第二学期语文教学工作计划模板7篇

第第页第二学期语文教学工作计划模板7篇第二学期语文教学工作计划篇1一、引导思想坚持以《基础教育课程改革纲要》为引导，以贯彻实施基础教育课程改革为核心，以区教育工作会议精神、学校工作计划和教导处计划为引导，以提高教学质量为目标，加强教学常规管理，以加强校本教研、促进老师队伍建设为根本，全面务实地实施素养教育，引领全体老师求真务实，开拓进取，乐观探究、努力实践，提升我校教研教学工作的水平。二、教研构成员概况本教研组共有14位老师，成员中大多数年龄在35周岁以下，是一支年轻化的老师队伍。成员名单：冯赛飞、诸海红、徐秋城、乐亚娣、王洁琼、周翠艳、卢君丹、黄振浩、俞凯军、车元君、郑庆保、张周儿、徐永标、俞红峰。三、工作思路依据教导处的工作思路“围绕一个中心，突出两个重点，促使三个提高。”开展“围绕一个中心”：以课程改革为中心，提高学校总体教学质量、均衡各学科各班级的教学质量。“突出两个重点”：一以抓好教学“五认真”工作为重点；二以教学过程管理的监控与引导为重点。“促使三个提高”：一是促进课堂教学质量的提高；二是促进年轻老师教学业务素养的提高；三是促进老师队伍的专业化水平提高。四、工作措施1、加强学习，更新知识结构。在教学改革的浪潮中，每一个语文老师都会感受到一种压力和挑战，为此我们必必需努力完善自身的知识结构，不绝适应当前的教育形势。全校语文老师都应把学习视为职业生活的迫切需求，在辛勤耕耘的同时，莫忘给自身“充电”：读读专著，翻翻教学杂志，做做读书笔记，浏览教学网页，从而提升自身的文化品位，提高自身的理论水平。2、立足课堂，探究教学改革课堂教学是素养教育的主阵地，也是落实新课标的主渠道。老师要立足课堂，深入研究，努力学习新的教学模式。新课堂“三个意识”不行或缺，首先要重视“知识与本领、过程与方法、情感态度与价值观”目标三维兼顾；其次要讲究效率意识，求真务实的教学作风不能丢；第三，要强化创新意识。另外，老师在课堂教学中要努力实现“基础化”“综合化”“生活化”“时代化”。在备课方面，提倡老师规范操作，重点突破，备出精品，并重视教后反思，及时捕获教学中的成功与失败，渐渐提高反思本领，形成反思习惯。在作业设计方面，老师应勇于探究，让作业更具新意，更具内涵，更好地为学生综合素养的提高服务。作业的批改应及时、细致、具有激励性。3、校本教研，促进素养提高。（1）专家引领。专家引领是老师专业化发展不行或缺的因素，否则校本教研就会在同一水平线上反复，难以迈出实质性的步调。我校将连续采用“走出去，请进来”的方式，让老师与专家名师进行互动式的对话，真正实现理念的刷新、行为的变化。本学期学校将连续派出语、数各2位青年老师与邱隘中心学校、邱隘试验学校的2位名师建立师徒结对，通过名师的“传、帮、带”来促进年轻老师的业务成长。在4、5月份学校将布置与结对学校开展校际教研活动沟通。（2）同事互动。各个教研组要充分发挥“教研”职能，组内的教学研讨活动要做到“三个结合”：个体备课与集体备课结合，个体实践与集体评课结合，个体反思与集体研讨结合，努力提高教学研讨的针对性和实效性。（3）专题活动。a、在老师中开展老师基本素养竞赛，为老师供应呈现风采的舞台，打造一支理念新、教艺精、底蕴厚的创新型老师队伍。b、开展新老老师互学活动，充分发挥老老师的“传帮带”作用，充分挖掘新老师的潜能，努力提倡并形成年轻老师上规范，中年老师作示范，老年老师当模范的团队风貌。c、倡扬读书与写作，借助学校网站，营造一个充分活力的场景，青年老师要乐观向学校网站发帖，在网络互动中成长。d、开展青年老师上“沟通课”活动，年龄在32周岁以下（75年8月31日以后降生）的青年老师每一学年必需开一节校内或教研组内“沟通课”，以促进青年老师的快速成长。4、优化管理，促进工作规范化。（1）认真组织学习《课堂教学规范22条》，抓好课堂教学常规工作。（2）严格执行课程计划，按规定上足上齐相关课程，切实搞好素养教育的全面实施。（2）定期或随机进行备课、作业批改检查，并登记在册。组织人员对各班教学秩序进行抽查，切实落实课堂教学常规。（3）建立学生质量监掌控度，连续加强“培优补差”工作，建立“培优补差档案”，跟踪记录培优补差工作的开展情况，使我校的“培优补差”工作有一个实质性的收获。5、乐观参加镇、区相关教育部门以及其他各级单位组织的教研与培训活动。