2024-2025学年小学道德与法治一年级上册（2024）统编版（部编版）（2024）教学设计合集

2024-2025学年小学道德与法治一年级上册（2024）统编版（部编版）（2024）教学设计合集目录一、第一单元我是小学生啦 1.1第1课开开心心上学去 1.2第2课我向国旗敬个礼 1.3第3课这是我们的校园 1.4第4课平平安安回家来 1.5本单元复习与测试二、第二单元过好校园生活 2.1第5课老师,您好! 2.2第6课拉拉手，交朋友 2.3第7课上课了 2.4第8课课余生活真丰富 2.5本单元复习与测试三、第三单元养成良好习惯 3.1第9课作息有规律 3.2第10课吃饭有讲究 3.3第11课对人有礼貌 3.4第12课玩也有学问 3.5本单元复习与测试四、第四单元我们讲文明 4.1第13课我们小点儿声 4.2第14课人人爱护公物 4.3第15课我们不乱扔 4.4第16课大家排好队 4.5本单元复习与测试第一单元我是小学生啦第1课开开心心上学去授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《小学道德与法治一年级上册（2024）统编版（部编版）第一单元我是小学生啦》第1课《开开心心上学去》。本节课主要内容包括：

1.了解小学生活的基本规范和要求。

2.培养学生热爱学校、尊敬老师、团结同学的情感。

3.学会遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。

4.培养学生独立自主完成学习任务的能力。

5.学习与同学友好相处，互相帮助，共同成长。核心素养目标1.培养学生的法治意识，让学生理解遵守规则的重要性。

2.增强学生的社会责任感，使学生能够主动适应学校生活，履行小学生的职责。

3.提升学生的自我管理能力，学会自我约束，形成良好的学习习惯。

4.培养学生的社会交往能力，学会与同伴和谐相处，发展良好的人际关系。教学难点与重点1.教学重点

-理解并遵守学校的基本规则：包括按时上学、排队等候、礼貌用语等，这些是学生适应小学生活的基础。例如，通过讲解“课堂纪律”的重要性，让学生明白上课时要安静听讲，不随意离开座位。

-建立良好的同学关系：教会学生如何与同学友好相处，如分享玩具、帮助有困难的同学等。例如，通过角色扮演活动，让学生实践如何在不同情境下与同学互动，培养合作精神。

-自我管理能力的培养：包括整理书包、按时完成作业等，这些习惯有助于学生形成良好的学习态度。例如，通过制定“每日任务清单”，让学生学会自我规划和执行。

2.教学难点

-理解和适应新的学校环境：对于一年级新生来说，学校环境可能比较陌生，需要时间适应。例如，通过组织校园参观和介绍，帮助学生熟悉学校布局和功能区域。

-掌握课堂纪律和规则：学生可能不习惯于遵守严格的课堂纪律，如举手发言、不随意走动等。例如，通过设置课堂小游戏，让学生在游戏中学习并遵守规则。

-培养独立完成任务的能力：学生可能依赖性强，不习惯独立完成学习任务。例如，通过设置简单的学习任务，让学生逐步学会独立思考和解决问题，增强自信心。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、教学白板

-软件资源：教学互动软件、动画演示软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子教材、教学PPT、音频故事

-教学手段：情境模拟、角色扮演、小组讨论、游戏化学习教学过程1.导入新课

-我会以热情的问候开始新的一天：“同学们，大家好！今天是我们成为小学生的第一天，你们准备好了吗？我们要学习的第一课是《开开心心上学去》。让我们一起来看看，上学是多么有趣的事情。”

2.确定学习目标

-我会告诉学生：“今天，我们要了解小学生活的基本规则，学习如何成为一个优秀的小学生。我们要学习的内容包括：按时上学、遵守纪律、友好相处和自我管理。”

3.课文内容探究

-我会带领学生朗读课文《开开心心上学去》，并提问：“同学们，你们在课文中听到了什么？你们觉得小明为什么那么开心？”

-然后，我会引导学生讨论：“你们认为，在学校我们应该怎样做才能像小明一样开心呢？”

4.情境模拟：按时上学

-我会设置一个情境：“现在是早上八点，学校的大门已经打开，小明和他的同学们正准备进入校园。请大家想象一下，他们应该怎么做？”

-学生可能会回答“排队等候”、“向老师问好”等。我会根据学生的回答，进行模拟演示，并强调按时上学的重要性。

5.课堂纪律讲解

-我会告诉学生：“在课堂上，我们需要遵守一些规则，这样我们才能更好地学习。比如，上课时要安静听讲，举手发言，不随意离开座位。”

-我会通过互动游戏，如“模仿课堂”，让学生模拟上课情景，并纠正他们不正确的课堂行为。

6.同学关系讨论

-我会提问：“同学们，你们知道在学校里，如何与同学们友好相处吗？”

-学生回答后，我会总结：“我们应该互相帮助，分享快乐，不打架，不争吵，这样我们才能成为好朋友。”

7.自我管理能力培养

-我会展示一个整理书包的示范，然后让学生自己尝试整理书包，并分享他们的经验。

-我会告诉学生：“每天完成作业，整理书包，这些都是自我管理的一部分。我们要学会自己做事，不依赖别人。”

8.角色扮演：模拟学校生活

-我会让学生分组，每组扮演不同的角色，如“老师”、“学生”、“校长”等，模拟学校生活中的各种场景。

-学生们需要根据角色要求，展示如何在学校中遵守规则，友好相处。

9.总结与反馈

-我会总结本节课的重点：“今天，我们学习了如何按时上学，遵守课堂纪律，与同学友好相处，以及自我管理。这些都是成为一个优秀小学生的重要素质。”

-我会邀请学生分享他们的学习感受：“同学们，你们觉得自己今天学到了什么？有什么收获？”

10.作业布置

-我会布置一个简单的作业：“回家后，请你们告诉爸爸妈妈我们今天学的内容，并且试着做一些自我管理的事情，比如整理自己的玩具或者书桌。”

11.结束语

-我会以鼓励的话语结束课程：“同学们，你们今天做得非常棒！我相信，你们都能成为一个优秀的小学生。明天，我们继续学习新的内容，希望大家都能开开心心上学校。”教学资源拓展1.拓展资源

-书籍资源：推荐学生阅读《小学生日常行为规范手册》，这本书详细介绍了小学生应该遵守的行为规则和礼仪，有助于学生更好地理解如何在校园中表现。

-视频资源：播放《小学生校园生活》系列视频，通过真实场景的演示，让学生直观地了解学校生活的各个方面，如课堂行为、课间活动、午餐时间等。

-游戏资源：引入“校园模拟”游戏，让学生在虚拟的校园环境中实践所学知识，如遵守交通规则、排队等候、文明用餐等。

-社会资源：组织学生参观附近的学校，亲身体验小学生活，了解学校的规章制度和校园文化。

2.拓展建议

-家庭作业：鼓励学生在家中与父母一起讨论学校生活中可能遇到的问题，如如何处理同学间的矛盾，如何遵守课堂纪律等，并尝试找出解决方案。

-主题活动：在班级中开展“我眼中的小学生活”主题活动，让学生通过绘画、写作或演讲的方式，表达自己对小学生活的理解和期望。

-实践活动：组织学生参与校园志愿服务活动，如帮助清洁教室、整理图书馆书籍等，通过实际行动培养学生的责任感和集体荣誉感。

-角色扮演：在课堂上进行角色扮演活动，如模拟校园法庭，让学生扮演法官、律师、原告和被告等角色，通过模拟审判的过程，让学生学习法律知识，理解遵守规则的重要性。

-家长参与：邀请家长参与课堂活动，如家长开放日，让家长了解学校的教育理念和教学方法，同时让家长参与孩子的学习过程，共同促进孩子成长。

-校园广播：利用校园广播时间，播放关于小学生行为规范、安全知识、心理健康等内容的教育节目，让学生在轻松的氛围中学习。

-读书会：组织学生参加读书会，阅读与小学生活相关的书籍，如《小学生日记》、《校园故事》等，通过阅读交流，提高学生的语言表达能力和社交能力。

-班级讨论：定期组织班级讨论，让学生分享自己在学校生活中的点滴体验，如最难忘的一件事、最感动的一瞬间等，促进班级氛围的和谐。

-校园参观：安排学生参观学校的各个功能区域，如图书馆、实验室、体育馆等，让学生了解学校的设施资源，激发学生对学习的兴趣。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在《开开心心上学去》这一课的教学中，我尝试使用了情境模拟的教学方法，让学生在模拟的校园环境中学习如何遵守规则，这种方法提高了学生的参与度和兴趣。

