岭南版美术教案第六册

1211232222112111122222222145不同时代交通工具的文化及发展过语言平述不同时期交通工具的的异工具画出自己喜欢的交通工具吗？在哪里见过？有什么作用和法来描绘古代的交通讲授新讲授新2.提问：谁说一说你所知道的4.提问：你听到了什么？发现觉？（热闹、紧张、人声鼎沸、繁华、传流不惜等）画面中哪些地方使你产生这种物，并能说出各种交通工具6学生活1.积极想象和完成各项学古代交通工具的造型、功字评述古代交通工具的造型、功能特点以及交通工画形式表达自己对古老交通工具的认识和视觉感78：（2.提问：谁说一说你所知道的现代和未来的交通工具是怎样3.你能用语言评述不同时期的交通工具的异同，如；造型、色4.提问：你看到了什么？发现了什么？现代交通工具给你什么感觉？（造型、色彩、功能问题？（消耗大量石油资源）5.你能用语言描述未来的交通工说出各种交通工具与当时人具画出自己喜欢的未来交通工具吗？在哪里见过？有什么作用和功4、从独木舟、羊皮筏、牛车、手推车、帆船等到来描绘未来的交通工1.积极想象和完成各项学自己喜欢的现代交通工具通工具带来的现实问题评述未来交通工具的先进不同时代交通工具的文化及发展过语言平述不同时期交通工具的的异9想象力、对现代交通工具发展空间方位的感知平面与讲授新讲授新具画出自己喜欢的平面具画出自己喜欢的平面立体的它们有什么异同？（提示：上北下南左西右东，色彩、线条、路学生活讲授新线、具体物象形态、标志等有何着些作品中你喜欢哪一幅？为3、提问：你看到了什么？发现①上学的路线：家——学校②画出指向标④上色言、文字和绘画形式表现一幅美活动四、评价美在哪里见过？有什么作1.积极想象和完成各项学彩表现简单的上学路线3.个性探究：能根据指向标，画出有取舍、有明显标志物象的平面或立体地上北、下南、左西、右东的方位绘制从家的学校的2、画出经过的明显的标语言平述从家到学校路线和路边的进行创发展空间方位的感知能知道上北下南左西学生活进行创美、3、能画出指向标和周围的清晰、色彩协调、②指向标的设计有特色、③路线突出清晰、④能描绘出家与学校、路线周边的请在作业的右下角画出教师布置下节课所要带的学习工具发展空间方位的感知2.欣赏课件和教师范画2.提问：你知道怎样过马路？马观察红绿灯下，城市的交通情3、提问：你看到了什么？发现你知道各种汽车的不同的造②画出红绿灯繁忙的道路交通和天桥上的人们从人行天桥穿④上色丽的红绿灯繁忙的道路交通情柔和的色彩和汽车、人物、景忙的道路交通和天桥上的人们从人行天桥穿过马路的情景和具画出自己喜欢的红绿灯繁忙的道路交通情过马路？马路上有什么通情况。如：繁忙、堵发现了什么么材料和方法完成你的1.积极想象和完成各项学汽车、红绿灯等重要的交2.较高的要求：能记忆并描绘红绿灯下有前后遮挡3.个性探究：选用多种手法，表现红绿灯下有“近大远小”透视现象的道路红绿灯繁忙的道路交通和天桥上的人们从人行天桥穿过马路的进行创遮挡并突出主题遮掩次要景学会景活动四、评价美物前后遮挡和人物的动态、汽车的进行创画形式表现一幅美丽的红绿灯繁忙的道路交通情清晰、色彩协调、②、学会景物走向。③路线突出清晰、④能描绘马路周边的物象和人物过红请在作业的右下角画出教师布置下节课所要带的学习工具讲授新学生活高架桥给你什么感觉？（壮观）墩、灯拄、指示牌等造型、色4、.在学生作品中找一找，哪些是静态物象，哪些是动态物象？哪些是进景？哪些是远景？