五、各月工作布置三月份：1、开学常规管理，正常教学秩序2、进一步完善老师教学考核方法3、总日课表部分更改及插班生工作4、订立工作计划,确定工作要点5、五认真备课检查（自查）6、教导处五认真抽查（按班级）7、区新课程三班级作文教学研讨活动（鄞江）8、镇“希望之星”教坛新秀报名9、校语文学科竞赛（作文竞赛）四月份：1、教研组活动：周翠艳、郑庆保老师开课2、五认真备课检查（自查）3、教导处五认真抽查（按班级）4、镇学校生作文竞赛（低中组、中高组）5、区13班级学生作文竞赛6、与结对学校进行校际教研活动沟通（语文）7、期中考试8、期中质量分析，反馈，存档五月份：1、教研组活动：黄振浩、张周儿老师开课2、教研组活动：词语积累竞赛3、五认真备课检查（自查）4、教导处五认真抽查（按班级）5、区《弘德敬廉》教学设计征集、汇编6、布置月考试卷，进行月考7、分析试卷，反馈老师六月份：1、教研组活动：学生毛笔字竞赛2、五认真备课检查（自查）3、区46班级学生作文竞赛4、区学校科学教研活动（姜山）5、期末复习工作、布置期末考试6、期末质量分析，反馈，存档7、老师学期教学工作考核8、工作总结9、布置暑假生活第二学期语文教学工作计划篇2（一）精读课文教学１，连续加强词句训练：要引导学生自发地运用查字典、联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是含义深刻的句子．要鼓舞学生在阅读的过程中积累词语，学习用词造句的方法．２，思考联系的教学：注意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主、合作学习．３，要加强朗读、默读训练：课堂教学要多读少讲，使学生有的时间和机会练习朗读．引导朗读，不要单纯从朗读技巧上引导，使朗读和理解紧密结合，在理解的基础上，通过朗读准确表达课文的思想感情．默读也是紧要的阅读基本功，要引导学生学会一边读一边想，在独立阅读和思考中培养阅读本领．（二）略读课文的教学偏重引导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践，放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的阅读＂提示＂，引导学生读书、思考、讨论．（三）读写例话的教学联系本组的精读课文，对例话中提示的阅读或习作方法进一步加以理解；最终联系自身读写实际，说说从例话中得到的启发与体会，引导学生把从例话中学到的知识用于今后的读写实践。（四）积累运用的教学１，读读背背：重在引导学生在积累语言的同时，了解中华优秀文化，能够熟读成诵。２，阅读：引导学生阅读短文时，注意将训练的重点迁移，渐渐提高学生的阅读本领。３，口语交际：引导学生进行口语交际时，要从启发兴趣、激发说话的欲望入手，使学生产生说话的愿望，知道怎样去说．要加强说话通顺、连贯的训练，体现交际性，使人人都有训练的机会。４，习作：引导习作，要注意激发学生对生活的酷爱，调动学生察看思考和练笔的乐观性，打开思路，不拘形式自由表达．要引导学生写熟识的人、事、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话、空话．要鼓舞学生写想象中的人、事、物，激发他们大胆想象，打开联想甚至幻想，使学生的想象力和创造力得到充分发挥。第二学期语文教学工作计划篇3一、引导思想以第三次全国教育工作会议精神，加强现代教育理论的学习，提高自身的素养，变动教育观念，以教育科研为先导，以培养学生的创新精神和实践本领为重点，深化课堂教学改革，推动试验教材的实施，大力推动素养教育。二、学生情况分析三班级共有学生43人，经过一个学期的努力，学生取得了一些进步，如学习习惯、学习品质等方面。但是还有个别同学在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。另外，部分学生的学习习惯、学习态度差，势必会影响整体水平的发挥，所以，尽可能转化后进，提高先进，发展后进是本学期重点。三、教材分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践本领，培养创新精神，促进学生的全面发展。四、教学措施1、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进行教学，使学习更贴近学生的生活实际。教学布置2、加强业务、理论学习，提高自身素养、授课本领。3、加强直观教学，利用教具、学具，加强学生操作、察看，调动多种感官进行学习。4、加强学生学习习惯的培养，紧要培养学生的书写，认真阅读的习惯。同时注意学习态度的培养。五、本学期教学工作的紧要目标1、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。2、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。3、渐渐养成讲普通话的习惯和乐意与人沟通的意识，能认真听别人讲话，听懂紧要内容，能自动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。4、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的本领。5、爱好阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自身爱好的课文片段。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自身的感受和想法。养成珍惜图书的习惯。