2023八年级语文上册 第四单元 17 昆明的雨说课稿 新人教版

2023八年级语文上册第四单元17昆明的雨说课稿新人教版主备人备课成员教材分析《昆明的雨》是2023八年级语文上册第四单元的第17课，新人教版教材。本文通过描绘昆明雨季的独特景象，展现了作者对昆明这座城市的深厚感情。课文语言优美，意境深远，富有情感色彩，旨在培养学生的文学素养和审美能力。本节课的教学内容与单元主题“我们的家园”紧密相关，旨在让学生感受家乡的美好，培养热爱家乡的情感。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承等核心素养。通过分析《昆明的雨》，学生将提升对文学语言的感知能力和审美鉴赏能力，培养对自然景观的观察与思考，增强对家乡文化的认识与自豪感，从而实现核心素养的全面发展。教学难点与重点1.教学重点

-理解课文内容：通过昆明雨季的描绘，体会作者对昆明自然景色的喜爱和对家乡的眷恋之情。例如，让学生重点理解文中“昆明的雨是浓绿的”这句话，感受作者对昆明雨季色彩变化的细腻描绘。

-语言赏析：学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的文学鉴赏能力。比如，分析“菌子已经老了，叫声却依然鲜嫩”这句话中的拟人手法，体会其生动形象的表达效果。

-情感体验：引导学生深入感受课文中的情感，培养学生的同理心和对自然美的热爱。通过讨论和分享，让学生表达自己对家乡的情感和记忆。

2.教学难点

-深化对课文情感的理解：课文中的情感较为微妙，学生可能难以完全体会到作者对昆明的深情。教师可以通过对比不同季节的雨，引导学生深入思考作者的情感变化，如昆明雨与其他地区雨的不同之处，以及这些差异如何体现作者的情感。

-掌握修辞手法的运用：学生对比喻、拟人等修辞手法的理解可能不够深入，难以准确把握其在文中的具体运用。教师可以通过具体例句，如“昆明的雨季，把天空变成了一个大水缸”，让学生分析修辞手法的运用及其对表达情感的作用。

-拓展文化背景知识：课文涉及到的昆明文化背景可能对学生来说是陌生的，如对昆明雨季的了解。教师可以适当补充相关文化知识，帮助学生更好地理解课文。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：课文电子版、教学PPT、相关背景资料

-教学手段：小组讨论、课堂提问、情感朗读、写作练习教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示昆明雨季的图片，让学生分享自己对雨季的印象和感受。

-回顾旧知：回顾上一节课学习的有关自然景色的描写，引导学生思考如何通过语言表达对自然美景的喜爱。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解《昆明的雨》课文内容，重点分析作者如何通过细腻的描绘展现对昆明雨季的喜爱。

-举例说明：通过分析课文中的具体句子，如“昆明的雨是浓绿的”，说明作者如何运用语言表达情感。

-互动探究：引导学生分组讨论，探究课文中使用的修辞手法，并尝试自己创作类似的句子。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生朗读课文，并进行情感朗读练习，感受课文中的情感变化。

-教师指导：在学生朗读过程中，教师及时给予反馈和指导，帮助学生更好地理解课文情感。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调作者对昆明雨季的情感表达，以及修辞手法的运用。

-鼓励学生积极表达自己对家乡自然景色的感受，培养审美情感。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生结合本节课的学习，写一篇短文，描述自己对家乡雨季的印象和感受。

-要求学生在作业中运用至少一种修辞手法，以提高写作水平。学生学习效果学生在学习《昆明的雨》这篇课文后，取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解课文内容，把握作者对昆明雨季的描绘和情感表达。

-学生学会了课文中所使用的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够在自己的写作中运用这些手法。

-学生对昆明雨季的特点有了更深入的了解，增强了对自然景观的观察和感知能力。

2.技能提升方面：

-学生的朗读技巧得到提升，能够通过情感朗读更好地传达课文中的情感。

-学生在课堂讨论和互动探究中，提高了自己的表达能力和团队合作能力。

-学生的写作能力得到锻炼，能够结合课文所学，创作出具有个性和情感表达的短文。

3.情感体验方面：

-学生通过学习课文，增强了对家乡自然景观的热爱和自豪感，培养了审美情感。

-学生在分享和讨论中对家乡的情感得到加深，形成了积极的人生态度和价值观。

4.思维发展方面：

-学生通过分析课文中的修辞手法和情感表达，提高了自己的思维品质和批判性思维能力。

-学生在写作练习中，学会了如何通过文字表达自己的情感和观点，提升了创造性思维能力。

5.文化理解方面：

-学生对昆明当地的文化有了更深入的了解，增进了对多元文化的认识和尊重。

-学生通过课文学习，对自然与人文的关系有了更深刻的认识，提升了文化素养。板书设计①课文重点知识点：

-昆明雨季的特点

-作者对昆明雨季的情感态度

-修辞手法的运用（比喻、拟人等）

②关键词：

-浓绿、菌子、鲜嫩、思乡

③重点句子：

-“昆明的雨是浓绿的。”

-“菌子已经老了，叫声却依然鲜嫩。”

-“我想念昆明的雨。”教学反思与总结在教学《昆明的雨》这一课时，我深感教学过程中的各个环节都至关重要。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣，如通过图片导入、情感朗读等。我发现学生在这些活动中表现出较高的参与度和积极性。但同时，我也发现自己在课堂管理方面还有待提高，有时候学生的讨论过于热烈，导致课堂秩序有些混乱。在今后的教学中，我会更加注重课堂纪律的维持，确保教学活动的有序进行。

在策略上，我注重了学生对课文内容的理解和修辞手法的掌握。通过具体例子的分析和讨论，学生能够较好地理解比喻、拟人等修辞手法，并能够在自己的写作中尝试运用。但我也发现，对于一些基础较弱的学生来说，这些知识点的掌握仍有难度。因此，我计划在今后的教学中，加强对这部分学生的个别辅导，帮助他们更好地理解和掌握。

在情感态度方面，我鼓励学生表达自己对家乡的情感，并尝试通过课文学习来提升他们的审美情感。学生在分享自己的感受时，表现出对家乡的热爱和自豪感。但也有部分学生在这方面显得较为内向，不愿意在课堂上分享。为此，我计划在今后的教学中，创造更多的机会让这些学生表达自己，比如通过写作或小组讨论的方式。

对本节课的教学效果，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获。他们不仅理解了课文内容，掌握了修辞手法，还在情感上有所触动。但同时，我也认识