北师大版历史七年教案大全

第1课中华大地的远古人类1元谋人(从牙齿→元谋人)类呢?2北京人(时间、地点)①相貌特征：看图“北京人头部复原像”,学生回答。(猿的特征)②直立行走(人的特征)提问：手、下肢及脑的发展是同步的吗?在这个过程中起决定作用的是什么?(强③使用并制造工具(人的特征)可是有些工具自然界没有，怎么办?(制造：打制)④使用火(天然火)(人的特征)象具体情景)?熟食与生食相比具有哪些优越性?自学提示：①为什么称为山顶洞人?(发现地点)③山顶洞人的劳动工具有哪些改进?(骨器、磨制石器、钻孔技术)他们是如何懂得人工取火的?(摩擦生热，来源于生活经验)么启示?(从低级向高级进化)“第2课星罗棋布的氏族聚落”。(课件展示课题)约6000多年约7000年粟水稻物它物它其8.巩固训练，做练习。(略)第3课传说时代的文明曙光[板书]第3课传说时代的文明曙光(一)黄帝和炎帝[投影]:神农教稼图、黄帝画像[老师提问]我们为什么自称为炎黄子孙?中华民族是怎样形成的?[教材过渡]我们知道炎黄时期部落联盟首领的位置是通[板书](二)尧舜禅让[学生小品表演]尧、舜、禹禅让的情景[教材过渡]在中国历史上，因治水有功而通[板书](三)大禹治水[学生讲故事]大禹三过家门而不入，改变方法，取得治水成功的故事[教师提问]大禹治水的成功给你带来了什么启示?头轻脚重”(打课本第19页的一个器具),然后留住悬念，切入正题。介绍完人形陶罐，让容)让学生讨论“从这些图片中我们可以得出什么样的结论或获得什么样的信息?”略!壺彩陶碗Z变革的时代活跃的思想在掌握孔子思想与教育方面的影响和贡献、诸子百家(以儒、道、法三家为主)的思想特征的基础上，培养学生用历史的观点理解政治、经济、文化三者的辩论关系的能力；利用表演、质疑、辩论等形式培养学生语言表述历史的能力；在对传统思想文化批判和吸收的课刚刚讲完《论语十则》,对孔子思想内涵的了解又有了进一步加深。历史课又学习了“铁器牛耕引发社会变革”一课，对春秋战国时代背景(特征)已有相当的认识。教材较好地落实了《课程标准》对本课内容“知道孔子、了解百家争鸣的主要史实”跃的思想”,意图在于强调时代变革与思想活跃的因果和互型的活动课。(一课时)2、由学生根据所掌握的历史知识，归纳出：春秋战国的时代特征(背景):生产力变革的时代、活跃的思想(同时放映相关录像片)由教师指导(以探讨方式提出参考意见，不作最后结论)、学生参与(允许提出不同意见),从两方面进行小结：四、迁移应用(课后作业)附一、课堂教学活动实录片断：(班级：初一(8)班)和“礼”!初一(8)班学生A初一(8)班学生B初一(8)班学生C第五课夏商西周的更迭时间：公元前2070年时间：公元前1600年时间：公元前1046年折而漫长的历程。今天，我们将学习一个新的历史时期-奴隶社会。在公元前2070年一。我国奴隶社会历时近1600年，经历了夏、商、西周、春秋四个时期。今天，就让我夏朝说明农业劳动是集体进行的)出示图片资料(“商朝的石刀、石镰”),说明当时奴隶使用西周提问：“从刚才表演的小品中同学们能找到西周灭提问：“我们从中能得到什么教训?”(学生活动)你掌握了哪些历史知识?”(学生活动)始社会是进步还是退步?为什么?”探究预习提纲：(见教学目标)第6课夏商西周的社会与国家1.实行目的3.