2021年初中体育教育案例初中体育教学设计案例

初中体育教育案例初中体育教学设计案例

大家对班主任的评判标准就是对于班级的管理水平,一个班级的一言一行全部反应着老师的管理水平。下面是xx为大家整理的初中体育教育案例，供大家分享。

初中体育教育案例一

一、教学内容：

1、立定跳远(教导教学)

2、游戏活动

3、身体素质练习

二、教学目标：

1、知识和技能目标：经过教学使学生牢靠掌握立定跳远的动作技术要领，并能利用所学技术进行练习。

2、过程和方法目标：发展学生的通常性跳跃跳力，增强下肢的力量使学生在练习中体会身体素质练习，养成自觉锻炼身体的习惯，培养学生自主、探究的学习能力。

3、情感态度目标：经过教学活动使学生能主动主动的练习，培养学生含有吃苦耐劳和艰苦训练的精神品质。

三、教学重难点：

关键：臂摆和起跳的协调配合。

难点：收腹抬腿。

四、教学步骤和过程：

一)开始部分：5′

老师活动：学生活动：

1、提前到场部署场地器材。1、体育委员集合整队，清点人数。

2、向学生“问好”。2、向老师“问好”。

3、检验课堂常规。3、精力集中，明确目标。

4、向学生宣告课的内容及要求。4、遵纪守则，服从安排。

5、安排见习生活动事宜。

组织形式：★★★★★★★★(男生)

☆☆☆☆☆☆☆☆(女生)

△(老师)(图示1)

二)准备部分：8′

老师主导活动：学生主体活动：

1.组织学生自主热身活动。3′1、每人一条绳进行自我热身活动。

2.指导学生练习定位徒手操：5′2、休息时间收好跳绳。

▼扩胸▼振臂3、跟随指导口令进行练习。

▼体转▼压腿

组织形式：(散点式站立)

教学要求：1.学生呈散点式站立，拿出自己的跳绳在原地做跳绳练习。

2.休息两分钟后，将跳绳收起来在原地做徒手操(4×8拍)

三)基础部分：26′

(立定跳远)教导教学：12′

动作方法：

◎预摆起跳：两脚开立和肩同宽，两臂自然前后摆动，前摆时，两腿伸直;后摆时，屈膝降低重心，上体稍前倾(手尽可能往后摆)。同时两脚快速用力蹬地，向前上方快速跳起。

关键点：1、上下肢动作协调配合，上体稍前倾。

2、蹬地快速有力，腿蹬和手摆要协调。

腾空展体：起跳腾空后，并充足展体(三大关节“髋、膝、踝”伸直)。关键点：空中展体要充足，强调三大关节伸直要自然、协调。

收腹抬腿：收腹抬腿，小腿主动往前伸，并成“蹲距式”

关键点：主动收腹，小腿前伸。

落地缓冲：落地时双臂用力向后摆动，并屈膝落地缓冲。

关键点：小腿前伸的时机把握好，曲腿前伸臂后摆，落地后往前

不往后。

老师主导活动:学生主体活动：

1、结合示范动作。1、针对问题主动思索和踊跃回复。

2、对好的学生给表彰和肯定。2、认真观看示范动作。

3、讲解动作要领，提醒关键点。3、根据要求进行分组自主练习。

4、练习中巡回观察和指导。

练习安排：

练习一：“图形练习法”练习者站在不一样小圈内跳向外围大圈(5-6次)

要求：原地节奏预摆后小跳。

练习二：站在跳箱上完成体会练习(预摆起跳—腾空展体—收腹抬腿—落地缓冲)。×(5-6次)

要求：用默念方法进行练习，并注意身体感受。

中间休息：1′

游戏活动：8′

1、游戏名称：“火车赛跑”

2、练习目标：活跃课堂气氛，发展学生通常跳跃能力，培养团结协作意识。

3、场地器材：篮球场、皮尺、秒表

4、练习方法：画两条相距10米相互平行的线。将学生分成人数相等的如

干组(每组5-8人)，成纵队站在起点线处(每队之间相隔2米)。老师喊“预备”时，每人以左手扶在前一人的肩上，右手托住后一人向前抬起的右脚踝组成一列“火车”。发令后，各队排头用走步率领后面的队员以单脚集体向前跳进，以最终一名队员抵达终点线的队为胜。

5、规则：①各队为统一动作节奏可由一人用口令指挥。

②在行进中除排头外，如还有些人以两脚行走则判为犯规。③“火车”若中途脱节，必需在原地接好方可继续前进。

老师主导活动:学生主体活动：

1、讲解练习方法、目标，提醒规则。1、认真听，仔细看。

2、组织演练练习过程。2、主动帮助演练活动。

3、指导学生分组练习，巡回观察和辅助。3、团结帮助，互动交流。

中间休息：1′

身体素质练习：5′

1、练习方法：以两脚连续向前跳越障碍物。

2、练习目标：发展和提升学生通常性跳跃素质能力。

3、练习关键点：注意臂摆和腿跳的协调配合。

4、场地器材：土质跑道、实心球12个

学法指导：

1、启发学生体验和总结起跳的时机和方法，可用简易语言提醒。

2、经过多种练习方法来帮助学生牢靠掌握主动、安全的落地方法。

3、提议学生利用默念法和自我暗示进行练习。

安全教育小专栏：

1、课前要仔细检验跑道和沙坑有没有存在安全隐患，即使给排除。

2、课中要认真做好准备活动，以免发生关节扭伤和肌肉拉伤。

3、练习前，听清方法和要求，遵纪守则、服从安排。

四)结束部分：5′

1、集合整队，清点人数。

2、放松活动。

3、总结练习情况及部署课外作业。

4、收齐器材归还。

5、师生“再见”

