北师大版四年级数学下册教案(高效课堂模式)

北师大版四年级数学下册课时进度计划表

周计划实授

时间教学内容

次节数节数备注

2、24〜第一单元小数的认识和加减法

13

2、28小数的意义；测量活动

3、3〜比大小；练习一；

25

小数的加减法（一）（二）

3、7

3、10〜小数的加减混合运算；练习二；

35

单元检测（一）

3、14

第二单元认识图形

3、17~

4图形分类；三角形分类；5

3、21

探索与发现（一）

3、24〜

5探索与发现（二）；四边形分类5

3、28

数图形中的学问；单元检测（二）；

3、31〜

6第三单元小数乘法小数乘法（一）；5

4、4

小数点移动引起小数大小的变化

清

4、7〜积的小数位数与乘法的小数位数的关系；

明

74

小数乘法（二）

4、11节

4、14〜小数乘法（三）；小数的混合运算；

85

4、18练习三

4、21〜整理与复习一

95

4、25单元检测（三）

劳

4、28-

10期中考试4动

5、2节

第四单元观察物体

5、5〜不同位置观察物体的范围；

115

5、9不同位置观察物体的范围；

单元检测（四）

周计划实授

时间教学内容

次节数节数备注

5、12〜第五单元小数除法

125

5、16小数除法（一）（二）（三）

积、

5、19~

13商的近似值；5

5、23

循环小数

小数四刚混合运算

5、26〜练习四

145

5、30单元检测（五）

激情奥运

端

6、2~第六单元游戏公平

15整理与复习二4午

6、6单元检测（六）节

第七单元认识方程

6、9〜

16字母表示数；5

6、13

方程

6、16〜

17等式的性质（一）（二）5

6、20

解方程（一）（二）

6、23〜练习五

185

6、27单元检测（七）

总复习

6、30〜总复习

195

7、4期末复习

7、7〜

20期末考试5

7、11

北师大版四年级数学下册教材分析

一、本学期教材分析

数学四年级下册教材总共分为七单元。一是小数的认识和加减法。二

是认识图形。三是小数乘法。四是观察物体。五是小数除法。六是游戏公

平。七是认识方程。其中第一单元，第三单元，第五单元属于数与代数；

第二单元和第四单元属于空间与图形。第六单元属于统计与概率。

（-）数与代数

1.小数的认识和加减法。

本单元是学生在三年级下册学习“元、角、分与小数”的基础上，扩

展对小数的认识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。

结合具体情境，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日

常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的密切联系。

2.小数乘法。

结合具体情境，使学生了解小数乘法的意义，经历探索小数乘法计算

方法的过程，掌握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简单

问题。

3.小数除法。

本单元包括小数除法、积商的近似值，循环小数，小数四则运算等内

容。结合具体情境，学生将经历探索小数除法计算方法的过程，初步体验

转化的数学思想；了解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌握求近似

值的方法，培养估算意识；初步了解循环小数；会运用小数四则运算解决

日常生活中的简单问题。

（二）空间与图形

1.认识图形。通过分类活动，学生进一步认识三角形、平行四边形，

了解梯形的特征；通过对三角形分类，了解各类三角形的特点；通过操作,

探索并发现三角形三个角的度数和等于180度，三角形任意两边的和大于

第三边；会运用学过的图形设计一些简单的图案。

2.观察物体。通过实际观察，学生体会到在不同的位置观察同一景物,

看到的画面不同；能辨认从不同位置拍摄的相应照片和先后顺序；能辨认

从观察点高低、远近拍摄到的相应照片和先后顺序。

（三）统计与概率

游戏公平。通过游戏，学生初步体验等可能性以及游戏规则的公平性;