作用导入新课个朝代吗?(生答，教师板书)的臣民的呢?今天这堂历史课，咱们就一起来探讨一下这个问题。(板书课题)商统治经验的基础上，创立了一种新的统治制度一分封制。一、西周的分封制(板书)主要内容(板书)思考两个问题：“周王对哪些人进行了分封?”“分封制的主要内容有哪些?”(投影)师：(在学生回答的基础上进行补充总结)周王对自己的儿子、亲属、功臣和异姓贵族土”,同时还规定了受封者的义务，就是诸侯必须接受行义务。(板书)同时，我们还知道了分封制是逐级进行的。——「熔大夫士奴隶卿大夫闻大夫七奴袁平民奴隶平民奴隶统治阶级引导学生识读“周初分封略图”,找出主要封国都集中在大河流域，而且这些诸侯国国名同今天的一些地名也有联系。之后，提问学生：“为什么主要封国都集中在大河流域?”学生回答略。作用(板书)二、贵族、平民与奴隶(板书)同学们根据课本的有关内容分析和想像一下，贵族、平民与奴隶各包括哪些人?他们在当时各是怎样生活的?奴隶还是好一些。的社会财富。一起来设计一幅“西周社会网络示意图”,具体要求请看屏幕。四个组集中讨论和设计，3分钟后展示各组的成果。教师通过实物投影仪展示各组设计的示意图，并根据设计要求加以简单点评：各组设计示自己设计的示意图供学生参考。在这种情况下，奴隶主又怎么办呢?三、军队、刑法与礼仪教化(板书)军队和刑法(板书)师(提问):建立军队的目的是什么?夏商西周统治者建立起强大的军队，目的就是对还有一句话叫做“礼不下庶人”(副板书),什么叫“礼”呢?礼仪教化(板书)吗?(学生举例说明古今“礼”的不同)源等)石器骨器---铁农具个体农耕成为可能完全人力人力牛耕一个体农耕成为可能“工作则迟，分地则速”地主阶级登上历史舞台争取政治权力进行变法一商鞅变法收集2001年我国具有世界影响的重大事件。骨器---铁农具个体农耕成为可能完全人力人力牛耕一个体农耕一新兴地主阶级登上历史舞台“工作则迟，分地则速”教师导课(提问):为什么这一时期称为战国?怎样才能避免被兼并的厄运呢?改革之变法措施分类变法的具体措施富国措施强兵指施加强中央集权的措施建议类历史想像能力语言表达能力与他人交流的能力探究问题能力参加活动积极性作业评价精彩留言总体评价知识与能力1.公元前21世纪前770年，我国经历了哪几个朝代?春秋战国春秋齐桓公称霸及其他四霸战国三家分晋(1)列出本组的汇报提纲；(2)组长组织本组汇报；(3)组员根据提纲进行汇报的分工；(4)其他组质疑；动给以补充)-《论语》学以致用)力量)象看本质)3.其他诸侯国能否去“问鼎”?(旨在培养学生的推断能力)4.你知道“九鼎”的去向吗?(旨在引起学生的兴趣)立场不坚定)通过“甲骨文-汉字，汉字-甲骨文”的正反两方面的推理论证活动，增强对今天(1)音乐资料，F4演唱的《流星雨》;龟甲、兽骨甲骨文汉字渊源铸刻在青铜器金文铸刻在(闻名于世——司母戊铜方鼎)此上两种导入形式都将切入点放到了“文字-甲骨文”上，游戏的形式将“甲骨文”刻在龟甲、兽骨上的文字甲骨文的含义1.“模拟案情分析一侦缉档案”。教师设计五个层层递进的问题引导学生思考，要求学生以刑警的身份进行模拟、想像，获胜者将赢得“神探福尔摩斯”的称号。此教学环节设①什么是占卜?②在商代能够进行占卜的都是哪些人?③他们都向谁占卜?④王室贵族通常遇到什么事情，才会去占卜?