2.我引入了角色扮演活动，让学生通过扮演不同的角色，如老师、学生、家长等，来体验和理解不同角色在校园生活中的责任和行为准则，这种互动式学习增强了学生的同理心和社会交往能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在角色扮演活动中过于兴奋，导致课堂纪律有些失控，影响了教学效果。

2.在教学方法上，我意识到单一的模拟和角色扮演可能无法满足所有学生的学习需求，特别是对于那些较为内向或不愿意参与的学生。

3.在教学评价方面，我发现自己过于依赖学生的口头反馈，而忽视了通过书面作业或测试来评估学生的学习成果。

（三）改进措施

1.为了更好地控制课堂纪律，我将在角色扮演活动开始前，与学生共同制定活动规则，并在活动过程中适时提醒学生遵守规则。同时，我会安排一些辅助教学人员协助维持秩序。

2.为了满足不同学生的学习需求，我计划在教学过程中加入更多的互动元素，如小组讨论、游戏化学习等，以便让所有学生都能参与到学习中来。对于内向的学生，我会提供更多的个别指导和支持。

3.在教学评价方面，我将设计一些书面作业和小测验，以评估学生对课堂内容的理解和掌握程度。同时，我会鼓励学生通过日记或绘画的形式，表达自己对学习内容的感受和收获，以便更全面地了解学生的学习情况。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《校园里的故事》系列书籍，这些书籍包含了多个关于小学生校园生活的故事，让学生在阅读中学习如何遵守规则、如何与同学相处。

-视频资源：《小学生行为规范》系列视频，通过生动的动画和实际案例分析，帮助学生更好地理解校园规则和日常行为准则。

2.拓展要求

-鼓励学生在课后阅读《校园里的故事》，每阅读一个故事后，写下自己的感想或学到的知识点，下节课与同学们分享。

-观看《小学生行为规范》视频，针对视频中的案例，思考自己在类似情况下会如何做，并记录下来。

-学生可以自由组成学习小组，共同讨论阅读材料和视频内容，互相交流学习心得，教师会提供必要的指导和帮助，如解答疑问、提供学习建议等。

-鼓励家长参与孩子的学习过程，与孩子一起阅读或观看视频，讨论学习内容，家长可以鼓励孩子将所学应用到实际生活中，如家庭规则、社区行为等。

-学生可以尝试创作自己的校园故事，通过写作或绘画的形式，表达自己对校园生活的理解和想象，教师会挑选优秀作品在班级内展示。

-教师会定期组织小型讨论会，让学生分享自己的学习成果和感悟，同时鼓励学生提出问题，教师和其他同学共同讨论解答。板书设计1.本文重点知识点：

①小学生活规则

②课堂纪律

③同学关系

④自我管理

2.关键词：

①按时上学

②遵守纪律

③友好相处

④独立自主

⑤自我约束

3.重点句子：

①“我们要开开心心地上学去，做一个优秀的小学生。”

②“遵守纪律，是我们小学生应尽的义务。”

③“我们要学会与同学友好相处，共同成长。”

④“我们要学会自我管理，养成良好的学习习惯。”第一单元我是小学生啦第2课我向国旗敬个礼主备人备课成员教学内容小学道德与法治一年级上册（2024）统编版（部编版）第一单元我是小学生啦第2课我向国旗敬个礼，本节课主要内容包括：

1.国旗的认识：介绍国旗的形状、颜色和含义，让学生了解国旗的象征意义。

2.国旗的尊重：教育学生要爱护国旗，尊重国旗，不随意损坏或玷污。

3.敬礼的方法：教授学生正确的敬礼姿势，培养良好的礼仪习惯。

4.敬礼的意义：引导学生理解向国旗敬礼的含义，培养他们的爱国情怀。

5.实践活动：组织学生进行向国旗敬礼的实践活动，巩固所学知识。核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括：

1.爱国情怀：通过学习国旗知识和敬礼仪式，培养学生的国家认同感和民族自豪感。

2.社会责任感：教育学生尊重和爱护国旗，强化其作为公民的社会责任意识。

3.道德修养：通过实践敬礼活动，培养学生遵守礼仪规范，提升个人道德修养。

4.实践能力：通过参与向国旗敬礼的实际操作，提高学生的动手能力和实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生初步了解了学校的基本规则，对国旗有基本的认识，但可能不熟悉国旗的详细含义和敬礼的正确姿势。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新事物充满好奇心，喜欢互动和实践活动。他们的注意力集中时间较短，需要通过直观、生动的教学方式来吸引。学生可能更倾向于动手操作和游戏化的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对国旗的深刻含义理解不够，需要通过具体事例和情境来辅助理解。在敬礼姿势的学习中，由于年龄小，动作协调性可能不够，需要反复练习和教师的耐心指导。此外，学生可能会因为害羞或紧张而在集体活动中表现出不自信。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、国旗模型

-软件资源：国旗知识PPT、敬礼动作视频

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：电子版教学参考资料

-教学手段：互动讨论、情景模拟、小组活动教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于国旗的图片、视频和资料，要求学生了解国旗的基本信息。

-设计预习问题：提出“国旗上的五颗星代表什么？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读提供的资料，初步了解国旗的象征意义。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的答案。

-提交预习成果：学生将预习中的发现和疑问提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生主动探索国旗知识。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示国旗的图片，讲述国旗的故事，引发学生对国旗的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解国旗的诞生背景、设计意义和历史沿革。

-组织课堂活动：分组讨论国旗在不同场合的用途，进行角色扮演模拟升旗仪式。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，确保学生理解国旗的重要性。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对国旗的相关知识进行思考。

-参与课堂活动：学生参与讨论和角色扮演，体验国旗的意义。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解让学生了解国旗知识。

-实践活动法：通过模拟升旗仪式，让学生实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置绘制国旗或写关于国旗的短文的作业。

-提供拓展资源：提供相关书籍和视频，供学生深入了解国旗知识。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成绘制国旗或撰写短文的作业。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的学习进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生总结学习过程，提升自我认知。

本节课的重难点在于让学生理解国旗的象征意义和尊重国旗的重要性，通过实践活动和小组讨论等方式，帮助学生内化知识，提升实践技能。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述国旗的形状、颜色及其象征意义，理解国旗上的五颗星分别代表中国共产党、工人、农民、小资产阶级和民族资产阶级，以及国旗的整体设计寓意着中华民族的大团结。

学生掌握了向国旗敬礼的正确姿势，包括立正、敬礼、目视国旗等基本动作，能够在集体活动中按照规范完成敬礼动作。

2.能力提升方面：

学生的自主学习能力得到培养。在预习和课后拓展活动中，学生能够独立查找资料，思考问题，形成自己的见解。

3.情感态度与价值观方面：

学生对国旗产生了深厚的敬意和爱国情感。在模拟升旗仪式和向国旗敬礼的实践活动中，学生表现出庄重和自豪的态度。

学生增强了国家认同感和民族自豪感。他们了解到国旗是国家的象征，代表着国家的尊严和荣誉，从而更加珍惜和维护国旗的尊严。

4.社会责任意识方面：

学生明白了作为公民应该尊重和爱护国旗，不随意损坏或玷污国旗。他们能够自觉遵守相关的法律法规，维护国旗的尊严。

学生在日常生活中能够主动维护国家的形象，如不在国旗上乱涂乱画，不在国旗周围乱丢垃圾等，表现出良好的社会责任意识。

5.实践操作方面：

学生在模拟升旗仪式中，能够按照规范完成升旗、敬礼等动作，动作整齐划一，表现出良好的纪律性和团队协作能力。

在绘制国旗或撰写关于国旗的短文作业中，学生能够准确地表达国旗的象征意义，运用所学知识进行创作，展现出对国旗的理解和尊重。

总体来说，通过本节课的学习，学生在知识掌握、能力提升、情感态度、社会责任意识和实践操作等方面都取得了显著的效果。他们不仅了解了国旗的知识，更重要的是培养了尊重国旗、热爱国家的情感和责任意识，为成为具有良好公民素养的学生奠定了基础。作业布置与反馈作业布置：

