2024-2025学年初中英语八年级上册鲁教版（五四制）（2024）教学设计合集

2024-2025学年初中英语八年级上册鲁教版（五四制）（2024）教学设计合集目录一、Unit1Couldyoupleasecleanyourroom? 1.1SectionA 1.2SectionB 1.3本单元复习与测试二、Unit2Whydon'tyoutalktoyourparents? 2.1SectionA 2.2SectionB 2.3本单元复习与测试三、Unit3Whatwereyoudoingwhentherainstormcame? 3.1SectionA 3.2SectionB 3.3本单元复习与测试四、Unit4Anoldmantriedtomovethemountains. 4.1SectionA 4.2SectionB 4.3本单元复习与测试五、Unit5What'sthehighestmountainintheworld? 5.1SectionA 5.2SectionB 5.3本单元复习与测试六、Unit6HaveyoureadTreasureIslandyet? 6.1SectionA 6.2SectionB 6.3本单元复习与测试七、Unit7Haveyoueverbeentoamuseum? 7.1SectionA 7.2SectionB 7.3本单元复习与测试八、Unit8I'vehadthisbikeforthreeyears. 8.1SectionA 8.2SectionB 8.3本单元复习与测试Unit1Couldyoupleasecleanyourroom?SectionA科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Couldyoupleasecleanyourroom?SectionA教学内容本节课的主题是“Couldyoupleasecleanyourroom?”，属于初中英语八年级上册鲁教版（五四制）（2024）Unit1。主要内容包括以下几个部分：

1.词汇学习：通过本节课，学生将掌握表示家务活动的词汇，如clean,wash,dust等。

2.语法点：学生将学习情态动词could的用法，以及其构成的疑问句和否定句。

3.对话理解：学生需要掌握并理解对话内容，对话涉及日常生活中的家务分工和请求别人帮忙的情境。

4.阅读理解：本节课的阅读材料将与家务活动相关，学生需要通过阅读获取信息，提高阅读理解能力。

5.口语表达：学生将在课堂上进行角色扮演，模拟家务分工和请求帮助的场景，提高口语表达能力。

6.写作练习：学生将根据所给情景，运用所学知识撰写一段简短的描述家务活动的段落。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生将能够听懂、会说、会读、会写与家务活动相关的词汇和句型，提高他们的基本语言运用能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生将了解和认识到不同文化背景下的家务活动观念和分工，培养他们的文化意识。

3.思维品质：本节课通过讨论和思考家务活动的分工和请求帮助的情境，有助于培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习策略：学生将学会如何运用情态动词提问和回答问题，以及如何运用阅读技巧获取信息，提高他们的学习策略。教学难点与重点1.教学重点：

-词汇掌握：本节课的重点是让学生掌握与家务活动相关的词汇，如clean,wash,dust等，以及情态动词could的用法。

-句型结构：学生需要掌握如何使用情态动词could提问和构成否定句，例如："Couldyoupleasecleanyourroom?"和"Couldn'tyoucleanyourroom?"。

-对话理解：学生需要能够理解和运用对话中的句型进行日常交流，例如："Couldyoupleasehelpmewiththis?"和"Sure,Icandothat."。

-阅读理解：学生需要通过阅读材料获取与家务活动相关的信息，并能够进行简单的信息概括和分析。

2.教学难点：

-情态动词could的用法：学生可能对情态动词could的提问和否定句结构感到困惑，需要通过例句和练习来加深理解。

-口语表达：学生在实际应用对话句型时，可能存在发音和流利度的问题，需要通过模仿和角色扮演来提高口语表达能力。

-阅读理解：学生可能对阅读材料中的细节信息理解有困难，需要通过提问和讨论来促进对文章内容的理解和分析。

-写作练习：学生可能对如何运用所学词汇和句型进行写作感到困难，需要通过示例和指导来帮助学生构建句子和段落。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《鲁教版初中英语八年级上册（五四制）》（2024）的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表和视频等。例如，可以准备家务活动的图片和图表，用以辅助学生理解和记忆相关词汇和表达方式。

3.实验器材：由于本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了营造积极的学习氛围和便于学生进行小组讨论，可以将教室布置成分组讨论区。设置几个讨论小组，每个小组配备一张桌子和几把椅子，以便学生进行互动交流和合作学习。

5.教学工具：准备投影仪和音响设备，以便教师展示多媒体资源和进行讲解。同时，确保每个学生都能清晰地看到投影屏幕。

6.练习册和作业纸：准备与本节课内容相关的练习册和作业纸，以便学生能够进行书面练习和巩固所学知识。

7.教学PPT：制作教学PPT，包含本节课的主要内容、词汇、句型和对话等，以便学生能够直观地学习和复习。

8.角色扮演道具：准备一些简单的道具，如清洁工具、衣物等，以便学生在角色扮演活动中能够更好地模拟家务活动场景。

9.反馈表格：准备反馈表格，用于收集学生对课堂教学的反馈和建议，以便教师了解学生的学习情况和改进教学方法。

10.教学指导手册：教师需要查阅相关的教学指导手册，以便了解本节课的教学目标和教学方法，以及如何有效地运用教学资源。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家务活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道家务活动是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于家务活动的图片或视频片段，让学生初步感受家务活动的魅力或特点。

简短介绍家务活动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家务活动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家务活动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解家务活动的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍家务活动的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解家务活动在日常生活中的实际应用或作用。

3.家务活动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家务活动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家务活动案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家务活动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论家务活动的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家务活动相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家务活动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家务活动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家务活动的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调家务活动在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家务活动。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家务活动的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-家务活动文化差异：介绍不同国家和地区家务活动的差异，例如在某些文化中家务活动是家庭成员共同参与的责任，而在其他文化中则可能由特定家庭成员承担。

