岭南版四年级上册美术教案

123456789日日日日日日日授课内容印染“花布”重点、难点能用语言描述民间美术作品中的吉祥图案纹样、色彩特点等。能描述民间美术作品中的吉祥图案纹样、色彩特点等。能用泥条、泥快表现有前后层次、能表现前后前后层次、凹凸画面用绘画的方法,运用各种形象组能用“透叠画法“画出吹具与餐具的线条或色彩装饰画。用运用手绘、剪贴或想象设计的方法设计美观、实用的围裙。能运用均齐式、平衡式的纹样设用将收集到的若干蔬果运用各种方法创作出有趣的蔬果形象。期中考试运用“撒盐排遣法”创造一幅有学习画家写意画的用笔、用墨，能向大师学习运用写意画的用笔、用墨、用色表现“黑天鹅”。学习用中国画写意技法表现树木能用图画日记的形式大胆表现“我的第一次”发生的事。激发学生记忆，能用线条和组画形式表现一天经历的趣事尝试“染纸”设计制作过程。能用线与色设计童帽的形状和装能用绘画或剪贴的方法设计一件对称、美观大方的童装学期复习考试学期复习考试应到69任课老师:教教2.问：在欣赏中，你看到了什么？有学3.小组活动：讨论你所知道的民间艺术品，你准备用什么方法和材料进行创造一幅材材分2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想运用徒手泥塑的基本技法，塑造泥板植物的教教2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想业教教2.让学生能用语言说出动物的形态和特征2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想教教2.让学生能用语言说出你见过图腾柱吗?它有什么造型特色?哪些材料可以设计制作柱1.看,由一个串一个的形态夸张的怪人\怪2.图腾柱今天已成为公园\广场\游览区的艺术品.2.课后拓展：问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？3.课后题：你把吹具与教目能用“透叠”、“重叠”与组合的方法画出吹具与餐具的线条或色彩装饰画。程业教教标在设计创作“好帮手”的过程中、能异想天开、大胆设计创作，表达对母亲的我能为妈妈做点什么？进入本课创作主题：为妈在选择与创作中，感受各种材料、彩绘挂盘和材材分3.培养学生的想象能力。设问提出要求1）尝试使用学过的绘画、剪贴、泥塑等多出示课题“蔬果造型”“不过，羊博士可是有要求的。大家在欣赏的时候，要猜一猜分别用了什么蔬果，并想一想为什么要使用这样的蔬果呢？等下，羊博士可是要考大家的哦”教师提问，学生思考，回答。（谁先发现羊博有趣的蔬果作品。”，（结合了西瓜、胡萝卜、瓜子等蔬果的特点，又使个可爱的蔬果娃娃。现在大家以小组合作或者个：（铃声。。。。接电话羊博士打来的，同学们，告发现了（集中学生注意力，评价学生作品）。大作品很很有趣、很有创意。大家看这些作品你今天你们可以把自己的作品带回家跟家人一起分业视觉机理是古今中外艺术家经过不断的探索和学情分析激发学生丰富的联想和对肌理作品进行再创造的兴趣，拓展学生美术学习的视分3.培养学生的想象能力。设问提出要求1）欣赏画家梁培龙的作品《欢乐的小溪》材异变而制造的特殊的点、线、面状的机理3）明确作业要求，即运用点、线、面状布运用“撒盐法”业荷花，它那优雅的风姿、艳丽的色彩、“出淤学情分析练习课，目的是让学生在深讨画家写意画的用笔、用墨、用色的过程中，感受材分3.培养学生的想象能力。设问提出要求1）让学生观察生于淤泥沼泽中的荷花，在让学生了解荷花的生长过程，荷花的作用，开阔视野3）观察荷花的造型、色彩和花、叶、茎的结构，如荷花以红荷花与白荷花学情分析让学生通过“临摹与变化”的过程，继续练习用写意画的用笔、用墨、用色来表现“黑天鹅”，的同时，体会画家对“黑天③在尝试临摹中，探究画家是怎样运用写意画的用优美的动态（如昂首阔步、左右摇摆、展翅飞翔、踩布能用写意画的方法置画出黑天鹅动态的变“山无树不美，城无树不秀”，可见树在自然界中和人们心目中的重要性。由材分2.让学生能用语言说出你知道的中国写意4.教师演示方法：①枝干的画法——先画前面，再画过阔叶时，用侧峰、破笔点去画。关键是要注意树叶的排列参差错落，有梳有密，点叶业在生活中，每个人都遇到过“第一次”，如第学情分析还是难堪的事，是高兴的事还是倒霉的事，它总是给我们留下深刻的印象。课神情、动态。②在欣赏与构思中，探讨表现材材分②激发联想思维。听声音联想：如歌声、踢足球、炒菜声3.培养学生的想象能力。设问提出要求1）表现“第一次”的内容，是学生最熟悉教重点激发学生记忆，能用线条和组画形式表现一天经历的趣事材材分教3.培养学生的想象能力。设问提出要求1）表现“一天”的内容，是学生最熟悉的程吗？讨论：小作者如何根据“我的一天”选择内容，组成三张画面（构图、运用粗细情感？②构思。怎样构图，才能突出主要人物、事件、的各个部分加以组织，并进行适当的配置。②作业评价：能选择能抒发自己情感的事：线条课题第17课：印染“花布”“染纸”设计制作过程，感知我国民间传统的手工印染工艺，了解染材材分）？浸染”的技能、体验不同的折叠、印染方法，感受教试“辐射折染、十字折染”的折、染的技巧，感受有目的地折叠、印染，提高设计的程3.小组活动：讨论说一说对印染作品是怎样理解？你能用教师教你方法？染出画出一学情分析让学生产生兴趣。本课以学生与生活为切入点、让学生感知帽子设计与生活应代款式多样，用料各异的童帽，感受社会发展材能用“直线与曲线、粗细疏密的线”设计表现不同质感、不同功能、不同款式代的童帽，了解民间童帽设计的“禹意”，了解童帽3.培养学生的想象能力。设问提出要求1）在欣赏虎头帽时能说一说有什么主要的学3.教师引导学生探索与创意想象1）童帽的基本形。有帽盖、帽花有具象形、抽象变化3）引导创作构思。①从季节、功能上进行创作构思：我设计的童帽过贸花中思考变化，创造与众不同的童帽。③从童帽的色彩、花纹进行创作构思：如具4..小组活动：讨论：了解童帽设计与应用的关系，感6.创作表现。①了解本课的作业要求。②分作业评价：外观美丽、色彩鲜艳、对比强烈、业但引起了大人们的关注，也引起了学生的兴趣。让系，体验童装与美术造型、色彩搭配的关系，培养设计意识，提高审美能力。教学2.过程与方法：①在观察、联想和思考活动中，体会童服与美术造型、色彩搭配等关系。②在模仿服装与设计活动中，自材材分进行观察、选择衣服与启发创作构思。如：①服装是商节性。②用“模特”展示各种造型、色彩的童装，能让符合年龄，挑选的服装要适合自己，形状要美观、大方要协调等。一方面提高学生的审美观察与感受能力，另3.培养学生的想象能力。设问提出要求1）感知服装商店和商品的概念，学习用审你是怎样挑选衣服的？哪件衣服适合自己？形根据衣服的基本形进行创意变化，如方形、圆形根据衣服的基本形进行创意变化，如方形、圆形布能选择适合的纸材板业课题第课题第20课我们的小“超市”学情分析动的过程中，体验超市与美术设