《沁园春长沙》课件

沁园春

长沙图毛涤新课导入中国是一个诗歌的国度。古有诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲。江山代有才人出，各领风骚数百年。20世纪的中国又造就了一位“前不见古人，后不见来者”,独领一代风骚的大诗人——毛泽东。毛泽东用古典诗词形式写现代精神。他的诗词，记录了他革命人生的心路历程，反映了中国革命各个时期的现实生活，是一部中

国革命的英雄史诗。初中我们学习了《雪》,今天我们要欣赏的是《长沙》。长

沙是毛泽东革命人生的起点，让我们追寻伟人的闪光足迹，走进伟人

的崇高心灵。文学常识●

词，是我国传统诗歌中的一种特殊体裁，起源于两汉，奠基于隋、唐，兴盛于宋代。它原本是配合燕乐(“燕”

通“宴”)曲调的歌辞，但在发展中逐渐与音乐分离，成为

纯粹的文学样式。词，又叫“曲子词”“长短句”“诗余”等。唐诗

宋词

元曲小令(58字以内)●词按字数的多少分：

中调(59～90字)长调(91字以上)●

按段的多少分为：单调(只一段，也叫一阕)双调(两段，也叫上下阕，或叫上下片),三叠(三段)、四叠等。《沁园春》共114字，上片13句，下片12句，属长调词牌名就是这个曲调的名称.词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。某些词牌的命名，与创始之作的内容有关联.词的标题和词牌有着严格的区别，标题是词的内容的集中体现，

它概括了词的主要内容。课文“沁园春”是词牌名，“长沙”是题目。沁园春由来沁园春：相传东汉明帝女儿沁水公主园，后来

被外戚窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词

牌由此得名。词牌起初一般是题目，后来仅仅表示一定的

格式，与内容无关，于是作者另标题目“长沙”。课文“沁园春”是词牌名，“长沙”是题

目。[学习目标]1.了解词的发展及特点2.初步学会鉴赏古典诗词的意象和语言。3.领略作者以天下为己任的宽广胸襟和革命气

概

。4.品味意象，感悟毛泽东诗词的阔大意境。毛泽东(1893-1976),

字润之，湖南韶山冲人。他

是政治家、革命家，也是一位独具风采的诗人。他平生

酷爱古典诗词，一生创作诗

词50余首。他的诗词，记录

了他革命人生的心路历程，

也是一部反映中国革命发展

历程的英雄史诗。作

者

介

绍[写作背景]《沁园春·长沙》写于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。此词是毛泽东路过长沙时所写的。毛泽东从1911年到1925年，曾数次在长沙学习、工作和从事革命活动。在

这段岁月里，他曾和蔡和森等正值青春年少、立志救国的知识青年一起，意

气风发、热情奔放地投身到时代的洪流中，指点江山，激扬文字，抨击黑暗，

宣传真理，并且在学习之余，登岳麓山，游湘江水，漫步橘子洲。这首词就是这一段斗争生活的真实反映，表现了青年时期的毛泽东和其战友雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。●《沁园春长沙》写于1925年，这一年爆发了震惊中外的“五卅”运动和省港大罢工，农民运动在全国蓬勃发展起

来。但随之而来的革命领导权又成了党内外斗争的焦点。国

民党右派想篡夺领导权，排挤共产党。党内左右倾机会主义

者陈独秀、张国焘主张放弃革命领导权。解决革命领导权成

了一个迫切的问题。●这年秋天毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，

重游橘子洲，怀着极大的革命热情写了这首沉郁豪迈的词。大意：寒秋时节，毛泽东独自卓然而立于橘子洲头，

看着湘江水滚滚向北流去。作用：点明季节，交代环境，引出作者，铺垫下文。研

习

诗

词炼

字

题：一个“独”字有何深意?“独”不同于“无言独上西楼，月如钩寂寞梧桐深

院锁清秋”的孤独；而这个“独”让我们看到的是一个在辽阔天地中伟岸的身影卓然独立于橘子洲，一个具有伟大解放人

民思想的人独立在天地之间，呈现了一个卓尔不群、傲岸伟貌的伟人形象!炼字题：独立寒秋和独站寒秋哪个更好?“站”有其形而无其神；“立”塑造了一个身形伟岸的身影卓然立于辽阔的