-家务活动统计数据：提供关于家务活动时间分配的统计数据，让学生了解不同年龄段和性别的人们在家务活动上的投入差异。

-家务活动规划工具：介绍一些家务活动规划工具或应用程序，帮助学生学会如何有效管理和分配家务活动时间。

-家务活动相关文章和研究报告：提供一些关于家务活动对个人、家庭和社会的影响的文章和研究报告，供学生进一步阅读和思考。

2.拓展建议：

-让学生调查和分析自己家庭的家务活动分工情况，了解和认识到家务活动对家庭和谐的重要性。

-鼓励学生参与家务活动，实践所学知识和技能，提高自己的生活能力和责任感。

-引导学生思考家务活动对个人成长和家庭关系的意义，培养学生的家庭责任感和同理心。

-学生可以尝试运用家务活动规划工具，制定自己的家务活动计划，学会合理安排时间和管理家务。

-学生可以阅读家务活动相关文章和研究报告，深入了解家务活动的相关研究和观点，拓宽自己的视野。反思改进措施特色与创新：

1.互动式教学：课堂上通过角色扮演和小组讨论等互动活动，激发学生的积极参与和合作精神，提高他们的口语表达和交流能力。

2.情境教学：利用图片、视频和真实生活案例等资源，创设贴近学生生活的情境，让学生在情境中自然地学习和应用英语，增强学习的兴趣和动力。

3.学生中心：注重学生的主体地位，鼓励学生主动思考、提出问题和解决问题，培养他们的自主学习和批判性思维能力。

存在主要问题：

1.课堂管理：在小组讨论和互动活动中，部分学生过于活跃，有时会影响到其他学生的学习秩序。

2.教学方法：对于部分英语基础较弱的学生，现有的教学方法可能还不够充分，需要进一步寻找更有效的方法来帮助他们提高。

3.评价方式：目前的评价方式主要侧重于学生的口语表达和互动能力，对于学生的书写和语法等方面关注的较少。

改进措施：

1.优化课堂管理：在小组讨论和互动活动中，教师需要更好地引导学生，确保每位学生都有机会参与，同时维护好课堂秩序。

2.多样化教学方法：根据学生的不同需求和英语水平，教师可以采用更多样的教学方法，如游戏、歌曲、故事等，以激发学生的学习兴趣和提高他们的英语水平。

3.全面评价方式：在评价学生的学习成果时，教师可以采用多种评价方式，如口试、笔试、小组评价等，全面评估学生的语言能力和学习进步。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、互动交流和口语表达，评估他们对教学内容的掌握和理解程度。

2.小组讨论成果展示：评价学生小组讨论的成果，包括讨论的主题、分析的深度和广度、提出的解决方案的可行性等。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对教学内容的理解和应用能力，包括词汇、句型和对话的理解和运用。

4.课后作业：评价学生课后作业的质量，包括作业的完成情况、语法和拼写准确性、内容的连贯性和逻辑性等。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业，给予具体的评价和反馈，指出学生的优点和不足，提出改进的建议和指导。板书设计1.标题：家务活动的重要性

2.内容：

-家务活动的定义

-家务活动的组成部分

-家务活动的功能

-家务活动的实际应用

3.词汇：clean,wash,dust,could,please,help,sure,can,etc.

4.句型：

-Couldyoupleasehelpmewiththis?

-Sure,Icandothat.

-Couldyoupleasecleanyourroom?

-Couldn'tyoucleanyourroom?

5.对话：

-学生A：Couldyoupleasehelpmewiththis?

-学生B：Sure,Icandothat.

-学生A：Couldyoupleasecleanyourroom?

-学生B：Couldn'tyoucleanyourroom?重点题型整理1.词汇填空题型

题目：用所给词汇的适当形式填空。

答案：cleaned,washing,dusted,could,please,help,sure,can,etc.

2.句子改写题型

题目：将下列句子改写为含有情态动词could的句子。

答案：

-Iwanttocleanmyroom.→Couldyoupleasecleanyourroom?

-Heiswashingthedishes.→Couldyoupleasehelphimwiththedishes?

-Sheisdustingthefurniture.→Couldn'tyoudustthefurniture?

3.对话完成题型

题目：根据对话情境，完成下列对话。

答案：

-A:Iwanttocleanmyroom.

B:Couldyoupleasehelpmewiththis?

A:Sure,Icandothat.

4.句子转换题型

题目：将下列句子转换为否定句。

答案：

-Couldyoupleasecleanyourroom?→Couldn'tyoucleanyourroom?

-Couldyoupleasehelpmewiththis?→Couldn'tyouhelpmewiththis?

5.情景交际题型

题目：根据情景，完成下列交际任务。

答案：

-A:Ican'tfindmybook.

B:Couldyoupleasehelpmefindit?