⑤占卜人是如何进行占卜的?甲骨文的意义本环节设计了由“甲骨文一-汉字，汉字-甲骨文”的推理论证活动，通过双向的推(1)通过甲骨文十二生肖单字寻找自己属相。此设计使甲骨文以近距离的形式与学生(2)讨论“通过甲骨文-汉字的推论，可以得出什么结论?”由此分析得出“我们(3)教师归纳总结：与甲骨文同时存在的人类的古老文字包括两河流域楔形文字、古并对朝鲜、日本、越南等国产生了重要影响，并且联合国规定的六种工作语言中，汉字就是其中的一种。这种总结实际上是对甲骨文世界意义的阐述。2.汉字甲骨文。(1)造字游戏：要求学生由“日”“月”“水”等简单的汉字想像甲骨文的书写，此(2)设计三个层层递进的问题：(3)设疑：“为什么说甲骨文对研究商朝历史有重要价值?”这种教学设计有“承上”“启下”两方面的作用，“承上”在于(1)讨论：从甲骨文一-汉字，汉字-甲骨文的推理论证活动，我们可以得出什么借此提出六个层层递进的问题：“书本为什么要落到地上，而砸到，为什么只有牛顿发现了地心引力?同样在王懿荣之前又有多少人也见到过‘龙骨,青铜(1)青铜艺术达到高峰是在什么时期?(2)你们有什么证据呢?(3)商朝青铜器的代表作品是什么?3.商朝青铜器的代表作一司母戊鼎。浇铸司母戊鼎需要800多干克的铜液，如果以每一坩埚一次熔铜12?保登3思扑悖?怎样才能协调好250人同时行动?怎样才能做到70个坩埚同时进行熔化?怎样才能做到70个坩埚同时进行浇铸?4.欣赏青铜器一青铜立人像。小结3.推出本课课题：变革的时代活跃的思想(同时放映相关录像片)孔子百家争鸣附一课堂教学活动实录片断：(课间短剧和辩难点都江堰的结构和运作。第11课先民的智慧与创造1.都江堰主体工程概况2.都江堰主体工程的修建3.都江堰的维修4.都江堰的作用1.什么是铜钟，什么是编钟2.编钟神奇在哪里给市长发一封信或打个市长电话12345(从都江堰工程引发的对邕江防洪的想法)。2.都江堰主体工程的修建3.都江堰的维修4.都江堰的作用2.编钟神奇在哪里导入(创设情境由今忆古：电脑出现2001年6~7月南宁邕江洪水的几组画面)老师：你们知道吗，1968年8月8日，南宁邕江水位是76.39米，比今年的77.4米还低，但那时的南宁城区全部被淹!因为当时没有修建邕江大堤!而今年的邕江水位最高达77.4米，但滔滔的洪水却被挡在城门之外!大家知道这是什么原因吗?古以来洪水一直困扰着人类。那么,古代人民是如何面对洪水的肆虐呢?下面，我们来了解(出标题-解读都江堰)主讲人边讲边比划：①指着图讲，按宝瓶口-分水鱼嘴-飞河堰来讲②实物A模型B大竹笼③实物：构槎+木条+竹席+粘土1.什么叫“堰”挡水低坝。2.为什么要修都江堰?3.为什么叫都江堰?是南宋以后才有的。堰所在的县名先后叫导江县、灌洲、灌县，1988年灌县改建制为市，时间：战国时期(约公元前256前251年，即距今2500多年)5.主体工程及各自作用：第一步，宝瓶口--引水工程；第二步，分水鱼嘴一分水个办法非常有效。经过一段时间的努力，终于在玉垒山开凿了一个20米宽、40米高、8是什么情况；如果修成弯的，有一定弧度，又会怎么样?-减缓水流速度、使江水流向宝瓶口)了解身边的“历史”学习与探究之二“第二蓝毗圣园”,是藏传佛教格鲁派六大丛林之一。