新教材同步系列2024春高中物理第五章原子与原子核第一节原子的结构课件粤教版选择性必修第三册

第五章原子与原子核①物理观念：了解原子核的结构和特点，能说明原子核的衰变、裂变、聚变和放射现象．知道四种基本的相互作用．具有较为完整的物理观念．通过对这些内容的学习，完善学生对物质的认识，帮助学生形成相对完整、科学的物理观念．②科学思维：能运用概率统计的方法理解半衰期，对天然放射性现象问题进行分析，研究“基本”粒子的夸克模型，通过这些内容的学习，进一步促进物理模型构建、科学推理、质疑、创新的物理学科核心素养的形成．③科学探究：通过天然放射现象的发现，提出原子核具有复杂结构，形成猜想和假设，通过实验对三种射线性质进行探究，获取和处理信息、基于证据得出结论并作出解释，对微观粒子的认识过程．这一切都体现了科学探究的物理学科核心素养．④科学态度与责任：通过原子核内容的学习，知道所有物理结论都必须接受实践的检验，在学习和研究中做到实事求是，不迷信权威，能与他人合作．同时，知道科学技术对人类生活和社会发展的积极影响，但同时也会带来一系列问题，认识到人与自然是生命共同体，人类必须尊重自然，遵循自然规律．本章重点①三种射线的本质、原子核的组成；②衰变的基本性质，原子核的衰变规律和半衰期；③核力、结合能与平均结合能，质量亏损和质能方程；④核裂变与核聚变的理解和释放核能的计算．本章难点①原子核的衰变规律及半衰期；②理解质能方程和计算释放的核能；

③计算核裂变与核聚变释放的核能．第一节原子的结构学习目标1．了解汤姆孙原子模型(重点)2．知道α粒子散射实验的现象、方法和结果(重难点)3．知道原子的核式结构模型(重点、难点)4．理解玻尔理论对氢原子光谱规律的解释(重点)5．知道玻尔原子结构理论的主要内容(重点)6．了解能级、跃迁、能量量子化及基态、激发态等概念(重点)学法与考法学法：①通过对α粒子散射实验结果的讨论与交流，培养学生对现象的分析和归纳中得出结论的逻辑推理能力；②通过核式结构模型的建立，体会建立模型研究物理问题的方法，理解物理模型的演化及其在物理学发展过程中的作用；③通过对原子结构认识的不断深入，使学生认识到人类对微观世界的认识是不断扩大和加深的，领悟和感受科学研究方法的正确使用对科学发展的重要意义；④通过对氢原子光谱的分析，了解原子的能级结构；⑤通过玻尔理论的学习，进一步了解氢光谱的产生考法：①对α粒子散射实验现象的理解及现象分析的考查；②对卢瑟福的原子模型理解及现象分析的考查；③α粒子散射现象结合电场力的性质和能的性质考查；④考查对光谱、氢原子光谱的实验规律、经典理论的局限性的理解；⑤考查对玻尔理论的理解；⑥考查对跃迁和能级的理解和应用知识导图课前·

自主预习1．电子(1)电子的发现说明原子具有一定的_______，即原子是由电子和其他物质组成的．(2)电子发现的意义：电子的发现揭开了认识原子结构的序幕．2．汤姆孙的原子模型汤姆孙在1904年提出原子的枣糕模型：原子是一个________，正电荷______地分布在整个球内，电子像枣糕上的枣子一样__________，被正电荷吸引着．原子内正、负电荷______，原子整体呈中性．原子核式结构的提出结构球体均匀嵌在球中相等3．α粒子散射实验目的α粒子通过金箔时，用这些已知的粒子与金属内的原子__________，根据α粒子的__________来获得原子内部结构的信息．4．α粒子散射实验方法用由放射源发射的α粒子束轰击________，利用荧光屏接收、探测通过金箔后的α粒子偏转的情况．相互作用偏转情况金箔5．α粒子散射实验结果__________α粒子穿过金箔后仍沿原来的方向前进，但是有少数α粒子发生了大角度偏转，有__________α粒子偏转角超过了90°，有的甚至被_______弹回，α粒子被反射回来的概率竟然有_________．绝大多数极少数原路做α粒子散射实验时有哪些现象？为什么会出现这些现象？【答案】α粒子散射实验的现象是：绝大多数α粒子穿过金箔后仍沿原来的方向前进，但是有少数α粒子发生了大角度偏转，有极少数α粒子偏转角超过了90°，有的甚至被原路弹回．因为原子中带正电的部分集中在一个很小的核上．微思考卢瑟福指导他的助手进行的α粒子散射实验的示意图如图所示．放射源发射的α粒子打在金箔上，通过显微镜观察散射的α粒子．实验发现，绝大多数α粒子穿过金箔后，基本上仍沿原来方向前进，但少数α粒子发生了大角度偏转，极少数的角度甚至大于90°，于是，卢瑟福大胆猜想 (