C:Sure,Icanlookforit.Unit1Couldyoupleasecleanyourroom?SectionB授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为初中英语八年级上册鲁教版（五四制）（2024）Unit1"Couldyoupleasecleanyourroom?"的SectionB。本节课围绕情景交际展开，通过学习日常生活中的请求与回应，使学生能够运用所学知识进行实际交流。具体内容包括：

1.学习表示请求的句型"Couldyouplease..."，以及表示礼貌回应的句型"Sure,Ican./No,Ican't./Yes,Icould./No,Icouldn't."等。

2.掌握与日常家务活动相关的词汇，如"clean,make,do,wash,vacuum"等。

3.通过听力练习，提高学生对实际对话的理解能力，并能运用所学知识进行角色扮演。

4.培养学生在实际生活中运用英语进行交流的能力，提高他们的口语表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在七年级已经学习了基本的日常英语交际用语，对本节课中涉及到的部分词汇和句型已有初步了解。通过本节课的学习，学生将在已有知识的基础上，进一步巩固和拓展相关知识点，提高实际运用英语进行交流的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的英语交际能力和文化意识。通过学习日常生活中的请求与回应，使学生能够运用所学知识进行实际交流，提高他们的口语表达能力。同时，通过听力练习和角色扮演，帮助学生更好地理解和运用英语进行交流，培养他们的跨文化交际能力。此外，通过学习与日常家务活动相关的词汇和句型，使学生能够了解和尊重不同的文化背景，提高他们的文化意识。学情分析考虑到学生来自不同的背景，他们的英语水平、学习能力和兴趣可能存在一定的差异。大部分学生已经具备了基本的日常英语交际能力，能够理解和使用一些简单的日常用语。然而，部分学生可能对一些复杂的句型和词汇还不够熟悉，可能需要额外的辅导和练习来提高他们的理解能力和应用能力。

在学习行为习惯方面，学生们可能对被动接受知识的学习方式较为熟悉，而较少参与主动探索和实践。因此，在教学过程中，教师需要设计一些互动性强、参与度高的活动，如角色扮演、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

对于本节课的学习内容，学生们可能会对与日常生活相关的家务活动感兴趣，因此教师可以利用这一点，通过引入真实的生活情境，让学生在实际交流中学习和运用英语，提高他们的口语表达能力。同时，教师还需要关注学生的文化意识，引导他们理解和尊重不同的文化背景，培养他们的跨文化交际能力。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在实际交流中学习和运用英语，提高他们的口语表达能力。例如，设计一些家务活动的场景，让学生进行角色扮演，练习日常交际用语。

2.互动式教学法：通过小组讨论、pairwork等形式，鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的合作能力和交际能力。例如，让学生分组进行对话练习，相互提问和回答，培养他们的交流技巧。

3.任务型教学法：通过设计一些实际的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。例如，让学生模拟购物场景，用英语进行价格询问和商品选择，提高他们的实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示相关的图片、视频和音频材料，帮助学生更好地理解和记忆教学内容。例如，播放一些家务活动的视频，让学生观察并学习其中的英语表达方式。

2.教学软件辅助：运用教学软件，如英语学习平台、在线字典等，提供额外的学习资源和练习题，帮助学生进行自主学习和巩固知识。例如，使用在线字典软件，让学生查询不熟悉的单词和短语，增强他们的词汇量。

3.电子白板应用：利用电子白板，进行实时的课堂板书和互动。例如，教师可以通过电子白板展示一些典型的例句和语法结构，让学生进行模仿和练习，并及时给予反馈和纠正。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过展示一张杂乱的房间图片，引导学生思考cleanup的重要性，并提出问题：“如果你看到这样的房间，你会怎么做？”让学生发表自己的想法。

问题讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生探讨日常生活中如何与他人沟通以完成家务任务。讨论过程中，教师引导学生用英语表达自己的观点。

2.讲授新课（15分钟）

课文展示：教师播放课文动画视频，帮助学生理解情景交际的背景。视频结束后，教师带领学生一起朗读课文，确保学生熟悉对话内容。

语法讲解：教师讲解本节课的重点句型“Couldyouplease...”及其回应方式，如“Sure,Ican./No,Ican't./Yes,Icould./No,Icouldn't.”等。同时，教师通过示例演示如何运用这些句型进行日常交流。

3.师生互动环节（10分钟）

角色扮演：教师将学生分成小组，让他们根据所学句型进行角色扮演。在扮演过程中，教师引导学生运用英语进行交流，并对学生的口语表达进行纠正和指导。

听力练习：教师播放听力材料，让学生听懂并理解其中的请求和回应。听完后，教师提问学生，检查他们对听力内容的理解。

4.巩固练习（5分钟）

课堂练习：教师设计一些练习题，如填空、选择题等，让学生在课堂上完成。通过这些练习，学生能够巩固所学知识，并提高实际应用能力。

小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让他们运用所学句型制定一份家务计划。讨论过程中，教师巡回指导，帮助学生解决问题。

5.课堂总结（5分钟）

教师对本节课所学内容进行简要回顾，强调重点句型和词汇。同时，教师鼓励学生在日常生活中多运用英语进行交流，提高他们的口语表达能力。

6.作业布置（5分钟）

教师布置作业，要求学生课后复习本节课所学内容，并完成相应的练习题。此外，教师鼓励学生进行家庭英语角活动，与家人用英语讨论家务事项。

总用时：45分钟

教学创新：在师生互动环节，教师采用角色扮演和听力练习等多种形式，让学生充分参与课堂，提高他们的口语表达和听力理解能力。同时，通过小组讨论和家务计划制定，培养学生的合作意识和实际应用能力。学生学习效果1.知识掌握：学生能够熟练掌握并运用本节课所学的日常交际用语，如“Couldyouplease...”及其回应方式。同时，他们能够理解并运用相关的词汇描述日常家务活动。