自藏历土羊年(1379)建圣塔，已经历了六百多年的沧桑，藏历金猴年(1560)建成的贤巴林(弥勒佛殿)也有四百多年的历据说塔尔寺鼎盛时期有僧侣5000余人，常住活佛僧侣达3600余人，梵宇高僧辈岩岗寺历史(先有岩岗寺，后有塔尔寺)塔尔寺历史(详提)(重提)(略提)尔寺”(1560年始建)。后来小宗喀巴随父母又来到群塔尔“岩岗寺”拜大师敦珠仁钦为师学法，7岁到夏琼寺受“沙弥戒”,16岁随后师进藏广学佛法，这就是“岩岗寺”为塔75年10月25日)每年在群塔尔岩岗寺举行十月二十五日观觐会，塔尔寺派高僧专门主持岩岗寺历史(先有岩岗寺，后有塔尔寺)一塔尔寺历史(详介)(重介)(略介)返回后2.维修的原则。3.是如何维修的?(3)每年维修时，要砌好分水鱼嘴-因这里易被江水冲损。的10月底霜降时节进行维修，因为这时岷江的流水量最小，最容易控制。李冰就抓住这一2.2500多年来，都江堰一直造福于人类，至今可灌溉土地千万亩，发挥了巨大的堰，在2000年被联合国列入“世界古代文化遗产”名录。小结。(电脑出示：修前一宝瓶口-分水鱼嘴飞沙堰一全景等图)小结给市长发一封信或给市长打个电话12345(从都江堰工程引发的对邕江防洪的想教师：(指人物图像说)汉武帝生于公元前156年，死于公元前87年，他在位54年，“罢黜百家，独尊儒术”其中一个扮演汉武帝(生A),另三个各扮演当时的法家(生B)、道家(生C)、儒家(董仲舒，山呢?生D:陛下万岁万岁万万岁!皇帝乃是天子，既是上天的儿子，那就是奉上天的命令来前179年，死于公元前104年，是西汉著名的哲学家。少年时他勤奋好学，博览群书，学生(从课本可找出):规定诸侯王除了让自己的嫡的势力。公元前122年，汉武帝又借口诸侯王所献酎金的斤两、成色不合规定，废诸侯106人，教师：(指出)汉武帝将全国划分为13个监察区域，称为“十三州部”,每个州派遣刺①维护皇帝的权威②恩赐亲戚③巩固统一④加强中央集权时间卡(“公元前221年”“公元前202年”)、朝代卡(大字“秦”“西汉”)以及制作第13课秦帝国的兴亡一、“秦王扫六合”----秦的统—(前221)“纸上谈兵”二、秦末农民战争----秦的灭亡(前206)“揭竿而起”“破釜沉舟”三、楚汉之争---西汉建立(前202)“项庄舞剑，意在沛公”“四面楚歌”称及位置)秦自商鞅变法以来建立了比较巩固的中央集权的封建政权，经济发展迅速，军事力量逐1.秦国在什么时间内兼并了六国?(选一学生回答：公元前230前221年)2.谁能把七国形势图中其他六国名称，按秦灭六国的顺序撕下?老师将大字“秦”贴到图中央，并贴上时间“公元前221年”。雄哉?”书)有30万；移民戍守越族地区50万，以上共计150万。再加上修建驰道的，建筑宫殿的，人口大约2000万，减去妇女1000万，男子1000万中除去老弱病残，青壮年男子公元前209年夏，一些贫苦的农民被征发旁白：3.楚汉战争的结果，刘邦打败项羽，刘邦称帝，于公元前202师从图中去掉“秦”,代之以“西汉”“公元前202年”。总结统一公元前221年一公元前230-前221年，秦先后兼并六国，建立中国历史上第灭亡公元前206年由陈胜吴广起义而开始的秦末农民战争于公元前206西汉建立公元前202年一-秦灭亡后，刘邦项羽为争夺统治权，进行了长达四年之久的楚汉之争。刘邦胜，于公元前202年建立西汉。作业【教学重点难点】导入新课先的水平。