实小教师基本功训练方案

第第页实小老师基本功训练方案区新实小老师基本功训练方案一、引导思想依据市教育局新学期工作精神，围绕学校总体工作思路，立足老师教学岗位，加强全员的教学基本功训练意识，扎坚固结实实地开展训练活动，从而强化老师的教学本领，激发老师潜能，提高老师整体素养，进一步实施有效教学，科学提高教学质量。二、训练原则1．专项训练与教学实践相结合的原则。三字与课堂教学等教学活动结合起来，综合运用在教学实践中。2．通过学科教学基本功训练，借助微格教室平台，与集体备课紧密结合，进行老师同课异构，一课多磨，提升老师学科知识，把握课程标准规定的学科教学目标、教材特点，选择适当教法，快捷组织教材，提高教学水平。三、训练要求（一）三字训练在上学期全体老师三字过关的基础上，本学期以年段进行“三字”呈现。1、钢笔字内容自定。书写形式以临写为主，字体要求以楷书为主，行楷为辅。学校统一发硬笔书法作品纸，每人每两周1张。2、粉笔字内容自定。老师平常重视板书的书写练习，注意书写规范。字体要求以楷书为主，行楷为辅。3、毛笔字内容自定。字体要求以楷书为主，行书为辅。老师们自由在家练习，每人每两周1张。各年段在每月老师上交的作品中，评比优秀作品张贴在橱窗中或做成展板呈现。（二）课堂教学微格研究微格课堂教学，采用摄像的手段，把一节课摄录下来。课后教研组的老师可以就课堂教学语言、课堂教学行为、课堂教学流程等依据我们的评价目标，进行点评、讨论和问答，从而使老师直观地认得到教学语言的缺失和改正的方法，在短期内提高课堂教学语言技能技巧。1、研究目标：（1）以课堂教学语言、课堂教学行为、课堂教学流程为三个主题，青年老师参加开课、听课和评课。在相互点评、讨论和问答和自我反思后，较短的时间内掌握教学基本技能，形成个性化的教学风格，最终促进学校老师的专业成长。（2）构建课堂教学的主题式微格研究的操作模式。2、主题式微格研究的对象、时间与步骤（1）研究对象：学校45周岁以下老师（2）研究时间：20**.920**.63、主题式微格研究法的形式在微格教学基础上建立的主题式微格研究法的形式紧要有三种。（1）点评式。开课老师上完一节课后，评课者依据研究的主题，参照评价目标进行点评。这样的点评，针对性极强，使开课者特别明确地知道自身在课堂教学中存在不足，从而使开课老师在随后的教学中及时得到矫正。（2）讨论式。某一老师开课后，全部听课者和开课者坐在一起，采用头脑风暴式的发言方式，就这节课中研究的主题，提出看法，发表个人的看法。（3）问答式。开课后，听课者向开课老师提出问题。了解设计的意图，并对存在问题，让上课的老师作出假设的回答。这样，既巩固了良好的课堂教学行为，又促使老师发现存在的问题，在答辩中掌握教学技能技巧。4、研究步骤：（1）准备阶段（20**.9）：学习相关著作，作好心理准备与技术准备。研究学校青年老师的教学特点及学校教研工作存在的问题。以微格理论作引导，设计研究方案。（2）实践操作阶段（20**.920**.6）各学科各班级教研组长分工，结合预约课和集体备课，定下每位老师微格课堂教学的时间，教研组利用预约听课和集体备课的时间进行研究。（3）整理、总结阶段（20**.6）各教研组整理教案、录像资料，并上传学校网，每位老师撰写心得。篇2:刘镇学校青年老师基本功训练活动实施方案镇刘学校青年老师基本功训练活动实施方案教学基本功是老师专业素养的基本要素和基础，也是提高教学质量的前提和保证。不绝强化老师基本功训练，规范老师的课堂教学行为，促进老师专业发展的快速提升，是适应现代化教育发展要求，顺应教育改革需要的紧要措施，也是老师连续教育的紧要内容，更是老师队伍建设的一项长期任务。依据z市教研室活动方案订立本方案。一、引导思想在新课程教学理念引导下，结合我校老师专业发展的实际需要，以全员参加为目标，以青年老师发展为重点，以学校自主开展为基础，坚固结实开展大练教学基本功活动，提升老师教学技能，促进老师专业发展，有效提高老师的教育教学水平。