能设计公平的简单游戏规则。

（四）实践活动

“数图形中的学问”和“激情奥运”，较好地体现了数学在生活中某一

领域的应用，具有综合的特点。像这样专题性的实践活动，不但能沟通数

学与生活的密切联系，而且有助于生成数学内部知识之间的内在有机的联

系，还能更好地理解数学，体会数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强

学习数学的信心。

例如，“激情奥运”，从出发、租房、游览、吃饭到设计旅游计划，无

处不用数学来解决问题，而且很自然地把数与计算、空间与图形、统计与

概率等知识融合在解决旅游问题的过程中。

教学目标

1.理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发

展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法

和减法。

2.掌握四混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探

索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步

提高计算能力

3.认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知

道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。

4.初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置,

能描述简单的路线图。

5.认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和

数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

6.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数

学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

7.初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发现数学问题的意识,

初步形成观察、分析及推理的能力。

8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

9.提供密切联系学生现实生活的学习素材，使学生能借助直观形象的

材料更好地理解所学的数学知识。

教学要求

1.了解学生原来的学习情况，从实际出发，让学生端正学习态度，多鼓

励学生，提高学生学习。

2.多利用课余时间，给其进行查漏补缺，释疑解难，充分发挥班干的

带头作用，以优扶差。

3.密切与其家长联系，共同配合督促好他们的学习。

4.对学有余力的学生在掌握所学的基础知识的基础上，进一步提高、

拓展。在教学中，结合课后练习的一些带思考性的题目，引导学生启动思

维思考问题，独立解决问题，掌握科学、灵活的方法。

5.深入钻研教材，精心计划教案，优化课堂结构，充分发挥教师的主

导作用和学生的主体作用，调动学生学习的积极性和主动性，培养学生自

觉学习的习惯，激发学生的学习兴趣。多加强实际操作，发展学生的空间

观念，培养学生的抽象概括能力，判断、推理、迁移能力的培养，培养学

生思维的灵活性和敏捷性。引导学生揭示知识间的联系，探索规律，总结

规律，使他们自发性创造性地学习。

学情分析

培优辅差

学困生帮扶计划及措施

学困基础状帮扶帮:快结」艮及进度统计

生姓况及奋生姓帮扶措施1111111期期

123456789

名斗目标名0123456中末

备注：在上次检测基础上有进步者打“J”，退步者打“X”。

检测成绩统计表

姓名

1111111期期心世

成123456789

绩0123456中末评

单元

检测成绩统计表

姓名

1111111期期心世

成123456789

绩0123456中末评

单元

第一单元小数的认识和加减法

一、单元教学内容：

L小数的意义；2.测量活动；

3.比较小数的大小；练习一；4.两位小数的加法和减法；

5.小数的加减混合运算；6.练习二。

二、单元教材分析：

本单元是学生在三年级下册学习“元、角、分和小数''的基础上，进一

步扩展对小数的认识，使学生进一步了解小数的意义，掌握比较小数大小

的方法。结合具体情境，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减

法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际的密切联系。

三、单元教学目标：

1.能结合具体情境，让学生体会生活中存在着大量的小数；并通过实

际操作活动，让学生认识小数是十进分数。

2.理解掌握小数部分各数位间的相互关系，进一步理解小数的意义。

3.使学生能结合具体的数量和在方格纸上涂色等过程，学会比较小数

大小的方法，并熟练地进行比较。

4.能结合解决问题的过程，让学生学会计算并估算两位小数的加减和

加减混合运算。

四、单元教学重点：

通过实际操作，借助分数引导学生学习探索小数的意义、小数的加减

法。

五、单元教学难点:理解小数的意义，理解单位'T的含义。

六、单元课时安排:12课时

1.小数的意义1课时2.测量活动1课时

3.比大小1课时4.练习一2课时

5.购物小票1课时6.量体重1课时

7.歌手大赛1课时8.练习二1课时

9.单元检测3课时

课时：第1课时

课题：小数的意义

教学内容：教材第2-6页

学习目标:

1.体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义。

2.理解和掌握小数的数位，计数单位及相邻两个单位之间的进率。

教学重点：

通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道

小数部分各数位名称及意义。

教学难点：

通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道

小数部分各数位名称及意义。

教学方法：

小组合作交流法、主动探究法、实验操作法。

教学准备：学生、老师准备计数器。

学习过程：

一、情景导入呈现目标

1.你的身高是多少？你会用小数来描述吗？

2.你都在哪里见过小数？说一说，并写出几个你见过的小数来。

二、探究新知

自学后完成下面问题

1.把“1”平均分成十份，其中一份用分数表示是（）,用小数

表示是（）。十分之三表示其中（）份，用小数（）表

不。

2.把“1”平均分成100份，其中的一份用分数表示是（）,其中

的37份用分数（）表示，用小数（）表示。

3.0.059可以用什么分数表示？

4.十分位指哪一位？十分位上的1表示1个（），用（）做计数单

位。十分位上的5表示（）个（）。

5.百分位是小数点右边第二位，百分位上的4表示（）

个（），用（）做计数单位。

三、合作探究，展示交流：

1.在方格纸上涂出0.6,你打算把方格纸平均分成多少份？

涂其中的几份？

2.在方格纸上涂出0.06,你打算把方格纸平均分成多少份？

涂其中的几份？

3.在方格纸上涂出0.65,你打算把方格纸平均分成多少份？

涂其中的几份？

4.0.125中的“1”表示（）“2”表示（）“5”表

示（）

5.0.025里面有（）个0.001,

0.965里面有（）个0.1、（）个0.01、（）个0.001。

6.在。处填或者"=”

0.35O0.450.42O0.450.224O0.204米O60厘米

1.25O2.053.14O3.1411O0.096.06元O6元6角

7.写出大于3而又小于4的一位小数、两位小数和三位小数各一个。

8.照从小到大的顺序排列下面的数。

0.80.870.0870.8078.7

4.在2.45,2.045,2.54,2.504这4个数中,最小的数是（）。

5.把。9,0.909、0.9009、L01按从小到大排列。

四、精讲点拨（根据学生出现的问题进行精讲。）

五、课堂达标测试

1.一个小数整数部分的最低位是（）位，计数单位是（），小数

部分最高位是（），计数单位是（），这两个单位间的进率是（）o

2078的计数单位是（）,它含有（）个这样的计数单位。

3.由2个十、7个0.1和5个0.001组成的数写作：（）,

读作：（）

4.连线题：0.0080.80.08

零点八零点零八零点零零八

5.判断

（1）8.76读作：八点七十六。（）

（2）4.32是三位小数。（）

（3）5.961中的6在百分位上，表示6个0.01。（）

6.一个小数，它的百位和百分位上都是2,其余各位都是零，这个小

数写作（）

7.0.0302用分数表示是（)

8.下面几个数字中的“9”分别表示什么意义？

9.26()0.926()

0.296()0.269()

六、学习收获，自我总结：

1.小组评价：你认为第几小组表现最棒，为什么？

2.自我总结：通过今天的学习，我学会了

以后我会在方面更加努力的。

板书设计：

小数的意义

千百十个十百千

数位位位位位•分分分

位位位

整数部分小数点小数部分

课后反思：

课时：第2课时

课题：测量活动

教学内容：教材第7-8页

教学目标

1、结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数。

2、通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，

知道小数部分各数位名称及意义，会正确读写小数。

教学重、难点

通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道

小数部分各数位名称及意义。

教学方法：小组合作交流法、讲练结合法。

教学准备：小黑板

教学过程

一、激趣导入

二、练习:

1.(1)一个为1的正方形，怎么样表示0.1?

(2)0.1元是怎么回事？

（3）0.1米呢?

2.把下列分数写成小数。

1/10=8/10=5/100=

23/100=56/1000=455/1000=

3.（1）0.4里面有（）个0.1,0.025里面有（）个0.001。

（2）4.8中的4在（）位上，表示（）个（）；8在（)