1.绘制国旗：要求学生用彩色笔或颜料绘制一面国旗，注意五颗星的位置和比例，以及旗面的颜色。

2.国旗知识问答：设计一份问答问卷，包括国旗的诞生、设计者、象征意义等问题，让学生书面回答。

3.短文写作：让学生写一篇短文，介绍国旗的来历和意义，字数不限，鼓励用自己的话表达。

4.观察日记：要求学生记录一次升旗仪式的过程，描述自己的感受和周围的氛围。

作业反馈：

1.绘制国旗作业反馈：

-对于学生的绘画作品，首先肯定其努力和创意，然后针对国旗的细节，如五颗星的位置、大小和旗面的颜色，给出具体的评价和建议。

-对表现优秀的学生作品进行展示，鼓励其他学生学习其优点。

-对于有偏差的作品，指出需要改进的地方，如五颗星的位置不准确、颜色搭配不当等，并给出改进的建议。

2.国旗知识问答作业反馈：

-对学生的回答进行批改，对于正确回答的问题给予肯定，对于错误回答的问题，指出错误并提供正确答案。

-总结学生在回答中普遍存在的问题，下一节课上进行集中讲解，帮助学生理解。

3.短文写作作业反馈：

-阅读学生的短文，对内容丰富、表达清晰的文章给予表扬，对内容不够充实、表达不够清晰的文章提出改进意见。

-选取几篇有代表性的文章进行课堂分享，让学生互相学习。

4.观察日记作业反馈：

-对学生的观察日记进行阅读，对能够细致描述升旗仪式过程和表达真实情感的文章给予肯定。

-对于描述不够详细或情感表达不够充分的文章，提出改进建议，鼓励学生在下一次观察中更加细心和深入。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《国旗的故事》：提供一本关于国旗历史和意义的书籍，让学生深入了解国旗背后的故事。

-视频资源：《升旗仪式的由来》：推荐一部简短的视频，介绍升旗仪式的起源和发展，以及其在不同国家和文化中的意义。

-网络资源：《国旗的制作工艺》：分享一些关于国旗制作过程的视频或文章，让学生了解国旗制作的精细工艺。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《国旗的故事》，了解国旗的历史和文化背景。

-观看《升旗仪式的由来》视频，思考升旗仪式在国家和民族中的重要性和意义。

-通过网络资源，了解国旗的制作工艺，体会国旗制作过程中的严谨和匠心。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料的章节，解答学生在观看视频或阅读材料时产生的疑问。

-学生可以记录下自己的阅读和观看心得，撰写一篇小文章，分享对国旗的理解和感受。

-组织一个班级分享会，让学生分享自己的学习成果，增强对国旗知识的交流和学习。教学反思这节课我们学习了《我是小学生啦》单元中的《我向国旗敬个礼》，通过这节课的教学，我看到了学生们对国旗的尊重和热爱，也发现了一些值得反思和改进的地方。

在设计课程的时候，我充分考虑了学生的学习兴趣和认知水平，通过故事导入、互动讨论和实践活动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习国旗知识。从学生的反馈来看，他们对国旗的象征意义有了更深刻的理解，对向国旗敬礼的动作也掌握得很好。这一点让我感到非常欣慰，说明我的教学设计在一定程度上是成功的。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。比如，在讲解国旗知识时，可能因为内容较为抽象，部分学生表现出一定的困惑。我意识到，我应该更多地运用直观的教学手段，比如展示国旗的实物或模型，让学生更加直观地感受国旗的形状和颜色。此外，我也发现有些学生在实践活动中的参与度不高，这可能与他们的性格特点或对国旗的陌生感有关。我应该在今后的教学中更加关注这些学生，通过个性化的指导，帮助他们更好地融入课堂。

在作业布置方面，我尝试了多样化的作业形式，包括绘画、写作和观察日记，旨在让学生从不同角度巩固所学知识。从作业反馈来看，学生的表现参差不齐。有的学生能够准确表达国旗的意义，有的则在理解上还有待提高。这说明我在课堂上可能没有给予足够的时间让学生消化和吸收知识。我应该在今后的教学中，增加一些互动环节，让学生有更多的机会表达自己的理解和疑问。第一单元我是小学生啦第3课这是我们的校园一、教材分析

《小学道德与法治一年级上册（2024）统编版（部编版）（2024）第一单元我是小学生啦第3课这是我们的校园》主要介绍小学生活的基本环境，帮助学生认识校园的各个功能区域，培养他们对校园的热爱和责任感。本节课通过生动的案例和互动活动，引导学生了解校园的布局，熟悉校园生活，为后续学习打下基础。教材内容紧密联系实际，注重培养学生的法治意识和道德素养。二、核心素养目标

1.培养学生热爱校园、尊重他人、遵守规则的道德情感和行为习惯。

2.增强学生对法治的认识，提高法治素养，自觉遵守校园规章制度。

3.发展学生观察、思考、表达的能力，提高其适应校园生活的综合素质。三、学情分析

一年级的学生刚刚步入小学，对校园环境和新生活充满好奇，但同时也存在一定的陌生感和不适应。在知识方面，学生初步具备基本的认知能力，对周围事物有一定的观察和了解，但缺乏系统性的认识。在能力方面，学生的自我管理能力和规则意识尚未完全形成，需要通过引导和教育来逐步培养。在素质方面，学生具有较好的可塑性，通过积极的教育可以培养良好的道德品质和法治意识。行为习惯方面，学生可能存在一些不良习惯，如乱丢垃圾、不遵守纪律等，需要通过课程教育进行纠正。学生对课程学习的态度积极，但学习动力和持久性有待提高，需要教师通过丰富多样的教学手段激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地适应小学生活，培养良好的学习习惯和行为习惯。四、教学资源

1.软硬件资源：校园平面图、校园设施模型、多媒体教学设备。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：教学PPT、校园VR全景图、教学视频。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、实地参观。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示校园平面图，让学生找出自己熟悉的地点，激发他们对校园的好奇心。

-回顾旧知：询问学生在入学教育中了解的校园规则和校园生活，为学习新内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍校园的各个功能区域，如教室、图书馆、操场等，以及每个区域的作用和规则。

-举例说明：通过讲述发生在校园里的故事，让学生理解校园规则的重要性。

-互动探究：将学生分成小组，讨论在校园中如何表现出尊重他人、遵守规则的行为。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生动手制作校园模型，标出不同区域，并在小组内分享自己的作品。

-教师指导：在学生制作模型的过程中，提供必要的帮助和指导，确保学生能够正确理解校园布局。

4.情景模拟（约10分钟）

-学生活动：设计校园生活情景剧，让学生扮演不同角色，模拟在校园中的行为。

-教师指导：观察学生的表现，引导他们遵守校园规则，培养良好的行为习惯。

5.总结反馈（约10分钟）

-学生分享：邀请学生分享在情景模拟中的感受，以及他们对校园生活的认识。

-教师总结：对学生的表现给予肯定，总结本节课的重点内容，强调校园规则的重要性。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生绘制一幅自己理想中的校园，并在图中标明不同功能区域。