二、参训范围年龄在40周岁以下（1973年1月1日以后降生）的老师全员参加（z），其余老师参加粉笔字训练。三、训练内容及要求1.钢笔字书写姿势标准、规范；字体间架结构合理，笔画流畅，气力感强，分布匀称；字形自然，整体感观舒适，大小适中；字迹清楚、美观大方，页面乾净，无涂改，有确定书写速度。每周练字1.5页以上。2.粉笔字能用正（行）楷书写规范的简化汉字、学科符号等；字法结构平正，均匀，字迹工整、规范、紧凑；课堂教学板书布置合理，整体布局美观大方。每周练字1个小黑板，于每周三周五放到学校中厅呈现。3.普通话吐字清楚、生动饱满、抑扬顿挫、富有激情；学科语言准确精练、语速适中，具有严密的逻辑性和科学性。每天普通话练习5分钟，课堂必需使用普通话。4.教学设计学习本学科课程标准，研读本学科各班级教材，依据课标、教材，能正确把握课程标准中规定的教学总目标和班级教学目标，并能完成基于课程标准和教学目标的教学方案设计。听课活动前供应授课用的教学设计。5.课件制作学习并娴熟使用Powerpoint制作课件，且能用于课堂教学。每周组织一次老师课件制作培训，每月用制作的教学课件讲授一堂公开课。四、方法步骤此次基本功训练活动采取校本培训与校赛、镇赛、市赛三级联动的方法，全面实施，层层选拔。1.校级活动及评比。老师基本功训练活动列入老师校本培训的紧要内容，分两步进行：第一步：开展校本培训活动，活动启动后，以学校为单位，自主开展教学基本功训练活动。第二步：依照训练内容和要求开展专项训练。第三步：开展课堂教学呈现活动，组织老师相互观摩沟通。第四步：开展竞赛达标活动。6月下旬组织一次老师基本功竞赛活动。2.镇级初赛。20**年10月中旬组织老师参加由教管办组织的老师基本功竞赛活动。10月20日前将竞赛结果连同各学校符合条件的全部参训老师名单报市教研室。3.市级竞赛。20**年11月举办全市青年老师基本功大赛，竞赛采取随机抽取参赛人员的方法，将全体参训人员进行编号，由各教管办在教研室的监督下随机抽号，确定参赛人员。大赛设教管办团体奖和个人奖。实在竞赛时间和参赛人数另行通知。五、工作措施1.加强组织领导为了保证老师基本功训练活动有效长期地开展，学下成立青年老师基本功训练活动领导小组，z校长任组长，z副校长任副组长，分管老师基本功训练活动；z为成员，帮忙魏校长做好相关工作。2.强化过程管理①老师基本功训练活动列入老师工作常规检查内容，记入每月的工作考核，并接受教管办和市教研室的检查引导。②依据本方案，建立活动开展情况台账，每月进行一次统一检查。③在组织老师集中训练的同时，布置老师利用业余时间自发训练；每周组织一次展评，并将展评作品存入老师个人训练档案，学校要将老师的全部训练资料（含音像资料）整理归档，以备检查。篇3:北江中学老师基本功、基本技能训练方案老师基本功、基本技能是老师连续教育的一项紧要工作。为落实“两全”，实施素养教育，必需重视老师整体素养的提高。为此，特订立老师基本功、基本技能训练方案。一、引导思想：老师基本功是老师从事教学工作必需具备的最根本的职业技能。我校将以提高老师岗位实际本领为目的，坚固练就坚固结实的基本功。要通过开展老师基本功训练的一系列活动，在全体教职工中，坚固树立“以质兴教”的教育质量意识。同时，学校要加强领导，订立措施，层层落实，使人人参加，练有所得，练以致用，持之以恒，提高老师整体素养，为提高教学质量、推动学校教育教学整体改革的深化打好基础。二、训练目标1．在老师队伍中进行教学基本功培训，是教育形势的需要，是学校发展的需要，更是老师自身专业化发展的需要。通过基本功训练，规范、促进老师教学常规，夯实基础，促进老师业务水平的提高，优化课堂教学，提高课堂教学效益，为学校的进一步发展打下坚固结实的基础2．通过学科基本功的训练，使广阔老师掌握学科基础知识，明确学科知识、本领、思想目标，熟识课程标准规定的学科教学目标、任务和要求，把握教材特点，弄清知识点，抓准重难点，明确训练项目及其要求，快捷组织教材，适当选择教法。