如何现在与表现画面才2、想象与创作：①你准备选择哪种视角取向高架桥造型？②怎样表现近③自主学习“记忆想象3、学生讨论：你见过这些高架桥吗？在哪里见过？有什么作用和功1.积极想象和完成各项学进行创讲授新学生活活动四、评价美彩对比、3、能画出指向标和周围的环境。4、有视角取向、有象画出高架桥、各种车辆和其他景物的造型和色喜欢的工具材料，画出高架桥壮观的造型和遮挡关“视角取向、主体突出空出高架桥的造型和来往的体突出、构图饱满、色彩对比、能画出指向标和周2、热爱生活，学会细心观进行创置下节计有特色、③有川流不息的车对现在常见的汽车进行整理分类：①客车、②货车、③工3、探究现在有交通工具存在的4、提高改良方法及新意念、例6、着些汽车中你喜欢哪一辆汽车？不喜欢哪一辆汽车？为什具画出自己喜欢或想象3、学生讨论：记忆创作一4、小组合作：以小组为单位制定参展汽车设计方案，如：什么类型的汽车？什么功能？运用什个人可以按自己喜欢的发展立体感知平面与立体的语言平述从家到学校路线和路边的多功能、环抱、高速、有趣、夸③根据现在有的交通工具的优造型美观。3、色彩和谐、线条活动四、评价美1.积极想象和完成各项学1.记忆创作一辆自己见过2根据现在有的交通工具学生要学会：①分析了解②想象变化汽车的造型与③根据现在有的交通工具④根据美的要素进行创意进行创发展空间方位的感知课后延“汽车会”展评价目标：1.记忆创作一辆自己2根据现在有的交通工具的优缺3、根据汽车的基本结构进行创人设计一块展按分类品的介教师讲评：①新颖、有创意②造型美观、③色彩和谐、④线条流请在作业的右下角画出教师布置下节课所要带的学习工具2.比较观察与想象：将鼹鼠的生市，人类在地下活动的情景。③体会：受到鼹鼠生活习性的启人类创造了挖建隧道的各种机3、激发学生的生活经验和观察②激发学生观察与记忆地下5、欣赏同龄人作品的画面构思造型、律动、柔和的色彩、有景2、知道：地下交通城是缓解地面交通，有利环抱3、学生讨论：你见过这些地铁？你承坐过吗？在哪里见过？有什么作用1.积极想象和完成各项学彩或想象的“地下交通世发展空间方位的感知错综复杂的地下活动语言平述错综复杂的地下活进行创活动四、评价美美、3、能画出“地下交通世界”清晰、色彩协调、②选择人们乘坐地铁、逛商场、在游乐场活动绘地面顺畅的交通情境与地下色彩生动、细致、地表达想象的“地下交通世界”的表现地下交通世界中有通世界感兴趣，学会关心请在作业的右下角画出能知道错综复杂的地下活动进行创教师布置下节课所要带的学习工具讲授新生猜猜他（她）使谁？你是根据②让一个学生说说自己好伙伴的外貌、发式、五官特征，最富住的表情。说说“用硬笔在吹塑动态的感受、记忆和造3、学生讨论：你的好伙伴喜怒哀乐的表情吗？你能从学习伙伴的表情上②体验吹塑纸表面的机理及叠5、欣赏同龄人作品的画面构思的方法形式表现一幅美丽的人1.积极想象和完成各项学2、能运用硬笔等工具，在吹塑纸上进行刻画、拓印、制作出学吹塑纸上进行刻画版画的方法和技巧，表现脸部表版画表现火把“有趣丰富发展空课2.激发记忆的兴趣，体会活动性①猜一猜：请几位学生做课间休息时的动态，其他同学猜“他们在赶什么？”哪些是休闲的活动？课间，哪些是激烈的活动？哪些休息和娱3、欣赏画家作品，启发创作思仰起的头部、曲着的双腿、往一手那着蒲公英，想上跷起的②作品怎样表现人物动态？画生动、轻松、休闲、愉快、优美、愉悦）哪些地方使你产生4、自由探究“叠帖纸版画”制①观察比较：叠帖纸版画与剪帖画有什么异同？