-强调要求：要求学生在作业中体现出对校园规则的理解和尊重。

7.课堂延伸（约10分钟）

-学生活动：鼓励学生在家中与家长一起讨论校园生活，分享学习心得。

-家长参与：通过家长群，邀请家长参与孩子的学习过程，共同关注学生的校园生活。

8.结束语（约5分钟）

-教师寄语：鼓励学生以积极的态度面对小学生活，遵守校园规则，成为优秀的小学生。

-课堂结束：宣布下课，组织学生有序离开教室。六、学生学习效果

学生学习后，在以下几个方面取得了显著效果：

1.知识掌握：学生能够清晰地识别并描述校园的主要功能区域，如教室、图书馆、操场等，并理解每个区域的作用和规则。

2.规则意识：通过课程学习，学生表现出更强的规则意识，能够在校园中自觉遵守各项规章制度，尊重他人，维护校园秩序。

3.自我管理：学生在校园生活中的自我管理能力得到提升，能够独立完成课堂任务，如制作校园模型，并在小组活动中展现出良好的合作精神。

4.情感态度：学生对校园生活充满热情，愿意主动参与到校园活动中，对校园环境产生了归属感和责任感。

5.问题解决：学生在情景模拟和互动探究中，学会了如何在实际情境中应用所学知识，解决校园生活中的问题。

6.家长反馈：家长反映学生在家庭中也能够主动谈论校园生活，分享学习心得，表现出对校园规则的理解和尊重。

7.学习习惯：学生养成了良好的学习习惯，如按时完成作业，认真听讲，积极参与课堂讨论等。

8.综合素养：学生的法治意识、道德素养、团队合作能力、观察思考能力等方面均得到了提升，为后续学习和生活打下了坚实的基础。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.绘制作业：要求学生绘制一幅自己理想中的校园平面图，并在图中标明各个功能区域，如教室、图书馆、操场、食堂等，同时简要说明每个区域的作用和应遵守的规则。

2.书面作业：让学生写一篇短文，描述自己在校园中的一天，包括上课、活动、用餐等环节，以及在这些环节中如何遵守校园规则。

3.实践作业：鼓励学生在家中与家长一起讨论本节课所学内容，分享自己对校园规则的理解，以及如何在日常生活中践行这些规则。

作业反馈：

1.绘制作业反馈：

-批改要点：检查学生是否准确标出校园功能区域，是否能够合理布局，以及规则说明是否清晰。

-反馈建议：对学生的创意和努力给予肯定，对于布局不合理或规则说明不清晰的地方，提出具体的改进建议，如“可以考虑增加一些绿化区域，使校园更加美观”、“规则说明可以更加详细，以便他人理解”。

2.书面作业反馈：

-批改要点：关注学生是否能够流畅地描述校园生活，是否能够准确反映出遵守规则的情况。

-反馈建议：对学生的写作能力给予鼓励，对于描述不够具体或规则遵守不充分的地方，提出改进意见，如“可以具体描述一下在课堂上是如何遵守纪律的”、“在描述用餐环节时，可以加入一些关于排队和礼仪的内容”。

3.实践作业反馈：

-反馈方式：通过家长群或面对面交流，了解学生在家中的讨论情况。

-反馈建议：对学生的积极参与和家长的配合表示感谢，对于讨论不深入或理解不到位的情况，提出建议，如“可以进一步讨论在不同场景下如何遵守不同的规则”、“家长可以分享自己工作中的规则意识，帮助学生更好地理解规则的重要性”。八、内容逻辑关系

1.校园环境认识

①重点知识点：校园主要功能区域的名称和作用。

②重点词语：教室、图书馆、操场、食堂、规则。

③重点句子：这是我们学习的教室，这里是图书馆，我们可以在里面借阅书籍。

2.校园规则理解

①重点知识点：校园规则的内容和遵守规则的意义。

②重点词语：遵守、尊重、规则、秩序。

③重点句子：在校园里，我们要遵守规则，尊重他人，保持秩序。

3.校园生活实践

①重点知识点：如何在校园生活中实践所学规则。

②重点词语：实践、应用、合作、分享。

③重点句子：我们要将在课堂上学到的规则应用到校园生活的各个方面，与同学们合作分享。九、教学反思与总结

1.教学反思

在本节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法来激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地认识校园和理解校园规则。通过导入环节的校园平面图展示，我发现学生们对校园的好奇心被很好地调动起来。但在新课呈现环节，我意识到在讲解新知时，可能过于注重理论的阐述，而忽略了学生的实际体验。例如，在介绍图书馆的作用时，我应该带领学生亲自去图书馆体验一番，而不是仅仅通过讲解让他们理解。此外，在互动探究环节，虽然学生们积极参与讨论，但我发现部分学生在表达自己的观点时，仍显得有些拘谨，这可能是因为我对学生的引导和鼓励还不够。

2.教学总结

从学生的表现来看，本节课的教学效果是积极的。学生们对校园的各个功能区域有了更清晰的认识，对校园规则的理解也有所提高。他们在情景模拟和互动探究中展现出了良好的合作精神和问题解决能力。同时，家长反馈也显示学生们在家庭中能够主动谈论校园生活，分享学习心得，这表明他们对校园生活的关注和热爱。

然而，在教学中也存在一些问题和不足。首先，我在课堂管理方面需要进一步加强，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。例如，我可以增加一些小组活动，让每个学生都有机会发言和表现。其次，我需要更多地关注学生的个体差异，针对不同学生的需求提供个性化的指导和支持。最后，我应该在教学中更加注重实践环节，让学生通过亲身体验来加深对知识点的理解。

针对这些问题和不足，我计划采取以下改进措施：一是调整教学策略，增加学生的参与度和体验感；二是加强课堂管理，确保每个学生都能充分参与；三是关注学生个体差异，提供个性化指导；四是加强实践环节，让学生在实践中学习。十、课后作业

1.画出你理想中的校园，并标出以下功能区域：教学楼、图书馆、操场、食堂、卫生间。在图纸旁边简要说明每个区域的作用和你在该区域应该遵守的规则。

2.编写一篇短文，描述你在校园里的一天。包括早上到校、上课、课间活动、午餐、下午上课和放学等环节。在文中体现出你如何遵守校园规则和与同学们的互动。

补充和说明举例题型：

题型一：情境描述题

题目：小华在图书馆借了一本书，应该在什么时候归还？

答案：小华应该在规定的借阅期限内归还书籍，通常是两周内。

题型二：规则判断题

题目：在操场上，小明看到地上有垃圾，他应该怎么做？

答案：小明应该捡起垃圾并将其放入垃圾桶，保持操场干净整洁。

题型三：角色扮演题

题目：假设你是校园小导游，请向你的同学介绍校园的各个功能区域及其作用。

答案：作为校园小导游，我会依次介绍教学楼、图书馆、操场、食堂和卫生间等区域，并解释每个区域的作用，如教学楼是上课的地方，图书馆是阅读和学习的地方等。

题型四：行为分析题

题目：在午餐时间，小王发现自己的餐具忘带了，他应该怎么办？

答案：小王应该向食堂工作人员求助，看是否可以借用一套餐具，或者向同学借用自己的餐具。

题型五：情感态度题

题目：你认为在校园里遵守规则的重要性是什么？

答案：遵守校园规则可以保证校园秩序，让学习生活更加有序和安全，同时也能培养我们的责任感和集体荣誉感。第一单元我是小学生啦第4课平平安安回家来课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容小学道德与法治一年级上册（2024）统编版（部编版）第一单元我是小学生啦第4课平平安安回家来。本节课主要包括以下内容：

1.学习遵守交通规则，如过马路时要走斑马线，看红绿灯，不在马路上嬉戏打闹。

2.了解安全标志，如人行道、非机动车道、禁止通行等标志。

3.学习如何正确乘坐交通工具，如公交车、地铁等。

4.培养安全意识，如不跟陌生人走，不随意离开家长或老师视线。

5.掌握遇到危险时的求助方法，如向警察叔叔求助，拨打紧急电话等。二、核心素养目标1.培养学生的法治意识，使其能够理解和遵守基本的交通规则。

2.提升学生的安全素养，学会识别和遵守安全标志。

3.发展学生的自我保护能力，掌握安全乘坐交通工具的方法。

4.增强学生的社会责任感，懂得在公共场合维护秩序和安全。

5.培养学生面对危险时的应变能力和求助意识。三、教学难点与重点1.教学重点

-交通规则的认知与应用：重点在于让学生掌握基本的交通规则，如“红灯停，绿灯行”，并能在实际生活中正确应用。例如，通过模拟过马路的情景，让学生在实际操作中学会如何安全地过马路。

-安全标志的识别：重点在于教会学生识别常见的交通和安全标志，如人行横道、禁止通行等，以及理解这些标志的意义。可以通过图片识别游戏，增强学生的记忆和理解。

-安全乘坐交通工具的方法：重点在于让学生学会如何正确乘坐公交车、地铁等交通工具，例如，排队上车，系好安全带等。可以通过角色扮演，模拟乘坐交通工具的情景，让学生在实践中学习。