位上，表示（）个（）o

4.把下列小数写成分数。

0.6=0.21=0.111=

0.02=0.07=0.034=

三、补充练习

知识・基础练

【知识点一】小数的意义

1.填空。（21分）

（1）根据下图填空。

I||阴影部分用分数表示是（），用小数表示是

）；空白部分用分数示是（），用小数表示是（）。

阴影部分用分数表示是（）,用小数表示是

（）；空白部分用分数表示是（），用小

表示是（）o

（2）把整数“1”平均分成10份，这样的1份用小数表示是（）,

这样的5份用小数表示是（），这样的10份就是整数（）。

（3）0.3里面有（）个十分之一。

（4）0.06里面有（）个百分之一。

（5）0.038里面有（）个0.001。

（6）4个（）是0.004o

（7）2.82中，左边的2在（）位上，表示（）个（）；

右边的2在（）位上，表示（）个（）o

2.把分数写成小数，小数写成分数。（6分）

6__69

10-100-1000()-

0.18=0.8=0.81=

3.选择题。（10分）

（1）小数点把小数分成（）和（），小数点左边是（），小数点

右边是（）。

A.整数部分B.小数部分C.分数部分

（2）小数每相邻两个单位之间的进率是（）。

A.一B.十C.一百

（3）千分位在小数点右边的第（）位。

A.一B.二C.三D.四

（4）千分位的左边并与它相邻的是（）位。

A.十B.十分C.百D.百分

（5）28个百分之一是（）。

A.2.8B.0.28C.0.028

【知识点二】小数的读写法

4.读出下面各小数。（8分）

0.9读作：____________________

5.02读作：____________________

0.101读作：____________________

10.005读作：____________________

5.写出下面各小数。（8分）

零点零五写作：____________________

七点七零七写作：____________________

一百点零八写作：____________________

五十二点零五二写作:

综合•能力练

6.【易错题】判断对错。（对的画"J"，错的画“X”。）（14分）

（1）把1元平均分成100份，10份是1角。（）

（2）把1000千克平均分成1000份，5份是0.005千克。（）

（3）百分之十二就是0.02。（）

（4）十分之七米用小数表示是10.7米。（）

（5）0.05表示百分之五。（）

（6）3.21是三位小数。（）

（7）0.034写成分数是21（）

7.【变式题】用箭头指出下面各数在直线上的位置。（7分）

2612

ToToTo

O.2O.71.31.6

8.【信息题】写出下面的小数。（9分）

（1）蜂房的容积几乎都是零点二五立方厘米。

写作：____________________

（2）人的眼睛大约能分辨只有零点零六毫米的物体。

写作：____________________

（3）珠穆朗玛峰是世界最高的山峰，海拔八千八百四十四点四三米。

写作：____________________

9.【推理题】有一个数，十位、十分位、千分位上的数字都是2,其

余各位都是0,它是（）,读作（）。（8分）

10.【潜能开发题】请你用0、3、6、9四个数字（每个只能用一次）按

要求组数。（9分）

（1）整数部分最大，而小数部分的千分位是6的数是（）。

（2）0不读出来而小数部分是两位小数的是（）。

（3）0读出来，而小数部分只有一位小数且不是0的是（）。

板书设计：

课后反思：

课时：第3课时

课题：比大小

课型：新授课

教学内容：教材第第9页

教学目标：

1、将十进制低级单位的数改写成高级单位的数，进一步体会小数的

意义。

2、会用小数表示一个物体的长度和质量等。

教学重点：

通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道

小数部分各数位名称及意义。

教学难点：

会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，

教学方法：

小组合作交流法、主动探究法、实验操作法。讲练结合法。

教学准备：

学生、老师准备尺子。

教学过程

一、检查预习

预习课本P7-8,1.补充下面的数位顺序表。

3.把下面的数改写成对应的小数或分数。

11JLO.P

loo=io。=0.8=0.021=

二、展示交流，提出自己的疑问供小组成员讨论。

每组根据任务大小派出若干名同学展示学案的活动一至活动六的内

容，同学认真听，认真评，并提出置疑。

三、探究新知

活动一：单位的改写

1、把1分米平均分成10份，其中的一份用分数表示是（）分米,

用小数表示是（）分米，也就是（）厘米。

2、1米=（）分米，6分米用分数表示是（）米，用小数表示

是（）米。

3、1米=（）厘米，45厘米=（）米（填分数）=（）

米（填小数）

4、6分米=（）米6厘米=（）米

活动二：总结十进制低级单位到高级单位如何转化

6分米等于多少米？你是怎样思考的？

6厘米等于多少米？你是如何思考的？

活动三：把复名数化为单名数(用小数表示)