天地之间，还指作者独立的人格和思想；还可以想象出作者傲视天下，雄视六合的大无畏气

概；看万山红遍，层林尽染；漫江碧

透

，百舸争流。鹰击长空，色翔羽万类霜天竞自由。伟人在橘子洲头看到哪些意象?诗人是通过种种意

象的创造和组合来抒发自己这样的情感。作者是用哪些词语来形容这些景物?看万山红遍，—

写出了红叶的范围广；层林尽染；

→

表明了数量多；漫江碧透，—

→

说明了江水清澈见底；百舶手流—

→

表现了船主动、昂扬、奋发的状态；

鹰击长空，

—→体现了雄鹰的矫健有力；鱼翔浅底，A→

展示了鱼的轻灵自在。万类霜天意自由一方面是诗人这些客观景物上投射了自己的主观的

情感，景物就变成了承载情感意象，一组景物变成了一

组富有情感和生命力的意象群。这跟诗人的身份、性格、处境、思想感情有关。他不是

一介普通书生，是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的杰出的

政治家。他有经天纬地之才，再造乾坤之志，他有博大的胸

襟，崇高的风范，奋发向上的永不消沉的乐观性格，不同于

那些多愁善感的纤弱文人，所以他的诗词也不同凡响，充满

豪情壮志。诗人何以能把湘江的秋色描写得如此生动而富有活力呢?知

识

链

接

：毛泽东青少年时代的两首诗●1906年，他离开家乡韶山到50里外的湘乡县东

山小学读书，在完成“言志”的作文时，他纵笔

写下一首《咏蛙》诗：独坐池塘如虎踞，绿杨树

下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢作声?(校长李元圃阅后，惊异地说：“今天我们学堂取

了一名建国材!”)●1910年，他告别父母外出求学时，写过一首《立

志》诗：孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋

骨何须桑梓地，人间何处不青山?●写壮景

抒豪情●伟人胸怀赏析中心句万类霜天竞自

由表面是写万事万物都在自由自在的生长发展着实际上毛泽东想表达什么?结合时代背景。□实则表达了作者对自由的向往与追求作者笔下的秋天给人的感受?1、诗人通过看到的红叶、绿水、蓝天、白帆、雄鹰、

游鱼，将寒秋写的生机盎然、多姿多彩、蓬勃向上。2、充满强烈的动感、强劲的力度、浓烈的色彩，体

现了巍峨、博大、壮阔的崇高美。3、表现出了诗人宽广的胸襟。知识点强化：上阕中，诗人是从哪些方面，什么角度来描绘

绚丽多彩的秋色图的?“看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百

舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底”写景技巧(如何写景).

(

1)留意作者观察景物的立足点和描写景物

的角度，如高、低、俯、仰的变化。●从空间(上下远近)角度写景。远眺：万山红遍层林尽染近观：漫江碧透百舸争流仰视：鹰击长空俯瞰：鱼翔浅底●(2)常见手法：●虚实结合(“晓看红湿处，花重锦官城”);●以动衬静(“月出惊山鸟，时鸣春涧中”);●明、暗对比(“野径云俱黑，江船火独明”);●以小见大(“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里