2.教学难点

-安全意识的形成：难点在于如何让学生真正理解并形成安全意识，不仅仅是在课堂上，更要在日常生活中自觉遵守规则。例如，学生可能知道不能在马路上奔跑，但在实际情境中可能会忘记这一规则。教师可以通过故事讲述、情景模拟等方式，让学生深刻体会到不遵守规则可能带来的危险。

-面对危险时的应变能力：难点在于教会学生在遇到危险时如何迅速做出正确的反应。例如，学生可能知道遇到陌生人时要寻求帮助，但在真实情况下可能会因为紧张而忘记。教师可以通过模拟紧急情况，训练学生的快速反应能力。

-求助方法的掌握：难点在于让学生学会在遇到危险时如何有效求助。例如，学生可能知道可以拨打110求助，但不知道如何清晰地表达自己的位置和情况。教师可以通过模拟拨打紧急电话的练习，让学生学会如何准确求助。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备《小学道德与法治一年级上册（2024）统编版》教材。

2.辅助材料：准备交通规则和安全标志的图片，以及相关教育视频，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，准备交通安全标志模型，以及模拟交通场景的道具。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个关于小动物过马路的趣味故事引入，让学生思考小动物是如何安全过马路的。

-回顾旧知：询问学生已经学过的安全知识，如遇到火灾如何逃生，如何在户外活动时保护自己等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-详细讲解交通规则，包括红绿灯的意义、斑马线的使用等。

-介绍常见的安全标志，如人行横道、禁止通行等标志的含义和作用。

-讲解安全乘坐交通工具的方法，如排队上车、系好安全带等。

-举例说明：

-通过展示图片和视频，让学生看到遵守和不遵守交通规则的后果。

-用具体案例说明在紧急情况下如何求助，如遇到陌生人跟随时如何求助。

-互动探究：

-分组讨论，让学生分享自己知道的交通安全知识。

-模拟交通场景，让学生扮演不同角色，实践交通规则和安全标志的应用。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生通过交通安全标志卡片游戏，识别和匹配不同标志。

-学生模拟拨打紧急电话，练习如何准确表达自己的位置和情况。

-教师指导：

-观察学生的活动，及时纠正错误，提供正确的指导和反馈。

-对学生的表现给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。

4.总结与反思（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调遵守交通规则的重要性。

-邀请学生分享本节课的学习体会，反思自己在日常生活中如何应用所学知识。

5.课后作业（不计时）

-让学生绘制一张家庭附近的交通安全地图，标出斑马线、交通信号灯和安全标志。

-家长协助监督，确保学生在家庭环境中遵守交通安全规则。六、学生学习效果学生在本节课结束后，应当能够取得以下效果：

1.掌握基本的交通规则，如能够识别红绿灯，并在模拟过马路的活动中正确执行“红灯停，绿灯行”的规则。

2.理解并能够识别常见的交通安全标志，如人行横道、非机动车道、禁止通行等，并在日常生活中能够自觉遵守这些标志的指示。

3.学会安全乘坐交通工具的方法，包括排队上车、系好安全带、不在车内打闹等，并在实际乘坐时能够遵循这些安全准则。

4.增强安全意识，学生在面对交通安全问题时，能够主动考虑安全因素，做出正确的判断和选择。

5.提高面对危险时的应变能力，学生在遇到紧急情况时，能够迅速采取有效措施，如向警察求助、拨打紧急电话等。

6.通过角色扮演和模拟活动，学生能够在具体的交通场景中，运用所学知识，正确地处理各种交通情况。

7.学生能够绘制简单的交通安全地图，并在地图上标出重要的交通标志和规则，展示他们对周围交通环境的认识和了解。

8.学生在课堂讨论和活动中，能够表达自己对交通安全的理解和看法，与同伴分享经验和知识。

9.学生在学习过程中，能够展现出合作和沟通的能力，通过小组讨论和互动，共同解决问题。

10.学生在学习后，能够在家庭和社区中，将所学交通安全知识传递给家人和朋友，扩大交通安全教育的范围。七、教学反思与总结这节课结束后，我对自己在教学过程中的表现进行了深入的反思。我发现，通过多种教学方法的运用，学生对于交通安全知识的理解和掌握程度有了明显的提高。以下是我对这节课的反思和总结。

在教学方法的运用上，我尝试了故事导入、情境模拟、互动讨论等多种方式，这些方法有效地激发了学生的学习兴趣，使他们能够主动参与到课堂活动中来。例如，通过小动物过马路的故事，学生们的注意力迅速集中，对交通安全的兴趣也被调动起来。然而，我也发现，在情境模拟环节，部分学生由于过于兴奋，可能会忽略了安全规则的学习，这是我需要在今后的教学中注意调整的。

在课堂管理方面，我尽量营造了一个轻松和谐的学习氛围，让学生能够在愉快的氛围中学习。我鼓励学生积极发言，分享自己的经验和想法，这有助于增强他们的自信心和表达能力。但同时，我也注意到，在小组讨论时，部分学生可能会脱离主题，导致讨论效果不尽如人意。为此，我计划在今后的教学中，更加明确小组讨论的目标和任务，确保讨论的效率。

关于教学效果，我认为学生在知识掌握、技能提升和情感态度转变等方面都有了一定的收获。他们不仅学会了交通安全知识，还能够将这些知识应用到实际生活中，如遵守交通规则、正确乘坐交通工具等。在情感态度上，学生对交通安全有了更加深刻的认识，安全意识得到了增强。

当然，这节课也存在一些不足之处。例如，在讲解交通标志时，我可能没有足够的时间让学生充分练习和巩固，导致他们对某些标志的记忆不够深刻。此外，在模拟紧急情况的环节，学生的应变能力还有待提高，这需要我在今后的教学中加强针对性的训练。

针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

1.在讲解交通标志时，增加学生的互动环节，如通过游戏和练习，让学生更加牢固地掌握标志的含义。

2.在模拟紧急情况时，增加情景模拟的次数，让学生在多次实践中提升应变能力。

3.加强与学生的沟通，了解他们在学习过程中的困惑和需求，及时调整教学方法，确保教学效果。八、作业布置与反馈作业布置：

1.绘制一份《我的安全出行路线图》，要求学生在图上标出从家到学校的路上所经过的斑马线、交通信号灯、安全标志等，并简要说明每个标志的意义。

2.编写一个关于遵守交通规则的小故事，故事中要包含至少三种交通标志和安全行为，以及不遵守规则可能带来的后果。

3.与家长一起讨论在家中如何实践交通安全，记录下家长的建议和自己在家的实际行动。

作业反馈：

在收到学生的作业后，我会进行以下反馈：

1.对于《我的安全出行路线图》，我会检查学生是否正确标出了各种交通元素，并给出了相应的评价。对于标注不准确或缺少元素的情况，我会指出具体问题，并建议学生重新审视路线图，补充或修正内容。

2.对于编写的小故事，我会关注学生是否能够将课堂上学到的知识融入到故事中，以及故事是否具有教育意义。对于故事中存在的逻辑漏洞或安全知识错误，我会给出具体的修改意见，帮助学生改进故事内容。

