2024-2025学年新教材高中物理第一章运动的描述1质点参考系学案新人教版必修1

PAGE6-第1节质点参考系学习目标1.了解质点的含义,知道将物体抽象为质点的条件,能将特定实际情境中的物体抽象成质点。2.通过质点模型的建构过程,初步体会建构物理模型的思维方式,相识物理模型在探究自然规律中的作用。3.了解参考系的概念及其对描述物体运动的意义。结合实例,了解不同参考系中对同一运动的描述可能不同,体会运动的相对性。自主预习我们知道宇宙中的一切物体都在不停地运动着,机械运动是最基本、最普遍的运动形式,那么什么是机械运动呢?请列举几个运动物体的例子。举例说明:①

②

③

④

【情境设问】1.运动无处不在,如何定义?2.运动千姿百态,如何描述?【思索与探讨】自然界物体的运动是多种多样的,要想具体而精确地描述物体上各部分的运动,是一件特别困难的事。如:①奥运冠军在万米长跑时;②教练在订正运动员的跑步动作时;③探讨地球的公转时;④探讨地球自转时;⑤探讨火车从上海开到北京时;⑥探讨火车过桥时。以上几种状况可以把物体当成点来探讨吗?①;②;③;④;⑤;⑥。

看来,在某些状况下,真的可以不考虑物体的大小和形态。课堂探究一、质点【情境设问】探讨物体运动时须要知道物体的外貌细微环节吗?结论1:(1)当物体各个部位的点运动状况一样时,。

(2)当物体各个部位的点运动状况不一样时,。

【思索与探讨】当物体各个部位的点运动状况不一样时,何种状况下也可以用一个点来代表物体?结论2:(1)忽视物体的和而把它简化为一个具有的点叫作质点。

(2)质点是一种科学抽象,一种志向化的模型,这种忽视因素、突出因素的处理方法是一种特别重要的科学探讨方法。

(3)看作质点的条件是。

(4)质点没有体积,因而质点是不行能转动的。任何转动的物体在探讨其自转时都不行简化为质点。例如教练在订正体操运动员的动作时把体操运动员看作质点。

二、参考系【思索与探讨】视察课本第13页图1.1-3,阅读图旁文字,尝试做课本第3题:做完本题可得出什么结论?结论3:描述一个物体运动时,用来作参考的假设不动的物体称为参考系。(1)标准性:用来作的物体都是假定不动的,被探讨的物体是运动还是静止,都是相对于而言的。

(2)随意性:参考系的选取原则上是的,在实际问题中应以探讨问题的便利、对运动的描述尽可能简洁为原则。在探讨地面上的物体的运动时,通常取或相对于静止不动的物体为参考系。