)A．原子半径的数量级是10-10mB．原子核内存在质子和中子C．原子内部有体积很小、质量很大的核D．造成α粒子偏转的主要原因是它受到了原子中电子的作用【答案】C【解析】原子半径的数量级是通过油膜法测出来的，该实验不能确定原子半径的数量级，A错误；卢瑟福用α粒子轰击氮核，证实了在原子核内存在质子，查德威克发现的中子，B错误；从绝大多数α粒子几乎不发生偏转，可以推测使粒子受到排斥力的金原子核体积极小，说明原子的中心有一个体积很小的核；从极少数α粒子发生了大角度的偏转，说明原子中心的核带有原子的全部正电和绝大部分质量，C正确；造成α粒子偏转的主要原因是它受到了原子中心正电荷的作用，D错误．1．核式结构模型(1)原子的内部有一个很小的核，叫_________，原子的全部正电荷和几乎___________都集中在原子核内，带负电的电子绕核运动．(2)原子的核式结构模型又被称为___________．2．原子的大小(1)原子直径数量级：_______m.(2)原子核直径数量级：_______m.原子的核式结构原子核全部质量行星模型10-1010-15原子的核式结构模型是怎样的？【答案】原子由位于原子中的带正电的原子核和核外带负电的电子构成，电子在核外绕核高速旋转，库仑力提供向心力，原子中绝大部分是空的，原子核很小．微思考(多选)下列对原子结构的认识中，正确的是 (

)A．原子中绝大部分是空的，原子核很小B．电子在核外旋转，库仑力提供向心力C．原子的全部正电荷都集中在原子核里D．原子核的直径大约是10-10

m【答案】ABC【解析】原子由位于原子中的带正电的原子核和核外带负电的电子构成，电子在核外绕核高速旋转，库仑力提供向心力，由此可判定B、C正确．原子中绝大部分是空的，原子核很小，原子核直径的数量级为10-15m，而原子直径的数量级为10-10m，A正确，D错误．1．光谱定义用光栅或棱镜可以把各种颜色的光按__________展开，获得光的波长(频率)和强度分布的记录，即光谱．2．氢原子光谱的实验规律(1)光谱研究的意义．许多情况下光是由原子________电子的运动产生的，因此光谱研究是探索原子结构的重要途径．氢原子光谱波长内部(2)气体发光原理．①气体放电：玻璃管中稀薄气体在强电场的作用下会电离，形成自由移动的正负电荷，于是气体变成导体，导电时会发光．②氢光谱：从氢气放电管可以获得氢原子光谱．3．经典理论的局限性(1)用经典(电磁)理论在解释原子的_________和原子光谱的_______特征时遇到了困难．(2)经典理论可以很好地应用于宏观物体，但不能用来解释________世界的现象．稳定性分立原子氢是自然界中最简单的元素，下列关于氢原子光谱的说法正确的是 (

)A．氢原子光谱是连续谱B．氢原子光谱是氢原子的特征谱线C．经典物理学可以解释氢原子光谱D．不同化合物中的氢的光谱不同【答案】B【解析】原子光谱是线状谱，只能是一些分立的谱线，不是连续谱，A错误；不同原子的原子光谱是不同的，氢原子光谱是氢原子的特征谱线，明线光谱中的明线和吸收光谱中的暗线都是特征谱线，可以进行元素的光谱分析，B正确；经典物理学不可以解释氢原子光谱的分立特性，C错误；不同化合物中的氢的光谱相同，氢原子光谱是氢原子的特征谱线，D错误．1．轨道量子论原子中的电子在_________力的作用下，绕__________做圆周运动，围绕原子核运动的电子轨道只能是某些__________，所以电子绕核运动的轨道是__________的．原子的能级结构库仑原子核分立值量子化2．定态电子在这些轨道上绕核转动是________的，且不产生__________.当电子在不同轨道上运动时，原子处于不同的状态，原子在不同的状态中具有________的能量，即原子的能量是________的，这些量子化的能量值叫作__________，原子具有确定能量的稳定状态，称为__________.能量最低的状态叫作________，其他的能量状态叫作________．稳定电磁辐射不同量子化能级定态基态激发态3．跃迁当电子从能量较高的定态轨道(其能量记为Em)________到能量较低的定态轨道(其能量记为En，m＞n)时，会________能量为hν的光子，该光子的能量hν＝________，这个式子被称为_______条件，又称_______条件．跃迁放出Em－En频率辐射电子能吸收任意频率的光子发生跃迁吗？【答案】不能，电子能吸收任意频率的光子的前提是光子的能量大于0－En.微思考(多选)由玻尔理论可知，下列说法中正确的是 (