3.对于与家长的讨论记录，我会查看学生是否能够将所学知识传达给家长，并观察家长对孩子安全教育的反馈。我会鼓励学生与家长一起制定家庭安全规则，并在日常生活中践行。

在反馈时，我会注意以下几点：

-给予积极的肯定，鼓励学生的努力和进步。

-提出具体的改进建议，帮助学生明确下一步的学习目标。

-保持沟通的开放性，鼓励学生提问和表达自己的看法。

-定期跟进学生的作业进展，确保他们能够持续巩固所学知识。第一单元我是小学生啦本单元复习与测试学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《小学道德与法治一年级上册（2024）统编版（部编版）（2024）第一单元我是小学生啦本单元复习与测试》主要围绕学生步入小学阶段的新环境、新角色展开，帮助学生认识小学生活的特点，培养良好的学习习惯和行为习惯。本单元内容与学生的实际生活紧密相关，通过生动的案例和情景，引导学生学会遵守规则、尊重他人，树立正确的价值观。复习与测试环节旨在检验学生对本单元知识点的掌握程度，以便及时巩固和强化。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的社会责任感、法治意识和自我管理能力。通过复习与测试，使学生能够理解并遵守学校规则，培养良好的学习习惯和生活态度；提高学生分析问题和解决问题的能力，使其在面对新环境时能够主动适应，展现出积极向上的精神风貌；同时，增强学生的团队合作意识，促进人际交往能力的提升。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入小学前，可能已经通过家庭教育、幼儿园教育等方式，对基本的礼貌、规则有了初步的认识。在一年级上学期，学生对学校的基本规则、班级组织结构有了基本的了解，对道德与法治课程中的基本概念有了初步的感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢互动和游戏化的学习方式。他们在认知能力上尚处于基础阶段，需要通过具体的实例和直观的教学方法来理解抽象概念。学生的学习风格多样，有的学生善于观察，有的学生喜欢动手操作，有的学生则更倾向于听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对一些较为抽象的法治概念感到难以理解，如“公平”、“正义”等。此外，他们可能还没有完全适应学校的学习节奏，对于课堂纪律和自主学习的要求可能感到不适应。在复习与测试过程中，学生可能会因为缺乏有效的复习策略而难以巩固所学知识。教学资源准备四、教学资源准备

1.教材：提前发放《小学道德与法治一年级上册》教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与课程相关的卡通图片、动画视频，以及互动游戏软件。

3.教学环境：布置教室，设置小组讨论区，准备白板和彩色便签用于记录讨论成果。教学过程同学们，大家好！今天我们要进行《小学道德与法治一年级上册》第一单元《我是小学生啦》的复习与测试。这个单元非常重要，它帮助我们了解小学生活，学会遵守规则，成为更好的小学生。接下来，我们将一起探究课文内容，通过一些活动来巩固和检验我们的学习成果。

1.导入新课

-我拿出一张小学生日常生活的图片，请大家观察并说出图片中的学生在做什么。

-学生回答后，我引导他们思考：作为一个小学生，我们每天都需要遵守哪些规则？

-学生分享后，我总结并引出本节课的主题：复习与测试《我是小学生啦》。

2.复习课文内容

-我请同学们打开教材，翻到第一单元的内容。

-我们一起回顾课文中的故事，让学生复述故事情节，巩固对课文的理解。

-我提问：课文中讲述了哪些规则和习惯？请同学们举例说明。

-学生回答后，我在黑板上列出他们提到的规则和习惯。

3.探究课文主旨内容

-我提出问题：为什么我们要遵守规则？规则对我们有什么好处？

-学生思考并回答后，我引导他们认识到遵守规则可以让我们生活更有序，让我们的行为更加文明。

-接下来，我们深入探讨课文中的重点内容：

-我请学生找出课文中提到的“六大习惯”，并简要解释每个习惯的意义。

-我们一起讨论每个习惯在小学生活中的应用，如何实践这些习惯。

4.情景模拟与互动

-我将学生分成小组，每组代表一个班级。

-每组需要讨论并设计一个情景剧，展示如何在校园生活中实践“六大习惯”。

-学生们进行小组讨论，创作情景剧，并在班级内进行表演。

-表演结束后，我邀请其他小组的成员对表演进行评价，并提出改进建议。

5.测试环节

-我发放测试卷，让学生独立完成。

-测试内容包括填空题、选择题和简答题，旨在检验学生对本单元知识点的掌握。

-学生完成后，我收集试卷并进行批改。

6.反馈与总结

-我根据测试结果，对学生的掌握情况进行反馈，指出他们做得好的地方和需要改进的地方。

-我请学生分享在复习与测试过程中的感受，以及他们对自己学习的评价。

-最后，我总结本节课的重点内容，再次强调遵守规则和培养良好习惯的重要性。

7.作业布置

-我布置作业：请同学们回家后，向家长介绍我们在学校学习的内容，并尝试在家中实践“六大习惯”。

-我提醒学生，下节课我们将继续学习《小学道德与法治》的课程，希望大家做好准备。

同学们，今天我们一起复习了《我是小学生啦》这个单元，通过情景模拟、互动讨论和测试，相信大家对如何成为一个遵守规则、有良好习惯的小学生有了更深的理解。希望你们在今后的学习和生活中，能够将这些习惯坚持下去，成为一个优秀的小学生。下课！教学资源拓展拓展资源：

1.《小学生日常行为规范》：详细介绍小学生应该遵守的行为规范，包括学习、生活、交往等方面的具体要求。

2.《小学班级管理案例分析》：通过案例分析，让学生了解班级管理的重要性，以及如何在实际生活中运用管理知识。

3.《小学生心理健康教育》：关注小学生心理健康问题，提供心理调适方法，帮助学生建立良好的心理素质。

4.《小学生礼仪教育》：介绍小学生应具备的基本礼仪知识，包括礼貌用语、行为举止等方面。

5.《法治教育漫画》：通过漫画形式，生动形象地介绍法治知识，引导学生树立正确的法治观念。

拓展建议：

1.让学生阅读《小学生日常行为规范》，了解并掌握基本的日常行为规范，将其运用到实际生活中。

2.组织学生进行《小学班级管理案例分析》的讨论，引导学生从班级管理角度思考如何遵守规则，培养良好的班级氛围。

3.邀请心理老师为学生开展《小学生心理健康教育》讲座，帮助学生建立良好的心理素质，提高自我调适能力。

4.在班级内开展《小学生礼仪教育》主题活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习礼仪知识，提升个人素养。

5.组织学生观看《法治教育漫画》，通过漫画故事引导学生了解法治知识，培养法治意识。

此外，以下是一些建议供学生参考：

1.鼓励学生利用课余时间阅读有关道德与法治的书籍，如《小学生法治教育手册》、《道德与法治故事汇编》等，以拓宽知识面，加深对课程内容的理解。

2.建议学生参加学校组织的道德与法治相关活动，如法治知识竞赛、道德演讲比赛等，提高自己的实践能力。

3.鼓励学生在家中与家长分享在学校学习的道德与法治知识，促进家庭法治教育的开展。

4.建议学生关注社会热点问题，学会运用道德与法治知识分析问题，提高自己的思辨能力。教学反思与总结今天我们完成了《小学道德与法治一年级上册》第一单元《我是小学生啦》的复习与测试。回顾整个教学过程，我深感课堂教学是一个不断调整和完善的过程。以下是我对本次教学的一些反思与总结。

在教学方法上，我尝试通过情景模拟、互动讨论等多种形式来激发学生的学习兴趣，让他们在参与中学习。我发现，学生们对于情景模拟环节非常感兴趣，他们能够积极参与其中，将所学的规则和习惯应用到具体的情景中。这让我认识到，生动的教学活动能够有效提升学生的学习积极性。

然而，我也发现了一些不足之处。在情景模拟环节，部分学生可能因为紧张或者不自信而没有积极参与。这提示我，在今后的教学中，我需要更多地关注这些学生，鼓励他们大胆表达自己，增强他们的自信心。

在策略上，我通过提问、讨论等方式引导学生主动思考，培养他们的思维能力和解决问题的能力。在讨论环节，学生们能够积极发表自己的看法，这让我感到非常欣慰。但同时，我也发现有些学生在表达自己的观点时，语言表达不够清晰，逻辑性有待提高。针对这一点，我计划在今后的教学中，加入更多的语言表达训练，帮助他们提升表达能力。

在管理方面，我尽量营造一个和谐、有序的课堂氛围，让学生们在轻松的环境中学习。但我也发现，在课堂管理上，我还需要更加细致和耐心。例如，在小组讨论时，我需要确保每个学生都能参与到讨论中，而不是让个别活跃的学生主导整个讨论过程。

教学总结方面，我认为本节课的教学效果是积极的。学生们在复习与测试环节中表现出了对所学知识的掌握，他们能够理解并遵守学校规则，展现出良好的学习习惯和生活态度。同时，通过情景模拟和互动讨论，学生们在情感态度上也有所提升，他们更加愿意主动参与到班级管理中，展现出积极的社会责任感。

尽管如此，我也看到了一些需要改进的地方。例如，在测试环节，部分学生的答案不够准确，这表明他们对一些知识点掌握得不够扎实。针对这一问题，我计划在今后的教学中，加强对重点知识点的巩固，确保学生们能够真正理解和掌握。

