谈谈我对后进生转化的理解

3/3谈谈我对后进生转化的理解文/chen

不论在哪一个学校或哪一个班，后进生都是客观存在的，转化后进生是每个老师教育工作中的一个难题，更是教学工作中不行缺少的一项重要工作。对后进生进行转化不仅可以提高后进生的成果，而且对同学良好品质的形成，自信念的提高都有不行低估的作用。

后进生产生的缘由许多，有家庭、社会、学校、自身等方面的缘由；低班级学校生刚入学一个学期，有的同学上课做小动作，常因受到老师的批判，家长的训斥，觉得很丢人。这样进取向上的心理失去了，消极地对待学习，信念不足，自甘落后，形成后进生。有智力因素和非智力因素方面的缘由；非智力因素又有无动力型导致的后进生，学习不得法导致的后进生和其他外因导致的后进生。提高后进生的学习成果，是大面积提高教学质量的重要一环。他们有较强的自卑感，缺乏自信念，缺乏学习教学的爱好，无良好的学习习惯。针对这些缘由，教学中我留意从实际动身，依据各人不同的特点区分对待，实行不同的措施，使他们的学习成果不同程度地有所提高。

面对后进生，教育者的责任，就是要制造条件，促使他们向好的方面转化。后进生转化要重于言教，动之以情，晓之以理，导之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把钥匙开一把锁，详细问题详细分析解决。为此我特制定后进生转化方案。

我任教的二（1）班同学，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，一部分同学年龄小加上家长管得比较少，所以学习习惯不好纪律性不强，有的甚至不想动手做作业。如：张恬益、徐翔腾、赵子龙等。使后进生能成为合格生，优等生，增加后进生的纪律观念，教给他们良好的学习方法，使他们能开心地学习、生活，消退自卑感。

1、后进生往往被一般的同学看不起，认为他们的智力进展低人一等，自己也很自卑，觉得自己什么都不会，什么都做不好。当他们有所成果时，更需要老师的鼓舞和确定。因此老师要制造条件让后进生享受到胜利的喜悦，只要后进生接受老师，就会及大地调动他们学习的乐观性，从而达到自主学习的目的。擅长捕获闪光点，多表扬他们做得好的地方，促使他们对其感爱好，扬长避短、长善救失，要正确看待和评价后进生，老师要擅长发扬其闪光点，用闪光点照亮其前进的路，促进他们学习，引发求知欲，促其上进。

2、对待后进生，要放低要求，实行循序渐进的原则，谆谆诱导的方法，从起点开头，急躁地辅导他们一点一滴地补习功课，让他们逐步提高，只要有进步老师就准时赐予赞扬和鼓舞，让后进生也能感受到胜利地喜悦。

3、多和家长沟通，了解同学在家状况，对症下药，促使他们往正确的方向去学去做。

4、世界上没有两片完全相同的树叶，也没有两个完全相同的同学，这就是说，在学习上，哪怕是同一个班级，在同一个教室，同一个老师的教育下，同学的学习效果也会存在差异。对于后进生要有意识地出一些较易的题目，培育他们的信念，让他们尝到甜头，使他们意识到自己也可以学好。对后进生学问的薄弱点要进行个别辅导，这样可使有些后进生经过努力有得较高分的机会，让他们有成就感，逐步转变他们头脑中在学习上总是比别人差一等的印象。

5.培育同学良好的学习习惯。培育仔细写作业的习惯，我要求同学写作业洁净整齐，写作业时看清想好才下笔写。培育有错必改的习惯，批改的作业发下去后，要求同学对错题要准时改正。培育按时完成作业的习惯，后进生对以上学习习惯会时好时坏，常常反复，我时刻提示自己要有急躁去督促、教育。

总之，学