第23课《太空一日》(教学课件)七年级语文下学期名师课堂（统编版）

太空一日散文你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。情景导入情景导入我想他们此刻，定然在天街闲游。不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。同学们，现在我们继续跟着杨利伟，一起去感受首次飞天所遇到的种种紧张和惊险,不进行太空一日的惊险的旅程。情景导入情景导入

杨利伟，2003年10月15日北京时间9时，杨利伟乘“神舟五号”载人飞船首次进入太空，成为中国进入太空的第一人。著有《天地九重》一书。《天地九重》是“中国首飞航天员”杨利伟亲笔写作出版的书，由20万字和150幅珍贵图片组成。对于进入太空的所经、所历、所见、所感，杨利伟不遗余力地在书中作了迄今为止最为全面和详尽的描述。他在书中感念国家和人民的厚戴，感恩师长、战友和亲人的关爱。杨利伟在书中告诉我们：成功之路并非一飞冲天，而是一步一步、不懈不怠的结果。背景简介“神舟五号”飞船是在无人飞船的基础上研制的我国第一艘载人飞船，乘有一名航天员(杨利伟)，在轨道运行了一天。整个飞行期间为航天员提供必要的生活和工作条件，同时将航天员的生理数据、电视图像发送地面，并确保航天员安全返回。此次飞行标志着中国成为第三个有能力独自将人送上太空的国家，打破了由美国和苏联(俄罗斯)在载人航天领域的独霸局面，提高了我国的国际地位。“神舟五号”飞船字词学习·字音识记炽热（）赫兹（）舷窗（）轮廓（）

俯瞰（）

确凿（）遨游（）

严谨（）

烧灼（）屏息（）

无虞（）

五脏六腑（）············字音易错chìhèxiánkuòkànzáoáojǐnzhuóbǐnɡyúzànɡ（）红晕（）晕头转向刹（）刹那（）刹车脉（）山脉（）脉脉含情载晕（）载人（）记载含“止住，停止”之意时，读“shā”chàshāｍàiｍòzàizǎiyùnyūn·词语集注炽热：温度高，极热。（也可形容感情非常热烈）千钧重负：比喻沉重的负担，也常比喻重大的责任。（钧：古代重量单位，一钧等于三十斤）本末倒置：比喻把主要事物和次要事物或事物的主要方面和次要方面弄颠倒了。文中指颠倒。·词语巧辨惊心动魄——触目惊心相同点都可用来形容让人非常吃惊的事。不同点“惊心动魄”形容使人感受极深，震动极大。适用范围广，无论看得见或看不见的对象都适用。“触目惊心”指看到某种严重情况引起的内心震动，含贬义。只适用于能看得见的对象。辨析1.这部纪录片向我们展示了宇宙中（）的爆炸景观。2.人群离去之后，沙滩上垃圾遍布，这一幕真是让人（）!归途如此惊心动魄惊心动魄触目惊心整体感知本文每个小节都有一个小标题，提示了本节的内容，请同学们根据小标题的提示，快速浏览课文，概述每一部分的主要内容。“我以为自己要牺牲了”第一部分：起飞时的生死考验。“我看到了什么”第二部分：太空中的真实所见。“神秘的敲击声”第三部分：飞船上的声音探究。“归途如此惊心动魄”第四部分：返回途中的惊险遭遇。

阅读课文，探究问题

1.阅读第一部分，讨论问题。合作探究（1）“几秒钟就把发射台下的上千吨水化为蒸汽”，表达了怎样的内容有怎样的表达作用？合作探究明确：突出了火箭发射时温度极高，为下文写作者的紧张作铺垫。（2）“整个人收缩得像一块铁”，运用了哪些修辞手法？有怎样的表达效果？明确：比喻，夸张。突出地表现了杨利伟的高度紧张。

（3）请用简练的语言概括作者情感的变化：合作探究紧张——放松——非常痛苦——难以承受——解脱痛苦——轻松和舒服——激动得说不出任何话来。

（4）“意外出现了”，“意外”指什么？这句话有怎样的表达作用？“意外”指：共振以曲线形式变化着，读杨利伟痛苦的感觉越来越强烈表达作用：引起下文，吸引读者注意。合作探究（5）“地面的工作人员也陷入了空前的紧张中”的原因是什么？由于飞船传回来的画面是定格的，杨利伟整个人一动不动，眼眼也不眨，大家都担心他是不是出了什么事故。读了“我真的以为自己要牺牲了”这一部分，你知道“自己要牺牲”的原因吗？（用文中语句回答）共振以曲线形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。我几乎难以承受，觉得自己快不行了。2.阅读第二部分，讨论问题。合作探究