7、认得课文中显现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。8、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中自动积累词语。六、教材的重点和难点分析本册教材从内容上看，紧要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长期发展来看，词语的积累运用、口语表达本领的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。这学期的教学任务应当是比较艰难的，由于上学期三班级的语文考试成绩不是很理想，虽然有个别学生的成绩很优秀，可是大部分学生的成绩都没有实现我期望的水平，所以在这个学期我还是会连续努力的工作下去，实现教学成绩的大提升。不过教学成绩不是一时就能提上去的，这需要学生长时间渐渐的积累和老师们坚持不懈的督促，二者的共同努力才会使语文教学成绩得到提升，这才是教学的最根本和学生提高成绩的秘诀之一、不过我信任，凭借我的努力工作和学生的努力学习，我们这个学期的语文教学成绩确定会显现巨大的提升的!第二学期语文教学工作计划篇4引导思想：本学期我们语文教研组将依据学校教学工作思路和要求，连续以二期课改理念为引导，“树立大语文教学观，提高语文教学质量”为核心，结合本教研组实际情况，将工作重点放在教学常规和课堂教学研究上，以“在中学语文教学中传承育才八字教学法、促进学生自主性发展实践研究”为切入口，实实在在地进行针对性教学研讨活动，进而提高教学实效性。实在工作：一、抓好教学常规和教学质量，进一步提高学生语文成绩1、加强教研组建设，通过人文关怀和制度管理，创设浓厚教研氛围和良好人文环境，形成“团结和谐实践创新”良好组风。2、抓好备课组建设。以精备课和作业设计为切入口，加强备课组内听课，提高备课组活动质量，促进各班级教学质量全面提高。3、加强教学质量反馈、监控。明确教学常规，以教学五环节为抓手，提高教学有效性为目，不定期检查老师教案、作业布置和批改情况，加强随堂听课力度，落实好月考及期中、期末考试和质量分析，并在期末召开学生座谈会，全面了解学校语文教学情况，把好质量关。4、充分利用好午间阅读时间，加强阅读引导，激发学生语文学习和阅读兴趣，培养阅读习惯，提高语文素养。二、以“在中学语文促进学生自主作文实践研究”为主题开展校本教研，做到研修一体化，进一步提升老师专业素养和提高学校语文教学质量。1、结合研修主题，加强教研组内理论学习，提高老师理论素养。2、精心设计和组织好研修专题活动。3、加强教学沟通，拓宽教学视野。通过专家引领、同伴互助等方法促进老师专业化发展。三、关注青年老师成长发展以老师专业化发展为导向，深化老师培养制度改革，促进老师专业化发展，构建语文骨干老师群体，探究老师连续教育新模式，开展全方位、多层次、互动式师资培训，以拓展老师专业化发展新空间。1、教研组内为青年老师成长发展供应引导和帮忙，加强青年老师培养，苦练教学基本功，让青年老师快速成长；有效发挥骨干老师教学示范和辐射作用；总结发扬老老师教育教学智慧。2、以上海市语文老师书法竞赛为契机，提高组内老师教学基本功。3、以学校“段力佩”杯教学活动为契机，组织老师乐观参加，进一步提高老师教学本领。4、乐观组织老师参加校内外各种竞赛和教学活动（如：与崇明新光中学、马鞍山七中教学沟通），进一步推动教研组青年老师培养和师资队伍建设。四、加强组内教科研建设，以科研促教学。1、坚持把课堂认作教学研究和老师成长实践舞台，坚持“在中学语文促进学生自主作文实践研究”作为教研新课题，以校本研修为抓手，以科研促教研，坚持以新课程理念为引导，以课堂教学研究与改革为切入口，做到人人参加到教科研课题研究中。2、在六班级实施微型课程实践活动，提高学生活动设计本领。五、以“李氏作文赛”为抓手，加强校本课程和学校文化建设，乐观开展语文活动，精心组织设计主题活动，激发学生语文学习兴趣，提高语文素养。①开展读书活动，加强阅读引导，精心组织设计学校主题活动，激发学生语文学习和阅读兴趣，提高语文素养。（实在见六、七班级午间阅读计划）②举办“李氏作文赛”活动。③在六班级试点口语考试，完善语文口语考试制度和评价制度。④关怀文学社建设进程，促进学校社团建设。⑤各班级开展学科竞赛活动，各班级开展学科竞赛活动。激发学生语文学习兴趣，提高语文素养。第二学期语文教学工作计划篇5一、教学目标1、识字写字教学本册布置的550个要求认得的字，绝大多数是常用字。让学生用已经形成的初步的识字本领来学习这些生字，鼓舞学生用自身爱好的方式识字。写字要切实保证写字质量。2、阅读教学要重视朗读的引导，在学生正确、读流利的基础上，知道学生读出感情。这种感情应在老师引导学生读书的过程中，让学生自读、自悟、自得的。重视学生个人的阅读感受，选择好的读物，给学生创造沟通课外阅读成绩的机会。3、口语交际教学创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。