)A．电子绕核运动有加速度，就要向外辐射电磁波B．处于定态的原子，其电子做变速运动，但它并不向外辐射能量C．原子内电子的可能轨道是连续的D．原子的轨道是不连续的【答案】BD【解析】按照经典物理学的观点，电子绕核运动有加速度，一定会向外辐射电磁波，很短时间内电子的能量就会消失，与客观事实相矛盾，由玻尔理论可知A、C错误，B正确；原子轨道是不连续的，D正确．1．玻尔理论对氢光谱的解释(1)按照玻尔理论，从高能级跃迁到低能级时辐射的光子的能量为hν＝__________．(2)解释氢原子光谱的不连续性．原子从较高能级向低能级跃迁时放出光子的能量等于前后______________，由于原子的能级是________的，所以放出的光子的能量也是________的，因此原子的发射光谱只有一些分立的亮线．玻尔理论Em－En两个能级差分立分立2．玻尔理论的成果和局限性(1)成功之处．玻尔理论第一次将__________引入原子领域，提出了____________的概念，成功解释了________光谱的实验规律．(2)局限性．保留了__________的观念，把电子的运动仍然看作经典力学描述下的________运动．(3)电子云．原子中的电子没有确定的坐标值，我们只能描述电子在某个位置出现________的多少，把电子这种概率分布用疏密不同的点表示时，这种图像就像________一样分布在原子核周围，故称________．量子观念定态和跃迁氢原子经典粒子轨道概率云雾电子云玻尔理论为什么能成功地解释氢光谱？【答案】玻尔理论能成功地解释氢光谱是因为将量子理论引入了原子结构中．微思考(多选)已知氢原子的能级图如图所示，现用光子能量介于10～12.9eV范围内的光去照射一群处于基态的氢原子，则下列说法中正确的是(

)A．在照射光中可能被吸收的光子能量有无数种B．在照射光中可能被吸收的光子能量只有3种C．照射后可能观测到氢原子发射不同波长的光有6种D．照射后可能观测到氢原子发射不同波长的光有3种【答案】BC课堂·

重难探究1．实验背景α粒子散射实验是卢瑟福指导他的学生做的一个著名的物理实验，实验的目的是想验证汤姆孙原子模型的正确性，实验结果却成了否定汤姆孙原子模型的有力证据．在此基础上，卢瑟福提出了原子核式结构模型．对发现原子核式结构模型实验的理解2．否定汤姆孙的原子结构模型(1)质量远小于原子的电子，对α粒子的运动影响完全可以忽略，不应该发生大角度偏转．(2)α粒子在穿过原子时，受到各方向正电荷的斥力基本上会相互平衡，对α粒子运动方向的影响不会很大，也不应该发生大角度偏转．(3)α粒子的大角度偏转，否定汤姆孙的原子结构模型．3．大角度偏转的实验现象分析(1)由于电子质量远小于α粒子质量，所以电子不可能使α粒子发生大角度偏转．(2)使α粒子发生大角度偏转的只能是原子中带正电的部分．按照汤姆孙原子模型，正电荷在原子内是均匀分布的，α粒子穿过原子时，它受到的两侧斥力大部分抵消，因而也不可能使α粒子发生大角度偏转，更不能使α粒子反向弹回，这与α粒子散射实验现象相矛盾．(3)实验现象表明原子绝大部分是空的，原子的几乎全部质量和所有正电荷都集中在原子中心的一个很小的核上，否则α粒子大角度散射是不可能的．对α粒子散射实验的理解例1

