-教科书：小学科学一年级上册冀人版（2024）

-多媒体投影仪

-电脑及教学软件

-植物实物或图片

-黑板与粉笔

-小组活动材料（如观察记录表、画笔等）

-实验工具（如放大镜、小铲子等）

-教学视频或动画片段

-教学PPT或幻灯片教学过程1.导入新课

【教师】同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的科学课内容——《身边的植物》。请大家仔细观察，我们的教室里、校园里，都有许多不同的植物。你们对它们有多少了解呢？现在，请大家闭上眼睛，想象一下你最喜欢的植物是什么样子，它有什么特点？

【学生】（学生想象并分享）

2.课程内容探究

【教师】好，现在我们打开教科书，翻到第4课《身边的植物》。我们先来看一看这节课我们要学习的主要内容。请大家读一读课文的第一段，看看它告诉我们什么。

【学生】（学生朗读课文第一段）

【教师】很好，课文告诉我们，植物有不同的形态和特点。那么，我们身边有哪些植物呢？请大家分享一下你们知道的植物。

【学生】（学生分享）

【教师】接下来，我们来看一看课文中的插图。请大家观察插图中的植物，它们有什么不同？请用手指一指，并说出它们的特点。

【学生】（学生观察并分享）

【教师】很好，我们知道了植物有不同的形态和特点。那么，植物有什么作用呢？请大家读一读课文的第二段。

【学生】（学生朗读课文第二段）

【教师】请大家说说，你们从这一段中学到了什么？

【学生】（学生分享）

【教师】很好，植物不仅能美化环境，还能为我们提供食物、药品等。所以，我们要爱护身边的植物。现在，我们来进行一个小活动。请大家分成小组，每组选择一种植物，用你们手中的画笔和观察记录表，记录下这种植物的形态特点和作用。

【学生】（学生分组活动，观察植物并记录）

3.小组交流与分享

【教师】现在，请每个小组选一个代表，来分享一下你们的观察结果和感受。

【学生】（学生分享）

【教师】很好，大家都有了自己的发现。通过这个活动，我们不仅观察到了植物的特点，还了解了它们的作用。接下来，我们来看一看课文中的实验部分。

4.实验探究

【教师】请大家阅读课文中的实验步骤，然后我们一起来进行这个实验。首先，请大家拿出实验材料，按照步骤进行操作。在实验过程中，要注意安全，不要触摸植物的危险部位。

【学生】（学生进行实验）

【教师】现在，请大家分享一下你们的实验结果。

【学生】（学生分享）

【教师】很好，通过实验，我们发现植物的生长需要水分、阳光和空气。那么，我们应该如何照顾身边的植物呢？

5.总结与反思

【教师】请大家回顾一下今天的学习内容，我们知道了植物的不同形态和特点，了解了它们的作用，还进行了实验探究。现在，请大家分享一下你们对本节课的学习感受。

【学生】（学生分享）

【教师】很好，大家都学到了很多知识。那么，我们应该如何爱护身边的植物呢？请大家提出一些建议。

【学生】（学生提出建议）

【教师】很好，我们可以从自己做起，比如节约用水、保护环境，还可以参加植树造林活动。这样，我们的世界就会更加美好。

6.课后作业

【教师】最后，请大家完成课后的作业。请你们回家后，观察身边的植物，记录下它们的形态特点和作用，下节课我们一起分享。

【学生】（学生记录作业）

【教师】好了，今天的课程就到这里。希望大家能够把今天学到的知识运用到生活中，爱护我们身边的植物。下课！知识点梳理1.植物的形态和特点

-植物的种类繁多，包括草本植物、木本植物等。

-植物的形态各异，如高矮、颜色、叶子形状等。

-植物的特点包括：有根、茎、叶等基本结构；可以进行光合作用；需要水分、阳光和空气等生长条件。

2.植物的作用

-美化环境：植物可以装点我们的家园，使环境更加美丽。

-提供食物：许多植物可以为我们提供粮食、水果和蔬菜等。

-提供药品：一些植物具有药用价值，可以用来治疗疾病。

-生态保护：植物可以净化空气、保持水土，有助于维护生态平衡。

3.观察植物的方法

-用眼睛观察植物的形态、颜色等特征。

-用手触摸植物的叶子、茎等部位，感受其质地。

-用鼻子闻一闻植物是否有特殊的气味。

-用放大镜观察植物的细节部分。

4.植物的生长条件

-水分：植物需要水分来维持生命活动，如吸收养分、运输养分等。

-阳光：阳光是植物进行光合作用的能源，有助于植物的生长发育。

-空气：植物需要空气中的二氧化碳进行光合作用，同时释放氧气。

5.植物的繁殖方式

-有性繁殖：通过种子繁殖，如大部分树木、花草等。

-无性繁殖：通过扦插、分株等手段繁殖，如草莓、土豆等。

6.植物的保护

-爱护植物，保护生态环境，实现人与自然和谐共生。

-遵守有关植物保护的法律法规，不随意采摘、损害植物。

-参与植树造林活动，为环境绿化贡献力量。

7.植物与人类生活的关系

-植物为人类提供食物、药品等生活必需品。

-植物有助于改善人类居住环境，提高生活质量。

-植物文化在人类历史和传统文化中具有重要地位。

8.植物分类

-根据植物的生活习性，可分为水生植物、陆生植物等。

-根据植物的繁殖方式，可分为有性繁殖植物、无性繁殖植物等。

-根据植物的经济用途，可分为粮食作物、经济作物等。

9.植物的生命周期

-植物的生命周期包括：种子萌发、幼苗生长、成熟植株、开花结果、衰老死亡等阶段。

-植物的生命周期受环境因素、遗传特性等多种因素影响。

10.植物的适应性

-植物具有适应性，能在不同的环境中生存和发展。

-植物的适应性表现为：形态结构适应、生理功能适应等。典型例题讲解1.例题一：观察与描述植物特征

题目：请你观察教室或校园里的植物，描述它们的形态特点，并说明它们所属的植物类别。

解答：我观察到教室里的绿萝，它有长长的藤蔓和绿色的叶子。绿萝的叶子呈心形，边缘光滑。它属于草本植物。

2.例题二：植物的生长条件

题目：请说明为什么植物需要水分、阳光和空气才能生长。

解答：植物需要水分来吸收养分和维持生命活动，阳光是植物进行光合作用的能源，空气中的二氧化碳是植物进行光合作用的