6分米=()米1米6分米=()米

32厘米=()米1米32厘米=()米

500克=()千克1千克500克=()千克

113克=()千克

四、点拨升华

活动四：总结复名数化单名数方法

1米6分米用小数表示等于多少米？你是怎样思考的？

1千克500克是多少千克？你又是怎么思考的？

五.课堂总结：今天你有什么收获？

六.达标测试

1.填空。

4分米=()米52厘米=()米

450克=()千克69克=()千克

5元6角7分=()元1米5分米=()米

2.(1)0.4的计数单位是(),它有()个这样的单位。

(2)0.36的计数单位是()，它有()个这样的单位。

(3)0.1米表示把1米平均分成()份，有这样的()份。0.4

米里有()个0.1米。

(4)0.5元表示把1元平均分成()份，有这样的()份。

七、拓展训练

1、我会填

375克=()千克100元8角4分=()元

60千克40克=()千克

150平方厘米=()平方分米=()平方米

2、解决问题

数学课本的长=()厘米=()米

数学课本的宽=()厘米=()米

数学课本的面积=()平方厘米=()平方米

板书设计:比大小

教学挂图练一练中的题目

比大小的方法：

课后反思：

课时：第4课时

课题：比较大小练习课

教学内容：教材第10-11页

学习目标

1、掌握比较小数大小的方法。

2、比较小数的大小，并按照一定的顺序进行排列。

3、在比较小数大小的过程中，发展推理能力。

教学重点：

会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。

教学难点：

会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。

教学方法：

小组合作交流法、主动探究法、实验操作法。

教学准备：小黑板

一、学前准备。

1.一位小数表示一分之几，两位小数表示一分之几。

2.小数点后面的第一位是位，它的计数单位是—或—。

3.小数点后面的第二位是位，它的计数单位是—或—。

4.0.307的3在位上，表示；7在位上，表

力、O

5.1米=分米，1分米=米；1千克=克，

1克=千克。

二、合作探究。

1.谁的得分高。

在一次少年演讲比赛中，先出场的两位选手的得分如图所示。

2.你会排列吗？

第三位出场的选手的得分评委也打出来了。

你能将这三名同学的得分按顺序排列起

你是怎么比较的？在小组内互相说一

说。

3.猜一猜。

第四位出场的选手演讲已经结束了，评委正在打分。他的表现比张华

差一些，比李明好一些。你来猜一猜他可能得多少分。

王平你猜测的得分是o

在小组内互相检查一下各自猜测的

I\得分合理吗？

把这四人的得分按顺序排列起来。

()>()>()>()

4.我们来总结。

根据上面我们比较的过程，你能说明小数大小比较的方法吗？在小组

内试一试，看谁说得好。

结合在小组成员的比较方法，完成下面的填空。

比较小数的大小，先比较部分的大小，部分大的这个数就

大；如果部分相同，就从部分的位比起，位上大

的数就大；如果位也相同，就从下一位比起。

三、课内巩固训练。

1.在下图中找到9.8和10.1的位置，并比较它们的大小。

I

91011

)>()

2.比大小。

0.839O0.96.07O6.75.45O5.63

4.03O4.0097.217O7.227.19O71.9

3.在括号里填上合适的小数。

5分米=()米37厘米=()米

5元4角=()元150克=()千克

在口里填数字，使它分别符合下列要求：

(1)使这个数最大，这个数是()；

(2)使这个数最接近31,这个数是()。

5.按从小到大的顺序

(1)0.720,0.702,0.712

()<()<()

(2)8.09,8.91,9.08

)<()<()

