《社交媒体与网络分析》教学大纲

《社交媒体与网络分析》教学大纲课程编号：0621062B课程类型：□通识教育必修课□通识教育选修课□学科基础课□专业核心课eq\o\ac(□,√)专业提升课□专业拓展课总学时：32讲课学时：32实验（上机）学时：学分：2考试类型：□考试eq\o\ac(□,√)考查适用对象：传播学专业eq\o\ac(□)是R否适合作为其他专业学生的个性化选修课先修课程：一、教学目标本课程具有较强理论性和实践性，重点在于培养学生对新媒介技术、社交媒体及社会网络的观察分析能力。因此，本课程将采取教师讲授与学生讨论相结合的教学方式，以学生为主，共同完成以下目标：目标1：让学生了解并掌握新媒体前沿理论、研究议题及研究方法。目标2：让学生掌握社交媒体重要理论及核心议题。目标3：在理论训练的基础上，让学生了解并掌握社交媒体常用的研究方法，主要为社会网络分析法、网络民族志、扎根理论等，且能够实际操作。目标4：让学生学会将理论应用到实践，锻炼学生跨学科的学习视域，能够运用社会网络思维对新媒体现象做出系统的观察与研究。目标5（课程思政教学目标）：在教学方法和传播实践两个维度融入相应的思政元素，引导学生在新媒体时代正确地使用社交媒体；通过专业课知识和思政内容的结合来解答学生在日常媒介使用中遇到的问题，做好正确的价值引导，让学生成为积极的传播者和立场坚定的媒介使用者。二、教学内容及其与毕业要求的对应关系教学内容教学方法考核要求教学载体1课堂理论系统讲述，并结合现实案例分析。教师讲述为主，并且调动学生参与积极性，将理论运用于现实案例的结合。课程参与课堂互动主要通过课堂PPT展示及课堂互动完成。2课堂分组讨论、推举代表发言。选择最新国内外热点研究领域，结合讲课内容，组织同学对相关内容进行深入解读，分析讨论。小组讨论课堂发言课堂上分组并就近期热点事件进行讨论、推举代表发言。3课程报告同学利用课堂所学到的知识，对相应社会现象进行分析，并结合相关案例谈谈对自己的启发。小组报告要求简短PPT展示。三、各教学环节学时分配教学课时分配序号章节内容讲课实验其他合计1第一章一、二节42第二章一、二节43第三章一、二、三节64第四章一、二节45第五章一、二节36第六章一、二节37第七章一、二、三节68第八章一、二节2合计832四、教学内容第一章新媒体与社会第一节媒介与空间1.媒介与三种空间类型2.媒介变迁与社会空间第二节新媒体与个人空间1.新媒体属性2.新媒体与场景3.课程思政切入点：新媒体时代如何树立政治意识和思想认识教学重点、难点：媒介变迁与对应的社会空间；空间的三种类型；新媒体属性及其与个人空间的关系。课程的考核要求：了解并掌握媒介的变迁过程及社会空间的变化；熟悉空间的三种类型。复习思考题：为什么新媒体时代强调个人空间？个人空间的根本属性是什么？第二章网络化个人主义：新的社会操作系统第一节网络化个人主义1.新型交往方式2.个人化的社交网络第二节三重革命：移动+互联+社交1.三重革命对网络化个人生活方式的影响2.三重革命对社会系统的影响教学重点、难点：网络化个人主义的概念及内涵；三重革命的内涵及影响。课程的考核要求：了解并掌握网络化个人主义的核心概念、三重革命的影响；以小组形式，分享关于“网络化个人主义具体表现”的讨论。复习思考题：网络化个人主义为何能够成为新的社会操作系统？三重革命的内在逻辑是什么？第三章社交网络革命第一节网络化的社会1.网络化思维方式2.网络化的关系第二节社交网络的概念与结构1.何为社交网络？2.社交网络的结构3.个人化的社交网络4.课程思政切入点：移动社交网络中如何保持正确价值观第三节社会网络分析方法的发展1.何为社会网络分析？2.社会网络分析方法的发展及理论脉络教学重点、难点：社交网络的基本概念与核心属性；社会网络分析方法的发展脉络。