(多选)如图为卢瑟福所做的α粒子散射实验装置的示意图，荧光屏和显微镜一起分别放在图中的A、B、C、D四个位置时，下列说法中正确的是 (

)A．相同时间内在A位置时观察到屏上的闪光次数最多B．相同时间内在B位置时观察到屏上的闪光次数比放在C位置时稍少一些C．放在D位置时屏上仍能观察到一些闪光D．放在C、D位置时屏上观察不到闪光【答案】AC【解析】在卢瑟福α粒子散射实验中，α粒子穿过金箔后，绝大多数α粒子仍沿原来的方向前进，故A正确．少数α粒子发生大角度偏转，极少数α粒子偏转角度大于90°，极个别α粒子反弹回来，所以在B位置只能观察到少数的闪光，在C、D两位置能观察到的闪光次数极少，故B、D错误，C正确．变式1

α粒子散射实验中，不考虑电子和α粒子的碰撞影响，是因为 (

)A．α粒子与电子根本无相互作用B．α粒子受电子作用的合力为零，是因为电子是均匀分布的C．α粒子和电子碰撞时受力极小，可忽略不计D．电子很小，α粒子碰撞不到电子【答案】C解决α粒子散射实验问题的技巧1．熟悉实验装置及原理．2．核外电子不会使α粒子的速度发生明显改变．3．汤姆孙的原子模型不能解释α粒子的大角度散射．4．少数α粒子发生了大角度偏转，甚至反弹回来，表明这些α粒子在原子中的某个地方受到了质量、电荷量均比它本身大得多的物体的作用.5．绝大多数α粒子在穿过厚厚的金原子层时运动方向没有明显变化，说明原子中绝大部分是空的，原子的质量、电荷量都集中在体积很小的核内．1．汤姆孙的原子结构模型与卢瑟福的原子核式结构对比对卢瑟福的原子模型的理解项目汤姆孙的葡萄干面包模型卢瑟福的原子核式模型分布情况正电荷和质量均匀分布，负电荷镶嵌在其中正电荷和几乎全部质量集中在原子中心的一个极小核内，电子质量很小，分布在很大空间内项目汤姆孙的葡萄干面包模型卢瑟福的原子核式模型受力情况α粒子在原子内部时，受到的库仑斥力相互抵消，几乎为零少数靠近原子核的α粒子受到的库仑力大，而大多数离核较远的α粒子受到的库仑力较小偏转情况不会发生大角度偏转，更不会被弹回绝大多数α粒子运动方向不变，少数α粒子发生大角度偏转，极少数α粒子偏转角度超过90°，有的甚至被弹回分析结论不符合α粒子散射现象符合α粒子散射现象2．原子的核式结构模型对α粒子散射实验结果的解释(1)当α粒子穿过原子时，如果离核较远，受到原子核的斥力很小，α粒子就像穿过“一片空地”一样，无遮无挡，运动方向改变很小．因为原子核很小，所以绝大多数α粒子不发生偏转．(2)只有当α粒子十分接近原子核穿过时，才受到很大的库仑力作用，发生大角度偏转，而这种机会很少，所以有少数粒子发生了大角度偏转.(3)如果α粒子正对着原子核射来，偏转角几乎达到180°，这种机会极少，如图所示，所以极少数粒子的偏转角度甚至大于90°.3．原子内的电荷关系原子核的电荷数与核外的电子数相等，非常接近它们的原子序数．4．原子核的组成原子核由质子和中子组成，原子核的电荷数等于原子核的质子数．5．原子半径的数量级是10-10m，原子核半径的数量级是10-15m，两者相差10万倍之多．对卢瑟福的原子核式模型的理解及应用例2

1909年，卢瑟福和他的学生盖革·马斯顿一起进行了著名的α粒子散射实验，实验中大量的粒子穿过金属箔前后的运动情形如图所示，则下列描述正确的是 (

)A．α粒子散射实验现象中观察到绝大多数粒子发生了大角度偏转B．α粒子散射实验现象能够说明原子中带正电的物质占据的空间很小C．根据α粒子散射实验不可以估算原子核的大小D．该实验证实了汤姆孙原子模型的正确性【答案】B【解析】α粒子散射实验现象中观察到绝大多数粒子基本上仍沿原来的方向前进，有少数α粒子(约占八千分之一)发生了大角度偏转，A错误；α粒子散射实验现象能够说明原子中带正电的物质占据的空间很小，这样才会使α粒子在经过时受到很强的斥力，才可能使α粒子发生大角度的偏转，B正确；原子核的半径是无法直接测量的，一般通过其他粒子与核的相互作用来确定，α粒子散射是估计核半径的最简单的方法，C错误；该实验否定了汤姆孙原子模型的正确性，D错误．变式2