6.根据要求,写出三个小数。

(1)在0.6和1.0之间：(),(),(

(2)在0.25和0.5之间：(),(),(

(3)在。和0.1之间：(),(),(

7.下面数中的口内可以填几？

0.Q7<0.61.□<□.2<1.□0.Q1>0.1口

四、学习体会。写出本节课你的收获或者不理解的地方吧。

板书设计

课后反思：

课时：第5课时

课题：练习一

教学内容：教材第12-13页

教学目标：

1、通过练习进一步理解小数的意义、掌握小数数位间的进率。

2、通过练习进一步掌握小数比较大小的方法。

3、通过练习活动，培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作

的能力。培养学生综合运用知识解决现实问题，收集信息、处理信息的能

力。

教学重点：

小数数位间的进率、比较小数大小的方法。

教学难点：

小数数位间的进率、比较小数大小的方法。

教学方法：

小组合作交流法、讲练结合法。

教学准备：小黑板。

教学过程

一、基本练习。

1.填空。

(1)小数和分数有着密切的关系，分母是—、一、一等的分数

可以改写小数。

(2)十分之几可以改写一位小数，千分之几可以改写一位小数。

(3)小数点后面第一位是位，它的计数单位是—或—;小

数点后面第四位是位，它的计数单位是或o

(4)40.345的整数部分是,它的十分位是,表示一个—;

5在位上，表示一个—o

(5)5个0.1是,20个0.001是o

(6)6.014是由组成的o

2.如下面的数改写小数或金粉一

2__LZ_17_

100—100—1000

50二61二15

10000100010

0.0307=0.222=0.30=

0.125=0.4=0.201=

想一想：你能说一说小数和分数进行改写的方法吗？

3.把下面的小数按从小到大的顺序排列起来。

4.1024.2013.0980.990

想一想：你能说一说进行小数大小比较的方法吗？

4.2角5分=()元9分米=()米

7分=()元135克=()千克

3元4角=()元3分米2厘米=()分米

想一想：解答上面的问题你是怎样思考的？

二、综合练习。

1.在下图中标出：0.3、1.5,2.8、3.6,并写出A、B、C表示的数。

1111111,111111「1「1，」1人1111人1111114」［11，11

0A1B23c4

A:()B.()C：()

古■及社横，匕*飞行。网闵/砂

记4L4L.你的核飞行间、行“5S.8

♦长―长41曲七名次吗？**

3S.17

5Q.O2

58.52

33角7分一《)无6分—()*.

9MJL=()A7分东=()东

723X-()十克45)十克

1加5&心=()4L2元3角4分=()汇

小5不小心妙接了小微.A.*

写上小《k,”.他此个人于4▲.

<688<l524।

5.

我分期1.52JjL.

我分布15分来.我身房149承求。

三、学习体会。

写出本节课你的收获或者不明白的地方。

四、数学游戏。

用0〜9这十张数字卡片和同桌一起玩“组数”游戏。（教材第13页）

板书设计：小数的意义及大小的比较

课后反思：

课时：第6课时

课题：购物小票

教学内容：教材第14-15页

教学目标：

1、能正确进行小数的加减混合计算，并能选择简便的方法进行计算。

2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题，提高解决问

题的能力。

3、通过活动，培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能

力。培养学生综合运用知识解决现实问题，收集信息、处理信息的能力。

教学重点：

1、正确进行小数的加减混合计算，并能选择简便的方法进行计算。

2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。

教学难点：

正确进行小数的加减混合计算，并能选择简便的方法进行计算。。

教学方法：

小组合作交流法、主动探究法、实验操作法。

教学准备：小黑板。

教学过程：

一、自主预习

预习课本P14-15,完成学案活动一到活动九，教师下组指导看书，

了解各组学习情况，重点指导学困生，先完成的小组选择展示任务。

二、展示交流，提出自己的疑问供小组成员讨论。

每组根据任务大小派出若干名同学展示学案的活动一至活动六的内

容，同学认真听，认真评，并提出置疑。

三、自学导航

活动一：忆一，忆

在我们学过的整数加减法中，计算法则是什么？

活动二：试一试

1.25+2.41=3.66-1.25=

活动三：说一说

概括小数加减法的计算法则。

活动四：想一想

为什么要小数点对齐，它起什么作用？

活动五：练一练

P15页第一题，相互交换批改。

活动六：辨一辨

把刚才做的题中出现问题，全班答疑。

活动七：学一学

完成P15页第2、3、4、5题。

活动八：谈一谈

在学习过程中遇到什么问题？

活动九：课堂检测

一、直接写得数。

02+5.5=1.2+9=5.03+3.24=4.5+1.05=

二、判断对错，有错的题目在下面空白处订正。

4.285.230.8

+4+1.17+0.6

4.326.301.4

()()()