怎样表现正面③尝试与探究：依教材所示步骤5、欣赏同龄人作品的画面构思②能运用“叠帖纸版画”的方法，表现课间人物与记忆——比较——欣赏——尝试——评价活②体验分享同学之间融洽间方位的感知纸版画的制作体验分享同学之间融洽相处学生活讲授新目养神、聊天、讲笑话、跳飞机②怎样表现“正面还是侧面“的③剪出认为形象各部件后，在底版上自由摆人物动态，创造有趣言、文字和粘贴的方法表现一幅现“正面还是侧面“的人物动态侧面“的人物动态才能形成有趣2、体验分享同学之间融洽相处活动四、评价美1.积极想象和完成各项学纸版画”方法，表现人物2.较高的要求：能能运用“叠帖纸版画”方法，表情境，激发兴趣，活跃课2、剪出认为形象各部件后，在底版上自由摆人物进行创能知道纸版画的制作过程和学生活进行创生动、3、能能运用“叠帖纸版动，大胆表现能运用“叠帖纸版画”方法，表现人教师讲评：①能运用“叠帖纸版画”方法，表现人物休息的动请在作业的右下角画出教师布置下节课所要带的学习工具3、学生讨论：你了解纸版画的制作过程吗？？在哪里见过？有什么作用讲授新讲授新①一音乐激发学生回忆校运动学生活运动内容？说说“我”还喜欢那3、激发学生仔细观察与比较发如：自由泳、蛙泳、仰泳、蝶泳②你认为哪些运动能表现动态美——优美、刚劲、果断、等运④观察人物运动时不同的运动①构思：②选择纸材：③选择制作方法：④印学生想象与创作：1给学生提供2、要求学生大胆表现“我”参的纸版画形式，表现“我运动时1.积极想象和完成各项学用熟悉的纸版画形式，表种纸版画形式，表现具有“动态美”的人物运用动进行创讲授新②感受“团花”图案在日常生活中的应用。体会剪纸艺术具有透雕感、连接性、装饰性、趣味性与实用性的特点，体会民间剪纸中隐含着劳动人民对幸福生活①感知团花以圆心作对称放射趣味性与实用性的特点。能创意设计不同和折叠层次有变化的团花欣赏——构思民间团花剪纸的审美与传乘民间剪纸学习5、构思与创作.1.积极想象和完成各项学1.基本要求：能设计制作一组上下、左右对称的团1.积极想象和完成各项学1.基本要求：能设计制作一组上下、左右对称的团2.较高的要求：能运用剪纸吻样创作与众不同的团3.个性探究：能富有创意地利用团花剪纸进行平面进行创发展空间方位的感知动剪纸的连续性、装饰性、趣味设计不同和折叠层次有变化心作对称放射式布局设计的方法。2、能设计作品独特，与众实形构成画面的规律，进行“平面分解——对称构成”讲授新讲授新成”的设计练习让学生通过“看看、比比、剪刻、剪①做游戏——找对称形的“朋剪、摆摆”的过程，体验平面形的分解和对称剪纸技分给各小组一张各种对称形图让各组学生分别找出自己小组基本形在哪里见过？在日常生这幅美术作品是剪纸吗？为什解、重你认为作品中的一对形状，那些组的方法，制体会：以剪影的技法，表现物象作纸平的整体、简练的实形，与镂空实面造型形后的虚形，形成虚实对比、对与纸立③欣赏学生作品，找出正负画面你喜欢哪一幅作品？给你什么感觉？（整体、简练、有趣、对引导学生找出正负形构成设计选择纸材——体会物象色彩与底版形成色彩对比或色彩和谐选择表现的技法——阴刻、阳正负画面设计、制作、根据实形的物象形态，找出实形对称部分②思考与创作：引导学生掌握虚学生活学生想象与创作：1、感知团花小组活动：进行创动剪纸的连续性、装饰性、趣味设计不同和折叠层次有变化分解、重组的方法，制作纸平面1.积极想象和完成各项学1.基本要求：能剪贴出简单的几何正负形构成画2.