(多选)下列是卢瑟福对α粒子散射实验的解释，正确的是

(

)A．使α粒子产生偏转的主要原因是原子中电子对α粒子的作用力B．使α粒子产生偏转的力是库仑力C．原子核很小，α粒子接近它的机会很小，所以绝大多数的α粒子仍沿原来的方向前进D．能产生大角度偏转的α粒子是穿过原子时离原子核近的α粒子【答案】BCD【解析】原子核带正电，与α粒子之间存在库仑力，当α粒子靠近原子核时受库仑力而偏转，电子对它的影响可忽略，故A错误，B正确；由于原子核非常小，绝大多数粒子经过时离核较远因而运动方向几乎不变，只有离核很近的α粒子受到的库仑力较大，方向改变较多，故C、D正确．1．轨道量子化轨道半径只能是一些不连续的分立值，不可能出现介于这些轨道半径之间的其他值．2．能量量子化(1)电子在可能轨道上运动时，虽然是变速运动，但它并不释放能量，原子是稳定的，这样的状态也称之为定态．对氢原子能级的理解(2)由于原子的可能状态(定态)是不连续的，具有的能量也是不连续的．这样的能量值，称为能级．量子数n越大，表示能级越高．(3)原子的能量包括：原子的原子核与电子所具有的电势能和电子运动的动能．3．跃迁原子从一种定态(设能量为E2)跃迁到另一种定态(设能量为E1)时，它辐射(或吸收)一定频率的光子，光子的能量由这两种定态的能量差决定．可见，电子如果从一个轨道到另一个轨道，不是以螺旋线的形式改变半径大小的，而是从一个轨道上“跳跃”到另一个轨道上．玻尔将这种现象叫作电子的跃迁．对原子能级的理解例3

(多选)按照玻尔原子理论，下列表述正确的是 (

)A．核外电子运动轨道半径可取任意值B．氢原子中的电子离原子核越远，氢原子的能量越大C．电子跃迁时，辐射或吸收光子的能量由能级的能量差决定，即hν＝Em－En(m>n)D．氢原子从激发态向基态跃迁的过程，可能辐射能量，也可能吸收能量【答案】BC【解析】根据玻尔理论，核外电子运动的轨道半径是确定的值，而不是任意值，A错误；氢原子中的电子离原子核越远，能级越高，能量越大，B正确；由跃迁规律可知C正确；氢原子从激发态向基态跃迁的过程中，应辐射能量，D错误．变式3

(多选)关于玻尔的原子模型，下述说法中正确的有

(

)A．它彻底否定了经典的电磁理论B．它发展了卢瑟福的核式结构学说C．它完全抛弃了经典的电磁理论D．它引入了普朗克的量子理论【答案】BD【解析】原子核式结构模型与经典电磁理论的种种矛盾说明，经典电磁理论已不适用于原子系统，玻尔从光谱学成就得到启发，利用普朗克的能量量子化的概念，提出了量子化的原子模型；但在玻尔的原子模型中仍然认为原子中有一很小的原子核，电子在核外绕核做匀速圆周运动，电子受到的库仑力提供向心力，并没有完全抛弃经典的电磁理论．理解玻尔原子模型的关键点1．电子绕核做圆周运动时，不向外辐射能量．2．原子辐射的能量与电子绕核运动无关，只由跃迁前后的两个能级差决定．3．处于基态的原子是稳定的，而处于激发态的原子是不稳定的．4．原子的能量与电子的轨道半径相对应，轨道半径大，原子的能量大，轨道半径小，原子的能量小．1．能级图的理解如图所示为氢原子能级图．(1)能级图中n称为量子数，E1代表氢原子的基态能量，即量子数n＝1时对应的能量，其值为－13.6eV.En代表电子在第n个轨道上运动时的能量．对氢原子光谱、玻尔理论的理解3．光子的发射原子由高能级向低能级跃迁时以光子的形式放出能量，放出的光子的频率取决于：hν＝Em－En(Em、En是始末两个能级且m>n).能级差越大，放出光子的频率就越高．4．使原子能级跃迁的两种粒子——光子与实物粒子(1)原子若是吸收光子的能量而被激发，其光子的能量必须等于两能级的能量差，否则不被吸收，不存在激发到n能级时能量有余，而激发到n＋1时能量不足，则可激发到n能级的问题．(2)原子还可吸收外来实物粒子(例如，自由电子)的能量而被激发，由于实物粒子的动能可部分地被原子吸收，所以只要入射粒子的能量大于两能级的能量差值(E＝En－Ek)，就可使原子发生能级跃迁．5．原子的电离若入射光子的能量大于原子的电离能，如处于基态的氢原子电离能为13.6eV，则原子也会被激发跃迁，这时核外电子脱离原子核的束缚成为自由电子，光子能量大于电离能的部分成为自由电子的动能．对原子能级和能级跃迁的理解例4