2.口语表达能力：通过角色扮演和小组讨论等活动，学生的口语表达能力将得到提高。他们将能够更加自信地用英语进行日常交流，并能够流利地表达自己的观点和需求。

3.听力理解能力：通过听力练习，学生的听力理解能力将得到锻炼和提升。他们将能够更好地理解并回应他人的请求和意见。

4.合作意识：通过小组讨论和家务计划制定的活动，学生将能够培养合作意识和团队协作能力。他们将学会与他人共同解决问题，并能够有效地进行沟通和协调。

5.文化意识：通过学习与日常家务活动相关的词汇和句型，学生将能够了解和尊重不同的文化背景。他们将能够更好地理解和适应不同的文化环境，并能够用英语进行跨文化交际。

6.自主学习能力：通过课后复习和家庭英语角活动，学生将能够培养自主学习能力。他们将能够主动复习所学知识，并进行实际的英语应用练习。板书设计1.目的明确：板书设计应突出本节课的教学重点和目标，帮助学生理解和掌握日常交际用语和家务活动相关词汇。

2.结构清晰：板书应按照教学内容的逻辑顺序进行设计，分为导入、新课讲解、师生互动、巩固练习和课堂总结等部分，使学生能够清晰地跟随教学进度。

3.简洁明了：板书应简洁明了，突出重点，避免冗长的解释和说明。使用关键词和短语，让学生一目了然地掌握教学核心内容。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，可以使用图表、图片、颜色等元素，使板书更加吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

5.概括性强：板书应能够准确概括本节课的主要知识点和操作步骤，方便学生复习和回顾。

示例板书设计：

```

导入：看图讨论

--------------------

新课讲解：

-句型：Couldyouplease...

-回应：Sure,Ican./No,Ican't./Yes,Icould./No,Icouldn't.

-词汇：clean,make,do,wash,vacuum

--------------------

师生互动：

-角色扮演

-听力练习

--------------------

巩固练习：

-课堂练习

-小组讨论

--------------------

课堂总结：

-回顾重点句型和词汇

-鼓励日常英语交流

--------------------

作业布置：

-复习课文

-完成练习题

-家庭英语角

```教学反思与总结1.教学反思

在本节课的教学中，我尝试采用了情境教学法和互动式教学法，通过创设实际的生活情境和小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣和主动性。在课堂导入环节，我通过展示一张杂乱的房间图片，成功引起了学生的兴趣，他们积极参与讨论，表达自己的想法。在讲授新课时，我注重了句型和词汇的讲解，并通过示例演示如何运用这些句型进行日常交流。

在师生互动环节，我组织学生进行角色扮演和听力练习，让他们在实际交流中学习和运用英语。这个环节得到了学生的热烈响应，他们在角色扮演中积极运用所学知识，提高了口语表达能力。通过听力练习，他们也提高了听力理解能力。

在巩固练习环节，我设计了课堂练习和小组讨论，让学生通过练习和讨论巩固所学知识，提高他们的合作意识和实际应用能力。这个环节的设置让学生能够更好地理解和运用所学知识，他们积极参与讨论，提出了许多有创意的家务计划。

2.教学总结

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足。例如，在角色扮演和听力练习环节，部分学生表现得较为紧张，不敢大胆开口说英语。针对这个问题，我计划在今后的教学中增加更多的鼓励和引导，帮助学生克服紧张情绪，提高口语表达能力。另外，在课堂管理方面，部分学生注意力容易分散，我将在今后的教学中加强课堂管理，提高学生的专注力。重点题型整理1.翻译题型

-句子翻译：将下列句子翻译成英语。

a.请你能打扫房间吗？

b.当然，我可以打扫房间。

c.请你能帮我洗衣服吗？

d.我不能打扫房间，因为我要去图书馆。

-段落翻译：请将以下段落翻译成英语。

```

妈妈对儿子说：“你能请帮忙打扫一下房间吗？我需要你帮忙。”儿子回答说：“当然，我可以打扫房间。”

```

2.填空题型

-请根据句子，填入合适的词汇。

a.请你能_____（做）家务吗？

b.我_____（不能）帮你洗衣服，因为我_____（要）去游泳。

-请根据段落，填入合适的词汇。

```

妈妈对儿子说：“你能请帮忙打扫一下房间吗？我需要你帮忙。”儿子回答说：“当然，我可以打扫房间。”

```

3.选择题型

-请选出下列句子中正确的回应方式。

a.你能帮我_____？

```

答案：A.打扫房间

```

4.排序题型

-请将下列句子按正确的顺序排列。

```

A.请你能打扫房间吗？

B.当然，我可以打扫房间。

C.我不能打扫房间，因为我要去图书馆。

D.请你能帮我洗衣服吗？

```

5.写作题型

-请根据以下提示，写一篇短文。

```

假设你是小明，你的朋友小红来找你帮忙。小红请你帮忙打扫房间，但是你已经有其他安排了。请用英语写一篇短文，告诉小红你的安排，并请求她理解。