五)教后反思：本节课是体育测试项目教导教学，我采取结合游戏活动来调动学生练习的爱好、主动性及自主性，并以此辅助动作技术掌握和素质能力提升;使学生在练习中能“乐”和老师、同学配合共同完成练习过程的体验，并努力达成练习目标。

初中体育教育案例二

作为一名体育老师，我负担了初一新生的体育教学任务，广播操的教学就成了这学期的首要教学内容，广播操不论从教来讲还是从学来说全部是一项枯燥乏味的工作。因此，圆满完成广播操教学的前提就是怎样激发学生的学习爱好、提升学生的学习主动性。下面仅以我的一节体育课的教学过程来说明我是怎样进行广播操教学的。

1、准备部分

在这部分里我关键采取激发爱好导入的方法来提升学生的学习爱好，给我的课堂升温，详细的方法就是让学生分级进行趣味游戏，并以此达成热身的目标。因为初中一年级的学生是比较“稚嫩”、孩子气还很重，合适采取游戏的方法进行教学能够大大提升学生的学习主动性。

2、基础部分

因为广播操有硬性的教学要求，注定了其在教学过程中要严格根据书面要求进行教学，因此除了尽可能使用诙谐幽默的语言外，我仍然采取了传统的完整示范—分解示范、讲解教学—完整教学的模式，不过在教学过程中，我没有过分的强调“教”，而是“教”和“学”并重。在动作传授完以后，我让同学之间分组练习、

讨论，相互纠错，以此培养学生自评、互评的能力，并让动作完成好的学生进行示范领做，以此来激发学生的学习动力和培养学生勇于表现自己的能力。因为我们的学生在上课之前全部已经分组，在教学过程中，我利用学生相互攀比的心理，让她们分组比赛，看哪组同学做的规范，在学生的练习过程中，我全程指导立即发觉错误动作，在错误动作未成型之前就把它纠正过来。

3、结束部分

结束部分比较简单，只是部分课堂的常规，让学生总结点评一下这节课的收获，表彰做得好的学生，激励还有待于深入提升的学生，让其在课后加强练习。

经过这节课的教学，我发觉自己不但教学经验比较欠缺，在管理学生方面也不能达成完美的要求。广播操的教学内容基础完成，教学效果比较理想，不过在难度较大的教学教程中，总是有部分的学生调皮捣蛋，在处理问题学生的时候，我基础全部采取了微笑处理，效果不是理想。这方面有待深入改进和加强，应该在熟悉和了解学生的基础上采取区分对待方法，依据不一样学生的个性有针对性的进行教育。

初中教育教学反思三

在我学习新课程的这段时间里，我对自己过去的教学思想和行为进行了反思，用新课程的理念，对曾经被视为经验的看法和做法进行了重新审阅，现将在反思中得到的体会总结出来，更正自己的不足之处：

一、教学中要转换角色，改变已经有的教学行为

依据新课程的要求，老师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者;老师成为学生学习活动的引导者，而不再是主导者;老师应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参加者，师生合作学习，共同进步。

二、教学中要尊重学生已经有的知识和经验

在我们设计教学方案时，我们应该想想：“学生已经有哪些生活经验和知识贮备”，“怎样依据相关理论和学生实际设计易于为学生了解的教学方案”，“学生在接收新知识时会出现哪些情况”等。备课时，尽管老师会预备好多种不一样的学习方案，但在实际教学中，还是会碰到部分意想不到的问题，如学生不能按计划时间回复问题，师生之间、同学之间出现争议等。这时，老师要依据学生的反馈信息，反思“为何会出现这么的问题，我怎样调整教学计划，采取怎样有效的策略和方法”，从而顺着学生的思绪组织教学，确保教学过程沿着最好的轨道运行。教学后，老师能够这么自我提问：“我的教学是有效的吗”，“教学中是否出现了令自己惊喜的亮点步骤，这个亮点步骤产生的原因是什么”，“哪些方面还能够深入改善”，“我从中学会了什么”等，这么才符合新课改对老师的要求，更有利于老师教学计划的开展三老师应重视和学生的交流对话

师生间充足的对话交流，不论对群体的发展还是对个体的成长全部是十分有益的。如一位老师在教学“平均分”时，设计了学生熟悉的部分生活情境：分桃子、分鱼、分饼干、分苹果等。在交流对话时有的老师提出，仅仅围绕“吃”展开教学似乎有局限，实际上，在生活中我们还有很多东西要进行分配，能够合适扩展教学设计面。这么开放性的讨论能够促进老师更有效地进行反思，促进老师把实践经验上升为理论。

四老师应对每一节课进行总结统计

一节课结束或一天的教学任务完成后，我们应该静下心来细细想想：这节课总体设计是否适当，教学步骤是否合理，教学手段的利用是否充足，关键、难点是否突出;今天我有哪些行为是正确的，哪些做得还不够好，哪些地方需要调整、改善;学生的主动性是否调动