(多选)关于氢原子能级的跃迁，下列叙述中正确的是

(

)A．用波长为60nm的X射线照射，可使处于基态的氢原子电离出自由电子B．用能量为10.2eV的光子照射，可使处于基态的氢原子跃迁到激发态C．用能量为11.0eV的光子照射，可使处于基态的氢原子跃迁到激发态D．用能量为12.5eV的光子照射，可使处于基态的氢原子跃迁到激发态【答案】AB变式4如图所示为氢原子的能级图．用光子能量为13.06eV的光照射一群处于基态的氢原子，可能观测到氢原子发射不同波长的光有

(

)A．15种

B．10种C．4种

D．1种【答案】B对跃迁中光子的能量的理解例5

(多选)一群处于基态的氢原子吸收某种光子后，向外辐射了ν1、ν2、ν3三种频率的光子，且ν1>ν2>ν3，则 (

)A．被氢原子吸收的光子的能量为hν1B．被氢原子吸收的光子的能量为hν2C．ν1＝ν2＋ν3D．hν1＝hν2＋hν3【答案】ACD【解析】氢原子吸收光子能向外辐射出三种频率的光子，说明氢原子从基态跃迁到了第三能级，在第三能级不稳定，又向低能级跃迁，发出光子，其中第三能级跃迁到第一能级的光子能量最大，为hν1，从第二能级跃迁到第一能级的光子能量比从第三能级跃迁到第二能级的光子能量大，其能级跃迁图如题图所示．由能量守恒可知，氢原子一定是吸收了能量为hν1的光子，则hν1＝hν2＋hν3，ν1＝ν2＋ν3，故A、C、D正确．【答案】C2．跃迁中光子的能量(1)若光子的能量大于处于某一定态的原子的电离能，则可被吸收，多余的能量变为电子的动能．(2)当一个氢原子从某一轨道向另一轨道跃迁时，可能的情况只有一种，但大量的氢原子就可能出现多种情况．小练·

随堂巩固1．α粒子散射实验中，使α粒子发生散射的原因是 (

)A．α粒子与原子核外电子碰撞B．α粒子与原子核发生接触碰撞C．α粒子发生明显衍射D．α粒子与原子核的库仑力作用【答案】D2．(2023年肇庆期末)1909年，密立根因通过油滴实验测得了电子电荷量而荣获1923年诺贝尔物理学奖．密立根油滴实验原理如下：带负电的油滴自油滴盒顶部入口飘入油滴盒，油滴盒区域内存在匀强电场．通过显微镜观测油滴的运动情况测得油滴的电荷量．某次实验观测到某一带负电油滴在油滴盒内正好做匀速运动．设油滴质量为m，油滴盒内电场强度为E，重力加速度为g，忽略空气阻力，下列说法正确的是

(

)A．油滴盒内电场强度方向竖直向上B．带电油滴所受的电场力和重力是一对相互作用力C．油滴所带电荷量q＝D．油滴所带电荷量可以是任意值【答案】C3．英国物理学家卢瑟福用α粒子轰击金箔，发现了α粒子的散射现象．如图所示，O表示金原子核的位置，则能合理表示该实验中经过金原子核附近的α粒子的运动轨迹的图是 (

)【答案】D【解析】α粒子散射实验中，α粒子受到金原子核的斥力作用，故A、B、C错误；越靠近原子核的粒子受到的斥力越大，轨迹的偏转角越大，且库仑力指向轨迹的内侧．故D正确．4．光谱分析为深入原子世界打开了道路．关于光谱，下列说法正确的是 (

)A．原子发射连续光谱是因为电子绕原子核运动的变化是连续的B．玻尔的原子理论能成功的解释各种原子光谱的实验规律C．原子吸收光谱中的每一条暗线都跟这种原子的发射光谱中的一条亮线相对应D．进行光谱分析时，可以用连续谱，也可以用线状谱【答案】C【解析】电子绕原子核运动