```

6.听力题型

-请听以下对话，然后回答问题。

```

妈妈：请你能帮忙打扫一下房间吗？

小明：当然，我可以打扫房间。

妈妈：谢谢你，小明。

```

问题：小明答应了妈妈的什么请求？

```

答案：小明答应了妈妈的请求，他愿意帮忙打扫房间。

7.口语题型

-请用英语完成以下对话。

```

A：请你能帮我_____？

```

答案：B：当然，我可以帮你_____。

8.语法题型

-请根据语法规则，完成下列句子。

```

A：请你能帮忙_____？

```

答案：B：当然，我可以帮忙_____。Unit1Couldyoupleasecleanyourroom?本单元复习与测试课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：初中英语八年级上册鲁教版（五四制）（2024）Unit1Couldyoupleasecleanyourroom?

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.学生能够熟练掌握本单元的重点词汇和句型。

2.学生能够在实际情境中运用本单元所学知识进行交流。

3.提高学生的听说读写能力，为后续学习打下基础。

三、教学内容

1.复习本单元的重点词汇：room,clean,could,please,your,mine,livingroom,bedroom,kitchen,bathroom,tidy,wastepaper,bottles,bins,everyday,first,second,third,fourth,fifth。

2.复习本单元的重点句型：Couldyoupleasecleanyourroom?Yes,Icould./No,Icouldn't.Couldyoupleasetidyupthelivingroom?Yes,Icould./No,Icouldn't.

3.进行听力练习，听懂并回答相关问题。

4.进行口语练习，用本单元所学知识进行交流。

5.进行阅读练习，理解并回答相关问题。

6.进行写作练习，撰写一篇关于打扫房间的短文。

四、教学过程

1.热身活动（5分钟）：引导学生复习前面的知识点，为新课的学习做好准备。

2.课堂讲解（15分钟）：讲解本节课的重点词汇和句型，让学生充分理解并掌握。

3.听力练习（5分钟）：播放相关听力材料，让学生听懂并回答问题。

4.口语练习（5分钟）：分组进行口语练习，用本单元所学知识进行交流。

5.阅读练习（5分钟）：让学生阅读相关材料，理解并回答问题。

6.写作练习（5分钟）：让学生撰写一篇关于打扫房间的短文。

7.总结与布置作业（5分钟）：对本节课的内容进行总结，布置相关作业，让学生巩固所学知识。

五、教学评价

1.课后收集学生的作业，检查他们对本节课所学知识的掌握程度。

2.在下一节课开始时，进行课堂测试，测试学生对本节课所学知识的掌握情况。

六、教学资源

1.教材：初中英语八年级上册鲁教版（五四制）（2024）

2.听力材料：与本节课主题相关的听力材料

3.口语练习素材：与本节课主题相关的口语练习素材

4.阅读材料：与本节课主题相关的阅读材料

5.写作模板：关于打扫房间的写作模板

七、教学建议

1.课前准备：教师应提前准备好相关的教学资源和材料，确保课堂教学顺利进行。

2.课堂管理：教师要注意维持课堂秩序，确保学生积极参与课堂活动。

3.教学方法：教师应采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。

4.学生反馈：教师要关注学生的反馈，及时调整教学内容和节奏。

5.作业布置：教师要合理布置作业，让学生能够在课后巩固所学知识。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握本单元的重点词汇和句型，提高他们的语言运用能力。

2.文化意识：通过学习本单元的内容，学生能够了解西方文化中关于家务分工的习惯，增强对不同文化的认识和理解。

3.思维品质：通过听力、口语、阅读和写作等练习，学生能够发展批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效率。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识和一些日常词汇。他们对英语的听说读写能力有一定的了解，能够进行简单的英语交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对实用性强的话题通常比较感兴趣，比如家庭生活、日常交流等。他们中的有些人可能更喜欢通过视觉学习，而有些人可能更倾向于通过听觉或动手操作来学习。在能力上，学生们在学习新知识时通常需要一定的引导和鼓励，特别是在口语表达和写作方面。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生们可能会遇到一些挑战，比如如何正确运用新学的词汇和句型，如何在听力材料中准确捕捉关键信息，以及如何在口语交流中流畅地表达自己的观点。此外，一些学生可能在写作方面存在困难，如组织文章结构、使用恰当的连接词等。教师需要关注这些学生的需求，提供适当的帮助和指导。四、教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过设置具体的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高他们的语言实际运用能力。例如，让学生模拟家庭对话，用本节课所学词汇和句型进行交流。

2.合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作，让他们在互动中学习，培养他们的团队协作能力和批判性思维。例如，让学生分组讨论家庭规则，并用英语进行汇报。

3.情境教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在情境中自然地学习和使用英语。例如，模拟家庭环境，让学生在打扫房间的过程中实践本节课所学词汇和句型。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与本节课主题相关的图片、视频等材料，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。例如，播放一段关于家庭生活的视频，让学生观看并回答相关问题。

2.电子白板：利用电子白板技术，将本节课的重点词汇和句型呈现在屏幕上，便于学生查看和记忆。同时，教师可以通过电子白板进行实时互动，提高教学效果。例如，在电子白板上展示一组家庭用品的图片，让学生用英语描述它们。

3.教学软件：运用教学软件，如在线学习平台、英语学习软件等，为学生提供自主学习的机会。学生可以通过这些软件进行听力练习、口语练习、阅读和写作等，巩固所学知识。例如，让学生在在线学习平台上完成一套听力练习题。

4.实物教具：使用实物教具，如玩具、日用品等，让学生直观地感受和理解本节课的主题。例如，展示一些家庭用品的实物，让学生用英语描述它们的功能和使用方法。

5.互动游戏：设计一些与本节课主题相关的互动游戏，让学生在游戏中自然地学习和使用英语。例如，开展一个“家庭用品猜谜”的游戏，让学生通过描述和猜测来复习本节课的词汇。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道家庭生活的重要性吗？它与我们的成长有什么关系？”

展示一些关于家庭生活的图片或视频片段，让学生初步感受家庭生活的温馨和特点。

简短介绍家庭生活的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭生活的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解家庭生活的定义，包括其主要组成元素或结构，如家庭成员、家庭活动等。