课程的考核要求：了解并掌握社交网络的概念，了解社会网络分析法的基本概念及发展，为第七章的实际操作做准备。复习思考题：网络化的关系有哪些具体表现？个人化的社交网络意味着什么？社会网络分析方法为何重要？第四章移动革命与社交媒体第一节移动传播无处不在1.永远在线与超级连接2.公私空间的界限模糊第二节社交媒体时代的到来1.手机与日常生活2.课程思政切入点：如何在社交媒体上建立正确的舆论观教学重点、难点：移动革命的内涵；移动传播的基本概念与影响；社交媒体对日常生活的影响。课程的考核要求：了解并掌握移动革命的基本内涵、社交媒体对日常生活的影响。复习思考题：为什么会出现移动革命？移动传播无处不在有哪些具体表现？公私空间的界限指什么？手机与日常生活的关系？第五章社交媒体时代的“微名人”第一节意见领袖的身份变迁1.从名人到“微名人”2.移动意见领袖第二节社交媒体微名人1.相似性吸引2.人格一致性3.虚拟“友谊”教学重点、难点：引入新媒体前沿概念及理论“微名人”；阐释微名人、移动意见领袖、社交媒体影响者之间的关系；社交媒体微名人的核心要素。课程的考核要求：掌握社交媒体微名人的基本概念及核心要素，并以小组形式，分享“身边的社交媒体微名人”案例。复习思考题：微名人与传统名人有何区别？微名人的出现意味着什么？第六章社交媒体与影响者营销第一节社交媒体影响者1.何为SMIs？2.社交媒体影响者的核心要素3.课程思政切入点：社交媒体影响者的政治要素与思想要素第二节社交媒体影响者的影响路径1.新媒体时代的准社会交往2.虚拟化社交3.可获得性期待教学重点、难点：引入新媒体前沿概念及相关理论“社交媒体影响者SMIs”；展示社交媒体时代的影响者路径。课程的考核要求：掌握社交媒体影响者、影响者营销、准社会交往等重要理论。复习思考题：为什么会有社交媒体影响者？影响者营销对传统营销来说意味着什么？第七章社会化媒体与网络分析第一节社会网络分析基本概念1.个体网2.整体网3.复杂网第二节社会网络分析操作方法1.Ucinet实际操作2.经典案例分析第三节社会化媒体与整体网分析1.社会化媒体中的KOL2.传播路径与层级分析教学重点、难点：对社会网络分析基本概念及核心要素的阐释；社会网络分析方法的实际操作；对整体网基本概念及相关理论的阐释。课程的考核要求：掌握社会网络分析的基本概念，学会使用Ucinet，并以小组形式完成课程作业。复习思考题：社会网络分析方法与传播学的关系？社会网络分析在社交媒体时代的意义？第八章现在和未来：移动社交+短视频+场景第一节智能手机与短视频1.移动社交与不同场景的融合第二节交往在云端：网络化、视频化第三节课程思政切入点：移动视频社交时代如何把握正确的方向教学重点、难点：移动互联网时代社交媒体的发展趋势，智能设备与社交场景的融合。课程的考核要求：通过对未来发展趋势的分析，让学生了解移动社交与视频的传播模式，学会从传播学视角观察当下新媒介技术的发展与应用；同时以小组讨论的形式，结合本课程内容，分享对“移动+短视频+社交场景”的认识与思考。复习思考题：移动社交与短视频的结合有哪些表现形式？智能设备对日常生活的影响？如何理解“交往在云端”?五、考核方式、成绩评定本课程具有较强理论性和实践性，重点在于对学生观察理解与分析应用能力的培养，故采取教师讲授与学生讨论相结合的教学方法，课堂讨论（20%）和课程作业展示（20%）作为平时成绩考核，期末考核采用提交课程研究论文形式。平时考核成绩占总成绩的40%，期末课程论文占60%。六、主要参考书及其他内容[1]李·雷尼，巴里·威尔曼.杨伯溆，高崇等译.超越孤独：移动互联时代的生存之道.北京：中国传媒大学出版社.2015.[2]罗家德.社会网分析讲义.北京：社会科学文献出版社.2010.[3]刘军.整体网分析讲义.上海：格致出版社