那么,在科技领域中究竟取得了哪些突出的成就?这节课我们学习“第17课先演示(文字):一位美国作家写了一本《历史上最有影响的100人》,其中蔡伦被排在古埃及植物纸草易发脆断裂、难保存估希腊古巴比伦古印度白树皮、树叶难保存主持人：有人说“医学之有张仲景，犹如儒学之有孔仲尼”,可见其在医学界的重要地学生C:“神医”华佗。华佗是东汉末年的民间“神医”,他勤奋好学，精通内、外、妇、儿、针灸科，尤其擅700年才学会使用麻醉药的。他还创制了一套模仿虎、熊、猿、鸟等五种动物的动作、姿数学(第三组)主持人：请问你们从小到大都学过哪些数学运算方法?(学生回答略)小结政治方面：“废分封，立郡县”措施经济文化方面：“车同轨，书同文”什么?讲授新课废分封，立郡县提问：百家争鸣中，韩非的主要观点是什么?教师总结：秦始皇采纳韩非的治国之道，建立专制主义中央集权，在这一制度下，皇帝总揽国家的一切军政大权。确立皇帝至高无上的地位提问：你知道皇帝名称的由来吗?学生展示搜集的材料略。教师讲述：秦王嬴政兼并六国，结束了战国割据的局面，统一了中国。他觉得自己的功绩比古代传说中的三皇五帝还要大，不能再用“王”的称号，应该用一个更加尊贵的称号才配得上他的功绩，就决定采用了“皇帝”的称号。他是中国第一个皇帝，就自称是始皇帝。他还规定了：接替他皇位的子孙按照次序排列，第二代叫二世皇帝，第三代叫三世皇帝。这样一代一代传下去，一直传到千世万世。提问：“秦国”与“秦朝”,“秦王嬴政”和“秦始皇”的区别与联系。学生思考回答略。教师利用多媒体课件展示：毒国公元前221年秦朝提问：皇帝以下，设立哪些机构?学生展示搜集的材料。教师利用多媒体课件小结。中央：丞相，太尉，御史大夫皇帝以下中央设丞相，太尉，御史大夫。丞相，也叫宰相，始于战国，为百官之首，协助皇帝处理国家政事；太尉掌管军事；御史大夫地位仅次于丞相，负责监督百官；渚各司其职，互不统属，直接听命于皇帝。地方：废分封，立郡县提问：为什么实行郡县制?教师根据学生回答的情况适量补充小结：秦朝君臣之间，曾经在地方采取何种统治方式问题上，发生激烈争论。李斯力排众议，指出周初所封王侯众多，各国日渐疏远，互相攻伐，不仅没有起到维护周王室的作用，反而造成诸侯混战，周朝也灭亡了，应该引以为鉴。分封制的核心是以血缘关系为基础的嫡长子继承制，郡县制是对西周实行的分封制的否定，秦朝把全国分为36个郡，郡的长官叫郡守，郡守由朝廷直接任命。国家的政事，不论大小，都由皇帝决定。据说秦始皇每天看下面送来的奏章，要看一百二十多斤(那时的奏章都是刻在竹简上的),不看完不休息，可见权力是多么集中了。郡以下设县，县的长官叫县令，郡和县的官吏都由中央任免和考核，规定俸禄，彻底改变和废除了过去的世袭制和封邑制，保证了中央政令贯彻到基层。提问：秦朝中央集权制有什么作用和影响?流通燕、赵、齐等国的是各种“刀币”;流通魏、赵、韩等国的是形状像铲的各种“布币”;行用全国，废除了其他各种货币。秦统一货币是中国历史上第一次币制改革。这种外圆内方的铜钱在我国有深远影响。2002年1月1日，欧洲正式起用统一的货币一-欧元。哪位量是指测量容量的容器(升斗),衡是指称重量的衡器(斤两)。秦始皇规定了统一的度量衡制焚书坑儒教师根据学生回答适量补充：公元前213年，秦始皇因为开辟了国土，在咸阳宫里举严重的460多个儒生都埋了，其余犯禁的就流放到边境去。