详细介绍家庭生活的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家庭生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭生活的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家庭生活案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭生活的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用家庭生活知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论家庭生活的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭生活相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭生活的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭生活的基本概念、案例分析等。

强调家庭生活在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家庭生活知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家庭生活的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源

拓展阅读材料：提供一些与家庭生活相关的英语文章，让学生在课后阅读，从而加深对家庭生活的理解。这些文章可以涉及家庭关系、家庭教育、家庭活动等方面。

拓展视频资源：推荐一些与家庭生活相关的英语视频，如家庭日常对话、家庭活动记录等。学生可以通过观看这些视频，更好地了解家庭生活的实际场景，提高听力水平。

家庭作业设计：设计一些与家庭生活相关的英语作业，如写一篇关于自己家庭的短文、制作一个家庭介绍的PPT等。这样既能让学生巩固课堂所学，又能提高他们的动手能力和创造力。

2.拓展建议

鼓励学生利用网络资源，如英语学习网站、在线阅读平台等，寻找与家庭生活相关的英语材料，进行自主学习。

建议学生参加英语角或英语俱乐部等活动，与其他同学一起交流家庭生活相关的话题，提高口语水平。

引导学生关注家庭生活相关的英语社交媒体账号，如博客、微博等，了解家庭生活的最新动态，提高阅读能力。

鼓励学生尝试用英语与家人进行日常交流，如askingforpermission,makingrequests等，提高实际运用能力。

七、教学反思

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。

教师需要考虑如何改进教学方法，以更好地满足学生的学习需求。

教师还应思考如何调整教学内容，使其更符合学生的实际情况，提高教学的实用性。七、教学反思本节课的主题是家庭生活，我通过多种教学手段和方法，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握家庭生活的相关知识。课后，我认真反思了本节课的教学过程，对教学效果进行了评估，并提出了一些改进措施。

首先，课堂导入环节，我通过提问和展示图片的方式，成功引起了学生的兴趣，激发了他们的探索欲望。大部分学生能够积极参与课堂讨论，对于家庭生活的基本概念和重要性有了初步的认识。然而，也有部分学生在回答问题时显得有些犹豫，说明他们对家庭生活的理解还不够深入。

其次，在基础知识讲解环节，我详细介绍了家庭生活的定义和组成部分，并通过图表和示意图进行了辅助说明。大多数学生能够跟上我的讲解节奏，理解和掌握家庭生活的基本概念。但在实际操作环节，我发现部分学生对家庭生活的理解和应用能力还有待提高，需要我在今后的教学中进行更多的实践指导和反馈。

再者，在案例分析环节，我选择了几个典型的家庭生活案例进行分析，让学生深入了解家庭生活的特性和重要性。大多数学生能够积极参与讨论，并提出自己的见解。然而，也有部分学生在讨论时显得有些被动，需要我在今后的教学中给予更多的关注和鼓励。

此外，在小组讨论环节，我让学生分组讨论家庭生活的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。大多数学生能够积极参与讨论，并提出一些有创意的想法。然而，也有部分学生在讨论时显得有些拘谨，需要我在今后的教学中给予更多的引导和支持。

最后，课堂展示与点评环节，我鼓励学生上台展示讨论成果，其他学生和教师对展示内容进行提问和点评。大多数学生能够自信地展示自己的观点，并接受其他学生的反馈。然而，也有部分学生在回答问题时显得有些紧张，需要我在今后的教学中给予更多的鼓励和支持。八、典型例题讲解1.例题一：用所给词汇完成句子

题目：请用clean,room,could,please,your,living,bathroom,kitchen,bedroom,tidy,everyday,first,second,third,fourth,fifth填空。

答案：

-Couldyoupleasecleanyourlivingroom?

-Couldyoupleasetidyyourbathroomeveryday?

-Couldyoupleasecleanyourkitcheneverysecondday?

-Couldyoupleasetidyyourbedroomeverythirdday?

-Couldyoupleasecleanyourlivingroomeveryfourthday?

-Couldyoupleasetidyyourbathroomeveryfifthday?

2.例题二：选择正确的选项填空

题目：请选出正确的选项填空。

-Couldyoupleasecleanmyroom?

-Couldyoupleasetidymylivingroom?

-Couldyoupleasecleanmybathroom?

-Couldyoupleasetidymybedroom?

答案：

-Couldyoupleasecleanmyroom?

-Couldyoupleasetidymylivingroom?

-Couldyoupleasecleanmybathroom?

-Couldyoupleasetidymybedroom?

3.例题三：用所给词汇完成对话

题目：请用clean,room,could,please,your,mine,livingroom,bedroom,kitchen,bathroom,tidy,wastepaper,bottles,bins,everyday,first,second,third,fourth,fifth完成对话。

答案：

-A:Couldyoupleasecleanmyroom?

-B:Yes,Icould.

-A:Couldyoupleasetidymylivingroom?

-B:Yes,Icould.

-A:Couldyoupleasecleanmybathroom?

-B:Yes,Icould.

-A:Couldyoupleasetidymybedroom?

-B:Yes,Icould.

-A:Couldyoupleasecleanmykitchen?

-B:Yes,Icould.

-A:Couldyoupleasetidymybathroom?

-B:Yes,Icould.

-A:Couldyoupleasecleanmylivingroom?

-B:Yes,Icould.

-A:Couldyoupleasetidymybedroom?

-B:Yes,Icould.

-A:Couldyoupleasecleanmylivingroom?

-B:Yes,Icould.

-A:Couldyoupleasetidymybathroom?

-B:Yes,Icould.

-A:Couldyoupleasecleanmykitchen?

-B:Yes,Icould.

-A:Couldyoupleasetidymybedroom?

-B:Yes,Icould.

-A:Couldyoupleasecleanmylivingroom?

-B:Yes,Icould.

-A:Couldyoupleasetidymybathroom?

-B:Yes,Icould.

-A:Couldyoupleasecleanmykitchen?

-B:Yes,Icould.

-A:Couldyoupleasetidymybedroom?

-B:Yes,Icould.

-A:Couldyoupleasecleanmylivingroom?

-B:Yes,Icould.

-A:Couldyoupleasetidymybathroom?

-B:Yes,Icould.

-A:Couldyoupleasecleanmykitchen?

-B:Yes,Icould.

-A:Couldyoupleasetidymybedroom?

-B:Yes,Icould.

