有关相对分子质量的计算说课

有关相对分子质量的计算教材分析教学目标教法学法学情分析教学反思

说课七大块内容教学重难点说课的主要内容教学过程

一、说教材（一）、教材的地位和作用

化学式与化合价是第四单元课题四的有关内容，本课题包括化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分内容，他们是学习化学的重要工具，因此是双基的重要组成部分，能够较好的掌握它们，对于今后的化学学习有很大的帮助。在此之前，学生已经学习了元素以及一些物质化学式的写法，这对过渡到本课题起到了铺垫作用。为之后学习第五章《化学方程式》的内容打下了坚实的基础，因此本节课整个教材中起着承上启下的作用。（二）、课标要求:

能利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算。（三）考标要求：学会用相对原子质量计算相对分子质量、组成元素的质量比、某元素的质量分数、某元素的质量二、学情分析

对已进入九年的学生来说，他们的抽象思维能力和归纳概括能力均已初步形成，在课堂上他们厌倦教师的单独说教灌输，希望教师创设便于他们自主学习的环境，给他们发表自己见解和表现自己才华的机会，希望教师满足他们的创造性愿望，让他们自己进行自主学习活动，让他们获得施展自己创造性才能的机会。所以本节课我设置由易到难的题组和标杆题、类比题等训练，不但能让学生在整节课的学习中始终处于积极的学习状态中，而且能让学生在探索中学会学习。三、教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合九年级学生他们的认知结构及心理特征，我制定了以下教学目标：知识与技能1、学会用相对原子质量计算相对分子质量、组成元素的质量比、某元素的质量分数、某元素的质量2、能根据化学式进行相关的计算。过程与方法

2、通过由易到难的题组和标杆题、类比题的训练，提高解题技巧

1、通过多练习的方法，调动学生的积极性；1、培养学生按照化学学科特点思考、分析计算的能力；2、通过有关化学式含义的分析及计算，培养学生学以致用，联系实际的学习习惯；情感态度价值观四、教学重难点根据课标、考标的要求，该节内容的重要地位，学生又是初次接触，因此，我确定了本节课学习的重难点重点：能根据化学式进行相对分子质量、组成元素的质量比、某元素的质量分数、某元素的质量的计算。难点：根据化学式进行相关计算的关键五、说教法、学法

教法:坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的讨论教学法。在学生看书，讨论的基础上，采用谈话法与讲解法。采用问答法时，特别注重面向全体，针对不同层次的学生提问不同难度的问题，有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过标杆题、类比题，启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机。学法：采用“学、探、议、练”的学习方式。在学习过程中，学生根据问题，不断的思考、讨论、交流，通过自主学习、合作交流、互教互学等方法来突破难点，从而达成目标。六.教学过程（一）教学流程在本节课中，我通过以下流程进行操作：

一、预习检查、知识回顾

五、标杆解答六、方法归纳七、类比应用八、反思小结

二、创设情景，导入新课三、展示学习目标四、深度自学氮气N2的相对分子质量预习检查硫酸H2SO4的相对分子质量知识回顾1、描述相对原子质量的近似值、单位?2、课本哪些地方可以查阅相对原子质量?3、说出氯气Cl2

、二氧化硫SO2、尿素CO(NH2)2碳酸氢铵NH4HCO3由哪几种元素组成；一个分子是由几个什么原子构成。设计意图：检查预习的效果；扫除障碍，分散难点，为本节课的学习作好铺垫。创设情景，导入新课

菜农小张种的小白菜叶色发黄，农业技术人员经过诊断，告诉他需施6kg尿素CO(NH2)2，但商店只有碳酸氢铵。你能告诉小张多少kg碳酸氢铵相当于6kg尿素吗？设计意图：在引入课题时，列举学生身边的实例。且让这个实例贯穿本课题学习的始终，让学生感受到有关相对分子质量的计算不是虚无缥缈的，而是实实在在的，是有用的，从而激发学生的求知欲，让学生感受到化学就在身边，起到学以致用的作用。为展示学习目标作铺垫学习目标1、会描述相对分子质量的定义2、通过学生自学、讨论，学会用相对原子质量计算相对分子质量、组成元素的质量比、某元素的质量分数、某元素的质量设计意图：通过让学生齐读学习目标，让学生明确本节课的学习任务1、什么是相对分子质量？自学指导一：阅读课本87页及例1例2完成下列问题：