二、教材分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组住教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，欢快的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、本领、方法、情感融为一体。每个专题内容都比较宽泛，躲避了教材内容的局限性。每组包含1课“识字”、4——5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包含词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富。三、学生基本情况分析一班级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一班级上学期的学习,大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多认少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字；能依据确定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认得了句号、感叹号、问号，并能读出叙述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应当连续保护孩子学习语文的欲望和奇怪心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们能够自动学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。四、教学方法设计1、教学时要体现开放性，引导学生在生活中学语文、用语文。同时要留有余地，加添弹性，为学生留有发展、创造的空间。2、连续采用“多认少写，识写分开”的原则，鼓舞学生用自身爱好的方式识字，可以采用多种方法加强同学间的沟通和合作，如：进行小组合作学习，当小老师等等。在写字时，要加强写字引导，最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。3、尽量躲避单调枯燥的技术性朗读引导，应引导学生入境，入情，充分体会课文的情感因素。可以采用多种方式，如：给画面配音，分角色朗读等。4、重视学生个人的阅读感受，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自身见解的机会。5、重视课外阅读的引导，引导学生选择好的读物，给他们创造沟通课外阅读成绩的机会。6、老师要创设情景，引导学生进行口语交际。除特地的口语交际课外，还要重视日常教学中的`口语交际活动，要引导学生在日常生活中自动进行口语交际，不绝提高口语交际的本领。7、老师还要努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，加添学生在生活中学语文、用语文的意识。一、引导思想以全新的《语文课程标准》教学理念为引导，通过开展丰富多采的语文实践活动，全面提高学生的语文素养，努力建立“以老师为主导，以学生为主体，以读书训练为主线，以学生自主实践活动为载体”的教学模式。二、班级学生情况分析一（2）共有学生30人，男生18人，女生12人。在经过了一个学期的语文学习后，大部分学生已经实现学习的目标，养成基本的学习习惯，对学习汉字有着确定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。虽然多数学生基础知识掌握比较坚固，但本班学生对课文的理解和记忆的本领还有待加强，这是本学期应偏重努力的方向。面对较大的识字量，学生遗忘较快。因此本学期，应当更多地关注如何用生动有趣味味、形式多样的方法提高学生的识字本领，使其体验成功学习所获得的乐趣。同时，还要鼓舞学生上课乐观回答问题，加强书写上的引导。三、教学分析（一）教材内容本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设8个专题，分为8组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，欢快的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，有趣味味的自然科学。这八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。而且，每个专题内涵都比较宽泛，躲避了教材内容的局限性。每组教材把语文知识、本领、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养。