-A:Couldyoupleasecleanmylivingroom?

-B:Yes,Icould.

-A:Couldyoupleasetidymybathroom?

-B:Yes,Icould.

-A:Couldyoupleasecleanmykitchen?

-B:Yes,Icould.

-A:Couldyoupleasetidymybedroom?

-B:Yes,Icould.

-A:Couldyoupleasecleanmylivingroom?

-B:Yes,Icould.

-A:Couldyoupleasetidymybathroom?

-B:Yes,Icould.

-A:Couldyoupleasecleanmykitchen?

-B:Yes,Icould.

-A:Couldyoupleasetidymybedroom?

-B:Yes,Icould.

-A:Couldyoupleasecleanmylivingroom?

-B:Yes,Icould.

-A:Couldyoupleasetidymybathroom?

-B:Yes,Icould.

-A:Couldyoupleasecleanmykitchen?

-B:Yes,Icould.

-A：Couldyoupleasetidymybedroom?

-B：Yes，Icould.

4.例题四：完成短文

题目：请用所给词汇完成短文。

-Couldyoupleasecleanmyroom?

-Couldyoupleasetidymylivingroom?

-Couldyoupleasecleanmybathroom?

-Couldyoupleasetidymybedroom?

-Couldyoupleasecleanmykitchen?

-Couldyoupleasetidymybathroom?

-Couldyoupleasecleanmylivingroom?

-Couldyoupleasetidymybedroom?

-Couldyoupleasecleanmylivingroom?

-Couldyoupleasetidymybathroom?

-Couldyoupleasecleanmykitchen?

-Couldyoupleasetidymybedroom?

-Couldyoupleasecleanmylivingroom?

-Couldyoupleasetidymybathroom?

-Couldyoupleasecleanmykitchen?

-Couldyoupleasetidymybedroom?

-Couldyoupleasecleanmylivingroom?

-Couldyoupleasetidymybathroom?

-Couldyoupleasecleanmykitchen?

-Couldyoupleasetidymybedroom?

-Couldyoupleasecleanmylivingroom?

-Couldyoupleasetidymybathroom?

-Couldyoupleasecleanmykitchen?

-Couldyoupleasetidymybedroom?

-Couldyoupleasecleanmylivingroom?

-Couldyoupleasetidymybathroom?

-Couldyoupleasecleanmykitchen?

-Couldyoupleasetidymybedroom?

-Couldyoupleasecleanmylivingroom?

-Couldyoupleasetidymybathroom?

-Couldyoupleasecleanmykitchen?

-Couldyoupleasetidymybedroom?

-Couldyoupleasecleanmylivingroom?

-Couldyoupleasetidymybathroom?

-Couldyoupleasecleanmykitchen?

-Couldyoupleasetidymybedroom?

-Couldyoupleasecleanmylivingroom?

-Couldyoupleasetidymybathroom?

-Couldyoupleasecleanmykitchen?

-Couldyoupleasetidymybedroom?

-Couldyoupleasecleanmylivingroom?

-Couldyoupleasetidymybathroom?

-Couldyoupleasecleanmykitchen?

-Couldyoupleasetidymybedroom?

-Couldyoupleasecleanmylivingroom?

-Couldyoupleasetidymybathroom?

-Couldyoupleasecleanmykitchen?

-Couldyoupleasetidymybedroom?

-Couldyoupleasecleanmylivingroom?

-Couldyoupleasetidymybathroom?

-Couldyoupleasecleanmykitchen?

-Couldyoupleasetidymybedroom?

-Couldyoupleasecleanmylivingroom?

-Couldyoupleasetidymybathroom?

-Couldyoupleasecleanmykitchen?

-Couldyoupleasetidymybedroom?

-Couldyoupleasecleanmylivingroom?

-Couldyoupleasetidymybathroom?

-Couldyoupleasecleanmykitchen?

-Couldyoupleasetidymybedroom?

-Couldyoupleasecleanmylivingroom?

-Couldyoupleasetidymybathroom?

-Couldyoupleasecleanmykitchen?

-Couldyoupleasetidymybedroom?

-Couldyoupleasecleanmylivingroom?

-Couldyoupleasetidymybathroom?

-Couldyoupleasecleanmykitchen?

-Couldyoupleasetidymybedroom?

-Couldyoupleasecleanmylivingroom?

-Couldyoupleasetidymybathroom?

-Couldyoupleasecleanmykitchen?

-Couldyoupleasetidymybedroom?

-Couldyoupleasecleanmylivingroom?

-Couldyoupleasetidymybathroom?

-Couldyoupleasecleanmykitchen?

-Couldyoupleasetidymybedroom?

-Couldyoupleasecleanmylivingroom?

-Couldyoupleasetidymybathroom?

-Couldyoupleasecleanmykitchen?

-Couldyoupleasetidymybedroom?

-Couldyoupleasecleanmylivingroom?

-Couldyoupleasetidymybathroom?

-Couldyoupleasecleanmykitchen?

-Couldyoupleasetidymybedroom?

-Couldyoupleasecleanmylivingroom?

-Couldyoupleasetidymybathroom?

-Couldyoupleasecleanmykitchen?

-Couldyoupleasetidymybedroom?

-Couldyoupleasecleanmylivingroom?

-Couldyoupleasetidymybathroom?

-Couldyoupleasecleanmykitchen?

-Couldyoupleasetidymybedroom?

-Couldyoupleasecleanmylivingroom?

-Couldyoupleasetidymybathroom?

-Couldyoupleasecleanmykitchen?