板书设计:购物小票

题1:小数加减混合运算试一试：小数加的算

课后反思:

课时：第7课时

课题：量体重

教学内容：教材第16-17页

教学目标：

1、通过“在方格纸上涂一涂，比较两个分数大小”的活动，体会小

数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。

2、通过活动，培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能

力。培养学生综合运用知识解决现实问题，收集信息、处理信息的能力。

3、在数学操作活动中让学生进一步学会与人合作、交流，并学会尊

重、倾听他人的看法或意见，形成良好的学习态度和习惯。

教学重点：

归纳小数的性质：小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。

教学难点：

归纳小数的性质：小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。

教学方法：

小组合作交流法、主动探究法、讲练结合法。

教学准备：小黑版、

教学过程

一、学前准备。

1.口算。

0.3+0.4=0.2+0.6=1.4+1.5=

0.33+1.25=0.9-0.7=5.8-2.6=

2.列竖式计算。

4.89-2.64=3.61+1.37=

回答：计算小数加减法一定要把对齐，再按照整数加减法的

计算方法进行计算。

二、合作探究。

为了了解我们的同学身体状况，在体育课上会对我们进行量体重、身

高等，判断我们的身体生长是否正常。这里面也有数学知识哟。

仔细阅读下面的图片。

1.说一说图片中有哪些信息。

2.根据图片中的信息解答下面的问题。

(1)淘气比丁丁重多少千克？

列式：O=()

提示：我们只要把小数点

对齐，就可以按照整数加

减法的计算方法计算了。

那么这道题中出现的情况

在整数加减法时是怎么解

答.决的?_________________

在小组内交流这道题的计算方法，看看你们都一样吗？

(2)丁丁比笑笑轻多少千克？

列式：O=()

提示：“38”是一个整数，如果想把它改写成一位小数，就要给它补

上“小数点”和“十分位”，那么在十分位上写—，不会改变原来的大

小，所以38也就等于。

竖式计算：看看教材中“智慧老人”是怎样告

答.诉我们的？把他的话写在下面：

你认为智慧老人的话中，哪个词语最关键，在小组内互相说一说。

总结：通过上面的学习，我们知道小数的加减法(包括进位退位加减

法)和整数加减法的计算方法是一样的。

(1)小数加减法要把对齐，从低位加起或减起；

(2)哪一位相加满十就要向进一；哪一位不够减就要向

借1,位数不够的，在小数的添上0,小数大小不变。

(3)确定好小数点的位置。

三、课内巩固训练。

1.计算。

8.257.310

+1.55-2.25-2.45

2.列竖式计算。

0.93-0.478.17+6.94=8.25+1.55=

10-2.45=0.56-0.307=2.34+1.067=

3.新学期开学了，笑笑到商店买了1个书包和1个文具盒,

价格如右表。笑笑一共花了多少元？

四、学习体会。名体・少/元

写出本节课你的感想吧。小数的性质书包32.50

文具盒2.60

板书设计：

小数的性质：

小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。

课后反思：

课时：第8课时

课题：歌手大赛

教学内容：教材第18-19页

教学目标：

1、结合具体情境，探索加减法的计算方法，正确计算两位小数的加

减法。

2、能结合具体情境提出数学问题；能运用小数加减法解决日常生活

中简单的实际问题，在解决问题的过程中，培养估算意识。

3、在通过分类活动程中培养学生自主探索、合作交流的能力。动手

操作的能力。

教学重点：

1、探索加减法的计算方法，正确计算两位小数的加减法。

2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。

教学难点：

探索加减法的计算方法，正确计算两位小数的加减法。能运用小数加

减法解决

日常生活中简单的实际问题。

教学方法：

小组合作交流法、主动探究法、讲练结合法。

教学过程

一、创设情境，提出问题