为了进一步提升教学效果，我计划采取以下措施：

1.针对学生的不同学习风格，提供更多样化的教学资源和方法，以满足他们的学习需求。

2.加强课堂管理，确保每个学生都能参与到课堂活动中，提高他们的参与度和积极性。

3.在教学过程中，更多地关注学生的情感态度和价值观的培养，帮助他们形成正确的世界观、人生观和价值观。

4.定期进行教学反思，及时调整教学策略和方法，以适应学生的学习和发展需求。典型例题讲解例题一：案例分析题

题目：小华在学校的课间操时间，没有按照规定排队，而是随意跑动，影响了队伍的秩序。请你结合《我是小学生啦》单元中的知识点，分析小华的行为是否正确，并说明理由。

答案：小华的行为是错误的。根据《我是小学生啦》单元中的内容，作为一个小学生，我们应该遵守学校的规章制度，排队做操是学校规定的一项纪律要求。小华没有按照规定排队，扰乱了队伍的秩序，这是不遵守规则的表现，应该改正。

例题二：情景描述题

题目：请描述一个你在学校生活中遇到的一个需要遵守规则的情景，并说明你是如何遵守规则的。

答案：在学校食堂用餐时，我注意到每个同学都需要排队等候打饭。有一次，我排在队伍中，看到一位同学插队，我主动提醒他应该遵守排队规则。我告诉他，按照规则排队是我们作为小学生应该做到的，这样可以保证食堂的秩序，让大家都能够公平地用餐。

例题三：简答题

题目：请简述《我是小学生啦》单元中提到的“六大习惯”。

答案：《我是小学生啦》单元中提到的“六大习惯”包括：按时作息、认真听讲、主动学习、尊敬师长、团结友爱、遵守纪律。

例题四：论述题

题目：请你结合自己的实际经历，论述遵守规则的重要性。

答案：遵守规则对于小学生来说非常重要。在我的经历中，遵守规则让我学会了尊重他人，也让我在学习和生活中更加有序。比如，在学校按时上课、按时完成作业，让我养成了良好的学习习惯，提高了学习效率。而在生活中，遵守交通规则、排队等候等行为，让我在集体中得到了认可，也让我感受到了遵守规则的快乐。

例题五：实践操作题

题目：请你设计一个关于“遵守规则”的小游戏，并说明游戏规则。

答案：游戏名称：“遵守规则大挑战”。游戏规则：将学生分成若干小组，每个小组需要完成一系列任务，如按要求摆放物品、按照指令做动作等。每个任务都有特定的规则，小组需要在规定时间内完成任务，并遵守规则。如果违反规则，小组需要接受惩罚，如表演节目、做俯卧撑等。通过这个游戏，学生可以更好地理解规则的重要性，并在实践中学会遵守规则。板书设计①重点知识点：

-小学生行为规范

-学校规则与纪律

-“六大习惯”内容

②重点词汇：

-规则

-纪律

-尊重

-合作

-责任

③重点句子：

-“我们是小学生，要遵守学校的规则。”

-“遵守规则，让我们的生活更有序。”

-“培养良好习惯，从小事做起。”课堂课堂评价：

在课堂教学中，我采用了多种方式来了解学生的学习情况，以便及时发现并解决问题。

1.提问：在课堂互动环节，我会针对课文内容提出问题，让学生回答。这不仅能够检验他们对知识点的掌握程度，还能够锻炼他们的思维能力和表达能力。例如，在复习《我是小学生啦》单元时，我会问：“同学们，我们为什么要遵守学校的规则呢？”通过学生的回答，我可以了解他们对于遵守规则的理解。

2.观察：在小组讨论和情景模拟活动中，我会观察学生的表现，注意他们在实践中的行为和反应。例如，在模拟排队打饭的情景中，我会观察学生是否能够自觉遵守排队规则，以及他们如何处理插队等不文明行为。

3.测试：在课程结束时，我会进行一些小测验，以检验学生对本节课知识点的掌握。这些测试通常包括填空题、简答题和论述题，能够全面评估学生的学习效果。

作业评价：

对于学生的作业，我始终保持认真批改和点评的态度，以确保他们能够从作业中得到有效的反馈。

1.批改：我会仔细检查学生的作业，对他们的答案进行批改，指出错误并给出正确答案。同时，我还会在作业边缘写下一些鼓励性的评语，如“很好，继续努力！”或“加油，你很棒！”，以激励学生。

2.点评：在课堂上，我会选取一些具有代表性的作业进行点评，让学生了解到自己的作业哪些地方做得好，哪些地方需要改进。这种公开的点评方式也能够激发学生的学习积极性。

3.反馈：对于学生的作业，我会及时给予反馈，让他们知道自己的学习效果。对于作业中存在的问题，我会给出具体的建议和改进措施，帮助学生提高。第二单元过好校园生活第5课老师,您好!授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路结合小学道德与法治一年级上册统编版（部编版）2024年的教学内容，本节课以“老师，您好！”为主题，旨在让学生学会尊重老师，理解老师的辛勤付出，培养良好的师生关系。课程设计以互动、体验为主，通过生动的实例、情境模拟和实践活动，引导学生认识老师的角色，感受老师的关爱，学会礼貌地向老师问好，从而养成良好的校园行为习惯。教学内容紧密联系学生的实际生活，注重培养学生的道德素养和法治意识。核心素养目标本节课旨在培养学生的尊重意识、法治观念和良好行为习惯。核心素养目标包括：1.让学生理解尊重老师的重要性，培养尊重他人、礼貌待人的良好品质。2.通过了解老师的职责和辛勤付出，提高学生对法治的认识，增强法治意识。3.引导学生在校园生活中践行礼貌、尊重等道德规范，养成良好的行为习惯，为构建和谐校园打下基础。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握尊重老师的具体行为表现，以及理解礼貌待人的重要性。具体包括：

-学会使用礼貌用语向老师问好，如“老师，您好！”

-了解老师的工作内容和辛勤付出，认识到尊重老师的重要性

-在日常生活中践行尊重老师的具体行为，如认真听讲、按时完成作业等

举例：

-在课堂互动环节，教师可以通过角色扮演，让学生模拟与老师见面的场景，练习礼貌问好的方式。

-教师可以通过讲述老师的日常工作故事，让学生体会到老师的辛劳和付出，从而加深对尊重老师的理解。

2.教学难点

本节课的教学难点在于让学生真正理解和内化尊重老师的意义，以及如何在各种情境下表现出尊重。具体包括：

-学生可能难以理解尊重老师的深层含义，仅停留在表面行为

-学生可能不清楚在不同场合下如何恰当地表达对老师的尊重

举例：

-教师可以通过设计情境讨论，让学生思考在不同情境下（如课堂上、课间、学校活动中）如何表现尊重老师的行为，并引导他们进行比较和总结。

-教师可以采用案例分析法，让学生分析不尊重老师的行为可能带来的后果，以及尊重老师带来的正面影响，从而帮助学生深入理解尊重的重要性。教学方法与策略本节课采用讲授与互动相结合的教学方法，以案例研究和情境模拟为主要教学活动，辅以多媒体教学媒体。教师将通过讲故事的方式讲授尊重老师的重要性，通过讨论引导学生分享自己的体验和想法。具体策略如下：

1.使用讲授法介绍尊重老师的基本原则和日常行为规范，确保学生理解尊重的具体表现。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟与老师的互动场景，如请教问题、请教好书等，以增强学生的实践能力。

3.利用多媒体展示老师工作的真实场景，如教师在课堂上的教学、批改作业等，让学生直观感受老师的工作状态。

4.在小组讨论中，引导学生思考在不同情境下如何表现尊重，并鼓励学生分享自己的故事和想法。教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师以提问方式开始新课，例如：“同学们，你们每天在学校里都会见到哪些人呢？你们知道老师每天都在做些什么吗？”

-学生回答后，教师总结：“老师是我们学习中的重要人物，今天我们就来学习如何向老师表达我们的尊敬。”