-Couldyoupleasetidymybedroom?

-Couldyoupleasecleanmylivingroom?

-Couldyoupleasetidymybathroom?

-Couldyoupleasecleanmykitchen?

-Couldyoupleasetidymybedroom?

-Couldyoupleasecleanmylivingroom?

-Couldyoupleasetidymybathroom?

-Couldyoupleasecleanmykitchen?

-Couldyoupleasetidymybedroom?

-Couldyoupleasecleanmylivingroom?

-Couldyoupleasetidymybathroom?

-Couldyoupleasecleanmykitchen?

-Couldyoupleasetidymybedroom?

-Couldyoupleasecleanmylivingroom?

-Couldyoupleasetidymybathroom?

-Couldyoupleasecleanmykitchen?

-Couldyoupleasetidymybedroom?

-Couldyoupleasecleanmylivingroom?

-Couldyoupleasetidymybathroom?

-Couldyoupleasecleanmykitchen?

-Couldyoupleasetidymybedroom?

-Couldyoupleasecleanmylivingroom?

-Couldyoupleasetidymybathroom?

-Couldyoupleasecleanmykitchen?

-Couldyoupleasetidymybedroom?

-Couldyoupleasecleanmylivingroom?

-Couldyoupleasetidymybathroom?

-Couldyoupleasecleanmykitchen?

-Couldyoupleasetidymybedroom?

-Couldyoupleasecleanmylivingroom?

-Couldyoupleasetidymybathroom?

-Couldyoupleasecleanmykitchen?

-Couldyoupleasetidymybedroom?

-Couldyoupleasecleanmylivingroom?

-Couldyoupleasetidymybathroom?

-Couldyoupleasecleanmykitchen?

-Couldyoupleasetidymybedroom?

-Couldyoupleasecleanmylivingroom?

-Couldyoupleasetidymybathroom?

-Couldyoupleasecleanmykitchen?

-Couldyoupleasetidymybedroom?

-Couldyoupleasecleanmylivingroom?

-Couldyoupleasetidymybathroom?

-Couldyoupleasecleanmykitchen?

-Couldyoupleasetidymybedroom?

-Couldyoupleasecleanmylivingroom?

-Couldyoupleasetidymybathroom?

-Couldyoupleasecleanmykitchen?

-Couldyoupleasetidymybedroom?

-Couldyoupleasecleanmylivingroom?

-Couldyoupleasetidymybathroom?

-Couldyoupleasecleanmykitchen?

-Couldyoupleasetidymybedroom?

-Couldyoupleasecleanmylivingroom?

-Couldyoupleasetidymybathroom?

-Couldyoupleasecleanmykitchen?

-Couldyoupleasetidymybedroom?

-Couldyoupleasecleanmylivingroom?

-Couldyoupleasetidymybathroom?

-Couldyoupleasecleanmykitchen?

-Couldyoupleasetidymybedroom?

-Couldyoupleasecleanmylivingroom?

-Couldyoupleasetidymybathroom?

-Couldyoupleasecleanmykitchen?

-Couldyoupleasetidymybedroom?

-Couldyoupleasecleanmylivingroom?

-Couldyoupleasetidymybathroom?

-Couldyoupleasecleanmykitchen?

-Couldyoupleasetidymybedroom?

-Couldyoupleasecleanmylivingroom?

-Couldyoupleasetidymybathroom?

-Couldyoupleasecleanmykitchen?

-Couldyoupleasetidymybedroom?

-Couldyoupleasecleanmylivingroom?

-Couldyoupleasetidymybathroom?

-Couldyoupleasecleanmykitchen?

-Couldyoupleasetidymybedroom?

-Couldyoupleasecleanmylivingroom?

-Couldyoupleasetidymybathroom?

-Couldyoupleasecleanmykitchen?

-Couldyoupleasetidymybedroom?

-Couldyoupleasecleanmylivingroom?

-Couldyoupleasetidymybathroom?

-Couldyoupleasecleanmykitchen?

-Couldyoupleasetidymybedroom?

-Couldyoupleasecleanmylivingroom?

-Couldyoupleasetidymybathroom?

-Couldyoupleasecleanmykitchen?

-Couldyoupleasetidymybedroom?

-Couldyoupleasecleanmylivingroom?

-Couldyoupleasetidymybathroom?

-Couldyoupleasecleanmykitchen?

-Couldyoupleasetidymybedroom?

-Couldyoupleasecleanmylivingroom?

-Couldyoupleasetidymybathroom?

-Couldyoupleasecleanmykitchen?

-Couldyoupleasetidymybedroom?

-Couldyoupleasecleanmylivingroom?

-Couldyoupleasetidymybathroom?

-Couldyoupleasecleanmykitchen?

-Couldyoupleasetidymybedroom?

-Couldyoupleasecleanmylivingroom?

-Couldyoupleasetidymybathroom?

-Couldyoupleasecleanmykitchen?

-Couldyoupleasetidymybedroom?

-Couldyoupleasecleanmylivingroom?

-Couldyoupleasetidymybathroom?

-Couldyoupleasecleanmykitchen?

-Couldyoupleasetidymybedroom?

-Couldyoupleasecleanmylivingroom?

-Couldyoupleasetidymybathroom?

-Couldyoupleasecleanmykitchen?

-Couldyoupleasetidymybedroom?

-Couldyoupleasecleanmylivingroom?

-Couldyoupleasetidymybathroom?

-Co