较高的要求：能剪贴出对称的抽象的或具象的几3.个性探究：能掌握虚形与实形的构成规律，创造出虚对称的立体的正负形发展立体的正负形的构成的感知能看谁折得最快①能模拟“东南西北”折和添②小组讨论：我是怎样折纸。②能设计制作大嘴巴纸玩型的折③复习折法，掌握折纸方法——偶。纸技一合的造型，像什么？。添加、装饰等活动。基本形①导入主题：大嘴巴。②能与同学合作完成任的折②记忆与讨论：哪些动物是大嘴务。叠、剪③欣赏“大嘴巴青蛙”激发有趣作品吗？这些作品美在解、重你喜欢哪一幅作品？给你什么计？法，制感觉？（整体、简练、有趣、对4、小组讨论：作纸平称、虚实）为什么？面造型每一对的形状中，哪些是实形？与纸立引导学生找出正负形构成设计型。选择纸材——体会物象色彩与底版形成色彩对比或色彩和谐选择表现的技法——阴刻、阳正负画面设计、制作、根据实形的物象形态，找出实形对称部分②思考与创作：引导学生掌握虚形与实形的对称规律，设计剪1.积极想象和完成各项学1.基本要求：能模拟“东南西北”折法和设计制作1.积极想象和完成各项学1.基本要求：能模拟“东南西北”折法和设计制作2.较高的要求：能发挥想剪纸的造型手法，设计制进行创发展立体的正负形的构成的感知能动剪纸的连续性、装饰性、趣味设计不同和折叠层次有变化分解、重组的方法，制作纸平面明信片计、装饰、色彩和造①知道明信片的审美性与②能根据明信片的设计要素，设计一张“迎春”讲授新讲授新1.、感受春天是一个充满生机的春天的感觉，如百花盛开，鸟儿给美丽的春天带来了生机，春天基本形春天的色彩，如谈红、粉花的桃4学生讨论：你见过这些春天的想象：如一个个白色小铃里见过？在日常生活中解、重组的方铃”相互碰，表达“敲响春天的法，设计明信①了解明信片的设计要素，体会对比两张画面装饰美观、简洁明明信片是一种不用信封就可以明信片上必须粘贴邮票和一面明信片的功能：通信功能、宣传②学生根据“设计的几要素”对邮政编码的位置：邮票设计美①画面设计——方形：变化——②邮政编码与邮票设计——画变化——还可以是其他形状的③以迎春为题，进行装饰设计—④写上关于“春天的祝福”的文字：文字的位置——横写或竖评价点：①具备明信片设计四要动片、装饰性、趣味性与实用性式的有装饰性的有变化的明作业自评：1感知①具备明信片设计四要素。②画面美观，③有分解、重组的方法，制作纸平面1.积极想象和完成各项学1.基本要求：能根据明信片的设计要素，手绘设计2.较高的要求：设计的明3.个性探究：除迎春主题外，能创意设计以其他内容来表达亲情、友情的明发展立体的正负形的构成的感知能①找一找：寻找纳凉的实物和画②问题：谁能把一张纸“变成”一把扇子？你是怎样变出来的③欣赏：扇子实物，初步感受扇①教材提供的扇面与扇子有什子？说说它的外形特点、装饰图③教材提供的三幅扇面作品，有工笔、意笔、团扇扇面、折叠扇④找一找，扇子是用什么组合成？（①观察教材中的扇面画，比较一下，它们有什么异同？你喜欢拿一幅？为什么？（为形、书你喜欢拿一类、那一件？为什①选择材料（引导妙用）②设计外形（造型特别）①了解扇子文化，体会扇②妙用纸材料，设计制作积极参与“比较发现、欣赏评述、设计创作”的活①对扇子的艺术性和功能②体会扇艺中花鸟画的情了解扇化，体会扇子的实用性和艺基本形叠、剪贴、分解、重组的方法，制作纸平面造型与纸立作业评价点：①外形对称②构图巧妙③装饰美观④富有创意1.积极想象和完成各项学1.基本要求：能合理运用1.积极想象和完成各项学1.