（1）“飞船飞行的速度比较快，经过某省、某地乃至中国上空的时间都很短，每一次飞过后，我的内心都期待着下一次。”作者为什么期望着下一次？

合作探究

明确：作者热爱祖国，期望下一次能将祖国看得更清楚一些。（2）“但是，我没有看到长城。”这句话表达了作者怎样的心情？表现了作者怎样的精神？明确：心情：希望看到长城但没有看到的遗憾心情。精神：实事求是的科学精神（3）在“我看到了什么”这一部分，“我”看到了什么？“我”没有看到长城，却为何要写它？合作探究(1）可以准确判断各大洲和各个国家的方位；(2）祖国的各个省份我大都看到了；(3）还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过。因为“有个流传甚广的说法，航天员在太空唯一能看到的建筑就是长城。我和大家的心情一样，很想验证这个说法”，通过本次观察，说明那些说法并不科学，从而表现出作者严谨的科学精神。3.阅读第三部分，讨论问题。合作探究（1）“作为首飞的航天员，出了一些小难题，其他突发的、原因不明的、没有预案的情况还有许多。”这句话有怎样的表达作用？合作探究明确：从结构来说总领下文内容，从内容来说，表达了首飞的航天员会遇到许多没有预料到的危险。

合作探究(2)“对航天员的最基本要求是严谨”，在本部分哪些地方表达了杨利伟的严谨？明确：靠意志力克服“本末倒置”的错觉。想像自己在地面训练的情景，眼睛闭着猛想，不停地想，给身体一个适应过程。给“神舟六号”和“神舟七号”的航天员讲会产生怎样的错觉和怎样克服这种错觉。对于神秘的敲击声采取实事求是的态度。4.阅读第四部分，讨论问题。合作探究

（1）“让我紧张以致惊慌的另有原因”，这个原因是什么？合作探究明确：误认为舷窗的玻璃窗开始出现裂纹。（2）“其实最折磨人的就是这段过程了”，“这段过程”指的是什么？明确：抛开降落伞盖，并迅速带出引导伞。（3）“外面来人了”，这句话有怎样的表达作用？合作探究以之结尾，嘎然而止，令人回味；写出了“神五”飞天取得成功，写出了作者放松的心情。（4）“神秘的敲击声”这一部分其实写了在太空中哪两个“突发的、原因不明的、没有预案的情况”现象？（1）都会产生一种“本末倒置”的错觉；（2）时不时会出现神秘的敲击声。（5）文章结尾有什么特点？有什么表达效果？合作探究明确：结尾运用了以声写静的手法，叙述了飞船内的寂静及“我”的期待，叙述了地面人员寻找飞船的情景，字里行间流露出胜利的自豪感、如释重负的轻松感。5.你认为“神舟五号”的成功发射及返回对我国有怎样的重大的意义？合作探究“神舟五号”的成功发射和胜利返回，标志着我国成为俄、美两国之后第三个进入太空的国家。这是我国经济实力、科技实力及综合国力强大的象征，是我们伟大的祖国日益强大的标志，是中国人民对世界做出的巨大贡献，也是我国将为世界和平与发展做出更多努力的强大基础。1.就这一下，指挥大厅有人大声喊道：“快看啊，他眨眼了，利伟还活着！”所有的人都鼓掌欢呼起来。合作探究杨利伟熬过了艰难的26秒共振阶段，让人松了一口气，发射现场紧张的气氛得以缓解，因此才会有人“大声喊”，才有所有人的鼓掌欢呼。从语言描写中让人感受到指挥大厅中紧张的气氛以及对航天员杨利伟的关切之情。品析下列语句，说说表现了作者怎样的情感。

2.我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕，那里有我的战友和亲人。合作探究明确：这句话饱含深情，表现了作者对祖国的爱，对亲人、战友的爱。板书设计太空一日起飞阶段：我以为自己要牺牲了太空所见：我看到了什么太空所闻：神秘的敲击声返回阶段：归途如此惊心动魄航天精神：勇于探索、不怕牺牲、求实严谨、无私奉献作者通过对自己进入太空的所见、所闻、所感的描述，体现了中国航天工作者严谨、科学的态度，抒发了自己作为中国航天员的自豪之情。本课主旨1．片段连缀，结构清晰。全文运用“我以为自己要牺牲了”“我看到了什么”“神秘的敲击声”“归途如此惊心动魄”四个小标题连缀成篇，使读者迅速了解全文内容，构筑起清晰的文章结构。2．事例典型，细节迷人。文章通过具体、典型的事例，向读者讲述了作者在太空中的所见所闻，并运用细节描写，展示了自己在太空中的各种遭遇，使文章显得真实有趣。艺术特色一、(1)火箭上升到三四十公里的高度时，火箭和飞船开始急剧抖动，产生了26秒共振。杨利伟感到异常难受，认为自己要牺牲了。(2)飞船刚进入轨道时，产生了一种“本末倒置”的错觉。杨利伟完全靠意志力克服这种错觉，想象自己在地面训练的情景，眼睛闭着猛想，不停地想，以给身体一个适应过程。(3)飞船返回时，产生了近4G的过载，杨利伟的前胸和后背都承受着很大的压力，但心理上没有紧张。(4)飞船返回时，左右舷窗出现了裂纹，杨利伟先是感到害怕，然后通过观察发现属正常现象。点拨：细读课文，抓住各部分的重点事件，找到遇到的危险状况概括即可。教材习题讲解示例：杨利伟在文中特意交代自己在飞船上没有看到长城的细节，因为一直有个传说，认为在太空唯一能看到的建筑就是长城，他通过亲身实践后证实在太空中看不到地球上的任