九年级美术上册7从二维到三维课件人美版(共32张)_第1页
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文档简介

第7课从二维到三维第一页，共30页。

你能说出平面黄色五角星与纸牌做的立体五角星最大的区别在哪里吗？为什么？第二页，共30页。平面立体二维三维一、从二维到三维的基本概念1.维度的概念第三页，共30页。场景第二号（油画）1921-1925蒙德里安（荷兰）构成·构成

刘世彬第四页，共30页。（1）具有空间感和体积感。（2）随着视点的变化呈现出不同的视觉形象。2.三维造型的特点第五页，共30页。平面是根本。设计确定一个平面，实际上就是确定了设计的方向，明确了某些设想。二、从二维到三维设计的一般过程1.确定平面第六页，共30页。半立体是介于平面与立体之间的造型形式，半立体构成的练习是从平面到立体学习过程中不可缺少的训练步骤。2.从平面到半立体第七页，共30页。从确定好的平面想象符合该平面的立体形态。给出一个既定的平面，符合这个投影的形态可能是成千上万种。第八页，共30页。小练习：将一张8cmX8cm的正方形纸张，通过切割、划痕、折叠等方式，使其形成具有一定浮雕感的形态效果。第九页，共30页。方法1：解构重组三、从二维到三维设计的常用方法构成·构成现代刘世彬场景第二号（油画）1921-1925蒙德里安（荷兰）第十页，共30页。纸灯笼的设计方法是什么？方法2：中心旋转第十一页，共30页。舞者（雕塑）2006余景学方法2：中心旋转第十二页，共30页。同一个世界同一个梦想（雕塑）现代薛继美方法3：分割推拉第十三页，共30页。拼搏（雕塑）现代北京科纳特造型艺术股份有限公司方法3：分割推拉第十四页，共30页。超越梦想（雕塑）现代邹东方（中国）饭冢八郎（日本）方法4：平面拼接第十五页，共30页。想一想：下面这些作品运用了哪种设计方法？第十六页，共30页。第十七页，共30页。第十八页，共30页。第十九页，共30页。练一练：下面这几件作品运用了哪种设计方法？平面拼接中心旋转解构重组分割推拉第二十页，共30页。创作构思确立平面练一练：完成钥匙架的设计第二十一页，共30页。完成作品中心旋转第二十二页，共30页。从二维到三维的设计方法，渗透在了建筑设计中。四、从二维到三维设计的广泛应用第二十三页，共30页。这组桌椅的设计，可以看作是根据蒙德里安作品，运用解构重组的方法设计出的三维造型。第二十四页，共30页。这些常用的设计方法并不是死板僵化的，它为我们获得设计灵感提供了便捷途径，应灵活应用。第二十五页，共30页。运用中心旋转的方法设计而成的雕塑作品，美化着城市环境。第二十六页，共30页。运用平面拼接方法设计出的公共坐椅。第二十七页，共30页。运用平面拼接方法设计出的小挂件。第二十八页，共30页。运用分割推拉的方法设计出的坐椅。第二十九页，共30页。为校园设计一个环境雕塑或一件有使用价值的产品。

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