船”);●粗笔勾勒和细部描绘相结合(“干山鸟飞绝，

万径人踪灭”与“孤舟蓑笠翁，独钓寒江

雪”);直接抒情、直抒胸臆间接抒情借景抒情/情景交融、托物言

志、用典抒情、借古讽今等动

静、虚

实、多角度(视觉、听觉、嗅

觉等)点面、远近、高低、衬托、细

节描写、白描、修辞手法ʃ比喻、拟人、夸张、对比、借代、对偶等抒情方式常见技巧描写技巧●上阕写了什么?下阕写了什么?上下阕

有什么内在联系?●上阕主要写景，描绘了美丽壮观的湘江

的深秋景色，面对充满蓬勃之景提出谁

主沉浮的问题。●下阕抒发革命豪情，艺术地回答了“谁

主沉浮”这一问题。诗词中叫“一逗领起”,俗称“领字”。上下阙(阕)都有一个，请找出来。●看“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”一

句在全诗结构上的作用是什么?●过渡，承上启下的作用!“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘

岁月稠”,作者想起曾和当年的同学和朋友，在橘子洲

一带散步，游泳，畅论天下大事的情景，回忆起那—

段难忘的峥嵘岁月.而前一句"怅寥廓，问苍茫大地，

谁主沉浮”的感叹，则由写景直接转入抒怀.词的下阕“峥嵘岁月图”中所回忆的往昔生活，表现

了怎样的精神?●从精神面貌和活动志趣两方面突出了包括诗人在内

的革命青年。●作者借对“同学少年”的回忆，流露出对往事的无限

怀念，表现了作者和革命战友们以天下为已任，蔑视

反动派、改造旧世界的革命战斗精神。词人如何刻画“同学少年”这一意

象的?表达了作者当时怎样的思想

感情?战斗行动指点江山激扬文与精神状态书生意气

挥斥方遒年龄气质同学少年风华正茂哪个字体现了词人的情绪?为何有这样的情绪?怅寥

廓

，问苍茫大地，

谁主沉浮?诗人惆怅什么?为何惆怅?。O联系背景，词人为什么对国家命运惆怅?1925年，是北伐战争开始的前一年，全国各地工农

活动风起云涌，如火如荼。1925年1月，党的“四

大”在上海召开。大会指出，中国民族革命，必须

有无产阶级参加，并取得领导地位，才能取得胜利。

1925年10月，毛泽东从韶山前往广州主持全国农民

运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲头，面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月，写下了这首词。情系家国、忧国忧民、卓尔不群的毛泽东。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，

粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟。改天换地的革命理想昂扬奋发的青春活力继往开来的英雄斗志我们

—

一青春携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。感悟主题“恰”字统领的句子，让我们看到了一群怎样的青年?这是一群有着爱国理想、胸怀抱

负的有志青年，这几句形象描绘

了早期革命者的战斗风貌和气概。青年们为什么会有“粪土当年万户侯”的态度万户侯：本指食邑万户的封侯者，这里借指大军阀、大官僚。此时虽然在进行国共第一次合作，但国民党总

是以大势力欺压共产党，甚至在1927年对共产党

员大开杀戒。所谓“时势造英雄”,在这样恶势力的摧残

下，有抱负的青年必然要坚决与恶势力斗争到底。

这也是“粪土当年万户侯”的原因之一。蔑视军阀官僚，对敌人毫不畏惧赏析：曾记否，到中流击水浪遏飞舟?“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?”描绘了怎样的画面?

怎样理解这句诗?中流击水图●

_这里以设问句结尾，“曾记否”,这是对同学亲切的遥问，深情的怀念，同时也是激励自己和一切革命者应该发扬蓬勃的朝气，激流勇进，搏击风浪，做革命的中流砥柱。●深入思考后的落脚点，实际上是对“谁主沉浮”的巧妙回答。这里是夸张，描绘了当年中流击水

时，勇敢地投身于革命风浪中，乘风破浪，急流勇进，担负起

主宰国家命运前途的大任一代革命青年的形象。“独立寒秋”图“湘江秋景”图“峥嵘岁月”图

“中流击水”图独立寒秋图一

→独立寒秋橘子洲头万山红遍远眺

层林尽染

静湘江秋景图近观l

问：谁主沉浮仰视：鹰击长空

动俯瞰：鱼翔浅底百舸争流漫江碧透[书生意