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文档简介

61-学科热工基础课型新授课课时2课时项目内容水蒸气的定压产生过程班级教材中国电力出版社《热工基础》教学目标教学目标知识目标(1）掌握水蒸气定压产生过程中的五个状态三个阶段（2)掌握水蒸气定压产生过程中的T-S图能力目标培养学生自学能力、创新能力、合作能力情感目标1、培养学生团结协作的精神，激发学生的学习兴趣2、培养学生坚忍不拔的品质教学重点水蒸气定压产生过程中的五个状态三个阶段教学难点水蒸气定压产生过程中的T-S图教法创设情境法，任务驱动法、启发引导法，分层指导法、演示法学法启发引导法，分析法，小组讨论法，总结归纳法教学准备1、准备教学素材2、准备学案教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图知识回顾【知识回顾】什么是蒸发？什么是沸腾？两者有什么异同？2、什么是饱和状态？饱和压力和饱和温度有什么关系？根据前面所学内容，提出相关问题，检查学生掌握情况思考教师提出的问题，各小组抢答，巩固前面所学知识。师生共同复习巩固旧知，为今天新知识的学习做铺垫。新课导入探索研究任务一探索研究任务二探索研究任务二无论是生活中还是工业上所用的水蒸气,通常都是在接近定压的条件下加热产生的，那么发电厂锅炉中水蒸气的产生过程是怎样的?和生活中的情况一样吗?任务一、水蒸气定压产生过程1未饱和水2饱和水3湿饱和蒸汽4干饱和蒸汽5过热蒸汽1-2未饱和水的定压预热阶段2—4饱和水的定压汽化阶段4—5干饱和蒸汽的定压预热阶段思考：在饱和水的定压汽化阶段,不断加热温度却保持不变。为什么？能量去哪了?任务二、水蒸气定压产生过程在温熵图上的表示—过冷水的定压预热阶段在这个阶段吸收的热量称为预热热—饱和水的定压汽化阶段在这个阶段吸收的热量称为汽化潜热-干饱和蒸汽的过热阶段在这个阶段吸收的热量称为过热热思考：如何在T-S图上表示出每个过程中所吸收的热量？问题导入:联系实际与学生已有知识，提出问题。点评学生答案，引导学生进入新课巡回指导，并听取各小组观点带领学生共同总结结论，给出定义画图讲解每一个过程，并引导学生分析现象讲解并提问图示表示，和学生一起画出结合T—S图的特点讲解，并提问思考教师问题，各小组抢答，带着问题进入新课，实现巧妙的过度。学生思考问题，各小组抢答，表达自己的观点在教师的引导下，与教师一起总结学生思考问题,联系实际，强化理解。认真听讲，积极思考.学生在教师的引导下配合教师完成认真听讲,联系所学知识分析，积极跟上教师思路问题驱动进行开篇，激发学生学习兴趣小组抢答活动能够充分调动学生积极性,活跃课堂气氛提高学生的总结归纳，合作探究能力。加深内容的理解，使理实相结合师生互动，便于调动学生积极性新旧知识结合，既复习了旧知又巩固了新知知识归纳通过这节课的学习我们学习了两个重要的知识，他们分

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