这就是历史上所说的“焚书坑儒”教师根据学生回答适量补充：匈奴是我国北方一个古老的民族。从公元前3至5世纪，先后在蒙古高原和中原地区活动了大约800年，对开发祖国北疆，创造祖国历史文化做出过政治方面：“废分封，立郡县”作业当具有新意，如“2002年1月1日，欧洲正式起用欧元，哪位同学能分析一下欧洲为什1.佛教西汉末年传入中原2.道教东汉年间土生土长三、雕塑秦陵兵马俑佛教一西汉末年从印度传入中原道教一东汉年间在中国土生土长史学年开始编写《史记》,其间因“李陵之祸”,触怒汉武帝，遭受“腐刑”,直到他55岁时，的主要史实，全书52万多字，包括十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传，共130篇。4.为什么司马迁能写出《史记》这样一部巨著?从中你有什么感悟?道理即可)完成教学任务后，教师应进行总结，让学生明白什么叫讨论，如何讨论，讨论中应注意的问题有哪些)雕塑秦陵兵马俑“世界第八奇迹”,1987年被列为“世界文化遗产”名录。这是我们中华民族的骄傲。涵极其丰富。1974年，在秦陵附近，发现了一座面积达1?保赐蛛嗥椒矫祝?约有6000多个随葬品的一号兵马俑坑，后来又发现了二号、三号坑，坑内陈列着兵马俑8000多评价检测寻访“丝绸之路”举世闻名的艺术宝库一敦煌莫高窟、万里长城的终点一嘉峪关；有“鸟的王国”--“青海鸟岛”,有如诗如画的“塞上江南”,有歌舞和瓜果之乡吐鲁番盆地。城西端，到达敦煌。古今重要地名及发生变化的有：长安一今西安；河水一今黄河。变化的有：鄯善-今若羌；葱岭一-今帕米尔高原；南山-今昆仑山，喀什。北路从玉东欧一带。重要地名及发生变化的有：大宛-今费尔干纳盆地；康居-今哈萨克斯坦；奄蔡一今咸海至里海一带；身毒今印度；大月氏古国名，今阿姆河流域；安息今伊朗一带；大秦古罗马。西域。公元前139年，瀚海深处响起一阵阵悠扬的驼铃声，看!他们来了，张骞率着一支着重介绍丝绸之路上的重镇敦煌、高昌、楼兰。③介绍途经的省份，主要少数民族分布的情况)我们出门旅游或至一个新的地方，一张地图会给我们的生活和工作带来很多便利。在历当地的历史环境中加以考察，才能够真切和全面地去感知历史。而地图可以帮助我们确定历史事件发生与演变时所在地域地理位置，方便和直观地把握历代疆域和行政区划的变化、经该教案以“穿越时空隧道”的游戏方式，创造了一和谐、自由的教学氛围。让学生收集设计探究楼兰故国消亡的成因；让学生旁征博引唐朝诗歌，再现丝绸之路的繁盛。教案所设的让学生主动参与的教学环境，使学生的思维始终处于一种亢奋状态，满足了不同学生的学习需要，尽量使每个学生都得到充分发展。而教师立足于教材，又高于教材的适时点评、引导，把培养学生的重心构建在不仅对基础知识的掌握，而且更重要的是在方法的运用、能力的锻炼方面，不断地激发出学生智慧的火花，使教师与学生在教学中共同进步，体现出较强知识与能力了解历史上著名的战役一官渡之战与统一北方的关系、赤壁之战与三国鼎立局面形成重点官渡之战和赤壁之战。第20谦三国顺立局面的形成魏三国影成西青统从本课开始，中国历史进入一个新的历史时期-袁绍为扼制曹操势力的发展，于200年统率10万大军渡过黄河，发动进攻，曹操的教师讲述：官渡之战后，曹操继续与袁绍的残余势力作战。