(3)统一性:比较物体运动时,应当选择。

(4)差异性:选择不同的参考系来视察同一物体的运动,物体的运动状态。

三、例题展示【例题1】关于质点,下列说法正确的是()A.质点肯定是很小的物体B.质点是实际存在的有质量的点C.质点是探讨物体运动时的一种志向化模型D.质点就是物体的重心【例题2】下列情形中的物体可以看作质点的是()A.跳水运动员在跳水竞赛中B.乒乓球运动员发出的旋转球C.奥运会长跑运动员在万米长跑中D.花样滑冰运动员在竞赛中【例题3】在以下状况中可将所探讨的物体看成质点的是()A.探讨“辽宁舰”航空母舰上的“歼-15”战斗机起飞时航空母舰的“微小动作”B.探讨“玉兔”号从“嫦娥”的怀抱中“走”出来,即两器分别过程中“玉兔”一连串技术含量极高的“慢动作”C.探讨“玉兔”号巡察器巡察月球时的运动轨迹D.探讨自行车在运动时车轮的转动状况【例题4】下列关于运动的描述中,参考系的选取符合描述的是()A.诗句“飞流直下三千尺”,是以“飞流”作为参考系的B.“钱塘江观潮时,观众只觉得潮水扑面而来”,是以潮水作为参考系的C.“两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山”,是以万重山作为参考系的D.升国旗时,视察到国旗冉冉升起,是以国旗作为参考系的课堂练习1.下列关于质点的说法中正确的是()A.凡轻小的物体皆可看成质点B.只有体积很小的物体才能看成质点C.探讨地球绕太阳公转速度时可以将地球看成质点D.探讨某学生骑车姿态的改变时可以把学生看成质点2.(多选)下列选项中的物体,看成质点的是()A.探讨从北京开往上海的一列火车的运行速度B.探讨做课间操的同学们的动作C.探讨原子的内部结构D.探讨运行中的人造卫星的公转轨迹3.(多选)平直马路上,甲、乙、丙三位同学骑自行车向东行驶,甲感觉顺风,乙感觉无风,丙感觉逆风,由此可以判定()A.当时刮的是西风B.当时刮的是东风C.若以乙为参考系,甲向西运动,丙向东运动D.若以乙为参考系,甲向东运动,丙向西运动4.(多选)关于参考系,以下说法正确的是()A.不选定参考系,就无法探讨某一物体是怎样运动的B.参考系就是不动的物体C.同一物体的运动状况,对于不同的参考系可能有不同的视察结果D.任何状况下,只有地球才是最志向的参考系核心素养专练1.(多选)下列物体能看成质点的是()A.沿着斜面下滑的木块B.探讨斜面上的木块是下滑还是翻滚C.探讨手榴弹被抛出后的运动轨迹D.自转中的地球2.下列关于质点的说法中,正确的是()A.地球很大,肯定不能看成质点B.原子核很小,肯定能看成质点C.同一物体在不同的状况中,有时可看成质点,有时则不行看成质点D.质点是一种志向化模型,无实际意义3.甲物体以乙物体为参考系是静止的,甲物体以丙物体为参考系是运动的,那么,以乙物体为参考系,丙物体()A.肯定是静止的B.肯定是运动的C.有可能是静止的 D.无法推断4.第一次世界大战期间,一位飞行员在飞行时,用手抓住了一颗敌军射出的子弹,这位飞行员能很简洁地抓住子弹的缘由是()A.子弹飞行的速度很小B.飞行员飞行的速度不大C.子弹相对飞行员的速度很小D.子弹相对飞行员的速度很大5.(多选)已知甲、乙、丙三辆空中观光缆车,甲中乘客看到一高楼在向下运动;乙中乘客看到甲在向下运动;丙中乘客看到甲、乙都在向上运动。这三辆缆车相对地面的运动状况可能是()A.甲向上、乙向下、丙不动B.甲向上、乙向上、丙不动C.甲向上、乙向上、丙向下D.甲、乙、丙都向上,但丙比甲、乙都慢参考答案自主预习举例说明:①天体的运动②飞机的运动③船的运动④鸟的运动【思索与探讨】①可以;②不行以;③可以;④不行以;⑤可以;⑥不行以。课堂探究一、结论1:(1)可以用其中一个点的运动状况代表整个物体的运动状况(2)有时候可以用一个点来代表物体,有时候不能结论2:(1)大小形态质量(2)次要主要(3)所探讨的问题与物体的大小、形态没有关系(4)不能二、结论3:(1)参考系参考系(2)随意地面地面(3)同一个参考系(4)可能不同三、【例题1】例题分析:小的物体不肯定能看成质点,比如乒乓球竞赛中的“旋球”;大的物体也不肯定不能看成质点,比如我们探讨地球绕太阳运转时的轨迹。实际当中会存在只有质量没有大小、形态的点吗?不存在,只不过我们探讨的问题与物体的大小、形态没有关系时,我们可以把物体看成一个有质量的点来处理,这是一种忽视次要因素,抓住主要因素的处理方法。我们把这种处理方法叫作“志向化模型”。质点和重心没有关系,比如物体各个部分的点运动状况一样时,我们可以选取随意一点代表物体的运动状况。例题解答:C【例题2】例题分析:跳水竞赛中我们要观赏和考察运动员的动作,此时不能当作质点来处理。乒乓球运动员发出的旋转球,我们要考察球的旋转,此时不能当作质点来处理。奥运会长跑运动员在万米长跑中,运动员的大小、形态与我们探讨的问题无关,可以当作质点。花样滑冰运动员在竞赛中我们要观赏和考察运动员的动作,此时不能当作质点来处理。例题解答:C【例题3】例题分析:我们探讨的问题与物体的大小、形态没有关系时,我们可以把物体当作质点来处理。例题解答:C【例题4】例题分析