三、训练内容1．一般教学基本功，包含三笔字、朗读、普通话、简笔画、使用工具书、备课、课堂教学、教学研究、作业设计、考核、批改作业等2．学科教学基本功，包含掌握学科知识结构与特点，探究在学科领域中提高课堂效益和质量的方法与途径，发挥与本学科相适应的教学风格与个性，让学生学会学习，调动起学生学习的乐观性，对所学知识产生浓厚的兴趣。3．专业特长基本功，紧要指老师除了精通所授学科知识之外，还应在教育学、心理学知识基础上，具有收集运用各种信息的本领，并能娴熟掌握现代化的教学手段，如音像阅览、计算机操作、教学课件的制作、引导学生进行课外活动等。四、训练原则1．全员性原则。凡四十五周岁以下的在职老师都要参加练功活动。2．分散练习与集中训练相结合原则。3．领导带头示范原则。领导首先垂范，带头参加练功，并起示范作用。4．搞好引导，科学练功原则。5．练功与教学相结合的原则。三笔字、简笔画、普通话、教具制作与备课、书写教案、批改、上课等教学活动紧密结合起来。五、训练方式1．抓好三种基本方法（1）老师的一般基本功紧要采取自学自练的形式反复练习，在实在备课、上课中养成习惯。（2）学科教学基本功首先从备课、上课、批改作业、考试评定、课内外辅导、教书育人等六个教学环节所需一般基本功方面进行训练，再对教学技术功、即读功、讲功、听功、写功、想功、记功、导功等方面提出实在要求，还对教学经验的总结积累，课程标准、教材分析、知识体系的掌握及教学原则、方法、技能的应用等学科理论知识方面提出实在要求，最终对语言、演示、提问、讲解、板书、教态、处理问题等方面提出更高的技能要求。（3）各项基本功技能要在教学实践中的综合应用。基本功训练贵在坚持，重在运用。用练结合，练有所得，练以致用。我校将始终坚持把训练和运用紧密结合起来，减轻教材难点，用生动形象、直观有效的教具激发学生的学习兴趣，化难为易；用标准的普通话、美丽的板书、形象的课件、生动的叙述、透彻的分析深深地吸引每一个学生。在教研活动中充分呈现了教学基本功在教学中的综合应用。2．辅之以四项活动的开展（1）立足岗位，科学练功。老师练功应得法、懂规律、讲科学。老师练习普通话一般要采取以下几个步骤：即查（查字典）、听（听广播、听录音、听电视、听别人朗读）、看（看报纸、阅读）、练。这样才略提高普通话水平。三笔字要以毛笔字为基础，不练好毛笔字，钢笔字和粉笔字就不会有上进。练毛笔字时老师要会选帖、读帖、临帖、背帖，这样才略练好字。练字要讲究五法：笔法（笔画写法练毛笔字基础）、字法（间架结构）、手法（执笔笔挺，五指到位掌虚）、身法（坐如钟，肩平，三个一）、章法（字与字之间的行距）。而且立足岗位，自学自练。教中练，练中教，是开展基本功训练的关键环节。老师做到平常训练，常抓不懈，刻苦练功。每位老师都要成为教学的有心人，只要有利于教学的东西就要学，就要练。岗位练兵与集中培训、教研组切磋、技能竞赛相结合，从而促进老师基本功向教学本领的转化。（2）技能竞赛，创造氛围。为调动广阔老师大练教学基本功的乐观性，给老师创造一个良好的训练环境，激发训练兴趣，提高训练质量，学校将组织了丰富多彩、形式各异的技能竞赛。20**年以来，我们将先后开展了青年老师基本功竞赛、演讲竞赛、教案设计、教具制作、课件评比等活动，呈现汇报训练成绩。组织优秀读书笔记展、优质课观摩等专题展览。通过活动，进一步调动全体老师练习基本功的兴趣。（3）加强教研，综合提高。老师基本功训练要具有教育科研的本领，实施素养教育要“科研开路”。我们将捉住校本培训契机，从提高老师科研意识、完善科研机构、强大科研队伍、订立教研规划、开展专题研究等几个方面抓起。以教研组为单位，各班级、各学科老师人人有学科研究专题、实施方案，并围绕专题开展教学研讨课活动。老师在一次次研究、备课、讲课中提高了教学综合技能，课堂上呈现了基本功训练的成绩。通过教育科研提高了老师的认得水平、理论水平，并利用教育科学在实践中摸索客观规律，摸索新的教育教学方法，提高了老师的综合素养。（4）激励机