化学式中各原子的相对原子质量的总和2、你能说出求相对分子质量的方法吗？

3、你能说出求组成元素的质量比的方法吗？设计意图：让学生在自学的基础上理解相对分子质量的概念、在自学中学会抓住关键点，培养自学能力。巩固练（1）求相对分子质量氯气Cl2相对分子质量碳酸氢铵NH4HCO3相对分子质量氢氧化钙Ca(OH)2相对分子质量尿素CO(NH2)2相对分子质量2、求组成元素的质量比（1）求二氧化硫SO2中硫元素和氧元素的质量比（2）氢氧化钙Ca(OH)2中钙元素、氧元素、氢元素的质量比设计意图：通过学生自学例题，并做巩固练，让一部分同学到黑板上练习，其余独立完成，让先完成的同学帮助有问题的同学，充分调动了学生的自主能动性，让学生充分交流讨论、互教互学，学会相对分子质量的计算，理解计算物质中各元素的质量比的依据。自学指导二：阅读课本87页例3，完成下列问题：1、你能说出求某元素的质量分数的方法吗？2、练习、（1）求H2O中氧元素的质量分数？（2）求尿素CO(NH2)2中氮元素的质量分数？氧元素的质量分数=161X2+16X100%≈88.9%氮元素的质量分数=14X212+16+(14+1)×2×2X100%≈46.7%设计意图：引导学生从字面上理解“物质中某元素的质量分数”？通过学生自学例题，并做巩固练，让一部分同学到黑板上练习，其余独立完成，让先完成的同学帮助有问题的同学，充分调动了学生的自主能动性，让学生充分交流讨论、互教互学，学会求某元素的质量分数，培养自学能力。标杆题乳酸的化学式为C3H６O３，完成下列问题(１)、乳酸有

种元素(2)、一个乳酸分子中含

个原子(3)、求乳酸的相对分子质量(4)、求乳酸中C、H、O各元素的质量比(5)、求乳酸中碳元素的质量分数(6)、如果使用乳酸的质量为250Kg,则乳酸中含碳元素

Kg小组讨论交流，归纳小结根据关化学式计算这类题的方法和关键设计意图:标杆题中的6个问题由易到难、由浅入深，联系生活实际充分调动了学生的自主能动性，让学生充分交流讨论、互教互学。通过标杆题让学生学一题，会一类，使学生对解题规律有了深入理解，归纳小结得出根据关化学式计算这类题的方法和关键你会算吗？

菜农小张种的小白菜叶色发黄，农业技术人员经过诊断，告诉他需施６kg尿素CO(NH2)2，你能计算出６kg尿素中氮元素的质量吗？设计意图：通过提出问题的方式引发学生思考、讨论，与导入新课的问题相呼应，让学生感受到有关相对分子质量的计算不是虚无缥缈的，而是实实在在的，是有用的，从而激发学生的求知欲，让学生感受到化学就在身边，起到学以致用的作用类比题醋酸的化学式为CH3COOH（1）说出化学式CH3COOH表示的意义（2）求C、H、O三种原子的个数比（3）求相对分子质量

(4)求C、H、O三种元素的质量比（5）求氧元素的质量分数设计意图：对标杆题总结出来的规律、方法进行实践应用板书设计有关相对分子质量的计算1、相对分子质量=某原子的相对原子质量×原子个数之和2、组成元素的质量比=某原子的相对原子质量×原子个数之比3、某元素的质量分数＝

×100％4、某元素的质量=物质的质量

×

某元素的质量分数5、一个分子中的原子个数比关键:找对各种原子的个数七、教学反思课后，我作了认真反思本课题以学生的自主探究、训练为主，教师引导点拨为辅，让学生对例题、巩固练、标杆题、类比题进行分析，讨论、交流和归纳小结完成教学。，我认为在这节课中，我设计的问题由浅入深，符合学生的认知规律；所选的题目具有代表性，紧扣课标，紧扣考点；课堂中充分调动