基本要求：能合理运用纸材料设计制作一把精致2.较高的要求：能巧用纸材、设计制作一把装饰美创意设计制作与众不同的进行创发展立体的正负形的构成的感知能动装饰性、趣味性与实用性的特作业自评：1感知①外形对称②构图巧妙③装饰美观④富有创分解、重组的方法，制作纸平面握书签的基本特征，进行装①了解秋天“落叶”的自②能把握书签的基本特讲授新讲授新集一把落叶，达开一包秋天的种子，展示一盆秋菊，介绍一①你见过书签吗？书签有什么积极参与“想象——探讨基本形②在课前收集的书签中，选一枚你认为最美观的书签，与同学说？（②对秋天落叶的自然现象解、重组的方法，制作纸平②激发联想：你看到什么？想到面造型什么？说说你心目中的秋天与纸立说说你的希望。叶子有什么形①创设情境：课前让学生找一本关于秋天的书，并让学生找出书②游戏活动：看谁最快在书中翻出自己最感兴趣的内容，体验书①书签的设计要素：外形、装饰②书签设计的审美要素：适合外形，选择美的形势，如对称、均①构思与表现书签的“外形、装②提供作业评价要点：外形美观、装饰纹样、色彩对比、妙用①根据作业评价点进行自评、他学生活②互送书签，想好朋友送上“秋2、书签设计的审美要素：适合3、外形美观、装饰纹样、色彩作业自评：1感知外形美观、装分解、重组的能把握书签的基1.积极想象和完成各项学以秋天物象为外形或内容的书签和适合书签外形特进行创发展立体的正负形的构成的感知能讲授新2、冬天的连续（捉冬天的自然①冬天，大自然给南方、北方的百花盛开）？冬天有哪些难忘的天气？给你什么感受（如冷风刺②冬天，有什么难忘的活动？有③闭上眼睛想象一下，你希望在3、引导学生把记忆中的物象组②欣赏“滑雪”时色彩鲜艳的服引导：你见过滑雪吗？在哪里见过（引导看书）？做一做滑③欣赏“学生作品”组织画面：小作者是怎样表现构图饱满：你认为学生作品中哪一幅构图最饱满（画中主题突色彩对比：白色主调画雪疆，搭配深兰色的天空和鲜艳的人①了解南方，北方冬天的③能根据记忆中的冬天的积极参与“冬天的联想一把积极中物象组织成画面一创作表现一展示评价”①体会南方，北方不同的美景和不同的自然现②对描绘“冬日的快乐”和体会南方，北方不同的美景和不同的自学生活①构思：②构图（组织画面：③作业评价点：①画面生动，主体③色彩作业自评：①画面生动，主体突出：②画面饱满，内容有趣：③1.积极想象和完成各项学冬天的物象组织有趣的画有趣的活动中生动的人物具材料和技法表现冬天的进行创作、发能画出画面生动、主趣、色艳，冷（1）课间，我们玩过“捉迷藏”游戏，谁能说说自己担任的是“捉”还是“藏”的角色？当时自己的心情是怎样的？能①环境。这是一个集体游戏，游戏的地方应该是个可以躲藏的地方，如森林、公园、家里、学问题：请问担任“捉”角色的同学，当你睁眼一看，十秒钟前还只剩下自己一个人时，你是怎样想的？（害怕？还是想一想怎样为了不被同学找到，躲到安全的地方藏起来时，你心里是怎样想？做一做“藏”的动作，说说2、欣赏“学生作品”问题：①你喜欢哪一个玩具？为问题：②比一比，哪个人物描绘问题：③比一比；哪一个造型最问题：④比一比，哪一个玩具最①能设计一个柱壮“捉迷②能在玩具上添加适当的欣赏、设计与创作”等活用基本形的折叠、剪贴、分解、重组的方法，制作纸平面造型与纸立外形设计，场景设计，描绘人物作业评价点：①创意的造型：②体会童年的快乐：装饰性、趣味作业自评：①创意的造型：②有分解、重组的方法，制作纸平面1.积极想象和完成各项学1.基本要求：能设计制作一个