2.新课讲授（15分钟）

-教师通过故事讲述，介绍一位老师的一天，让学生了解老师的工作内容和辛勤付出。

-教师列出尊重老师的三个基本行为：礼貌问好、认真听讲、按时完成作业，并解释每个行为的意义。

-教师通过案例研究，展示在不同情境下如何表现尊重老师，如课堂上举手发言、课间礼貌问候等。

3.实践活动（10分钟）

-角色扮演：学生分成小组，每组选一位扮演老师的角色，其他学生扮演学生，模拟日常与老师的互动场景。

-情境模拟：教师设置几个不同场景，如学生迟到、提问问题等，让学生演示如何在这些情境下表现尊重。

-多媒体展示：播放一段记录老师工作的视频，让学生观看并讨论视频中老师的行为哪些体现了被尊重。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论一：让学生讨论在哪些具体情况下会感到被尊重，例如：“当你向老师提问时，老师耐心解答，你有什么感受？”

-讨论二：让学生思考如果不尊重老师可能会带来的后果，例如：“如果你在课堂上不认真听讲，可能会发生什么？”

-讨论三：学生分享自己在校园中尊重老师的经历，以及这样做给自己和他人带来的正面影响。

5.总结回顾（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调尊重老师的重要性，并提醒学生在日常学习中要时刻注意尊重老师。

-教师通过提问检查学生对课程内容的理解和掌握，例如：“我们为什么要尊重老师？”

-教师布置作业，让学生回家后向家长分享本节课学到的内容，并尝试在家庭中实践尊重长辈的行为。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够理解并掌握尊重老师的重要性，认识到礼貌待人的意义。在课程结束后，学生能够自觉地在日常生活中使用礼貌用语，如主动向老师问好、说“谢谢”等，展现出良好的行为习惯。

2.学生通过角色扮演和情境模拟，学会了在不同场合下如何恰当地表现尊重老师。例如，在课堂上能够认真听讲，不随意打断老师；在课间能够礼貌地与老师交流，不吵闹喧哗。

3.学生通过观看多媒体展示和案例研究，深入了解了老师的工作内容和辛勤付出。这使他们在学习过程中更加珍惜老师的劳动成果，对老师产生了更多的敬意。

4.学生在小组讨论中积极参与，分享了自己的经验和想法，提高了自己的表达能力和团队合作意识。他们在讨论中能够结合课程内容，提出自己的见解，并从他人的观点中汲取营养。

5.学生在学习过程中，逐渐形成了良好的法治观念。他们认识到，尊重老师不仅仅是一种礼貌行为，更是一种法治意识的体现。在校园生活中，他们能够自觉遵守校规校纪，维护良好的校园秩序。

6.学生在课程结束后，能够将所学内容运用到家庭生活中，尊重家长和长辈。他们在家庭中表现出礼貌、听话、体贴等良好品质，得到了家长的好评。

7.学生在学习过程中，逐渐提高了自己的道德素养。他们能够自觉践行社会主义核心价值观，关心他人，关爱社会，为构建和谐校园、和谐社会贡献自己的力量。教学反思与改进今天的课堂整体来说，学生们对于尊重老师的主题有了更深的理解和认识。他们在角色扮演和情境模拟中表现得非常活跃，能够将所学知识应用到实际情境中。但是，也有一些地方我觉得可以进一步改进。

首先，我发现有些学生在角色扮演活动中还是有些拘谨，可能是因为不太习惯在众人面前表现。下次我可以尝试在小组内部先进行角色扮演，让每个学生都有机会在小组内练习，然后再选几个小组进行全班展示。这样既能减少学生的紧张感，也能让更多的学生参与到活动中来。

其次，我觉得在小组讨论环节，部分学生的参与度不高。可能是因为讨论题目设置得不够吸引他们，或者他们不知道如何表达自己的观点。未来我会尝试设计更具启发性的讨论题目，并且在讨论前给予学生一些引导，比如提供一些讨论的框架或者思路，帮助他们更好地参与到讨论中。

另外，我也注意到在多媒体展示环节，有些学生对于视频内容不够专注。这可能是因为视频内容与他们生活实际有些脱节，或者视频本身的吸引力不够。我计划在下次教学中选择更加贴近学生生活的视频材料，或者尝试使用动画、图表等多种形式来呈现内容，以提高学生的兴趣和注意力。

在改进措施方面，我打算这样做：

1.调整课堂活动安排，先小组内练习再全班展示，确保每个学生都有参与的机会。

2.设计更具针对性的讨论题目，并在讨论前给予学生引导，提高他们的参与度。

3.选择更贴近学生生活的视频材料，或使用多种媒体形式呈现内容，以吸引学生的注意力。

4.在课程结束后，我会通过问卷调查或口头反馈的方式收集学生的意见和建议，以便更好地了解他们的学习体验，进一步优化我的教学方法。作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：请学生根据本节课所学内容，写一篇短文，题目为《我心中的老师》，内容可以包括对老师的印象、老师在工作中的辛勤付出以及自己如何尊重老师等。要求字数不少于200字，语言通顺，表达真情实感。

2.实践作业：请学生在家庭中选择一位长辈（如父母、祖父母等），尝试用本节课所学到的尊重他人的方式与长辈交流，例如：为长辈倒水、帮忙做家务、倾听长辈讲话等。第二天回到学校后，与同学们分享自己的实践经历和感受。

作业反馈：

1.书面作业反馈：在收到学生的书面作业后，我会认真阅读并给出针对性的评价。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励；对于存在问题的学生，我会指出具体问题所在，如错别字、语法错误、表达不清等，并给出改进建议。

例如：

-“你的文章写得很好，能够生动地描绘出老师的形象。但是在文章中有几处错别字，请仔细检查并改正。”

-“你的文章内容丰富，但是段落划分不够清晰。请在修改时注意段落之间的过渡，使文章更加流畅。”

2.实践作业反馈：在学生分享实践经历后，我会根据他们的表现给予评价和反馈。对于表现积极、有进步的学生，我会给予肯定和表扬；对于表现不够理想的学生，我会给予鼓励和指导，帮助他们找到改进的方法。

例如：

-“你今天在课堂上分享了帮助妈妈做家务的经历，非常棒！希望你能够继续保持这种孝敬长辈的好习惯。”

-“你今天分享了倾听爷爷讲故事的经历，这是一个很好的开始。希望你能够在以后的日子里，多花些时间陪伴家人，学会尊重和关爱他们。”第二单元过好校园生活第6课拉拉手，交朋友一、设计意图

本节课旨在帮助一年级学生了解在校园中如何与同学友好相处，学会交往的基本礼仪，培养良好的同伴关系。通过本节课的学习，使学生能够掌握交朋友的方法，增强集体归属感，为今后更好地融入校园生活打下基础。教学内容与统编版小学道德与法治一年级上册第二单元“过错校园生活”第6课“拉拉手，交朋友”紧密关联，注重实用性，符合学生年龄特点。二、核心素养目标

1.培养学生良好的交往意识，提高人际沟通能力。

2.增强学生对集体生活的认同感和责任感。

3.培养学生遵守社会规则，形成良好的行为习惯。

4.引导学生学会尊重他人，关爱同伴，培养友善品质。三、重点难点及解决办法

重点：

1.让学生掌握与人友好交往的基本原则和方法。

2.培养学生在集体活动中遵守规则、互相尊重的习惯。

难点：

1.如何让学生理解和运用交往技巧，将理论转化为实际行为。

2.如何引导学生克服羞涩、胆怯等心理障碍，主动与人交往。

解决办法：

1.通过情境模拟、角色扮演等互动活动，让学生在模拟实践中学习交往技巧，增强体验感。

2.创设轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生大胆表达，对学生的每一步尝试给予肯定和鼓励。

3.结合实际案例，讲解交往技巧的重要性，引导学生思考如何在生活中运用所学。

4.定期组织集体游戏和团队活动，让学生在实践中学会合作、分享和尊重他人。四、教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

2.教学材料：统编版小学道德与法治一年级上册教材、教学参考书

3.教学手段：情境模拟道具、图片卡片、故事书籍

4.辅助工具：多媒体教学课件、视频短片

5.互动平台：校园社交平台（如班级微信群）、在线学习平台（如学校教育平台）五、教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们要学习的是《拉拉手，交朋友》。在我们美丽的