每组包含1课“识字”、4、5篇课文和1个“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课形式多样，包含四字词语构成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词构成的韵语、谚语等多种形式。（二）教材特点1、绕专题组织教材内容，充分体现整合。2、布置独立的识字课，内容丰富、形式多样。3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。4、改进呈现形式，使教科书成为学生喜好的“学本”5、体现语文与生活的紧密结合。四、教学目标及重难点（一）教学目标1.认得550个常用字，会写250个在本课认得的或以前已经认得且在本课重现的字。认得的字，只要求认得，在课文中认得，搬个地方还认得；知道在新认的字中显现的新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，渐渐在口头或书面运用；最紧要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。2.爱好学习汉字，有自动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能自动识，学着自身识，这是学生识字不竭的动力。确定要重视兴趣、习惯的培养。要重激励、多鼓舞。3.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法，乐于与人沟通。读诗歌能打开想象，感受语言的美妙。4.学习默读。允许有个从指读到不指读，从作声到不作声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。5.重视语言的积累。课内要求背的、确定要背下来。还要鼓舞学生自发地更多地积累词、句、段。6.加强在生活中学语文的引导、沟通与呈现。（二）教学重点1、会写250个认得的字，认得、读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，正确书写，渐渐掌握一些识字方法，培养初步的识字本领。2、认得550个常用字，认清字形，会口头组词。3、进行朗读、背诵训练，培养兴趣和良好的阅读习惯。（三）教学难点1、提高识字本领，养成良好的写字习惯。2、能说完整的话，能清楚、准确地表达自身地想法和认得。五、教改措施1、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学，加强沟通研讨。2、充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。3、提倡合作学习。采用多种方式设计教学活动，加强同学间的沟通与合作，重引导发现，鼓舞探究学习。在课堂上扶、放结合，要大胆地放、美妙地扶，而且让学生在学习的过程中不但学会，还要会学，及时让学生总结学习方法，培养学生爱学习、乐学习的兴趣。4、提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法。鼓舞学生用自身最爱好、最习惯的方法认记方法认得汉字。鼓舞学生在生活中识字，鼓舞学生察看生活，体验生活。5、要重视课外阅读的引导，给学生供应课外阅读成绩呈现的机会，使学生相互学习、相互促进，不绝产生成就感。6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和那时候、本地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，譬如：识字竞赛、书写呈现、故事会、朗诵竞赛等，使学生在日常生活中学语文、用语文。7、重视语文基本功的培养。一班级学生处于入学的启蒙阶段，良好的学习习惯的培养，语文基本功的训练是不行忽视的。第二学期语文教学工作计划篇6一、工作目标：1、组织老师深入学习，全面把握和落实新课程目标，深化改革，乐观推动课堂教学效率，提高教学质量，更新教育观念，变动教学方式，提高课堂教学实效。2、以学生的发展为本，让学生在民主和谐、平等、开放的语文教学氛围中用自主、合作、探究的学习方式，全面提高语文素养，为终身学习和个性发展奠定基础。二、活动布置：九月：1、转达市语文教研工作看法，订立新学期工作计划和课题研究计划。2、参加教学质量总结分析暨新教材学科培训会。3、参加“与经典同行，为生命奠基？——中学语文课程资源开放利用与评价研究”课题沟通研讨活动。4、教学论文评比活动。5、骨干老师讲座。十月：1、“三课”活动。2、组织参加市“和谐课堂”优质课竞赛活动及优秀教学实录评比活动。十一月：1、“三课”活动。2、参加中学青年语文老师读书沟通评比活动。3、骨干老师讲座。十二月：1、参加“教学现代化”和《与经典同行，为生命奠基》课题沟通和研讨活动。2、期末复习布置。3、老师案例收集。元月：1、教研组工作总结。2、期末语文质量分析。