到207年，终于统一了北一全国，孙刘联军与曹军在赤壁决战。(曹军近20万人，号称80万，孙刘联军不足5万)222年，三国鼎立局面形成。大家想一想，曹操是三国时期的人吗?的发展，魏国的经济和势力逐渐超过了吴、蜀两国，263年，魏国灭掉蜀国。266年，2.小组竞赛情节一人物：曹操谋士甲谋士乙人物：袁绍谋士知识与能力【教学重点】学情分析学生在学习“第16课秦汉开拓西域和丝绸之路”一课时，对民族间的友好交往已有初2.初一学生认知规律和心理特点分析。2.本课共设有两目：一是边疆少数民族的内迁；二是北魏孝文帝促进民族大融合的措教材处理第22课北方的民族汇聚五胡五胡措施孝文帝促进民族融合的措施迁都洛8实行汉化措施内迁【教学方法】导入新课教师：同学们对这首歌一定都很熟悉，那么,哪一名同学来说一说，你觉得这首歌表达那时侯都有哪些少数民族内迁?下面，请同学阅读书本的第一目，了解“五胡”指的是哪五济因素)评价内容课前准备是否充分课堂上是否愿意和小组的同学交流讨论课堂上是否积极参与并敢于发表自己的见解本周的新疑问本周说给老师的悄悄话说明：(1)自评采取文字形式，互评和师评分别为A、B、C三类；(2)互评由各组两武官员迁都中原，你看怎么样?”493年，魏孝文帝亲自率领步兵骑兵30多万南下，从平城出发，到了洛国都迁到这里。诸位认为怎么样?”选自《中华上下--选自高等院校文科教材《中国古代史》,福建人民出事，宜停来请。”-选自《魏书帝纪高祖纪下》孝文帝(467-499),名拓跋宏，后改名为元宏，鲜卑族杰出的政治家。471年取了一系列措施如：485年颁布均田令，494年从平城迁都洛阳，实行汉化政策，并对洛阳，并于494年正式迁都至洛阳。课前准备是否充分课堂上是否愿意和小组的同学交流讨论课堂上是否积极参与并敢于发表自己的见解本周的新疑问本周说给老师的悄悄话不讲。”武官员迁都中原，你看怎么样?”493年，魏孝文帝亲自率领步兵骑兵30多万南下，从平城出发，到了洛国都迁到这里。诸位认为怎么样?”不同意的站在右边。”选自《中华上下-选自高等院校文科教材《中国古代史》,福建人民出事，宜停来请。”-选自《魏书帝孝文帝(467-499),名拓跋宏，后改名为元宏，鲜卑族杰出的政治家。471年取了一系列措施如：485年颁布均田令，494年从平城迁都洛阳，实行汉化政策，并对洛阳，并于494年正式迁都至洛阳。第23课领先世界的科学技术南朝祖冲之圆周率3.1415926<<3.1415927北朝费思魏地理学北朝部道元水经注》记述河流1252条以及河流沿途情况提问(电脑投影)的发展料技文化繁荣生：朗读课前提示(略)。生：(回答略)来考核验证。祖冲之是世界上最著名的大科学家之一。1967年，国际天文学联合会把月圆周率数值是3.1415926<π<3.1415927,比欧洲早约1000年。天文学方面：他测定出一年的天数是，365.24281481天，与近代科学家计算结果相差不到50秒。师：有。请看小资料(电脑投影资料):新朝(刘歆):3.1547果按照割圆术计算，要得到小数点以后七位精确的圆周率值，必须求出圆内接正12288边形的边长和正24576边形的面积，这就需要对9位数字进行上百次加减乘除和开方运的。它是由圆内接正6边形开始计算，然后边数逐渐加倍到正12边形、24边形……边数