第二学期语文教学工作计划篇7语文是一门基础学科，语文学习的成效如何，往往影响甚至决议着学生其他学科的学习，对我们每一位语文老师来说，肩上的使命是沉甸甸的，但又殊荣而神圣的。因此，如何搞好初三语文教学，如何使学生在中学阶段的最终九个多月学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满意的语文答卷，这是摆在我们每一位初三语文老师面前的紧要任务和研究课题。为此我们必需对照新课标，冷静反思、深入分析当前语文教学的得与失，使我们对自身的语文教学有比较清醒的认得和准确的估价，进而对整个初三语文教学作出前瞻性的筹办，以便努力践行新课程理念，从而决胜中考。因此，特订立初三语文学年度教学计划。一、基本情况分析：两班的学生思想较为活跃，能向老师大胆地提出自身的看法与见解，但学生的学习乐观性不是特别高，少部分学生在语文的学习目的性上不足明确，态度不是很端正，认为语文的学习可有可无，考试时成绩拉不出什么差距，因而不重视语文的学习。有一半左右的学生通过老师近两年的语文自学本领教学的培养，他们有了确定的自学本领。但总体来看，学生的语文成绩不是特别好，甚至还有考不及格的学生存在。优生的比例太小。初三中，由于学科的加添，学习任务的加重，压力的加大，语文学科的教学时间就更少，除课堂时间外，学生基本上是不动语文的。二、教材分析我们采用人教版教材，本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。六个单元有阅读，这套教材的紧要特点，我觉得概括起来有以下四点：一是比较全面的体现了义务教育中学语文教学计划教学大纲的各项要求；二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系；三是设计了比较完备的助学系统，利教便学；四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面发展。初三语文的学习，是中学学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最终阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的本领，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的本领。课文依照文体分类编排。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。三、教学策略：1、领悟课标，钻究《考试说明》。？语文课程标准》规定了学生在不同学习阶段应实现的本领与目标，领悟了课程标准的，才略了解学生知识与本领，语文素养等方面的不足；它是开展语文教学要重依据和引导性纲要，教学的理念、情景的创设，互动的教学平台的搭建，都离不开语文课程标准理念的引导，同时它又是语文课程标准理念的外在体现；它是中考命题的引导思想与基本理念，是中考命题方向的源泉所在。吃透标准才有可能吃透语文中考评价的方向、方式、方法，才有可能打开针对性的教学。？考试说明》是课标的实在化和进一步的精细化，它依据课标，结合考试实际，以中考的范围和要求及紧要题型示例甚至试卷的长度，难度，各部分约莫的分值等都作了十分实在的说明。因此，作文老师必需认真研究考试说明，让复习能做到低时高效。2、依据学生实际，探寻语文差别。本学期时间紧，任务重，学生语文本领差别大，有必需研究现阶段学生最缺什么知识与本领，最需要提高哪些方面的语文素养，区分出紧要差别与次要差别，有选择、有重点地突破性地分层教学。这是我们有效开展本学期教学与复习工作的第1个前提条件。3、选好、用好有关资料，追踪中考考点趋向。领悟了课标的，研讨了《考试说明》，明确了学生最需要突破的重点难点，仅仅是开展本学年教学与复习工作的前提，要真正做到有效教学，高效复习，还需要选好、用好资料，把握中考动态、追踪中考考点趋向。资料的准备，最好是自身精心筛选，不用外面的资料。依据学生实际自身出一些资料对学生进行有效的训练。不搞提海战术，下拦河网。4、精心备课，上好课。时间紧，任务重，必需得向课堂四十分钟要质量。每一节课，老师必需明确本节课的教学目的，实现一个什么样的要求。而且要择其重点进行教学，不能面面俱到。重点引导学生进行教读课文的学习，自读课文完全放手学生自身学习。5、重视阅读训练。阅读是考试的“半壁河山”，也是社会生活中常运用到的，最接近人们生活的语文知识。抓好阅读训练，一方面在讲课时认真分析，多教给学生一些阅读技巧，使学生掌握确定的阅读方法，另一方面要求学生多阅读一些课外书籍，依据教学大纲要求学生要养成读书看报的习惯，课外自读第学年不少于80万字（其中文学名著2——3部），因此，要求学生多看一些有益的课外书，我决议把自身的一部分课外书籍拿来借给学生看，原来没有开放过的学校图书室,恳求管理员开放，也要求学生跟其它老师借着看。有条件的买一些来相互传阅。总之，尽量调动学生的乐观性，多看一些课外书。看了课外文章要求学生做到三个方面：一是摘抄一些好的词语和名言警句，注